Рабочая программа по математике.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА–НА–ДОНУ «ШКОЛА № 55

имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка»

ул. Серафимовича, 25 тел. 282 – 17 – 94

Рассмотрена                                                          Утверждена

Методическим советом                                        приказом по школе от 30.08.2021 г. № 184-ОД

МАОУ «Школа № 55 имени 33-го

Кёнигсбергского мотострелкового полка»        Директор МАОУ «Школа № 55 имени 33-го

(протокол № 1 от 27.08.2021 г.)                           Кёнигсбергского мотострелкового полка»                              

_____________________ С. Л. Секизян

Рекомендована к утверждению

Педагогическим советом

(протокол №1 от 30.08.2021 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 4 «Б» класса

Уровень образования: (начальное общее образование)

Учебный год: 2021 – 2022

Учитель: Кузнецова Алла Сергеевна

Нормативно – правовая база реализации образовательной программы регламентируется следующими документами:

1.1.1. Нормативными правовыми документами федерального уровня:

·     Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12;  п. 2, п.3 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

·     федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (п. 19.5) (ред. от 31.12.2015 г. № 1576);

·     федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (с изменениями и дополнениями от: 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24, 31 января 2012 г., 23 июня 2015 г., 7 июня 2017 г.);

·     федеральным базисным учебным планом, утв. приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 (ред. от 01.02.2012);

·     порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №  1015 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 13.12.2013 N 1342, от 28.05.2014 N 598, от 17.07.2015 N 734, Приказа Минпросвещения РФ от 01.03.2019 N 95, от 10.06.2019 N 286);

·     письмом Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";

·     Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 N 345 (в ред. Приказов Минпросвещения России от 08.05.2019 N 233, от 22.11.2019 N 632, от 18.05.2020 N 249) "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

·     санитарно-эпидемиологическими правилами СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации А.Ю. Поповой № 16 от 30.06.2020 (зарегистрировано в министерстве юстиции Российской Федерации № 58824 от 03 июля 2020);

1.1.2. Нормативными правовыми документами регионального уровня:

·     областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (ред. от 06.03.2020 N 280-ЗС);

·     письмом Минобразования Ростовской области от 08.08.2014 г № 24/4.11 -4851/м;

·      письмом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 "О примерной структуре рабочих программ учителя".

1.1.3. Нормативными правовыми документами локального уровня:

·     Уставом муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка»;

·      образовательной программой начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка»;

·     учебным планом муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка», утвержденным приказом МАОУ «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка» от 10.08.2021 г. № 173-ОД.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Математике» для 4 класса» разработана на основе учебно-методического комплекта: Математика: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2ч. В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва. – 4-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014 г.

Изучение курса «Математика» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

·        математическое развитие младшего школьника- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знако-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

·        освоение начальных математических знаний- понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешений сюжетных ситуаций; формирование умений решать учебные и практические задачи средствами математики; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий;

·        развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

·        предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

·        умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

·        реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

На изучение предмета «Математика» в 4 классе отводится 4 часа в неделю из часов федерального компонента. Примерная программа рассчитана на 140 часов. В соответствии с календарным учебным графиком, расписанием занятий в МАОУ «Школа№ 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка» на 2021-2022 учебный год данная рабочая программа рассчитана на 135 часов. В целях выполнения программы, на 5 часов будут сокращены такие темы, как: «Число и счёт. Множество целых неотрицательных чисел», «Арифметические действия с многозначными числами»; «Высказывания»; «Построение отрезка равного данному» и объединены уроки: «Чтение и запись многозначных чисел» и «Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда»; «Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на двузначное число» и «Проверка правильности выполнения умножения с помощью калькулятора»; «Истинные и ложные высказывания» и «Высказывания со словами «неверно, что…»; «Работа над ошибками» и «Цилиндр».

Отличительной особенностью программы является то, что программа разработана на основе авторской программы Рудницкой В. Н. М: Вентана-Граф 2014г. Содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Основные технологии:

     1. Личностно-ориентированные технологии обучения.

Технология обучения как учебного исследования.

Технология коллективной мыследеятельности (КМД).

Технология эвристического обучения.

Метод проектов.

     2.Предметно-ориентированные технологии обучения.

Технология постановки цели.

Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина).

     3.Информационные технологии.

ИКТ.

  4.Технологии оценивания достижений учащихся.

Технология "Портфолио".

Технология оценки планируемых результатов, индивидуальных достижений, обучающихся в различных формах и видах контроля, контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся (хорошо/отлично/удовлетворительно/неудовлетворительно), рейтинг.

5.Интерактивные технологии.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Тренинговые технологии.

Планируемые предметные   результаты освоения учебного предмета «Математика».

Личностными результатами обучения учащихся являются:

·        самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

·        готовность и способность к саморазвитию;

·        сформированность мотивации к обучению;

·        способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

·        заинтересованность     в     расширении     и     углублении     получаемых математических знаний;

·        готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

·        способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

·        способность к самоорганизованности;

·        высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

·        владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами обучения учащихся являются:

·        владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

·        понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

·        планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

·        выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

·        создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств;

·        понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

·        адекватное оценивание результатов своей деятельности;

·        активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

·        готовность слушать собеседника, вести диалог;

·        умение работать в информационной среде.

Предметными результатами обучения учащихся являются:

·   овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

·   умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

·   овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

·   умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять анализировать и интерпретировать данные

К концу обучения в четвертом классе ученик научится:

называть:

— любое следующее (предыдущее) при счете многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке;

— классы и разряды многозначного числа;

— единицы величин: длины, массы, скорости, времени;

— пространственную фигуру, изображенную на чертеже или представленную в виде модели (многогранник, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, конус, цилиндр);

сравнивать:

— многозначные числа;

— значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

различать:

— цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду;

читать:

— любое многозначное число;

— значения величин;

— информацию, представленную в таблицах, на диаграммах;

воспроизводить:

— устные приемы сложения, вычитания, умножения, деления в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни;

— письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами;

— способы вычисления неизвестных компонентов арифметических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя);

— способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и линейки;

моделировать:

— разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях;

упорядочивать:

— многозначные числа, располагая их в порядке увеличения (уменьшения);

— значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

анализировать:

— структуру составного числового выражения;

— характер движения, представленного в тексте арифметической задачи;

конструировать:

— алгоритм решения составной арифметической задачи;

— составные высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если, то», «неверно, что»;

контролировать:

— свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы;

решать учебные и практические задачи:

— записывать цифрами любое многозначное число в пределах класса миллионов;

— вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий;

— решать арифметические задачи, связанные с движением (в том числе задачи на совместное движение двух тел);

— формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях;

— вычислять неизвестные компоненты арифметических действий.

К концу обучения в четвертом классе ученик получит возможность научиться:

называть:

— координаты точек, отмеченных в координатном углу;

сравнивать:

— величины, выраженные в разных единицах;

различать:

— числовое и буквенное равенства;

— виды углов и виды треугольников;

— понятия «несколько решений» и «несколько способов решения» (задачи);

воспроизводить:

— способы деления отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки;

приводить примеры:

— истинных и ложных высказываний;

оценивать:

— точность измерений;

исследовать:

— задачу (наличие или отсутствие решения, наличие нескольких решений);

читать:

— информацию, представленную на графике;

решать учебные и практические задачи:

— вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры;

— исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур;

— прогнозировать результаты вычислений;

— читать и записывать любое многозначное число в пределах класса миллиардов;

— измерять длину, массу, площадь с указанной точностью,

  — сравнивать углы способом наложения, используя модели.

Содержание учебного предмета.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Число и счёт. Множество целых неотрицательных чисел.	10 ч
2.	Арифметические действия с многозначными числами.	57 ч
3.	Величины и их измерение.	14 ч
4.	Алгебраическая пропедевтика.	16 ч
5.	Высказывания.	11 ч
6.	Геометрические понятия.	15 ч
7.	Треугольники и их виды.	12 ч
	Итого :	135 ч

Содержание программы.

Число и счёт. Множество целых неотрицательных чисел (10 ч).

         Многозначное число; классы и разряды многозначного числа. Десятичная система записи чисел. Чтение и запись многозначных чисел. Сведения из истории математики: римские цифры: I, V, X, L, C, D, M; запись дат римскими цифрами; примеры записи чисел римскими цифрами. Свойства арифметических действий.

Арифметические действия с многозначными числами (57 ч).

         Устные и письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Умножение и деление на однозначное число, на двузначное и на трёхзначное число. Простейшие устные вычисления.

         Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3-4 вычислений.

Величины и их измерение (14 ч).

         Единицы массы: тонна и центнер. Обозначение: т, ц. Соотношение: 1 т = 10 ц, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг. Скорость равномерного прямолинейного движения и её единицы. Обозначение км/ч, м/с, м/мин. Решение задач на движение. Точные и приближённые значения величины 9с недостатком, с избытком). Измерение длины, массы, времени, площади с заданной точностью.

Алгебраическая пропедевтика (16 ч).

         Координатный угол. Простейшие графики. Диаграммы. Таблицы. Равенства с буквой. Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой.

Высказывания (11 ч).

         Высказывание и его значение (истина, ложь). Составление высказываний и нахождение их значений. Решение задач на перебор вариантов.

Геометрические понятия (15 ч).

         Многогранник. Вершины, рёбра и грани многогранника. Построение прямоугольников.

Взаимное расположение точек, отрезков, лучей, прямых, многоугольников, окружностей.

Треугольники и их виды (12 ч).

         Виды углов. Виды треугольников в зависимости от вида углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные). Виды треугольников в зависимости от длины сторон (разносторонние, равнобедренные, равносторонние).

         Практические работы. Ознакомление с моделями многогранников: показ и пересчитывание вершин, рёбер, и граней многогранника. Склеивание моделей многогранников по их развёрткам. Сопоставление фигур и развёрток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развёртку, проверка правильности выбора. Сравнение углов наложением.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата проведения урока (план)	Дата проведения урока      (факт)	Тема урока, контрольной, практической, лабораторной работы	Количество часов
1 2	01.09 02.09		Десятичная система счисления.	2
3	06.09		Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами дат и других чисел, записанных арабскими цифрами.	1
4	07.09		Чтение и запись многозначных чисел. Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.	1
5	08.09		Способ чтения многозначного числа. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.	1
6	09.09		Стартовая диагностическая работа по теме «Контроль и повторение тем, изученных в 3 классе».	1
7 8	13.09 14.09		Работа над ошибками. Сравнение многозначных чисел.	2
9	15.09		Сравнение многозначных чисел. Решение примеров. Решение задач.	1
10	16.09		Текущая контрольная работа по теме «Чтение, запись и сравнение многозначных чисел».	1
11	20.09		Сложение многозначных чисел. Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел.	1
12 13	21.09 22.09		Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы сложения.	2
14	23.09		Вычитание многозначных чисел. Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел.	1
15 16	27.09 28.09		Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы вычитания.	2
17	29.09		Текущая контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».	1
18	30.09		Построение прямоугольников. Контрольный устный счет №1	1
19	04.10		Построение прямоугольников.	1
20	05.10		Скорость.	1
21	06.10		Скорость. Единицы скорости. Обозначения: км/ч, м/мин, м/с.	1
22 23	07.10 11.10		Задачи на движение. Вычисление скорости.	2
24	12.10		Задачи на движение. Вычисление расстояния, времени.	1
25	13.10		Текущая контрольная работа по теме «Задачи на движение».	1
26 27	14.10 18.10		Координатный угол: оси координат, координаты точки.	2
28	19.10		Текущая контрольная работа по теме «Координатный угол».	1
29	20.10		Работа над ошибками. Задачи на движение.	1
30	21.10		Графики. Диаграммы. Таблицы.	1
31	25.10		Итоговая контрольная работа за первую четверть.	1
32	26.10		Работа над ошибками. Построение простейших графиков, диаграмм.	1
33 34 35	27.10 28.10 08.11		Переместительное свойство сложения и умножения.	3
36 37 38	09.11 10.11 11.11		Сочетательное свойство сложения и умножения.	3
39 40	15.11 16.11		План и масштаб.	2
41	17.11		Многогранник и его элементы: вершины, рёбра, грани.	1
42	18.11		Изображение многогранников на чертежах, обозначение их буквами.	1
43 44 45	22.11 23.11 24.11		Распределительные свойства умножения.	3
46 47	25.11 29.11		Умножение на 1 000,10 000…	2
48	30.11		Текущая контрольная работа по теме «Свойства арифметических действий».	1
49 50	01.12 02.12		Прямоугольный параллелепипед. Куб.	2
51	06.12		Единицы массы: тонна и центнер.	1
52	07.12		Соотношения между единицами массы: тонной и центнером.	1
53 54	08.12 09.12		Задачи на движение в противоположных направлениях. История первого автомобиля.	2
55	13.12		Задачи на движение в противоположных направлениях.	1
56	14.12		Текущая контрольная работа по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».	1
57	15.12		Пирамида. Контрольный устный счет№2	1
58 59 60 61	16.12 20.12 21.12 22.12		Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение)	4
62	23.12		Итоговая контрольная работа за вторую четверть.	1
63	27.12		Работа над ошибками. Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение)	1
64 65	28.12 29.12		Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на однозначное число.	2
66	10.01		Умножение многозначного числа на однозначное число.	1
67 68 69	11.01 12.01 13.01		Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на двузначное число.	3
70 71	17.01 18.01		Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на двузначное число. Проверка правильности выполнения умножения с помощью калькулятора.	2
72 73	19.01 20.01		Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на трехзначное число.	2
74 75	24.01 25.01		Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на трехзначное число.	2
76	26.01		Письменные алгоритмы умножения многозначного числа на трехзначное число.	1
77	27.01		Проверка правильности выполнения умножения с помощью калькулятора.	1
78	31.01		Текущая контрольная работа по теме «Письменные приемы умножения   чисел».	1
79	01.02		Работа над ошибками. Конус. Вершина, основание и боковая поверхность конуса.	1
80	02.02		Сопоставление фигур и развёрток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развёртку, проверка правильности выбора. Отображение линий на чертеже.	1
81 82 83	03.02 07.02 08.02		Задачи на движение в одном направлении.	3
84 85 86	09.02 10.02 14.02		Истинные и ложные высказывания.	3
87	15.02		Высказывания со словами «неверно, что…».	1
88	16.02		Составные высказывания.	1
89	17.02		Логические связки «или», «и».	1
90	21.02.		Логические связки «если..., то...» и их истинность. Контрольный устный счет№3	1
91	22.02		Текущая контрольная работа по теме «Высказывания».	1
92	24.02		Работа над ошибками. Задачи на перебор вариантов.	1
93	28.02		Задачи на перебор вариантов.	1
94  95	01.03 02.03		Деление суммы на число.	2
96 97  98	03.03 09.03 10.03		Деление на 1000, 10000…	3
99	14.03		Текущая контрольная работа по теме «Деление на 10, 100, 1000… Деление многозначного числа на однозначное».	1
100 101	15.03 16.03		Работа над ошибками. Карта. Масштабы географических карт.	2
102	17.03		Итоговая контрольная работа за третью четверть.	1
103	21.03		Работа над ошибками. Цилиндр.	1
104	22.03		Цилиндр.	1
105 106 107	04.04 05.04 06.04		Деление на однозначное число.	3
108 109 110 111	07.04 11.04 12.04 13.04		Деление на двузначное число.	4
112	14.04		Текущая контрольная работа по теме «Деление на двузначное число».	1
113	18.04		Работа над ошибками. Деление на трехзначное число. Текущая контрольная работа по теме «Деление на двузначное число».	1
114 115	19.04 20.04		Деление на трёхзначное число.	2
116	21.04.		Текущая контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число».	1
117	25.04.		Работа над ошибками. Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.	1
118	26.04		Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.	1
119 120 121	27.04. 28.04 04.05		Нахождение неизвестного числа в равенствах.	3
122 123	05.05 10.05		Угол и его обозначение. Контрольный устный счет№4	2
124	11.05		Виды углов.	1
125	12.05		Текущая контрольная работа по теме «Угол и его обозначение».	1
126 127	16.05 17.05		Работа над ошибками. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16, 8 · х = 16, 8 – х = 2, 8: х = 2.	2
128	18.05		Промежуточная аттестация Итоговая годовая контрольная работа по темам, изученным в 4 классе.	1
129	19.05		Виды треугольников.	1
130	23.05		Текущая контрольная работа по теме «Применение правил нахождения компонентов арифметических действий».	1
131	24.05		Работа над ошибками. Точное и приближенное значения величины.	1
132	25.05		Текущая контрольная работа по теме «Виды углов и треугольников».	1
133	26.05		Работа над ошибками. Точное и приближенное значения величины.	1
134	30.05		Построение отрезка, равного данному.	1
135	31.05		Построение отрезка, равного данному.	1

Лист корректировки

рабочей программы учителя Кузнецовой Аллы Сергеевны

по математике в 4 «Б» классе.

№ п/п	Название темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Компенсирующие мероприятия	Дата проведения по факту