Рабочая программа по математике "Школа России"

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике  для 3 класса составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа № 13» (авторская программа  по математике М.И.Моро, М.А.Бантовой «Программы для общеобразовательных школ.Математика. 1-4 классы» (Москва «Просвещение», 2011 год)).

Выбор программы обусловлен следующими факторами:

-           программа  полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС к уровню подготовки обучающихся;

-           программа реализует системно-деятельностный подход к изучению предмета «Математика» обеспечивает формирование и развитие УУД обучающихся;

- направлена на развитие и совершенствование   образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Содержание программы

Числа и величины.

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до милли­она. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вмести­мости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение упорядочение однородных величин. Доля величины (поло­вина треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия.

Сложение,  вычитание, умножение и деление.  Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и    делением.    Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Делениес остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановкаи группировка слагаемых в сумме, множителей в произве­дении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правиль­ности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на...», «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, харак­теризующими процессы: движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производитель­ность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точ­ка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, много­угольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознава­ние и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, ци­линдр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение дли­ны отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, деци­метр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счёт (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощи логических связок и слов («... и/или ...», «если ..., то ...», «верно/неверно, что ...», «каждый», «все», «найдётся», «не»;  истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таб­лицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Основные виды учебной деятельности

•  Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, време­ни; описание явлений и событий с использованием величин.

•  Обнаружение моделей геометрических фигур, математи­ческих процессов зависимостей в окружающем мире.

•  Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умений находить геометрические величины (планировка, раз­метка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.

•  Прогнозирование результата вычисления, решения за­дачи.

•  Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.

•  Сравнение разных приёмов вычислений, решения задачи; выбор удобного способа.

•  Пошаговый контроль правильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

•  Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

•  Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведённых опросов (без использова­ния компьютера).

•  Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена го­товность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их математического воспитания и развития:

- осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры;

- способность проводить исследование предмета, явления, факта с точки зрения его математической сущности (числовые характеристики объекта, форма, размеры, продолжительность, соотношение частей и пр.);

-  применение общеучебных умений (анализа, сравнения, обобщения, классификации) для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения моделей для решения задач, формулирования правил, составления алгоритма выполнения действия;

-моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл арифметических действий, математических отношений и зависимостей, характеризующих реальные процессы (движе­ние работа и т. д.);

-   выполнение измерений в учебных и житейских ситуаци­ях, установление изменений, происходящих с математически­ми объектами;

-   проверка хода и результата выполнения математическо­го задания, обнаружение и исправление ошибок.        

                                                                                                                                                                                                        ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

·                    навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                    положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                    понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                    **понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                    восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                    умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                    **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    * начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                    * уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·                    начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                    осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                    осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·                    понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                    находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                    планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                    проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                    выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·                    адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                    самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                    ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·                    устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                    проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                    устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                    выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                    делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                    проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                    понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                    фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                    стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                    общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                    самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                    осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                    осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                     понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                    принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                    ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийсяя получит возможность научиться:

·                    умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                    согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                    ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                    готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты.

Числа и величины.

Обучающийся научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                    сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                    устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Обучающийся  научится:

·                    выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·                    выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                    выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                    вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                    вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                    решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами.

Обучающийся научится:

·                    анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                    составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                    преобразовывать задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;

·                    составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                    решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                    дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                    находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                    решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                    решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Обучающийся научится:

·                    обозначать геометрические фигуры буквами;

·                    различать круг и окружность;

·                    чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                    изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                    читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины

Обучающийся научится:

·                    измерять длину отрезка;

·                    вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                    выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр.квадратный метр), используя соотношения между ними;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

·                    анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                    устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    читать несложные готовые таблицы;

·                    понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

·                     

Место предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Математика» в 3классе в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 13 отводится  136 часов в год (4 часа в неделю, 34 учебные недели).

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	9
2	Табличное умножение и деление.	56
3	Внетабличное умножение и деление.	27
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	13
5	Сложение и вычитание.	10
6	Умножение и деление.	13
7	Итоговое повторение.	8
всего		136

Календарно-тематическое планирование

№ уроков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по общей теме	План	Факт
	Сложение и вычитание – 9 часов	Выполнять устное сложение и вычитание чисел. Обозначать геометрические фигуры буквами. Раскладывать двузначные числа на разрядные слагаемые. Решать уравнения: находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое. Решать буквенные выражения. Сравнивать величины.  Сравнивать длины отрезков. Решать текстовые задачи в два действия. Проводить самооценку, взаимооценку. Работать в парах.
1	Вводный интсруктаж  по ОТ и ТБ в кабинете начальных классов. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.		3.09
2	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания .		4.09
3-4	Повторение. Выражения с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.		5.09 6.09
5	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, вычитаемым. Математический диктант.		7.09
6	Обозначение  геометрических фигур буквами. Решение уравнений.		11.09
7	Повторение пройденного. Задания творческого и поискового характера. Странички для любознательных.		12.09
8	Контрольная работа№1 по теме: «Повторение: Сложение и вычитание».		14.09
9	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.Самостоятельная работа.		15.09
	табличное умножение и деление – 56 часов	Выполнять вычисления на порядок действий. Проводить взаимосвязи между числами и результатом при умножении и делении. Составлять т воспроизводить таблицу умножения и деления. Решать задачи с разными величинами. Вычислять площадь прямоугольника. Сравнивать геометрические фигуры. Вычислять периметр многоугольника. Строить геометрические фигуры по заданным параметрам. Решать задачи на разностное сравнение. Работать на проектом. Выполнять тестовые задания. Находить долю числа и число по его доле. Чертить окружность с помощью циркуля. Сравнивать единицы времени. Работать в группах и парах.
10	Числа от 1 до 100. Связь между компонентами и результатом умножения. Таблица умножения и деления с числом 2, 3.		18.09
11	Связь между компонентами и результатом умножения.Чётные и нечётные числа. Математический диктант.		19.09
12	Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.		21.09
13	Зависимости между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.		22.09
14	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.		25.09
15	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.		26.09
16	Решение задач с величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Порядок выполнения действий. Закрепление.		28.09
17	Повторение изученного материала. Задания творческого и поискового характера. Странички для любознательных.		29.09
18	Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма)		2.10
19	Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2, 3.»		3.10
20	Работа над ошибками, допущенными в контрольной  работе. Решение задач.		5.10
21	Таблица умножения и деления с числом 4.		6.10
22	Таблица умножения и деления с числом 4. Закрепление. Математический диктант		9.10
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.		10.10
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.		12.10
25	Задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.		13.10
26	Таблица умножения и деления с числом 5.		16.10
27	Задачи на  кратное сравнение.		17.10
28	Задачи на  кратное сравнение.С/р		19.10
29	Зависимости между пропорциональными величинами. Решение задач.		20.10
30	Таблица умножения и деления с числом 6.		23.10
31	Контрольная работа № 3 по теме «Решение примеров и задач изученных видов».		24.10
32	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Задания творческого и поискового характера.		26.10
33	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.		27.10
34	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.		7.11
35	Зависимости между пропорциональными величинами. Решение задач.		9.11
36	Таблица умножения и деления с числом 7.		10.11
37	Задания творческого и поискового характера. Проект «Математические сказки»		13.11
38	Закрепление пройденного «Что узнали? Чему научились?»		14.11
39	Площадь. Единицы площади Сравнение площадей фигур		16.11
40	Единицы площади: квадратный сантиметр.		17.11
41	Площадь прямоугольника.		20.11
42	Таблица умножения и деления с числом 8.		21.11
43	Таблица умножения и деления с числами 7,8. Закрепление.		23.11
44	Решение составных задач изученных видов.		24.11
45	Таблица умножения и деления с числом 9.		27.11
46	Единицы площади: квадратный дециметр.		28.11
47	Таблица умножения. Закрепление. Решение задач		30.11
48	Единицы площади -квадратный метр. Решение задач в три действия		1.12
49	Повторение изученного материала. Задания творческого и поискового характера. Странички для любознательных Решение задач в три действия		4.12
50	Закрепление «Что узнали? Чему научились?» Проверим себя и оценим свои достижения»		5.12
51	Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление .»		7.12
52	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Умножение на 1.		8.12
53	Умножение на 0		11.12
54	Деление вида а: а, 0 : а при а  ≠ 0.		12.12
55	Повторение изученного материала. Задания творческого и поискового характера.		14.12
56	Доли. Образование и сравнение долей. Самостоятельная работа.		15.12
57	Круг. Окружность Математический тренинг		18.12
58	Диаметр (окружность круга). Решение задач		19.12
59	Единицы времени. Год. Месяц		21.12
60	Единицы времени. Сутки.		22.12
61	Задания творческого и поискового характера. Странички для любознательных		25.12
62	Закрепление «Что узнали? Чему научились?» Проверим себя и оценим свои достижения».		26.12
63	Контрольная работа № 5.  «Табличное умножение и деление»		28.12
64	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Странички для любознательных.		29.12
65	Закрепление «Что узнали? Чему научились?». Обобщение знаний за 1 полугодие. Математическая викторина.		11.01
	Внетабличное умножение и деление.(27)	Выполнять умножение и деление двузначных чисел. Выполнять деление с остатком. Выполнять умножение и деление с помощью обратных действий. Делить сумму на число. Выполнять проверку умножения и деления. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. Формулировать тему и ставить задачи урока. Работать в парах. Проводить самооценку своих достижений.
66	Умножение и деление круглых чисел.		12.01
67	Приемы деления для случаев  80 : 20.		15.01
68	Умножение суммы на число Самостоятельная работа.		16.01
69	Умножение двузначных чисел на число.		18.01
70	Прием умножения для случаев вида 37 х 2;    5 × 19		19.01
71	Решение задач .		22.01
72	Деление суммы на число		23.01
73	Деление суммы на число. Прием деления 78 : 2; 69 : 3		25.01
74	Деление двузначного числа на однозначное.		26.01
75	Делимое и делитель. Нахождение делимого и делителя		29.01
76	Проверка действия деления.		30.01
77	Проверка действия умножения.		1.02
78	Случаи деления вида 87: 29. Решение уравнений.		2.02
79	Решение уравнений. Закрепление темы «Внетабличное умножение и деление» Самостоятельная работа		5.02
80	Деление с остатком.		6.02
81	Деление с остатком. Закрепление.		8.02
82	Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком		9.02
83	Контрольная работа №6 «Внетабличное умножение и деление»		12.02
84	Работа над ошибками, допущенными в  контрольной работе		13.02
85	Деление с остатком , когда делитель больше делимого Проверка деления с остатком.		15.02
86	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального		16.02
87	Странички для любознательных.		19.02
88	Странички для любознательных. Закрепление.		20.02
89	Проект: «Задачи-расчеты» Закрепление «Что узнали? Чему научились?»		22.02
90	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) Анализ результатов.		26.02
91	Контрольная работа № 7.   «Деление с остатком»		27.02
92	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.		1.03
	Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 часов)	Называть числовые разряды. Образовывать, записывать, сравнивать трёхзначные числа. Записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнивать единицы массы. Работать в паре и группах.
93	Числа от 1 до 1000. Нумерация. Тысяча		2.03
94	Образование и название трехзначных чисел		5.03
95	Запись трехзначных чисел		6.03
96	Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел		9.03
97 98	Увеличение и уменьшение числа в 10раз,в 100раз Представление трехзначного числа  в виде суммы разрядных слагаемых трехзначных чисел.		12.03
			13.03
99	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.		15.03
100	Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел Тест по теме «Нумерация»		16.03
101	Контрольная  работа №8«Вычисления в пределах 1000.		19.03
102	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.  Единицы массы: Килограмм Грамм Странички для любознательных Римские цифры		20.03
103	Странички для любознательных Римские цифры		22.03
104	Повторение по теме «Числа от1 до 1000. Нумерация». «Что узнали? Чему научились?»		23.03
105	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) Анализ результатов		2.04
	Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание (10 часов)	Выполнять письменное и устное сложение и вычитание трёхзначных чисел. Различать виды треугольников по длине их сторон.  Формулировать тему и ставить задачи урока. Работать в парах. Проводить самооценку своих достижений.
106	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание в пределах тысячи. .Приемы устных вычислений вида 450 + 30,  620-200.		3.04
107	Приемы устных вычислений в пределах 1000 вида 470 + 80, 560-90.		5.04
108	Приемы устных вычислений в пределах 1000 вида 260 + 310, 670-140.		6.04
109 110 111	Приемы письменных вычислений Алгоритм сложения трехзначных чисел Алгоритм вычитания трехзначных чисел.		9.04
			10.04
			12.04
112	Виды треугольников.		13.04
113	Странички для любознательных.		16.04
114	Повторение «Что узнали? Чему научились?»		17.04
115	Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Работа в паре «Верно? Неверно?»		19.04
	Умножение и деление (12 часов + 1)	Применять алгоритмы устного и письменного умножения и деления. Выполнять проверку умножения и деления. Различать виды треугольников по видам их углов. Находить периметр треугольника. Выполнять сложные вычисления на калькуляторе.
116	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. Приемы устных вычислений.		20.04
117	Приемы устных вычислений . Умножение и деление вида 960 : 3, 960 : 6.		23.04
118	Приемы устных вычислений . Умножение и деление вида 960 : 3, 960 : 6.		24.04
119	Виды треугольников.		26.04
120	Приемы письменного умножения на однозначное число в пределах 1000.		27.04
121	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.		30.04
122 123	Закрепление. Приемы письменного умножения на однозначное число в пределах 1000  Приемы письменного деления на однозначное число в пределах 1000.		3.04
			4.05
124	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное		7.05
125	Проверка деления		8.05
126	Знакомство с калькулятором Повторение «Что узнали? Чему научились?»		10.05
127	Повторение пройденного материала за год Решение уравнений, задач.		11.05
128	Контрольная работа  № 9 по теме Умножение и деление		14.05
	Итоговое повторение (8 часов)	Называть, сравнивать, записывать трёхзначные числа. Решать уравнения. Выполнять проверку арифметических действий. Решать текстовые задачи. Конструировать геометрические фигуры. Сравнивать единицы длины и площади
129	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Итоговый тест по программе.		15.05
130	Повторение пройденного «Сложение и вычитание в пределах 1000»		17.05
131	Повторение пройденного «Умножение и деление в пределах 1000»		18.05
132	Итоговая контрольная работа № 10.		21.05
133	Работа над ошибками, допущенными в итоговой контрольной работе		22.05
134	Повторение пройденного Геометрический материал.		24.05
135,136	Обобщение изученного за год.		25.05 28.05

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

УМК:

1.    Примерные программы по учебным предметам . Начальная школа. В 2 ч.Ч.1. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 400 с. –(Стандарты второго поколения).

2.    Моро, М. И. Математика. 3класс : учеб.для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2013

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 3класс. –М.: ВАКО, 2015.– 464 с. – (В помощь школьному учителю).

Дополнительные материалы:

- Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика. 3 класс» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой. – 7шт.

- Демонстрационные пособия для изучения гео­метрических фигур: модели геометрических фигур и тел.

- Демонстрационная таблица умножения.

- Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20.

- Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими зна­ками).

- Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные линейки, циркуль, транспортир, наборы угольни­ков).

- Демонстрационные пособия для изучения гео­метрических величин (длины, периметра, площа­ди): палетка, квадраты (мерки) и др.

Интернет-ресурсы:..

1. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – Режим доступа :http://standart.edu.ru

Используемое оборудование:

- Классная доска.

- Персональный компьютер.

- Многофункциональное устройство (сканер, принтер,ксерокс)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР _____________Летягина Н.А.

 01.09.2018

Лист корректировки

---