Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по МХК.

Рабочая программа по МХК.

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по Искусству (МХК) для 11 классов разработана на основе следующих нормативно - правовых документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

примерная программа по МХК (область «Искусство») основного общего образования (базовый уровень);

основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №3.

Цель: дать представление о развитии мировой художественной культуры от истоков до современности.

Задачи:

1.      развивать чувства, эмоции, образно-ассоциативное мышление и художественно-творческие способности;

2.      воспитывать художественно-эстетический вкус, потребность в освоении ценностей мировой культуры;

3.      освоить знания о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

4.      овладевать умениями анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

5.        использовать приобретенные знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

 

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), что соответствует учебному плану  МБОУ СОШ №3 на 2016-2017 учебный год.

 МХК изучается в следующем объёме:

1 учебная четверть 1 час в неделю

2 учебная четверть 1 час в неделю

3 учебная четверть 1 час в неделю

4 учебная четверть1 час в неделю

 практических работ - 27; контрольных уроков в виде тестов- 4.  

Основная форма организации учебного процесса – урок.

Виды и формы контроля: преобладающей формой текущего контроля выступает письменный( самостоятельные, контрольные тесты, ) и устный опрос (собеседование).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

  « Мировая художественная культура 11 кл», авторы Данилова Г. И. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. И. Данилова. М.: Дрофа, 2011.

 

Планируемые результаты.

 

Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные  и личные результаты.

Личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:

         обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

         обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;

         инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач;

         наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

         умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума;

         соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства во всем разнообразии его видов, основных форм и жанров;

         сформированные навыки проектирования индивидуальной и коллективной художественно-творческой деятельности; контроль собственных учебных действий и самостоятельность в постановке творческих задач;

         активность по отношению к личностным достижениям в области разных видов искусства;

         участие в учебном сотрудничестве и творческой деятель­ности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума;

         общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.); развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности;

         самостоятельность при организации содержательного и увлекательного культурного досуга;

         соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы;

         оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем;

         расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;

         усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и  норм социального поведения;

         эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.).

Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

         постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

         обобщенное понимание художественных явлений действительности во всем их многообразии;

         общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов;

         освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;

          овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства;

          осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни;

          многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства;

          участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов класса, школы и др.;

          развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.;

          эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении.

Проверка теоретических знаний по предмету предполагает ответы на сформулированные вопросы, тесты с выбором правильного ответа, отгадывание кроссвордов по изученным темам, написание эссе, собственную интерпретацию в творческой художественной деятельности с концептуальным обоснованием, творческие проекты, исследовательская деятельность которых основана на теоретическом материале.

Возможна «защита» проектов в форме деловой игры, имитирующей защиту научной работы-диссертации и требующей распределение ролей: «диссертант» (ученик, защищающий работу), «оппоненты» (ученики, выступающие на «защите» работы с критикой), «ученый совет» во главе с «ученым секретарем», который руководит процедурой «защиты» (ученики и учителя истории и литературы, работающие в данной параллели классов), присутствующие на «защите» (ученики класса или нескольких классов.

             Воспитывать эмоционально-ценностное, заинтересованное отношение к миру, художественно-эстетический вкус, эмпатию и сопричастность к различным явлениям искусства и жизни.

Требования к уровню подготовки:

 

В результате изучения мировой художественной культуры обучающийся должен знать:

· характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

· шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению;

· основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры;

· основные средства выразительности разных видов искусства;

уметь:

· сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

· устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;

· пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

· осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности;

· использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном творчестве;

· участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной межпредметной деятельности;

· проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить проекты, рефераты, доклады, сообщения);

· участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.

 

                    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

Введение. Стилевое многообразие искусства XVII - XVIII веков.  Художественная культура барокко.Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Эстетика барокко. Рима. Лоренцо Бернини. Архитектура Петербурга и его окрестностей. Ф.Б.Растрелли. Живопись барокко. Творчество Рубенса. Скульптурные шедевры Лоренцо Бернини. Творчество Рембрандта. Великие мастера голландской живописи.Музыкальная культура барокко«Взволнованный стиль» барокко в итальянской опере. Расцвет свободной полифонии в творчестве Баха. Русская музыка барокко.

Художественная культура классицизма и рококо. Эстетика классицизма. Рококо и сентиментализм. Классицизм в архитектуре Западной Европы«Сказочный сон» Версаля. Архитектурные ансамбли Парижа. Ампир. Изобразительное искусство классицизма и рококо Никола Пуссен – художник классицизма. Мастера «галантного жанра»: живопись рококо. Композиторы Венской классической школы Классический симфонизм Гайдна. Музыкальный мир Моцарта. «Музыка, высекающая огонь людских сердец» Л. Ванн Бетховен Шедевры классицизма в архитектуре России«Строгий, стройный вид» Петербурга. «Архитектурный театр» Москвы. В.И.Баженов и М.Ф.Казаков. Искусство русского портрета Мастера живописного портрета. Мастера скульптурного портрета. Неоклассицизм и академизм в живописи Ж.Л.Давид – основоположник неоклассицизма. Творчество К.П.Брюллова. Художественные открытия А.А.Иванова Художественная культура романтизма: живопись Эстетика романтизма. Живопись романтизма. Романтический идеал и его отражение в музыке Романтизм в западноевропейской музыке. Р.Вагнер – реформатор оперного жанра. Русская музыка романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы. М.И.Глинка Глинка – основоположник русской музыкальной классики. Рождение русской национальной оперы.Реализм – направление в искусстве второй половины XIX векаРеализм: эволюция понятия. Эстетика реализма и натурализм.Социальная тематика в западноевропейской живописи реализмаКартины жизни в творчестве Г.Курбе. История и реальность в творчестве О.Домье.Русские художники-передвижникиОбщество передвижных выставок. Реалистическая живопись И.Е.Репина и В.И.СуриковаРазвитие русской музыки во второй половине XIX векаКомпозиторы «Могучей кучки». «Музыкальная исповедь души»: творчество П.И.Чайковского. Импрессионизм и постимпрессионизм в живописиХудожественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления. Повседневная жизнь человека. Последователи импрессионистов.Формирование стиля модерн в европейском искусствеХарактерные особенности стиля. Модерн в архитектуре. В.Орта. Архитектурные шедевры А.Гауди. Модерн Ф.О.Шехтеля. Символ и миф в живописи и музыкеХудожественные принципы символизма. «Вечная борьба мятущегося человеческого духа» в творчестве М.А.Врубеля. Музыкальный мир А.Н.Скрябина.Художественные течения модернизма в живописиФовизм А.Матисса. Кубизм П.Пикассо. Сюрреализм С.Дали.Художественные объединения начала века. Мастера русского авангарда. Искусство советского периода.Конструктивизм Ш.Э.Ле Корбюзье и В.Е.Татлина. «Органическая архитектура» Ф.Л.Райта. О.Нимейер: архитектор, привыкший удивлять.Режиссерский театр К.С.Станиславского и В.И.Немировича-Данченко. «Эпический театр» Б.Брехта.Шедевры мирового кинематографаМастера немого кино: С.М.Эйзенштейн и Ч.С.Чаплин. «Реальность фантастики» Ф.ФеллиниМузыкальный мир С.С.Прокофьева. Творческие искания Д.Д.Шостаковича. Музыкальный авангард А.Г.Шнитке.Стилистическое многообразие западноевропейской музыкиИскусство джаза и его истоки. Рок- и поп-музыка

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

в 11  классе

Раздел

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль

Õóäîæåñòâåííàÿ êóëüòóðà íîâîãî âðåìåíè  

22(ч)

тест

 Обобщение по теме: «Õóäîæåñòâåííàÿ êóëüòóðà íà÷àëà è âòîðîé ïîëîâèíû XIX â.»

1(ч)

проект

   Õóäîæåñòâåííàÿ êóëüòóðà  êîíöà19-20 ââ.

10(ч)

Контрольная работа

 Обобщение по теме: «Õóäîæåñòâåííàÿ êóëüòóðà êîíöà XIX—XX ââ»   

 2(ч)

тест

  

 35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплект учебников и учебно-методических пособий, Интернет-ресурсов, обеспечивающих процесс обучения по предмету «Искусство (МХК)»:

              1.Авторская программа под редакцией Даниловой Г. И.  «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных  учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данилова. — 6-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2011

               

Учебно-методический комплект учителя:    

1.      Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012 г.

2.      Данилова Г.И. Тематическое и поурочное планирование к учебникам МХК: от истоков до XVII в. 11 класс и Даниловой Г.И. Мировая художественная культура.     от XVII в. до современности. 11 класс,/Г.И.Данилова,-7-е изд., стеротип.-М.: Дрофа, 2013. - 124с.

3.      Коллекция «Мировая художественная культура» http://artclassic/edu.ru

4.      Музыкальная коллекция http://music.edu.ru

5.      Архитектура России http://www.archi.ru

6.      «Культура России» http://www.russianculture.ru

7.      Музеи России http://www.museum.ru

8.      Antiqua- энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.greekroman.ru

9.      Archi-tec.ru– история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура http://www.archi-tec.ru

10.  ARHTYX.ru. Всеобщая история искусств. http://www.artyx.ru

11.  Belcanto.Ru– в мире оперы. http://www.belcanto.ru

12.  Классическая музыка http://www.classic-music.ru

13.  Мировое искусство http://www.world.ar t

14.  Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению http://e-project.ru/mos/

15.  Виртуальная картинная галерея Александра Петрова. http://petrov-gallery.narod.ru

16.  Виртуальный каталог икон. http://www.wco.ru/icons/

17.  Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru

18.  Виртуальный музей Лувр. http://louvre.historic.ru

19.  Государственный Русский музей. http://www.rusmuseum.ru

20.  Государственная Третьяковская галерея. http://www.tretyakov.ru

21.  Государственный Эрмитаж. http://www.hermitagemuseum.org

22.  Древний мир. От первобытности до Рима. Электронное приложение к учебнику по МХК. http://www.mhk.spb.ru

23.  Замки Европы http://www/castles.narod.ru

24.  Импрессионизм http://.impressionism.ru

25.  История изобразительного искусства. http://www.arthistory.ru/

26.  Московский Кремль:виртуальная экскурсия. http://www.moscowkremlin.ru

27.  Музеи Московского Кремля. http://www.kremlin.museum.ru

28.  26.Народы и религии мира. http://www.cbook.ru/peoples/

29.  Репин Илья Ефимович. http://www.ilyarepin.org.ru

30.  Российская история в зеркале изобразительного искусства. http://www.sgu.ru/rus_hist/

31.  Современная мировая живопись. http://www.wm-painting.ru

32.  Энциклопедия Санкт-Петербурга. http://www.encspb.ru

33.  Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

Учебный комплект учащихся 11-го класса:

1.      Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012 г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по МХК."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 727 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.09.2016 832
    • DOCX 98.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сазонова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сазонова Наталья Николаевна
    Сазонова Наталья Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 4034
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 303 человека из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания МХК в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов

Мини-курс

Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые компетенции и навыки: работа с презентациями

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 27 регионов

Мини-курс

Преодоление расстройств: путь к психическому здоровью"

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе