ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по Искусству (МХК) для 11 классов разработана на основе следующих
нормативно - правовых документов:
Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта;
примерная
программа по МХК (область «Искусство») основного общего образования (базовый
уровень);
основная
образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №3.
Цель:
дать представление о развитии мировой художественной культуры от истоков до
современности.
Задачи:
1.
развивать чувства, эмоции, образно-ассоциативное
мышление и художественно-творческие способности;
2.
воспитывать художественно-эстетический вкус,
потребность в освоении ценностей мировой культуры;
3.
освоить знания о стилях и направлениях в мировой
художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
4.
овладевать умениями анализировать произведения
искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них
собственное суждение;
5.
использовать приобретенные знания и умения для
расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Программа
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), что соответствует учебному плану МБОУ
СОШ №3 на 2016-2017 учебный год.
МХК изучается в
следующем объёме:
1 учебная четверть
1 час в неделю
2 учебная четверть
1 час в неделю
3 учебная четверть
1 час в неделю
4 учебная четверть1
час в неделю
практических работ
- 27; контрольных уроков в виде тестов- 4.
Основная форма
организации учебного процесса – урок.
Виды
и формы контроля: преобладающей формой текущего контроля выступает письменный(
самостоятельные, контрольные тесты, ) и устный опрос (собеседование).
Для реализации
рабочей программы используется учебно-методический комплекс:
« Мировая художественная культура 11 кл», авторы Данилова
Г. И. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. И. Данилова. М.: Дрофа, 2011.
Планируемые результаты.
Требования к
результатам освоения основных образовательных программ структурируются по
ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и
государственные потребности, и включают в себя предметные и личные результаты.
Личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:
–
обогащение духовного мира на основе присвоения художественного
опыта человечества;
–
обобщенное представление об эстетических идеалах,
художественных ценностях произведений разных видов искусства;
–
инициативность и самостоятельность в решении
разноуровневых учебно-творческих задач;
–
наличие предпочтений, художественно-эстетического
вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к
искусству;
–
умение рассуждать, выдвигать предположения,
обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума;
–
соответствующий возрасту уровень культуры
восприятия искусства во всем разнообразии его видов, основных форм и жанров;
–
сформированные навыки проектирования индивидуальной
и коллективной художественно-творческой деятельности; контроль собственных
учебных действий и самостоятельность в постановке творческих задач;
–
активность по отношению к личностным достижениям в
области разных видов искусства;
–
участие в учебном сотрудничестве и творческой
деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников.
- понимание роли
искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом
развитии современного социума;
–
общее представление об этической составляющей
искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.); развитие устойчивой
потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной
деятельности;
–
самостоятельность при организации содержательного и
увлекательного культурного досуга;
–
соответствующий возрасту уровень духовной культуры
и уравновешенность эмоционально-волевой сферы;
–
оригинальный, творческий подход к решению различных
учебных и реальных, жизненных проблем;
–
расширение сферы познавательных интересов,
гармоничное интеллектуально-творческое развитие;
–
усвоение культурных традиций, нравственных эталонов
и норм социального поведения;
–
эстетическое отношение к окружающему миру
(преобразование действительности, привнесение красоты в человеческие отношения
и др.).
Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:
–
постижение духовного наследия человечества на
основе эмоционального переживания произведений искусства;
–
обобщенное понимание художественных явлений
действительности во всем их многообразии;
–
общее представление о природе искусств и специфике
выразительных средств отдельных его видов;
–
освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного
и зарубежного искусства;
–
овладение умениями и навыками для эмоционального
воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства;
–
осознанное применение специальной терминологии для
обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни;
–
многообразный опыт художественно-творческой
деятельности в разных видах искусства;
–
участие в разработке и реализации
художественно-творческих проектов класса, школы и др.;
–
развитие художественного мышления, творческого
воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.;
–
эмоциональное восприятие существующих традиционных
и современных видов искусства в их взаимопроникновении.
Проверка
теоретических знаний по предмету предполагает ответы на сформулированные вопросы,
тесты с выбором правильного ответа, отгадывание кроссвордов по изученным темам,
написание эссе, собственную интерпретацию в творческой художественной
деятельности с концептуальным обоснованием, творческие проекты,
исследовательская деятельность которых основана на теоретическом материале.
Возможна «защита» проектов в форме деловой игры,
имитирующей защиту научной работы-диссертации и требующей распределение ролей:
«диссертант» (ученик, защищающий работу), «оппоненты» (ученики, выступающие на
«защите» работы с критикой), «ученый совет» во главе с «ученым секретарем»,
который руководит процедурой «защиты» (ученики и учителя истории и литературы,
работающие в данной параллели классов), присутствующие на «защите» (ученики
класса или нескольких классов.
Воспитывать
эмоционально-ценностное, заинтересованное отношение к миру,
художественно-эстетический вкус, эмпатию и сопричастность к различным явлениям
искусства и жизни.
Требования
к уровню подготовки:
В
результате изучения мировой художественной культуры обучающийся должен знать:
·
характерные особенности и основные этапы развития
культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной
культуры;
·
шедевры мировой художественной культуры, подлежащие
обязательному изучению;
·
основные факты жизненного и творческого пути
выдающихся деятелей мировой художественной культуры;
·
основные средства выразительности разных видов
искусства;
уметь:
·
сравнивать художественные стили и соотносить
конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой,
стилем, направлением, национальной школой, автором;
·
устанавливать ассоциативные связи между
произведениями разных видов искусства;
·
пользоваться основной искусствоведческой
терминологией при анализе художественного произведения;
·
осуществлять поиск информации в области искусства
из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории
искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
выполнять учебные и творческие работы в различных
видах художественной деятельности;
·
использовать выразительные возможности разных видов
искусства в самостоятельном творчестве;
·
участвовать в создании художественно насыщенной
среды школы и в проектной межпредметной деятельности;
·
проводить самостоятельную исследовательскую работу
(готовить проекты, рефераты, доклады, сообщения);
·
участвовать в научно-практических семинарах,
диспутах и конкурсах.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. Стилевое многообразие
искусства XVII - XVIII веков. Художественная
культура барокко.Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Эстетика барокко. Рима. Лоренцо Бернини. Архитектура Петербурга и его
окрестностей. Ф.Б.Растрелли. Живопись барокко. Творчество Рубенса. Скульптурные
шедевры Лоренцо Бернини. Творчество Рембрандта. Великие мастера голландской
живописи.Музыкальная культура барокко«Взволнованный стиль» барокко в
итальянской опере. Расцвет свободной полифонии в творчестве Баха. Русская
музыка барокко.
Художественная культура классицизма и рококо. Эстетика классицизма. Рококо и сентиментализм. Классицизм
в архитектуре Западной Европы«Сказочный сон» Версаля. Архитектурные ансамбли
Парижа. Ампир. Изобразительное искусство классицизма и рококо Никола Пуссен –
художник классицизма. Мастера «галантного жанра»: живопись рококо. Композиторы
Венской классической школы Классический симфонизм Гайдна. Музыкальный мир
Моцарта. «Музыка, высекающая огонь людских сердец» Л. Ванн Бетховен Шедевры
классицизма в архитектуре России«Строгий, стройный вид» Петербурга.
«Архитектурный театр» Москвы. В.И.Баженов и М.Ф.Казаков. Искусство русского
портрета Мастера живописного портрета. Мастера скульптурного портрета. Неоклассицизм
и академизм в живописи Ж.Л.Давид – основоположник неоклассицизма. Творчество
К.П.Брюллова. Художественные открытия А.А.Иванова Художественная культура
романтизма: живопись Эстетика романтизма. Живопись романтизма. Романтический
идеал и его отражение в музыке Романтизм в западноевропейской музыке. Р.Вагнер
– реформатор оперного жанра. Русская музыка романтизма. Зарождение русской
классической музыкальной школы. М.И.Глинка Глинка – основоположник русской
музыкальной классики. Рождение русской национальной оперы.Реализм – направление
в искусстве второй половины XIX векаРеализм: эволюция понятия. Эстетика
реализма и натурализм.Социальная тематика в западноевропейской живописи
реализмаКартины жизни в творчестве Г.Курбе. История и реальность в творчестве
О.Домье.Русские художники-передвижникиОбщество передвижных выставок.
Реалистическая живопись И.Е.Репина и В.И.СуриковаРазвитие русской музыки во
второй половине XIX векаКомпозиторы «Могучей кучки». «Музыкальная исповедь
души»: творчество П.И.Чайковского. Импрессионизм и постимпрессионизм в живописиХудожественные
искания импрессионистов. Пейзажи впечатления. Повседневная жизнь человека.
Последователи импрессионистов.Формирование стиля модерн в европейском искусствеХарактерные
особенности стиля. Модерн в архитектуре. В.Орта. Архитектурные шедевры А.Гауди.
Модерн Ф.О.Шехтеля. Символ и миф в живописи и музыкеХудожественные принципы
символизма. «Вечная борьба мятущегося человеческого духа» в творчестве
М.А.Врубеля. Музыкальный мир А.Н.Скрябина.Художественные течения модернизма в
живописиФовизм А.Матисса. Кубизм П.Пикассо. Сюрреализм С.Дали.Художественные
объединения начала века. Мастера русского авангарда. Искусство советского
периода.Конструктивизм Ш.Э.Ле Корбюзье и В.Е.Татлина. «Органическая
архитектура» Ф.Л.Райта. О.Нимейер: архитектор, привыкший удивлять.Режиссерский
театр К.С.Станиславского и В.И.Немировича-Данченко. «Эпический театр» Б.Брехта.Шедевры
мирового кинематографаМастера немого кино: С.М.Эйзенштейн и Ч.С.Чаплин.
«Реальность фантастики» Ф.ФеллиниМузыкальный мир С.С.Прокофьева. Творческие
искания Д.Д.Шостаковича. Музыкальный авангард А.Г.Шнитке.Стилистическое
многообразие западноевропейской музыкиИскусство джаза и его истоки. Рок- и
поп-музыка
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
в 11 классе
Раздел
|
Количество
часов
|
Текущий и
промежуточный контроль
|
Õóäîæåñòâåííàÿ
êóëüòóðà íîâîãî âðåìåíè
|
22(ч)
|
тест
|
Обобщение по теме: «Õóäîæåñòâåííàÿ êóëüòóðà
íà÷àëà è âòîðîé ïîëîâèíû XIX â.»
|
1(ч)
|
проект
|
Õóäîæåñòâåííàÿ
êóëüòóðà êîíöà19-20 ââ.
|
10(ч)
|
Контрольная
работа
|
Обобщение по теме: «Õóäîæåñòâåííàÿ êóëüòóðà êîíöà XIXXX ââ»
|
2(ч)
|
тест
|
|
35
|
|
Комплект учебников и
учебно-методических пособий, Интернет-ресурсов, обеспечивающих процесс обучения
по предмету «Искусство (МХК)»:
1.Авторская программа под редакцией Даниловой Г. И. «Мировая художественная
культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И.
Данилова. — 6-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2011
Учебно-методический
комплект учителя:
1.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От
XVII века до современности. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012 г.
2.
Данилова Г.И. Тематическое и поурочное планирование
к учебникам МХК: от истоков до XVII в. 11 класс и Даниловой Г.И. Мировая
художественная культура. от XVII в. до современности.
11 класс,/Г.И.Данилова,-7-е изд., стеротип.-М.: Дрофа, 2013. - 124с.
3.
Коллекция «Мировая художественная культура» http://artclassic/edu.ru
4.
Музыкальная коллекция http://music.edu.ru
5.
Архитектура России http://www.archi.ru
6.
«Культура России» http://www.russianculture.ru
7.
Музеи России http://www.museum.ru
8.
Antiqua- энциклопедия древнегреческой и римской
мифологии http://www.greekroman.ru
9.
Archi-tec.ru– история архитектуры, стили
архитектуры, мировая архитектура http://www.archi-tec.ru
10.
ARHTYX.ru. Всеобщая история искусств. http://www.artyx.ru
11.
Belcanto.Ru– в мире оперы. http://www.belcanto.ru
12.
Классическая музыка http://www.classic-music.ru
13.
Мировое искусство http://www.world.ar
t
14.
Архитектура Москвы: материалы для занятий по
москововедению http://e-project.ru/mos/
15.
Виртуальная картинная галерея Александра Петрова. http://petrov-gallery.narod.ru
16.
Виртуальный каталог икон. http://www.wco.ru/icons/
17.
Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru
18.
Виртуальный музей Лувр. http://louvre.historic.ru
19.
Государственный Русский музей. http://www.rusmuseum.ru
20.
Государственная Третьяковская галерея. http://www.tretyakov.ru
21.
Государственный Эрмитаж. http://www.hermitagemuseum.org
22.
Древний мир. От первобытности до Рима. Электронное
приложение к учебнику по МХК. http://www.mhk.spb.ru
23.
Замки Европы http://www/castles.narod.ru
24.
Импрессионизм http://.impressionism.ru
25.
История изобразительного искусства. http://www.arthistory.ru/
26.
Московский Кремль:виртуальная экскурсия. http://www.moscowkremlin.ru
27.
Музеи Московского Кремля. http://www.kremlin.museum.ru
28.
26.Народы и религии мира. http://www.cbook.ru/peoples/
29.
Репин Илья Ефимович. http://www.ilyarepin.org.ru
30.
Российская история в зеркале изобразительного
искусства. http://www.sgu.ru/rus_hist/
31.
Современная мировая живопись. http://www.wm-painting.ru
32.
Энциклопедия Санкт-Петербурга. http://www.encspb.ru
33.
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
Учебный комплект учащихся 11-го класса:
1.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От
XVII века до современности. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.