Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по МХК.

Рабочая программа по МХК.

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по Искусству (МХК) для 11 классов разработана на основе следующих нормативно - правовых документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

примерная программа по МХК (область «Искусство») основного общего образования (базовый уровень);

основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №3.

Цель: дать представление о развитии мировой художественной культуры от истоков до современности.

Задачи:

  1. развивать чувства, эмоции, образно-ассоциативное мышление и художественно-творческие способности;

  2. воспитывать художественно-эстетический вкус, потребность в освоении ценностей мировой культуры;

  3. освоить знания о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

  4. овладевать умениями анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

  5. использовать приобретенные знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.


Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), что соответствует учебному плану МБОУ СОШ №3 на 2016-2017 учебный год.

МХК изучается в следующем объёме:

1 учебная четверть 1 час в неделю

2 учебная четверть 1 час в неделю

3 учебная четверть 1 час в неделю

4 учебная четверть1 час в неделю

практических работ - 27; контрольных уроков в виде тестов- 4.

Основная форма организации учебного процесса – урок.

Виды и формы контроля: преобладающей формой текущего контроля выступает письменный( самостоятельные, контрольные тесты, ) и устный опрос (собеседование).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

« Мировая художественная культура 11 кл», авторы Данилова Г. И. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. И. Данилова. М.: Дрофа, 2011.


Планируемые результаты.


Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные и личные результаты.

Личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:

  • обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

  • обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;

  • инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач;

  • наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

  • умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума;

  • соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства во всем разнообразии его видов, основных форм и жанров;

  • сформированные навыки проектирования индивидуальной и коллективной художественно-творческой деятельности; контроль собственных учебных действий и самостоятельность в постановке творческих задач;

  • активность по отношению к личностным достижениям в области разных видов искусства;

  • участие в учебном сотрудничестве и творческой деятель­ности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

- понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума;

  • общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.); развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности;

  • самостоятельность при организации содержательного и увлекательного культурного досуга;

  • соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы;

  • оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем;

  • расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;

  • усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения;

  • эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения и др.).

Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

  • постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

  • обобщенное понимание художественных явлений действительности во всем их многообразии;

  • общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов;

  • освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;

  • овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства;

  • осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни;

  • многообразный опыт художественно-творческой деятельности в разных видах искусства;

  • участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов класса, школы и др.;

  • развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.;

  • эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении.

Проверка теоретических знаний по предмету предполагает ответы на сформулированные вопросы, тесты с выбором правильного ответа, отгадывание кроссвордов по изученным темам, написание эссе, собственную интерпретацию в творческой художественной деятельности с концептуальным обоснованием, творческие проекты, исследовательская деятельность которых основана на теоретическом материале.

Возможна «защита» проектов в форме деловой игры, имитирующей защиту научной работы-диссертации и требующей распределение ролей: «диссертант» (ученик, защищающий работу), «оппоненты» (ученики, выступающие на «защите» работы с критикой), «ученый совет» во главе с «ученым секретарем», который руководит процедурой «защиты» (ученики и учителя истории и литературы, работающие в данной параллели классов), присутствующие на «защите» (ученики класса или нескольких классов.

Воспитывать эмоционально-ценностное, заинтересованное отношение к миру, художественно-эстетический вкус, эмпатию и сопричастность к различным явлениям искусства и жизни.

Требования к уровню подготовки:


В результате изучения мировой художественной культуры обучающийся должен знать:

  • характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению;

  • основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры;

  • основные средства выразительности разных видов искусства;

уметь:

  • сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

  • устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;

  • пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

  • осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности;

  • использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном творчестве;

  • участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной межпредметной деятельности;

  • проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить проекты, рефераты, доклады, сообщения);

  • участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Введение. Стилевое многообразие искусства XVII - XVIII веков. Художественная культура барокко.Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Эстетика барокко. Рима. Лоренцо Бернини. Архитектура Петербурга и его окрестностей. Ф.Б.Растрелли. Живопись барокко. Творчество Рубенса. Скульптурные шедевры Лоренцо Бернини. Творчество Рембрандта. Великие мастера голландской живописи.Музыкальная культура барокко«Взволнованный стиль» барокко в итальянской опере. Расцвет свободной полифонии в творчестве Баха. Русская музыка барокко.

Художественная культура классицизма и рококо. Эстетика классицизма. Рококо и сентиментализм. Классицизм в архитектуре Западной Европы«Сказочный сон» Версаля. Архитектурные ансамбли Парижа. Ампир. Изобразительное искусство классицизма и рококо Никола Пуссен – художник классицизма. Мастера «галантного жанра»: живопись рококо. Композиторы Венской классической школы Классический симфонизм Гайдна. Музыкальный мир Моцарта. «Музыка, высекающая огонь людских сердец» Л. Ванн Бетховен Шедевры классицизма в архитектуре России«Строгий, стройный вид» Петербурга. «Архитектурный театр» Москвы. В.И.Баженов и М.Ф.Казаков. Искусство русского портрета Мастера живописного портрета. Мастера скульптурного портрета. Неоклассицизм и академизм в живописи Ж.Л.Давид – основоположник неоклассицизма. Творчество К.П.Брюллова. Художественные открытия А.А.Иванова Художественная культура романтизма: живопись Эстетика романтизма. Живопись романтизма. Романтический идеал и его отражение в музыке Романтизм в западноевропейской музыке. Р.Вагнер – реформатор оперного жанра. Русская музыка романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы. М.И.Глинка Глинка – основоположник русской музыкальной классики. Рождение русской национальной оперы.Реализм – направление в искусстве второй половины XIX векаРеализм: эволюция понятия. Эстетика реализма и натурализм.Социальная тематика в западноевропейской живописи реализмаКартины жизни в творчестве Г.Курбе. История и реальность в творчестве О.Домье.Русские художники-передвижникиОбщество передвижных выставок. Реалистическая живопись И.Е.Репина и В.И.СуриковаРазвитие русской музыки во второй половине XIX векаКомпозиторы «Могучей кучки». «Музыкальная исповедь души»: творчество П.И.Чайковского. Импрессионизм и постимпрессионизм в живописиХудожественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления. Повседневная жизнь человека. Последователи импрессионистов.Формирование стиля модерн в европейском искусствеХарактерные особенности стиля. Модерн в архитектуре. В.Орта. Архитектурные шедевры А.Гауди. Модерн Ф.О.Шехтеля. Символ и миф в живописи и музыкеХудожественные принципы символизма. «Вечная борьба мятущегося человеческого духа» в творчестве М.А.Врубеля. Музыкальный мир А.Н.Скрябина.Художественные течения модернизма в живописиФовизм А.Матисса. Кубизм П.Пикассо. Сюрреализм С.Дали.Художественные объединения начала века. Мастера русского авангарда. Искусство советского периода.Конструктивизм Ш.Э.Ле Корбюзье и В.Е.Татлина. «Органическая архитектура» Ф.Л.Райта. О.Нимейер: архитектор, привыкший удивлять.Режиссерский театр К.С.Станиславского и В.И.Немировича-Данченко. «Эпический театр» Б.Брехта.Шедевры мирового кинематографаМастера немого кино: С.М.Эйзенштейн и Ч.С.Чаплин. «Реальность фантастики» Ф.ФеллиниМузыкальный мир С.С.Прокофьева. Творческие искания Д.Д.Шостаковича. Музыкальный авангард А.Г.Шнитке.Стилистическое многообразие западноевропейской музыкиИскусство джаза и его истоки. Рок- и поп-музыка










УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

в 11 классе



ч)

тест

Обобщение по теме: 

1(ч)

проект



10(ч)

Контрольная работа

Обобщение по теме: « 

2(ч)

тест

35



































Комплект учебников и учебно-методических пособий, Интернет-ресурсов, обеспечивающих процесс обучения по предмету «Искусство (МХК)»:

1.Авторская программа под редакцией Даниловой Г. И. «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данилова. — 6-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2011

Учебно-методический комплект учителя:

  1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012 г.

  2. Данилова Г.И. Тематическое и поурочное планирование к учебникам МХК: от истоков до XVII в. 11 класс и Даниловой Г.И. Мировая художественная культура. от XVII в. до современности. 11 класс,/Г.И.Данилова,-7-е изд., стеротип.-М.: Дрофа, 2013. - 124с.

  3. Коллекция «Мировая художественная культура» http://artclassic/edu.ru

  4. Музыкальная коллекция http://music.edu.ru

  5. Архитектура России http://www.archi.ru

  6. «Культура России» http://www.russianculture.ru

  7. Музеи России http://www.museum.ru

  8. Antiqua- энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.greekroman.ru

  9. Archi-tec.ru– история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура http://www.archi-tec.ru

  10. ARHTYX.ru. Всеобщая история искусств. http://www.artyx.ru

  11. Belcanto.Ru– в мире оперы. http://www.belcanto.ru

  12. Классическая музыка http://www.classic-music.ru

  13. Мировое искусство http://www.world.ar t

  14. Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению http://e-project.ru/mos/

  15. Виртуальная картинная галерея Александра Петрова. http://petrov-gallery.narod.ru

  16. Виртуальный каталог икон. http://www.wco.ru/icons/

  17. Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru

  18. Виртуальный музей Лувр. http://louvre.historic.ru

  19. Государственный Русский музей. http://www.rusmuseum.ru

  20. Государственная Третьяковская галерея. http://www.tretyakov.ru

  21. Государственный Эрмитаж. http://www.hermitagemuseum.org

  22. Древний мир. От первобытности до Рима. Электронное приложение к учебнику по МХК. http://www.mhk.spb.ru

  23. Замки Европы http://www/castles.narod.ru

  24. Импрессионизм http://.impressionism.ru

  25. История изобразительного искусства. http://www.arthistory.ru/

  26. Московский Кремль:виртуальная экскурсия. http://www.moscowkremlin.ru

  27. Музеи Московского Кремля. http://www.kremlin.museum.ru

  28. 26.Народы и религии мира. http://www.cbook.ru/peoples/

  29. Репин Илья Ефимович. http://www.ilyarepin.org.ru

  30. Российская история в зеркале изобразительного искусства. http://www.sgu.ru/rus_hist/

  31. Современная мировая живопись. http://www.wm-painting.ru

  32. Энциклопедия Санкт-Петербурга. http://www.encspb.ru

  33. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

Учебный комплект учащихся 11-го класса:

  1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012 г




















8


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-191215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх