|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Универсальные учебные
действия
|
ДЗ
|
Дата
|
|
|
П
|
Ф
|
|
|
Личностные
|
Предметные
|
УУД
|
|
|
1
четверть
|
|
|
Числа от
1 до 100. Нумерация. (16 часов)
|
|
|
1.
|
Числа от 1 до 20
|
1
|
Повторить материал, изученный
в 1 классе. Знакомство с учебником.
Отрабатывать навыки
табличного сложения и вычитания;
Совершенствовать умение
решать простые и составные задачи.
|
Формирование социальной
роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
|
-таблица сложения и
вычитания однозначных чисел;
-последовательность чисел
в пределах 20;
-читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 20;
-пользоваться изученной математическойтерминологией.
|
Регулятивные
Умение работать по
предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать
речь других.
Познавательные
Умение ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного.Умение работать
по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
|
№ 6,7 с.4
|
4.09
|
|
|
|
2.
|
Десятки.
Счет десятками до 100
|
1
|
Счет десятками. Показать
образование чисел, состоящих из десятков;
Познакомить с названиями
этих чисел;
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи
|
Формирование социальной
роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
|
-счёт десятками;
- название чисел 10, 20,
30 и т.д.
- счёт десятками.
|
Регулятивные:
Умение определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Коммуникативные
Умение оформлять свою
мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
Познавательные
Работают по учебнику,
пользуясь условными обозначениями. Делаютвыводы.
|
составить примеры
|
5.09
|
|
|
|
3.
|
Числа от 11 до 100. Образование
чисел.
|
1
|
Обучающиеся
научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно
следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в
пределах 100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые
задачи:
|
Формирование
положительного
отношения
к учению
|
-последовательность
чисел в пределах 100.
-читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100
|
Регулятивные
Умение планировать ,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с УЗ.
Коммуникативные
Умение договариваться,
находить общее решение.
Познавательные
Умение делать выводы в
результате совместной деятельности класса и учителя.
|
№5 с.7 задание на полях,
составить узор (по жел
|
6.09
|
|
|
|
4.
|
Числа от 11 до 100.
Поместное значение цифр.
|
1
|
Обучающиеся научатся
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно следовать
алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах
100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи.
|
Принятие образа «хорошего
ученика», самостоятельность и личная ответственность
засвоипоступки
|
-таблица сложения и
вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в
пределах 100.
- читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 100;
- представлять число в виде
суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические
действия над числами в пределах 100.
|
Регулятивные
Умение планировать ,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с УЗ.
Коммуникативные
Умение слушать и понимать
речь других.
Познавательные
Использовать
знаково-символические средства представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов
|
№7, с.8
|
7.09
|
|
|
|
5.
|
Однозначные и двузначные числа
|
1
|
Обучающиеся будут
учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и
производить с ними арифметические действия.
|
Мотивацияучебнойдеятельности
|
-о понятии однозначные и
двузначные числа.
-различать однозначные и
двузначные числа.
|
Регулятивные
Умение планировать ,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с УЗ.
Коммуникативные
Умение слушать и понимать
речь других.
Познавательные
Использовать
знаково-символические средства представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов
|
№6, с.9. зад. На полях
|
11.09
|
|
|
|
6.
|
Миллиметр.
|
1
|
Повторить изученное о
единицах измерения длины – сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с
единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников
сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
|
Принятие образа «хорошего
ученика», самостоятельность и личная ответственность
засвоипоступки
|
- единицы длины -
миллиметр.
- чертить с помощью
линейки отрезок заданной длины;
-измерять длину заданного отрезка
|
Регулятивные
Умение планировать ,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с УЗ.
Коммуникативные
Умение слушать и понимать
речь других.
Познавательные
Осуществлять рефлексию
способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат:
чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки
разной и одинаковой длины.
|
№4, с.11
|
12.09
|
|
|
|
7.
|
Контрольная работа №1
1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».
|
1
|
Проверка знаний по курсу математики
за 1 класс
|
Самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки.
|
Покажут знания по курсу
математики за 1 класс
|
Регулятивные
Умение контролировать и
оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить.
|
|
13.09
|
|
|
|
8.
|
Работа над ошибками Наименьшее
трехзначное число. Сотня.
|
1
|
Анализ работ и выполнение
работы над ошибками. Знакомство с образованием и записью наименьшего
трехзначного числа.
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Мотивация учебной деятельности
|
- о новой счетной единице;
- об образовании и записи
числа 100.
- называть наименьшее
трехзначное число;
- читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 100.
|
Регулятивные
Понимать и принимать УЗ,
поставленнуюучителем на разных этапах урока
Коммуникативные
Умение слушать и понимать
речь других.
Познавательные
Поиск нужной информации,
операция сравнения.
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного .
|
Найти пословицы и
поговорки с числом 100
|
14.09
|
|
|
|
9.
|
Метр. Таблица мер длины.
|
1
|
Знакомство с
новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление
о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Мотивация учебной
деятельности, привитие интереса к математике
|
- новую единицу длины -
метр;
- о взаимоотношении между
метром, дециметром, сантиметром.
- сравнивать величины по
их числовым значениям;
- выражать данные величины
в различных единицах.
|
Регулятивные
Умение определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Коммуникативные
Умение слушать и понимать
речь других.
Познавательные
Поиск нужной информации,
операция сравнения.
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного .
|
№ 3,5, с. 13
|
18.09
|
|
|
|
10.
|
Сложение и
вычитаниевида:35+5,35-5;35-30.
|
1
|
Знакомство со случаями
сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел;
совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать
именованные числа.
|
Формировать понимание
того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения
между различными объектами.
|
- правило вычисления вида
35+5, 35-30, 35-5.
- представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнятьвычислениявида 35+5,
35-30, 35-5.
|
Регулятивные
Умение понимать и
принимать и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности. Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение находить несколько
способов решения УЗ, выбирать наиболее рациональный.
|
№4,6 с.14
|
19.09
|
|
|
|
11.
|
Замена двузначного числа
суммой разрядных слагаемых.
|
1
|
Учит заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Формировать понимание
того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения
между различными объектами.
|
названия и
последовательность чисел от 1 до 100.
- представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять вычислениявида
35+5, 35-30, 35-5.
|
Регулятивные
Умение понимать и
принимать и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности. Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение находить несколько
способов решения УЗ, выбирать наиболее рациональный.
|
№5, с.15
|
20.09
|
|
|
|
12.
|
Единица стоимости. Рубль. Копейка.
|
1
|
Знакомство с единицами стоимости
– рублём и копейкой;
Учить проводить расчёт
монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Формировать понимание
того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения
между различными объектами.
|
– единицы стоимости.
- устанавливать
зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности. Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Устанавливать
математические отношения между объектами и группами объектов( практически и
мысленно) и на построенных моделях.
|
№6, с.16
|
21.09
|
|
|
|
13.
|
Странички для любознательных
|
1
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Мотивация учебной
деятельности, привитие интереса к математике
|
– изученные приемы
сложения и вычитания, нумерацию чисел в пределах 100
- применить полученные
знания в нестандартных заданиях.
|
Регулятивные
Умениеконтролировать и
оценивать свою работу и ее результат
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение применять знания
при выполнении нестандартных заданий
|
Повторить счет десятками,
табл. сложения и вычитания
|
25.09
|
|
|
|
14.
|
Чтоузнали.Чемунаучились.
|
1
|
Закреплять знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Понимать смысл выполнения
самоконтроля и самооценки (нач.этап)
|
– изученные приемы
сложения и вычитания, нумерацию чисел в пределах 100
- применить полученные
знания при выполнении заданий.
|
Регулятивные
Умение контролировать и
оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение применять знания
при выполнении заданий
|
Р.т. с. 20, №48, 49
|
26.09
|
|
|
|
15.
|
Контрольная работа №2
по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».
|
.1
|
Проверка знаний по теме:
«Числа от 1 до 100. Нумерация».
|
Самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки.
|
Покажут знания по теме:
«Числа от 1 до 100. Нумерация».
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить..
|
|
27.09
|
|
|
|
16.
|
Работа над ошибками.
Странички для любознательных.
|
1
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками;
развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных
заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Мотивация учебной деятельности,
привитие интереса к математике
|
– изученные приемы
сложения и вычитания, нумерацию чисел в пределах 100
- применить полученные
знания в нестандартных заданиях.
|
Регулятивные
Умение контролировать и
оценивать свою работу и ее результат
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение применять знания
при выполнении нестандартных заданий
|
Р.т. с.21 № 50,51. №52 (по
жел)
|
28.09
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (42 часа)
|
|
|
17.
|
Задачи, обратные данной
|
1
|
Знакомство с «обратными
задачами»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать
величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
-понятие «обратные
задачи».
- составлятьобратныезадачи.
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности. Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Строить несложные модели
математических понятий и отношений, описанных в задаче.
|
Р.т. с.26, № 3, 4, №2 (по
жел)
|
2.10
|
|
|
|
18.
|
Сумма и разность отрезков
|
1.
|
Закреплять умение
составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и
вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически
мыслить.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
Единицы длины: соотношение
между ними. Переход от одних единиц к другим. Измерение отрезка.
-чертить отрезок заданной
длины и измерять длину данного отрезка.
.
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности. Коммуникативные
Умение излагать и аргументировать
свою точку зрения.
Познавательные
Строить несложные модели
математических понятий и отношений, описанных в задаче.
|
С.27 задание на полях
|
3.10
|
|
|
|
19.
|
Задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого
|
|
Знакомство с задачами на нахождение
неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение
сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
- новый тип задач.
находить в задаче
неизвестное уменьшаемое;
записывать условие и
вопрос при помощи краткой записи и схематично
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Строить несложные модели
математических понятий и отношений, описанных в задаче.
|
|
4.10
|
|
|
|
20.
|
Задачи на нахождение неизвестного
вычитаемого
|
1
|
Познакомить с задачами на
нахождение неизвестного уме вычитаемого; совершенствовать вычислительные
навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
- новый тип задач.
находить в задаче
неизвестное вычитааемое;
записывать условие и
вопрос при помощи краткой записи и схематично
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Строить несложные модели
математических понятий и отношений, описанных в задаче.
|
|
5.10
|
|
|
|
21.
|
Закрепление изученного.
Решение изученных задач
|
1
|
Закреплять умения решать
задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
- свойства арифметических
действий;
– правила порядка
выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
находить в задаче
неизвестное вычитаемое;
записывать условие и
вопрос при помощи краткой записи и схематично.
– решать текстовые задачи
арифметическим способом.
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Строить несложные модели
математических понятий и отношений, описанных в задаче.
|
|
9.10
|
|
|
|
22.
|
Единицы времени. Час. Минута.
|
1
|
Познакомить с новой
величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать,
сравнивать и делать выводы.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Развивать целостное
восприятие окружающего мира.
|
- единицы измерения
времени – час, минуту;
- соотношение между
единицами времени.
-определятьвремяпочасам.
|
Регулятивные
Умение понимать, принимать
и сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.
Познавательные
Строить несложные модели
математических понятий и отношений, описанных в задаче.
|
|
10.10
|
|
|
|
23.
|
Длина ломаной
|
1
|
Знакомство с двумя
способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и
преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
|
Проявлять мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла учения;
Развивать целостное
восприятие окружающего мира.
|
- о двух способах
нахождения длины ломаной.
- находить длину ломаной
двумя способами;
записывать условие и
вопрос при помощи краткой записи и схематично.
|
Регулятивные
Составлять под
руководством учителя план решения учебных задач.
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Владеть навыками
смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными
целями и задачами.
|
|
11.10
|
|
|
|
24.
|
Закрепление изученного.
|
1
|
Закреплять умение находить
длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;
совершенствоватьвычислительныенавыки.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Развивать целостное
восприятие окружающего мира.
|
- о двух способах
нахождения длины ломаной.
- находить длину ломаной
двумя способами;
записывать условие и
вопрос при помощи краткой записи и схематично.
|
Регулятивные
Составлять под
руководством учителя план решения учебных задач.
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Владеть навыками
смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными
целями и задачами.
|
|
12.10
|
|
|
|
25.
|
Странички для любознательных
|
1
|
Повторить и обобщить материал,
изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания
при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки
и умение решать задачи.
|
Мотивация учебной
деятельности, привитие интереса к математике
|
- применить полученные
знания в нестандартных заданиях.
|
Регулятивные
Умение контролировать и
оценивать свою работу и ее результат
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение применять знания
при выполнении нестандартных заданий
|
|
16.10
|
|
|
|
26.
|
Порядок выполнения действий.
Скобки.
|
1
|
Знакомство с порядком
выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со
скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического
характера; совершенствовать вычислительные навыки.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Проявлять интерес к
отражению математическими способами отношений между различными объектами
окружающего мира.
|
- свойства арифметических
действий;
- правила порядка
выполнения действий в числовых выражениях.
- находить значения
числовых выражений со скобками и без них
|
Регулятивные
Составлять план под
руководством учителя план решения учебных задач, проговаривая
последовательность выполнения действий.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение получать информацию
из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
|
|
17.10
|
|
|
|
27.
|
Числовые выражения.
|
1
|
Знакомство с понятиями «выражение»,
«значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Проявлять интерес к
отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего
мира.
|
- свойства арифметических
действий;
- правила порядка
выполнения действий в числовых выражениях.
-составлять и находить
значения числовых выражений со скобками и без них
|
Регулятивные
Составлять план под
руководством учителя план решения учебных задач, проговаривая
последовательность выполнения действий.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение получать информацию
из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
|
|
18.10
|
|
|
|
28
|
Сравнение числовых выражений
|
1.
|
Учить сравнивать числовые
выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
развивать умение выполнять задания логического характера.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Проявлять интерес к
отражению математическими способами отношений между различными объектами
окружающего мира.
|
-последовательность чисел
в пределах 100;
– правила порядка
выполнения
действий в числовых
выражениях.
- сравнивать числовые
значения различными способами.
– находить значения
числовых выражений со скобками и без них.
|
Регулятивные
Понимать и применять
предложенные учителем способы решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение получать информацию
из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
Понимать и строить простые
модели (в форме схематического рисунка) математических понятий и использовать
их при решении текстовых задач.
|
|
19.10
|
|
|
|
29
|
Периметр многоугольника
|
1
|
Знакомство с понятием
«периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Проявлять интерес к
отражению математическими способами отношений между различными объектами
окружающего мира.
|
-понятие «периметр»
многоугольника;
правила порядка
выполнения
действий в числовых
выражениях.
- вычислять периметр многоугольника;
– находить значения
числовых выражений со скобками и без них.
|
Регулятивные
Понимать и применять
предложенные учителем способы решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение получать информацию
из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
Понимать и строить простые
модели (в форме схематического рисунка) математических понятий и использовать
их при решении текстовых задач.
|
|
23.10
|
|
|
|
30
|
Свойства сложения
|
1
|
Знакомство с переместительным
свойством сложения; формировать навыки практического применения
переместительного свойства сложения;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи;
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Проявлять интерес к
отражению математическими способами отношений между различными объектами
окружающего мира.
|
- свойства сложения.
- правила порядка
выполнения
действий в числовых
выражениях.
– находить значения
числовых выражений со скобками и без них;
-применять
переместительное свойства сложения на конкретных примерах.
|
Регулятивные
Понимать и применять
предложенные учителем способы решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Умение получать информацию
из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
Понимать и строить простые
модели (в форме схематического рисунка) математических понятий и использовать
их при решении текстовых задач.
|
|
24.10
|
|
|
|
31
|
Применение сочетательного
и переместительного свойств сложения для рационализации вычислений.
|
1
|
Решение числовых
выражений и текстовых задач. Формировать навыки практического применения
изученных свойств сложения развивать логическое мышление, внимание.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и
личностного смысла учения;
|
- сочетательное свойство
сложения;
– находить значения числовых
выражений со скобками и без них;
- применять сочетательное
свойство сложения на конкретных примерах.
|
Регулятивные
Понимать и применять
предложенные учителем способы решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
25.10
|
|
|
|
32
|
Закрепление изученного.
Числовые выражения
|
1
|
Решение числовых
выражений и текстовых задач. Формировать навыки практического применения
изученных свойств сложения развивать логическое мышление, внимание.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.Проявлятьмотивациюучебно-познавательнойдеятельности и
личностногосмыслаучения;
|
- свойства сложения;
– находить значения
числовых выражений со скобками и без них;
- применять сочетательное
свойство сложения на конкретных примерах.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ.
Коммуникативные
Умение работать в паре. Осуществлять
взаимный контроль
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания и незнания.
|
|
26.10
|
|
|
|
33
|
Контрольная работа №3
по теме «Числовые выражения».
|
1
|
Проверка знаний по теме:
«Числовые выражения».
|
Проявлять потребность в
проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности. Проявлятьмотивациюучебно-познавательнойдеятельности
и личностногосмыслаучения;
|
- находить значение
числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи
арифметическим способом;
- сравнивать величины по
их числовым значениям;
- чертить с помощью
линейки ломаную.
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
7.11
|
|
|
|
34
|
Работа над ошибками. Наши
проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
|
1
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками;
подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
|
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; развивать
интерес к математике
|
выполнять работу над
ошибками;
- собирать материал по
заданной теме.
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать в группе.
Познавательные
Умение выбирать наиболее
эффективные способы действий.
|
|
8.11
|
|
|
|
35
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
Решение текстовых задач,
числовых выражений; совершенствование вычислительных навыков.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Проявлятьмотивациюучебно-познавательнойдеятельности
и личностногосмыслаучения;
|
Задачи, при решении
которых используется смысл арифметического действия (сложения, вычитания).
- свойства сложения.
- решать задачи;
- находить значения
выражений со скобками и без них;
- сравнивать величины;
- чертить отрезки заданной
длины.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ.
Коммуникативные
Умение работать в паре.
Осуществлять взаимный контроль
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания и незнания.
|
|
9.11
|
|
|
|
36
|
Подготовка к изучению
устных приемов вычислений
|
1
|
Подготовить к восприятию
новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать
выражения, решать текстовые и геометрические задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-правила сложения и
вычитания при устных вычислениях.
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
13.11
|
|
|
|
37
|
Приемы вычислений вида 36+2;
36+20
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий.
|
- правило устного
вычисления для случаев вида 36+2, 36+20. Уметь:
-применять приемы сложения
и вычитания;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
14.11
|
|
|
|
38
|
Приемы вычислений вида
36-2;36-20
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- правило устного
вычисления для случаев вида 36-2, 36-20.
-применять приемы сложения
и вычитания;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.
|
|
15.11
|
|
|
|
39
|
Приемы вычислений вида 26+4
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 26+4;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- прием вычисления для
случая вида 26+4.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
16.11
|
|
|
|
40
|
Приемы вычислений вида 30-7
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 30-7;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- прием вычисления для
случая вида 30-7.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные способы
действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.
|
|
20.11
|
|
|
|
41
|
Приемы вычислений вида 60-24
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 60-24;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- прием вычисления для
случая вида 60-24.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
21.11
|
|
|
|
42
|
Закрепление изученного.
Решение задач изученных видов
|
1
|
Учить решать задачи на
нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;
развивать логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новых учебных и практических задач.
|
- приемустных вычислений,
приемы решения текстовых задач.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
22.11
|
|
|
|
43
|
Закрепление изученного.
Изученные приемы вычислений
|
1
|
Учить решать задачи на
нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;
развивать логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новых учебных и практических задач.
|
- приемустных вычислений,
приемы решения текстовых задач.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
23.11
|
|
|
|
44
|
Приемы вычислений вида 26+7
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 26+7;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новых учебных и практических задач.
|
- приемустных вычислений,
приемы решения текстовых задач.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и сохранять
различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников. Выбирать наиболее
рациональный способ решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работать в паре.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
27.11
|
|
|
|
45
|
Приемы вычислений вида 35-7
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычислений вида 35-7;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новых учебных и практических задач.
|
- приемустных вычислений,
приемы решения текстовых задач.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников. Выбирать наиболее
рациональный способ решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их
решения.
|
|
28.11
|
|
|
|
46
|
Закрепление приемов
устного сложения и вычитания.
|
1
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать
логическое мышление, внимание.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- приемустных вычислений,
приемы решения текстовых задач.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников. Выбирать наиболее
рациональный способ решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
29.11
|
|
|
|
47
|
Закрепление приемов
устного сложения и вычитания. Решение
задач.
|
1
|
Повторить и обобщить материал,
изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и
умение решать текстовые
задачи; развивать
логическое мышление, внимание.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий.
|
- приемустных вычислений,
приемы решения текстовых задач.
-применять приемы сложения
и вычитания при устных вычислениях;
-сравнивать выражения,
решать текстовые и геометрические задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и сохранять
различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников. Выбирать наиболее
рациональный способ решения УЗ.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения. Работа в паре.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
30.11
|
|
|
|
48
|
Странички для любознательных
|
1
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
4.12
|
|
|
|
49
|
Что узнали.Чему научились.
|
1
|
Закреплять знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности. Оценивать себя и одноклассников., вносить необходимые исправления.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
5.12
|
|
|
|
50
|
Контрольная работа №4
по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение
и вычитание».
|
1
|
Проверка знаний по теме:
««числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
|
Проявлять потребность в
проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности. Проявлятьмотивациюучебно-познавательнойдеятельности
и личностногосмыслаучения;
|
Устные приемы сложения и
вычитания в пределах 100. Решение задач
-выполнять устные вычисления
в пределах 100;
решать задачи в 1-2
действия на сложение и вычитание.
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
6.12
|
|
|
|
51
|
Работа над ошибками.
Буквенные выражения
|
1
|
Проанализировать ошибки,
допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над
ошибками; познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и
записывать буквенные
выражения, находитьихзначения.
|
Получат возможность для
формирования УПИ к новому учебному материалу и способам решения новых учебных
и практических задач.
|
- буквенные выражения.
- распознавать буквенные
выражения. -читать и записывать буквенные выражения;
- находить значения
буквенных выражений при конкретном значении букв
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Коммуникативные
Оценивать различные
подходы и точки зрения а обсуждаемый вопрос.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной
информации в материале учебника
|
|
7.12
|
|
|
|
52
|
Буквенные выражения.
Закрепление.
|
1
|
Закреплять умение находить
значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи.
|
Получат возможность для
формирования УПИ к новому учебному материалу и способам решения новых учебных
и практических задач.
|
- буквенные выражения.
- распознавать буквенные
выражения.
-читать и записывать
буквенные выражения;
- находить значения
буквенных выражений при конкретном значении букв
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями е выполнения.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работа в паре.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной
информации в материале учебника
|
|
11.12
|
|
|
|
53
|
Уравнение.
|
1
|
Знакомство с понятием
«уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения;
совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать
текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Получат возможность для
формирования УПИ к новому учебному материалу и способам решения новых учебных
и практических задач.
|
- об уравнении, решении
уравнения
- распознавать уравнения;
- решать текстовые задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Коммуникативные
Оценивать различные
подходы и точки зрения а обсуждаемый вопрос.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной
информации в материале учебника
|
|
12.12
|
|
|
|
54
|
Уравнение. Решение
уравнений методом подбора
|
1
|
Формировать умения решать
уравнения методом подбора; дать представление об уравнении как о равенстве,
содержащем переменную;совершенствовать вычислительные навыки, умения
составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и
логическое мышление.
|
Оценивать правильность
выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые
исправления.
Формировать понимание
того, что одна и та же модель отражает одни и те же отношения между
различными объектами.
|
- об уравнении, решении
уравнения методом подбора.
- распознавать уравнения,
решать уравнения методом подбора;
- решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Составлять под руководством
учителя план действий для решения учебных задач.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной
информации в материале учебника
|
|
13.12
|
|
|
|
55
|
Проверка сложения.
|
1
|
Учить проверять
вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки
и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
|
Оценивать правильность
выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые
исправления.
Формировать понимание
того, что одна и та же модель отражает одни и те же отношения между
различными объектами.
|
- о способах проверки
правильности вычислений вычитанием.
- проверять сложение
вычитанием;
- решать текстовые задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Составлять под
руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной
информации в материале учебника
|
|
14.12
|
|
|
|
56
|
Проверка вычитания.
|
1
|
Учить проверять
вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки
и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
|
Оценивать правильность
выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые
исправления.
Проявлять мотивацию
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
о способах проверки
правильности вычислений сложением.
- проверять вычитание
сложением;
- решать текстовые задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
Составлять под
руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной информации
в материале учебника
|
|
18.12
|
|
|
|
57
|
Контрольная работа №5
по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание устные приемы вычисления»
|
1
|
Проверка знаний по теме:
««числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
|
Проявлять потребность в
проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности. Проявлятьмотивациюучебно-познавательнойдеятельности
и личностногосмыслаучения;
|
Устные приемы сложения и
вычитания в пределах 100. Решение задач
-выполнять устные
вычисления в пределах 100;
решать задачи в 1-2
действия на сложение и вычитание.
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои знания
с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего знания и
незнания.
|
|
19.12
|
|
|
|
58
|
Работа над ошибками.
Закрепление изученного.
|
1
|
Проанализировать ошибки,
допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над
ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
развивать познавательную активность
|
Получат возможность для
формирования УПИ к новому учебному материалу и способам решения новых учебных
и практических задач.
|
- о буквенных выражениях.
- распознавать буквенные
выражения. -читать и записывать буквенные выражения;
- находить значения
буквенных выражений при конкретном значении букв
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной
деятельности.
Коммуникативные
Оценивать различные
подходы и точки зрения а обсуждаемый вопрос.
Познавательные
Осуществлять поиск нужной
информации в материале учебника
|
|
20.12
|
|
|
|
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные
вычисления. ( 29 часов)
|
|
|
59
|
Сложение вида 45+23
|
1
|
Знакомство с письменным
приёмом сложения вида 45+23;
Развивать логическое
мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- письменный прием
сложения двузначных чисел;
-выполнять письменные
вычисления (сложение двузначных чисел).
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Моделировать прием
сложения с помощью предметов;
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
|
21.12
|
|
|
|
60
|
Вычитание вида 57-26
|
1
|
Знакомство с письменным
приёмом вычитания вида 57 -26;
Закрепить навыки
письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- письменный прием
сложения двузначных чисел;
-выполнять письменные
вычисления (сложение двузначных чисел).
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Моделировать прием
вычитания с помощью предметов;
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
Текущий
|
25.12
|
|
|
|
61
|
Проверка сложения и
вычитания
|
1
|
Формировать умение
выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные
вычисления).
Решать текстовые задачи,
преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.
Развивать логическое
мышление; совершенствовать вычислительные навыки..
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать первичное
понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальные
умения решать практические задачи с использовнием математических знаний.
|
- письменные приемы
проверки сложения и вычитания двузначных чисел;
выполнять письменные
вычисления (сложение и вычитания двузначных чисел, выполнять проверку).
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Моделировать приемы
сложения и вычитания с помощью предметов;
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
|
26.12
|
|
|
|
62
|
Закрепление изученного .Проверка
сложения и вычитания
|
1
|
Обобщать знания о
письменных приемах сложения и вычитания.Решать текстовые задачи,
преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать первичное
понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальные
умения решать практические задачи с использование математических знаний.
|
- письменные приемы
проверки сложения и вычитания двузначных чисел;
выполнять письменные
вычисления (сложение и вычитания двузначных чисел, выполнять проверку).
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Моделировать приемы
сложения и вычитания с помощью предметов;
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
|
27.12
|
|
|
|
63
|
Угол. Виды углов.
|
1
|
Знакомство с видами углов;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать
логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Формировать первичное
понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальные
умения решать практические задачи с использовнием математических знаний.
|
Виды углов;
-отличать прямой угол от
острого и тупого при помощи моделипрямого угла;
выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитания двузначных чисел, выполнять проверку).
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
Моделировать виды углов с
помощью предметов;
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
|
28.12
|
|
|
|
64
|
Закрепление изученного.
Виды углов.
|
1
|
Закреплять знания о видах
углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
развивать логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий.
Формировать понимание
необходимости бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей.
|
Виды углов;
-отличать прямой угол от
острого и тупого при помощи моделипрямого угла;
выполнять письменные
вычисления (сложение и вычитания двузначных чисел, выполнять проверку).
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
Моделировать виды углов с
помощью предметов;
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
|
11.01
|
|
|
|
65
|
Сложение вида 37+48
|
1
|
Знакомство с письменным
приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи;
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- новый письменный прием
сложения.
- письменно складывать
двухзначные числа с переходом через десяток.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать задачи.
|
|
15.01
|
|
|
|
66
|
Сложениевида 37+53
|
1
|
Знакомство с письменным
приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- новый письменный прием
сложения.
-письменно складывать
двузначные числа, когда в сумме получается круглое число.
|
Регулятивные
Понимать
и принимать и сохранять УПЗ .
Объяснять
найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы
действия.
Коммуникативные
Договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности .Работать в группе.
Познавательные
Моделировать
с помощью схематических рисунков и решать задачи.
|
|
16.01
|
|
|
|
67
|
Прямоугольник
|
1
|
Знакомство о прямоугольником
как с четырёх угольником , у которого все углы прямые;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- определение
прямоугольника
-различать геометрические
фигуры;
- чертить прямоугольник и
находить его периметр
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Объяснять найденные
способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы
действия.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
развивать первоначальное
умение практического исследования математических объектов: распознавание,
называние геометрических фигур, создание моделей.
|
|
17.01
|
|
|
|
68
|
Закрепление. Прямоугольник.
|
1
|
Закреплять умения
распознавать прямоугольники, строить фигуры с прямыми углами;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать
умение сравнивать и делать выводы.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий Развивать способности к равноправному сотрудничеству на
основе уважения личности другого человека.
|
- определение
прямоугольника
-различать геометрические
фигуры;
- строить фигуры с прямыми
углами;
- решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи.
|
|
18.01
|
|
|
|
69
|
Сложение вида 87+13
|
1
|
Знакомство с письменным
приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
-последовательность чисел
в пределах 100;
- прием сложения
двузначных чисел с переходом через десяток;
- складывать числа вида
87+13.
- решать текстовые задачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи. Получатьинформациюизтекстаучебника, обсуждатьее,
формулироватьвыводы.
|
|
22.01
|
|
|
|
70
|
Закрепление изученного.
Решение задач
|
1.
|
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
-последовательность чисел
в пределах 100;
- прием сложения
двузначных чисел с переходом через десяток;
- решать текстовые
задачи.- письменно складывать двухзначные числа с переходом через десяток.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи. Получатьинформациюизтекстаучебника, обсуждатьее,
формулироватьвыводы.
|
|
23.01
|
|
|
|
71
|
Вычислениявида 32+8,40-8
|
1
|
Знакомство с письменным
приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки и
умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- новый письменный прием
сложения и вычитания.
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменный
прием сложения вида 32+8, прием вычитания вида 40-8.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи.
Получать информацию из
текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
|
|
24.01
|
|
|
|
72
|
Вычитание вида
50-24
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 –
24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи и
уравнения.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- новый письменный прием
сложения и вычитания.
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменный
прием сложения вида 32+8, прием вычитания вида 40-8.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью схематических
рисунков и решать текстовые задачи.
Получать информацию из
текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.
|
|
25.01
|
|
|
|
73
|
Странички для любознательных
|
1
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
29.01
|
|
|
|
74
|
Чтоузнали. Чемунаучились
|
1
|
Закреплять знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- письменные приемы
сложения и вычитания.
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменные
приемы сложения и вычитания.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Осваивать способы решения
задач творческого и поискового характера.
|
|
30.01
|
|
|
|
75
|
Закрепление изученного.
|
1
|
Закреплять знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- письменные приемы
сложения и вычитания.
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменные
приемы сложения и вычитания.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Осваивать способы решения
задач творческого и поискового характера.
|
|
31.01
|
|
|
|
76
|
Контрольная работа №6
по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».
|
1
|
Проверить умения выполнять
вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять
периметр фигуры.
|
Проявлять потребность в
проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности. Проявлятьмотивациюучебно-познавательнойдеятельности
и личностногосмыслаучения;
|
Письменные приемы
сложения и вычитания в пределах 100. Решение задач
-выполнять письменные
вычисления в пределах 100;
решать задачи в 1-2
действия на сложение и вычитание.
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
1.02
|
|
|
|
77
|
Работа над ошибками.
Странички для любознательных
|
1
|
Проанализировать ошибки,
допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над
ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
развивать познавательную активность.
|
Проявлять
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Понимать смысл
выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности
|
Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100.
Решение задач
-выполнять письменные
вычисления в пределах 100;
решать задачи в 1-2
действия на сложение и вычитание, уравнения изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УЗ осуществлять решение УЗ под руководством учителя
Планировать деятельность
на уроке под руководством учителя.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
Искать разные способы
решения УЗ.
|
|
5.02
|
|
|
|
78
|
Вычитание вида 52-24
|
1
|
Знакомство с приёмом
вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 –
24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи;
развивать мышление и смекалку.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- этапы алгоритма
вычитания для случаев вида 52-24.
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменный
прием вычитания вида 52-24.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
|
|
6.02
|
|
|
|
79
|
Закрепление изученного.
|
1
|
Закреплять умения
выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения
решать задачи; развивать мышление и смекалку.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
Письменные приемы
сложения и вычитания в пределах 100. Состав чисел второго десятка
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменные
вычитания изученных видов в пределах 100. Вида 52-24.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
|
|
7.02
|
|
|
|
80
|
Закрепление изученного.
Решение числовых выражений
|
1
|
Закреплять умения
выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения
решать задачи; развивать мышление и смекалку.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
-Письменные приемы
сложения и вычитания в пределах 100. Состав чисел второго десятка
- решать текстовые задачи.
- выполнять письменные
вычитания изученных видов в пределах 100. Вида 52-24.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
|
|
8.02
|
|
|
|
81
|
Свойство противополож
ных сторон прямоугольника.
|
1
|
Знакомство со свойством
противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного
сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление
и смекалку.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- свойства сторон
прямоугольника.
- решать текстовые задачи.
- называть свойства
сторон прямоугольника.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
Анализировать объекты и
выделять существенные и несущественные признаки.
|
|
12.02
|
|
|
|
82
|
Закрепление
изученного.
|
1
|
Закреплять умения
выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и
логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- свойства сторон
прямоугольника.
- решать текстовые задачи.
- называть свойства
сторон прямоугольника.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
Анализировать объекты и
выделять существенные и несущественные признаки.
|
|
13.02
|
|
|
|
83
|
Квадрат
|
1
|
Познакомить с квадратом
как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой
бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения
вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать
внимание и логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- определение квадрата.
- решать текстовые задачи.
- различать квадрат среди других
геометрических фигур;
- находить сумму длин
сторон квадрата..
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
Соотносить свои знания с
заданием, которое надо выполнить.
|
|
14.02
|
|
|
|
84
|
Закрепление изученного.
Квадрат
|
1
|
Закреплять знания о
квадрате как о частном случае прямоугольника, умения строить и распознавать
геометрические фигуры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- определение квадрата.
- решать текстовые задачи.
- различать квадрат среди
других геометрических фигур;
- находить сумму длин
сторон квадрата..
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
Соотносить свои знания с
заданием, которое надо выполнить.
|
|
15.02
|
|
|
|
85
|
Наши проекты. Оригами.
|
1
|
Подготовить к выполнению
проекта; развивать интерес к математике.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Пониматьсмыслвыполнениясамоконтроля
и самооценкирезультатовучебнойдеятельности.
|
- технику оригами
- выполнять поделки в технике оригами
- решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Принимать активное
участие в работе в паре и в группе: определять общие цели работы, намечать
способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности.
Познавательные
Работать с дополнительной
литературой и компьютером.
|
|
19.02
|
|
|
|
86
|
Странички для любознательных
|
1
|
Повторить и обобщить материал,
изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания
при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки
и умение решать задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
20.02
|
|
|
|
87
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и
логическое мышление.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- письменные приемы
вычислений.
- моделировать с помощью
схематических рисунков решать текстовые задачи;
- находить сумму длин
сторон квадрата..
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать с помощью
схематических рисунков и решать текстовые задачи..
Соотносить свои знания с
заданием, которое надо выполнить.
|
|
21.02
|
|
|
|
Умножение и деление ( 25 часов)
|
|
|
88
|
Конкретный смысл действия умножения
|
1
|
Мотивировать к изучению
раздела числа от 1до100.Умножение и деление. Познакомить со смыслом действия
умножения. Учить заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
Закреплять умение формулировать вопросы к задаче и составлять задачу по
числовому выражению.
|
Определять мотивы учебной
деятельности; проявлять интерес к математике.
|
-Иметь представление о
конкретном смысле умножения.
-Заменять сумму одинаковых
слагаемых умножением.
|
Регулятивные
Понимать цель изучения
раздела.
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать действие
умножения разными способами ( рисунок, схема, предметы)
|
|
22.02
|
|
|
|
89
|
Связь умножения со сложением
|
1
|
Понимать конкретный смысл
действия умножения. Учить заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
Закреплять умение формулировать вопросы к задаче и составлять задачу по
числовому выражению.
|
Проявлять
заинтересованность в получении новых знаний, в формировании новых способов
действий.
|
-Понимать конкретный
смысл умножения.
-Заменять сумму одинаковых
слагаемых умножением.
|
Регулятивные
Понимать цель изучения
раздела.
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать действие
умножения разными способами ( рисунок, схема, предметы).
Формулировать вопросы к
задаче, составлять задачу.
|
|
26.02
|
|
|
|
90
|
Вычисления результата
умножения с помощью сложения
|
1
|
Понимать конкретный смысл
действия умножения. Учить заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
Закреплять умение формулировать вопросы к задаче и составлять задачу по
числовому выражению.
|
Проявлять
заинтересованность в получении новых знаний, в формировании новых способов
действий.
|
-Понимать конкретный
смысл умножения.
-Заменять сумму одинаковых
слагаемых умножением.
|
Регулятивные
Понимать цель изучения
раздела.
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать действие
умножения разными способами ( рисунок, схема, предметы).
Формулировать вопросы к
задаче, составлять задачу.
|
|
27.02
|
|
|
|
91
|
Текстовые задачи,
раскрывающие смысл действия умножения.
|
1
|
Решать задачи,
раскрывающие смысл умножения. Решать текстовые задачи разными способами. Учитьиспользоватьматематическуютерминологию.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.
Анализироватьсвоиучебныедействия.
|
Понимать конкретный смысл
умножения.
-решать простые задачи,
раскрывающие смысл умножения на основе моделирования.
-Решать задачи разными
способами.
- Читать числовые
выражения, называя компоненты сложения и вычитания.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать задачи на
умножение разными с помощью рисунка или схемы. Определять сходство и
различие текстовых задач. Планировать решение задачи разными способами.
|
|
28.02
|
|
|
|
92
|
Периметр прямоугольника
|
11
|
Учить находить периметр
прямоугольника разными способами .Развивать геометрические представления.
Закреплять умения решать
текстовые задачи.
|
Определять личностный
смысл изучения темы. Применять новые знания на практике.
|
-находить периметр
квадрата, прямоугольника разными способами.
-Решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Анализировать чертеж.
Моделировать задачи на
умножение разнымис помощью рисунка или схемы. Планировать решение задачи
разными способами.
|
|
1.03
|
|
|
|
93
|
Умножение нуля и
единицы
|
1
|
Знакомить со случаями
умножения 0 и 1.Закреплять понимание смысла умножения, умение решать простые
задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.
Анализироватьсвоиучебныедействия.
|
Правила умножения на 0 и
1..
-умножать числа на 0 и 1.
-Решать простые задачи,
раскрывающие смысл умножения на основе моделирования..
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Выполнять модель, на
основании ее делать выводы. Формулироватьправила.
|
|
5.03
|
|
|
|
94
|
Названия компонентов и
результата умножения.
|
1
|
Знакомить с названием
компонентов и результата умножения. Закреплять умение решать задачи изученных
видов.
|
Выполнять самоконтроль и
самооценку в учебной деятельности.
|
-названия компонентов и
результата умножения.
- называть компоненты
умножения.
-Читать числовые
выражения разными способами.
-Решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре..
Познавательные
Моделировать условие
задачи. Составлять план решения задачи и определять разные способы решения
задачи. Представлятьрезультатывычислений
в таблице, читатьтаблицу.
|
|
6.03
|
|
|
|
95
|
Закрепление изученного. Решение
задач.
|
1
|
Закреплять понимание
конкретного смысла умножения. Учить определять сложности в работе над темой,
корректировать свои учебные действия.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.
Анализировать свои
учебные действия. Понимать смысл самоконтроля и самооценки в учебной
деятельности
|
-названия компонентов и
результата умножения.
- называть компоненты
умножения.
-умножать числа, заменяя
умножение сложением
-Решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Определять затруднения в
работе над темой, причины их возникновения.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре: совместно
исправлять ошибки, объяснять способ выполнения задания.
Познавательные
. Представлять результаты
вычислений в таблице, читать таблицу.
|
|
7.03
|
|
|
|
96
|
Переместительное свойство умножения.
|
1
|
Знакомить с
переместительным свойством умножения и возможностями его применения при
выполнении вычислений удобным способом.
Закреплять умение решать задачи
изученных видов.
|
Анализировать свои
учебные действия. Определять личностный смысл изучения темы. Применятьновыезнаниянапрактике.
|
-переместительное
свойство умножения.
- формулировать правило
- применять
переместительное свойство умножения при выполнении вычислений удобным
способом .
-Решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
Формулировать правило.
Анализировать таблицу.
|
|
12.03
|
|
|
|
97
|
Переместительное свойство умножения.
Закрепление.
|
1
|
Обобщить и закрепить
понимание учащимися конкретного смысла умножения; закреплять умение решать
задачи изученных видов.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий. Понимать смысл действий самооценки и
самоконтроля деятельности.
|
-переместительное
свойство умножения.
- применять
переместительное свойство умножения при выполнении вычислений удобным способом
.
-Решать текстовые задачи;
- выполнять вычисления ,
используя изученные вычислительные приемы.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое высказывание
в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре: совместно
исправлять ошибки, объяснять способ выполнения задания.
Познавательные
Анализировать таблицу.
Выбирать удобный способ действий.
-Моделироватьзадачи.
|
|
13.03
|
|
|
|
98
|
Конкретный смысл действия деления
|
1
|
Знакомить со смыслом
действия деления; закреплять умение решать задачи изученных видов.
|
Определять мотивы учебной
деятельности. Проявлять интерес к математике.
|
- смысл действия деления.
-решать задачи на деление
практическим способом;
- решатьтекстовыезадачи.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
Анализировать схему.
-Моделировать задачи с
использованием предметов или с помощью рисунка.
|
|
14.03
|
|
|
|
99
|
Задачи, раскрывающие смысл деления.
|
1
|
Способствовать пониманию
конкретного смысла действия деления ( деление по содержанию).Закреплять
умение решать задачи изученных видов.
|
Проявлять познавательный
интерес к изучаемому предмету.
|
- смысл действия деления.
- выполнять деление по содержанию.
-решать задачи на
умножение.
- применять вычислительные
навыки и умения..
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
-Моделировать задачи с
помощью рисунка или схемы.
|
|
15.03
|
|
|
|
100
|
Решение задач на деление на
равные части.
|
1
|
Знакомить со смыслом
действия деления. Закрепить умение решать задачи изученных видов.
|
Определять мотивы учебной
деятельности. Проявлять интерес к математике.
|
- смысл действия деления.
-решать задачи на деление
на равные части практическим способом.
- применять вычислительные
навыки и умения.
- решатьуравнения.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре.
Познавательные
- Анализировать рисунок.
-Моделировать задачи с
помощью рисунка или схемы.
|
|
19.03
|
|
|
|
101
|
Закрепление. Задачи,
раскрывающие смысл деления.
|
1
|
Закреплять решать задачи
на деление (по содержанию и на равные части) практическим способом. Закреплятьумениеиспользоватьизученныевычислительныеприемы.
|
Проявлять познавательный
интерес к изучаемому предмету.
|
- смысл действия деления.
-решать задачи на деление
практическим способом и с помощью моделирования.
- решать задачи изученных
видов.
-выполнять вычисления.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре: Познавательные
- Анализировать рисунок.
-Моделировать задачи с
помощью рисунка или схемы.
|
|
20.03
|
|
|
|
102
|
Названия компонентов и
результата деления.
|
1
|
Знакомить с названием
компонентов и результата деления. Закреплять умение решать задачи изученных
видов.
|
Проявлять навыки
сотрудничества с учителем и одноклассниками.
|
- компоненты деления.
-называть компоненты
деления.
-решать задачи на деление
по содержанию и на равные части.
- читать числовые
выражения разными способами.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре: обсуждать
способ выполнения задания.
Познавательные
-Моделироватьусловиезадачи.
|
|
21.03
|
|
|
|
103
|
Контрольная работа №7
по теме: « Умножение и деление»
|
1
|
Проверить свои знания по
теме: «Умножение в пределах 100»
|
Понимать причины успехов и
неудач в учебной деятельности.
Понимать смысл действий
самооценки и самоконтроля учебной деятельности.
|
- смысл действия деления и
умножения.
-решать задачи изученных
видов;
- сравнивать числовые выражения.
|
Регулятивные
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
22.03
|
|
|
|
104
|
Что узнали. Чемунаучились.Работа
над ошибками.
|
1
|
Обобщать знания о
конкретном смысле действий умножения и деления.
Закреплять умение решать
задачи изученных видов.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий. Понимать смысл действий самооценки и
самоконтроля деятельности.
|
- смысл действия деления и
умножения.
-выполнять умножение,
заменяя его сложением;
-выполнять деление с
помощью рисунка;
-решать задачи изученных
видов;
- выполнять вычисления-
сложение и вычитание чисел в пределах 100.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре:
совместно исправлять ошибки, объяснять способ выполнения задания.
|
|
3.04
|
|
|
|
105
|
Умножение и деление. Закрепление.
|
1
|
Обобщать знания о
конкретном смысле действий умножения и деления.
Закреплять умение решать
задачи изученных видов.
|
Определять мотивы учебной
деятельности. Проявлять интерес к математике.
|
- смысл действия деления и
умножения.
- умножение, заменяя его
сложением;
-выполнять деление с
помощью рисунка;
-решать задачи изученных
видов;
- выполнять вычисления-
сложение и вычитание чисел в пределах 100.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- Анализировать учебные
действия.
-Моделировать условие
задачи на умножение и деление.
|
|
4.04
|
|
|
|
106
|
Связь между компонентами и
результатом умножения.
|
1
|
Способствовать пониманию
связи между компонентами и результатом умножения. Знакомить с приемом
деления, основанном на связи между компонентами и результатом умножения.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.Проявлять навыки сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
|
-правило, раскрывающее взаимосвязь между
компонентами и результатом умножения.
-выполнять деление, используя
связькомпонентами и результатом умножения;
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в паре:.
Познавательные
-Моделировать действие
умножение и деление.
|
|
5.04
|
|
|
|
107
|
Прием деления, основанный
на связи между компонентами и результатом умножения.
|
1
|
Закреплять умение
выполнять деление, используя связь между компонентами и результатом
умножения. Повторить изученные вычислительные приемы, закрепить умение решать
задачи изученных видов.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий. Проявлять навыки сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
|
-правило, раскрывающее взаимосвязь между
компонентами и результатом умножения.
-выполнять деление, используя правило
нахождения компонентов умножения;
- использовать изученные
вычислительные приемы ;
- решать задачи на
умножение.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Работать в паре: объяснять
математические записи, принимать объяснения собеседника, договариваться;
выполнять взаимопроверку.
Познавательные
-Моделировать действие
умножение и деление.
|
|
9.04
|
|
|
|
108
|
Приемы умножения и деления
на 10.
|
1
|
Знакомить со случаями умножения
и деления на 10.Закреплять умение решать задачи на умножение и деление.
|
Проявлять
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
учебных и практических задач.
|
-правило умножения и деления на 10.
-выполнять деление и умножение на 10.
- решать задачи на
умножение и деление.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Работать в паре: совместно
выбирая способ выполнения задания..
Познавательные
-Моделировать условие
задачи с помощью рисунка или схемы;
|
|
10.04
|
|
|
|
109
|
Задачи с величинами
«цена», «количество», «стоимость»
|
1
|
Учить решать задачи с
величинами «цена», «количество», «стоимость»; продолжать работу по
формированию общего умения решать задачи. Закреплятьизученныевычислительныеприемы.
|
Проявлять
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
учебных и практических задач.
|
-правило умножения и деления на 10.
-выполнять деление и умножение на 10.
- решать задачи на
умножение и деление. Определять личностный смысл изучения темы.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Работать в паре: выполнять
взаимопроверку.
Познавательные
-Моделировать условие
задачи с помощью рисунка или схемы;
-составлять задачи по
заданному сюжету, по аналогии, по числовому выражению.
|
|
11.04
|
|
|
|
110
|
Задачи на нахождение
неизвестного третьего слагаемого
|
1
|
Решать задачи на
нахождение неизвестного третьего слагаемого;продолжать работу по формированию
общего умения решать задачи. Закреплятьизученныевычислительныеприемы.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.
|
-связь между компонентами умножения.
- решать задачи изученных
видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Работать в паре: выполнять
взаимопроверку.
Познавательные
-Моделировать условие
задачи с помощью схемы;
- сравнивать задачи,
краткие записи, решения.
-объяснять смысл числовых
выражений, используя условие задачи.
|
|
12.04
|
|
|
|
111
|
Закрепление изученного.
Решение задач.
|
1
|
Продолжить работу по
формированию общего умения решать задачи. Закреплять понимание конкретного
смысла умножения и формировать умение применять имеющиеся знания на практике.
Закреплятьизученныевычислительныеприемы.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.Понимать смысл действий самооценки и самоконтроля
деятельности.
|
- смысл действия деления и
умножения.
-решать задачи изученных
видов;
- использовать изученные
вычислительные приемы.
* решать комбинаторные
задачи практические способом.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Планировать учебные
действия.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
-Анализироватьучебныедействия.
|
|
16.04
|
|
|
|
112
|
Контрольная работа №8
по теме :«Деление в пределах 100.»
|
1
|
Проверить свои знания по
теме: «Деление в пределах 100»
|
Понимать причины успехов и
неудач в учебной деятельности.
Понимать смысл действий
самооценки и самоконтроля учебной деятельности.
|
- смысл действия деления и
умножения.
-решать задачи изученных
видов;
- понимать связь между
компонентами умножения, использовать ее для выполнения деления.
- использовать вычислительные
приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Умение планировать,
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
17.04
|
|
|
|
Табличное умножение и деление ( 17 часов)
|
|
|
113
|
Работа над ошибками.
Умножение числа 2 и на 2.
|
1
|
Выполнять работу над ошибками.
Составлять таблицы умножения на 2. Способствовать запоминанию табличных
случаев умножения на 2. Учить применять знание таблицы умножения для
вычислений и решения задач.
|
Определять личностный
смысл изучения темы.
|
- понимать принцип
составления таблицы умножения на 2.
- Знать табличные случаи
умножения 2,3,4,5 на 2.
-решать задачи изученных видов;
выполнять умножение и
деление на 10.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Планировать учебные
действия.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в группе: Познавательные
- Анализировать рисунки и
числовые выражения, объяснять их смысл.
|
|
18.04
|
|
|
|
114
|
Закрепление. Умножение
числа 2 и на 2.
|
1
|
Составлять таблицы
умножения на 2. Способствовать запоминанию табличных случаев умножения на 2.
Учить применять знание таблицы умножения для вычислений и решения задач.
|
Определять личностный
смысл изучения темы.
|
- понимать принцип
составления таблицы умножения на 2.
- Знать табличные случаи
умножения 6,7,8,9 на 2.
-решать задачи изученных видов;
. решатьпростыеуравнения.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Планировать учебные
действия.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в группе:
совместно составлять таблицу умножения, используя рисунок.
Познавательные
- Анализировать рисунки и
числовые выражения, объяснять их смысл.
|
|
19.04
|
|
|
|
115
|
Приемы умножения числа 2
|
1
|
Знакомить с приемами
умножения с числом 2. Формировать умение выполнять вычисления рациональным и
удобным способом.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий.
|
- понимать принцип
составления таблицы умножения на 2.
- Знать таблицу умножения
с числом 2.
- выполнять умножение , используя разные
вычислительные приемы;
-решать задачи на деление по содержанию и на
равные части;
-выполнять деление,
используя результат умножения.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Планировать учебные
действия.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- моделировать условие
задачи с помощью схемы.
- определять разные способы вычислений.
|
|
23.04
|
|
|
|
116
|
Деление на 2.
|
1
|
Составлять таблицы деления
с числом 2, используя таблицы умножения. Формироватьобщееумениерешатьзадачи.
|
Проявлять интерес к
учебному предмету – математике. Понимать возможности применения новых знаний
на практике.
|
- понимать принцип
составления таблицы деления на 2.
- Знать табличные случаи
умножения и деления с числом 2.
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Планировать учебные
действия.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
|
|
24.04
|
|
|
|
117
|
Умножение и делениена 2.
|
1
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления на 2.Формировать общее умение решать
задачи.
|
Выполнять самоконтроль и
самооценку учебной деятельности..
|
- Знать табличные случаи
умножения и деления с числом 2.
- решать задачи изученных видов.
- находить периметр
прямоугольника разными способами.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и сохранять
УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Выполнять действия по
плану.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- моделировать условие
задачи с помощью схемы.
- Заполнятьтаблицу.
|
|
25.04
|
|
|
|
118
|
Закрепление изученного Решение
задач.
|
1
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления на 2.Формировать общее умение решать
задачи.
|
Выполнять самоконтроль и
самооценку учебной деятельности.
Анализировать учебные
действия.
Проявлять навыки
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
- Знать табличные случаи умножения
и деления с числом 2.
- решать задачи
изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- моделировать условие
задачи с помощью схемы.
- Заполнятьтаблицу.
|
|
26.04
|
|
|
|
119
|
Странички для любознательных.
|
1
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
30.04
|
|
|
|
120
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
Закреплять знания и умения
учащихся по изученным темам. Закреплять умение решать задачи изученных видов.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий. Понимать смысл действий самооценки и
самоконтроля учебной деятельности.
|
-правила умножения и деления с числами
2,0,1,10.
- порядок действий в
вычислениях.
-выполнять умножение и деление с числами
2,0,1,10.
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- моделировать условие
задачи с помощью схемы.
|
|
2.05
|
|
|
|
121
|
Умножение числа 3 и на 3.
|
1
|
Составлять таблицы
умножения и деления на 3. Способствовать запоминанию табличных случаев
умножения на 3.
Учить применять знание
таблицы умножения для вычислений и решения задач.
|
Определять личностный
смысл изучения темы.
|
- понимать принцип
составления таблицы умножения на 3.
- Знать табличные случаи
умножения 2,3,4,5 на 3.
-решать задачи изученных видов;
-использовать изученные вычислительные приемы.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Работать в группе:
Познавательные
- Анализировать рисунки и
числовые выражения, объяснять их смысл.
|
|
3.05
|
|
|
|
122
|
Закрепление. Умножение
числа 3 и на 3.
|
1
|
Составлять таблицы
умножения и деления на 3. Способствовать запоминанию табличных случаев умножения
на 3.
Учить применять знание
таблицы умножения для вычислений и решения задач.
|
Определять личностный
смысл изучения темы.
|
- понимать принцип
составления таблицы умножения на 3.
- Знать табличные случаи
умножения 2,3,4,5 на 3.
-решать задачи изученных видов;
-использоватьизученныевычислительныеприемы.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- Анализировать рисунки и
числовые выражения, объяснять их смысл.
|
|
7.05
|
|
|
|
123
|
Деление на 3.
|
1
|
Составлять таблицы
деления с числом 3, используя таблицы умножения. Формироватьобщееумениерешатьзадачи.
|
Проявлять интерес к
учебному предмету – математике. Понимать возможности применения новых знаний
на практике.
|
- понимать принцип
составления таблицы деления на 3.
- Знать табличные случаи
умножения и деления с числом 3.
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Предлагать способы деятельности,
выбирать удобные.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- определять разные
способы вычислений.
- заполнятьтаблицу.
|
|
8.05
|
|
|
|
124
|
Умножение и делениена 3.
|
1
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления с числом 3. Формироватьумениерешатьзадачи.
|
Выполнять самоконтроль и
самооценку учебной деятельности..
|
- Знать табличные случаи
умножения и деления с числом 3.
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
-Выполнять действия по
плану.
Коммуникативные
Познавательные
- Заполнятьтаблицу.
|
|
10.05
|
|
|
|
125
|
Закрепление изученного.
|
1
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления с числом 3. Формироватьумениерешатьзадачи.
|
Выполнять самоконтроль и
самооценку учебной деятельности..
|
- Знать табличные случаи
умножения и деления с числом 3.
- решать задачи изученных видов.
- решать уравнения подбором.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат, делать выводы.
-Выполнять действия по
плану.
Коммуникативные
Работать в группе:
обсуждать способ выполнения задания, составлять вопросы к задаче.
Познавательные
- Заполнять и составлять
таблицу.
- сравнивать математические записи.
|
|
14.05
|
|
|
|
126
|
Странички для любознательных.
|
1
|
Повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные
знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать задачи.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
-выполнять задания творческого
и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных
условиях
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять различные УПЗ. Оценивать себя и одноклассников.
Коммуникативные
Умение излагать и
аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Соотносить свои знания с
заданием, которое нужно выполнить.
|
|
15.05
|
|
|
|
127
|
Что узнали. Чему научились.
|
1.
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3, частных случаев
умножения. Закреплять умение применять изученные вычислительные приемы.
Формировать общее умение решать задачи.
|
Проявлять творческий
подход к выполнению заданий. Понимать смысл действий самооценки и
самоконтроля учебной деятельности.
|
-понимать конкретный смысл действий умножения
и деления.
-выполнять вычисления: сложение и вычитание
чисел в пределах 100, умножение и деление с числами 2,3,0,1,10.
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Понимать и принимать и
сохранять УПЗ .
Контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Коммуникативные
Строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Познавательные
- моделировать условие
задачи с помощью схемы.
- Заполнятьтаблицу.
|
.
|
16.05
|
|
|
|
128
|
Контрольная работа№9
(итоговая).
|
1
|
Проверить знания, умения и
навыки, полученные во 2 классе.
|
Понимать причины успехов и
неудач в учебной деятельности.
Понимать смысл действий
самооценки и самоконтроля учебной деятельности.
|
-понимать конкретный смысл
действий умножения и деления.
-выполнять вычисления: сложение и вычитание
чисел в пределах 100, умножение и деление с числами 2,3,0,1,10.
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Прогнозировать результаты.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
17.05
|
|
|
|
129
|
Работа надошибками. Нумерация
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. Выполнятьработунадошибками.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- читать, записывать, сравнивать двузначные
числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых;
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
.
|
21.05
|
|
|
|
Повторение ( 7 часов)
|
|
|
130
|
Повторение. Числовые и
буквенные выражения.
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- обобщать и систематизировать знания о
выражениях.;
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
22.05
|
|
|
|
131
|
Повторение. Равенство.
Неравенство. Уравнение.
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- обобщать и
систематизировать знания о равенствах, неравенствах, уравнениях;
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
23.05
|
|
|
|
132
|
Повторение. Сложение и вычитание.
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- обобщать и
систематизировать знания об арифметических действиях;
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Понимать причины
успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
24.05
|
|
|
|
133
|
Повторение. Свойства
сложения. Таблица сложения.
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- обобщать и систематизировать
знания об арифметических действиях;
- решать задачи изученных видов.
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Понимать причины
успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
28.05
|
|
|
|
134
|
Повторение. Решение задач.
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- решать задачи изученных
видов.
- обобщать и систематизировать умения и
знания, полученные во 2 классе
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Понимать причины
успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
29.05
|
|
|
|
135
|
Повторение. Решение задач.
|
1.
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- решать задачи изученных
видов.
- обобщать и систематизировать умения и
знания, полученные во 2 классе
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Понимать причины
успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
30.05
|
|
|
|
136
|
Повторение. Геометрическиефигуры.
|
1
|
Систематизировать и
закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
|
Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
- решать задачи изученных
видов.
- обобщать и систематизировать знания об
изученных геометрических фигурах, классифицировать фигуры по заданному
признаку,
|
Регулятивные
Принимать учебную задачу
урока.
Понимать причины
успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Коммуникативные
Умение работать
самостоятельно.
Познавательные
Умение соотносить свои
знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего
знания и незнания.
|
|
31.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.