1205410
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыРабочая программа по МХК 11 класс Рапацкая

Рабочая программа по МХК 11 класс Рапацкая

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РФ

142960 Московская область тел.\ факс 8 – 496 – 67 – 36 – 232

Серебряно – Прудский район 8 - 496 – 67 – 36 – 166

с. Узуново, мкрн Северный, д.13




Рассмотрено Согласовано. Утверждено.

на заседании ШМО учителей ЗД по УВР ______ Директор школы_____ социального направления (Г.К.Лихачёва) (Н.С. Иванова)

протокол № _____

от ________ 2015г. _________ 2015г. Приказ № _________

Руководитель ШМО от ___________ 2015г.

_________________

(Соя Е. В.)






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по мировой художественной культуре

НАЗВАНИЕ КУРСА, ДЛЯ КОТОРОГО НАПИСАНА ПРОГРАММА

для 10 класса

УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ - БАЗОВЫЙ, ПРОФИЛЬНЫЙ,

РАСШИРЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

10 класс базовый уровень

КЛАСС, ПАРАЛЛЕЛИ



Учитель:

Чинарова Виктория Александровна

ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО

первая квалификационная категория

квалификация








2015



Пояснительная записка

Предмет: Мировая Художественная Культура, класс 10, учитель Чинарова В.А. количество часов в неделю. Тематическое планирование составлено на основе программы, допущенной Министерством образования Российской Федерации: Мировая Художественная Культура; Л.А. Рапацкая Москва 2008 г.

Цели и задачи рабочей программы: Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей:

  • воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

  • освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

  • овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Учебно-тематический план

Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

п/п

Тема

Кол-во

часов

1

Художественная культура Древнего Египта

1

2

Художественная культура Древней и средневековой Индии

1


3

Художественная культура Древнего и средневекового Китая

1

4

Художественная культура Японии

1

5

Художественная культура мусульманского Востока

1

6

Античность: колыбель европейской художественной культуры

2

7

От мудрости Востока к европейской христианской культуре: Библия

1

8

Художественная культура европейского Средневековья

3

9

Художественная культура итальянского Возрождени

2

10

Северное Возрождение: в поисках правды о человеке

2

11

Художественная культура XVII в.: многоголосие школ и стилей

2


12

Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума

2

13

Художественная культура Киевской Руси: опыт, озарённый духовным светом христианства

4

14

Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты

1

15

От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусского художественного стиля

4

16

Художественная культура XVII в.: смена духовных ориентиров

2

17

Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов

3
























Содержание

  • Тема 1. Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая вечность.(2). Художественная картина мира, воссоздан­ная египетским искусством, отражающая представления о жиз­ни, смерти, бессмертии. «Книга мертвых». Культ загробного мира, его воплощение в канонических традициях архитекту­ры. Статичность и символичность изобразительного искусства.

  • Тема 2. Художественная культура Древней и средневековой Индии.(2)Художественная культура Древней Индии, ее ритуальный характер. Будда Гаутама и зарождение буддизма. Буддистский храм. Сохранение художественных традиций древности в эпоху сред­невековья. Храмовое зодчество. Самобытный мир народного танца. Песенное богатство.

  • Тема 3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая.(2)Своеобразие художественных традиций китайского народа. Великая китайская стена как символ национальной самобытности. Древние китайские поэзия и музыка.Устойчивость древних традиций в художественной культу­ре средневекового Китая. Императорские дворцы. Искусство садов и водоемов. Живопись, шелкография. Китайский театр. Китайские народные музы­кальные инструменты.

  • Тема 4. Японская художественная культура: долгий путь средневековья.(2)Художественные традиции Японии. Храмы Древней Японии. Нетрадиционные виды искусства (единоборства, чайная церемония, икебана). Японский на­родный и профессиональный театр. Отражение в музыке, живописи, архитектуре Японии древних самобытных верова­ний. Влияние европейского и русского ис­кусства на развитие новых культурных идеалов во второй половине XX в.

  • Тема 5. Художественные традиции мусульманского Востока: логика абстрактной красоты.(1) Нравственные зако­ны ислама. Коран — основная книга мусульман. Пророк Мухам­мед. Архитектурные особенности мечети и минарета. «Книга песен». Высокая поэзия средневековья (Фирдоуси, Низами, Саади). Омар Хайям. Обра­зы арабских, персидских, иранских сказок в «Тысяча и одной ночи», «мудрость Востока» в сказках Шехеразады.

  • РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЕВРОПЫ: СТАНОВЛЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ

  • Тема 6. Античность — колыбель европейской художественной культуры. Мифологическая картина мира и древнегреческое язычество как основа развития античной художественной культуры. Сократ — «христианин до Христа». Утверждение идеи двух миров в фило­софии Платона. Учение о гармонии сфер Пифагора.Основные этапы развития античной художественной куль­туры. Древнегреческая архитектура. Памят­ники древнегреческого зодчества. Изобразительное искусство. Вазопись.Искусство театра. Древнегреческая трагедия. Культура Древнего Рима. Архитектурные памятни­ки «вечного города». Расцвет скульптурного портрета.

  • Тема 7. От мудрости Востокакевропейскойхудожественной культуре: Библия.(2)Христианская художественная культура, ее истоки. Библия как священная религиозная книга, памятник культуры. Вет­хий Завет. Псалтирь.Новый Завет, Евангелия. Различие ветхозаветных и новозаветных нравственных требований к человеку. Учение о Царстве Небесном и спасении бессмертной души. Страсти Господни. Воскрешение Христа.

  • Тема 8.Художественная культураевропейского Средневековье и Возрождение:освоениехристианской образности. (2) Христианские основы средневекового европейского искусст­ва. Рождение новой художественной картины мира и средств художественной выразительнос­ти, жанров и форм искусства.Разделение церкви, два типа христианской культуры. Романский стиль в искусстве. Храмовое зодчество. «Пламенеющая готика» европейских соборов.

  • Тема9. Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь гуманизма.(2)Эпоха Возрождения как новый этап в развитии европейской художественной культуры. Гуманизм и идеалы Возрождения. Развитие светского искусства. Расцвет живописи во второй половине XV в. Венецианская школа живописи и архи­тектуры. Собор св. Петра в Риме. Развитие музыки в эпоху Возрождения.

  • Тема 10.Северное Возрождение: в поисках правды о человеке. (2)Северное Возрождение, поиски правды о человеке. Мастера искусств Германии и Нидерландов. Возрождение во Франции и Испании.

  • Тема 11. Художественная культура Европы XVII в.: многоголосие школ и стилей.(2) «переходная эпоха» в художественной культу­ре европейской традиции. Стиль барокко. Расцвет светского музыкального искусства. Классицизм как общеевропейский стиль. Франция — родина классицизма. Расцвет комедийного жанра.Изобразительное искусство и выдающиеся мастера.

  • Тема 12. Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума.(2)Гуманистические идеалы просветителей. Наследие энциклопедистов. Распространение классицизма в художественных культурах европейских стран. Изобразительное искусство и архитектура эпохи классицизма, роль античного ордера.Расцвет литературы. Венский музыкальный классицизм. Симфонизм, его философско-эстетический смысл.

  • РАЗДЕЛ III. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ.

  • Тема13. Художественная Культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства (2).Древнейшие памятники художественной культуры языческой Руси. Обрядовый фольклор, народные песни,героический эпос и былины. Дохристианские нравственные установки и эстетические представления. Восхождение русской художественной культуры от языческой образности к христианской картине мироздания. Православный храм и синтез храмовых искусств.«Мистический реализм». Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси. «Памятники киевской литературы. Летописание. Памятники архитектуры. Знаменное пение.

  • Тема14. Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты (2). Художественный облик древнего Новгорода. Памятники архитектуры. Новгородская София, Народное музыкальное творчество и храмовое пение. Искусство колокольного звона.Творчество Феофана Грека.

  • Тема15. От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусского художественного стиля (2).Возрождение Москвы. Древнерусская литература. Творчество Андрея Рублева и Дионисия.Музыка 15-16века.Храмовое искусство Московской Руси вXVI в.: Художественная культура Владимиро-Суздальского княже­ства.Хра­мы древнего Владимира. Памятники зодчества и иконописи Пскова

  • Тема16. Художественная Культура XVII в.: смена духовных ориентиров (2).Диалог «старины и новизны» в русской художественной культуре «переходной эпохи». Социальные катаклизмы «бунташного века». Противоречивость художественно-образного мышления мастеров XVII в. Обмирщение литературы. Повести XVII в. барочная поэзия С. Полоцкого. Новые направ­лениях иконописи. Творчество Симона Ушакова. Икона и парсуна: сходство и различие. Храмы «московского барокко». Хоровая храмовая музыка.

  • Тема17. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов (2). Начало развития «русской европейскости»; петровские преобразования и их значение для художественной культуры. Европейские традиции как эталон новой культуры. Обмирщение в литературе. Становление европейских градостроительных принципов. Портретная живопись.Храмовое пения и новое светское музицирование. Рождение русской комедии и оперы.Первые сборники русских народных песен. Петербургское барокко и московское зодчество. Русский портрет.ости. Шедевры храмовой музыки.


Требования к уровню подготовки обучающихся, планируемые результаты.

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

  • устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

  • оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

  • осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных видов искусств);

  • использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

  • владеть основными формами публичных выступлений;

  • понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

  • определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

  • осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Критерии оценивания учащихся 10 классов.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

знать / понимать:

  • основные виды и жанры искусства;

  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • особенности языка различных видов искусства.

уметь:

  • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

  • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

  • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

  • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • попыток самостоятельного художественного творчества.

  • формы и средства контроля

  • устная,в виде тестового контроляиз пособия для учителя «Изобразительное искусство» 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты/авт.О.В.Свиридова: Учитель, 2008., стр.11; стр.14; стр.19; стр.23;стр.25; стр.29; стр36; стр46., а также художественно-практические задания и написание сочинения (эссе). Будут учитываться и достижения детей в конкурсах, выставках, олимпиадах, викторинах, фестивалях.








Тематическое планирование




урокадата

Тема урока

Основное содержание урока

Домашнее задание

Художественная культура Древнего и средневекового Востока

1




Художественная культура Древнего Египта: олицетворение вечности

Египетская мифология. Основа религии Древнего Египта – идея о вечной жизни человека. Архитектурный облик Древнего Египта. Изобразительное искусство. Египетская скульптура, рельефы и росписи. Театральное искусство и музыка.

с. 12 – 29

2




Художественная культура Древней и средневековой Индии: верность традиции

Основные этапы становления и развития художественной культуры в Индии. Санскрит – язык древности. Ведический период в развитии художественной культуры Древней Индии. Рождение индийского эпоса.

с. 32 – 44;

вопросы № 1, 2, 5, 6

3






Художественная культура Древнего и средневекового Китая: наследие мудрости ушедших поколений

Художественные образы китайской мифологии. Учение Конфуция и его труды – достояние национальной художественной культуры Китая. Роль каллиграфии в искусстве Китая. Памятники искусства Древнего Китая. Буддизм в становлении и развитии китайской художественной культуры Средних веков. Классический китайский музыкальный театр.

с. 48 – 64


4




Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой

Памятники письменности Японии. Буддизм в развитии японской художественной культуры Средневековья. Традиционный театр ноо и театр кабуки. Икэбана. Замки Японии. Символика японского сада.

с. 68 – 77;

вопросы № 4, 7,8,10

5




Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты.

Влияние ислама на формирование художественной культуры. Мечети и минареты. Орнамент в исламском искусстве. Музыкальное искусство мусульманского мира. Классическая персидская поэзия.

с. 80 – 92

вопросы № 2, 5;

сообщения № 9

Тестирование по теме «Художественная культура Древнего и средневекового Востока»

Художественная культура Европы: становление христианской традиции

6




Античность: колыбель европейской художественной культуры

Мифология. Этапы античной художественной культуры (гомеровская Греция, архаика, классика, эллинизм, императорский Древний Рим). Изобразительное искусство архаики (вазопись). Древнегреческий театр.

с. 96 – 105

сообщения (№ 17)

7

Древнегреческая архитектура: расцвет зодчества и ваяния. Искусство скульптуры. Римская художественная культура: архитектура, изобразительное искусство (портретная скульптура, настенные росписи).

с. 105 - 118

вопросы № 5, 14, 18

8

От мудрости Востока к европейской христианской культуре: Библия

Основные части Библии. Евангельский образ Иисуса Христа.

с. 122 – 132

9

Художественная культура европейского Средневековья: освоение христианской образности

Религиозные взгляды художественной культуры европейского Средневековья. Основные типы христианского храма (крестово-купольный и базилика).

с. 136 – 137,

142 – 143

вопросы № 2 – 4

10

Художественное наследие Византии: мозаика, иконография.

с. 137 – 142,

144 – 148

11

Этапы развития средневековой художественной культуры Западной и Центральной Европы: дороманский, романский и готический.

с. 149 – 160

12

Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь гуманизма

Периоды итальянского Ренессанса: Проторенессанс, Раннее Возрождение, Высокое Возрождение, Позднее Возрождение. Идеалы гуманизма и их влияние на развитие искусства. Поэзия и проза эпохи Возрождения.


с. 164 – 172

вопросы № 1

13

Шедевры архитектуры (Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, Д. Браманте, А. Палладио). Мастера изобразительного искусства (Джотто ди Бондоне, Донателло, Сандро Боттичелли, Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонорроти, Рафаэль Санти, Тициан, Джорджоне). Духовная и светская музыка Ренессанса.

с. 172 – 192

14

Северное Возрождение: в поисках правды о человеке

Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы.

с. 196 – 206

15

Мастерство Дюрера – гравера. Придворная культура французского Ренессанса комплекс Фонтенбло. Поэзия «Плеяды».

с. 207 – 214

вопрос № 5

16

Художественная культура XVII в.: многоголосие школ и стилей

Изменение мировосприятия в эпоху барокко: гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность, патетика как проявление трагического и пессимистического мировосприятия. Архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л. Бернини).

с. 218 – 227

вопрос № 1

17

Пафос грандиозности в живописи Рубенса. Творчество Рембрандта X. ван Рейна как пример психологического реализма XVII века в живописи. Героическая гражданственность французского театра. Театр Шекспира. Бах – гений мировой культуры.

с. 228 – 254

вопрос № 2

18

Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума

Основы стиля рококо. Классицизм в искусстве Франции и Англии XVIII века. Идеи просветительского реализма в живописи Франции.

с. 258 – 266

вопрос № 4

19

Рождение «комической оперы». Имена Гёте и Шиллера в истории мировой культуры. «Венская классическая школа».

с. 267 – 279

вопрос № 10

сообщения (№13)

20

Тестирование по теме «Художественная культура Европы: становление христианской традиции»

Духовно-нравственные основы русской художественной культуры: у истоков национальной традиции (XXVIII в.в.)

21

Художественная культура Киевской Руси: опыт, озарённый духовным светом христианства

Древнерусские языческие верования (древние обряды). Архитектурный облик Киева – «матери городов русских» (мозаика, фрески). Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве. Первые русские святые: князья Борис и Глеб.

с. 283 – 286,

289 – 293, 297

22

Народное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты.

Ч. 2: с. 14 – 32

вопрос № 2

23

Художественное наследие России (взаимодействие храмовых искусств; искусство книжной миниатюры; христианские праздники и песнопения в иконописи)

Ч. 2: с. 43 – 48

вопрос № 2

24

Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты

Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской.

с. 299 – 311

вопрос № 1

25

От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусского художественного стиля

Расцвет художественных школ Владимиро-Суздальской и Псковской земель. Художественное наследие России: зодчество и иконопись Восточной Руси, Пскова.

Ч. 2: с. 106 – 115

сообщение (№ 3)

26

Сергий Радонежский и Епифаний Премудрый: жизнь как житие

Ч. 2: с. 126 – 134

вопрос № 1

27

Художественное наследие Андрея Рублёва

Ч. 2: с. 136 – 144

вопрос № 4

28

Художественное наследие России: зодчество Москвы. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение.

Ч. 2: с. 151 – 157

вопросы № 1, 3

29

Художественная культура XVII в.: смена духовных ориентиров

От словесности Смутного времени до повестей второй половины XVII века. Коренная ломка древнерусских жанров. «Новизна» культуры «бунташного времени» - рождение поэзии. Партесный вид хорового церковного пения. Характерный пример рождения нового европейского искусства – театра.

с. 334 – 343

вопрос № 1

30

Смешение светского и духовного в изобразительном искусстве (годуновская и строгановская школы, школа Оружейной палаты). Русское барокко.

с. 343 – 347

вопрос № 9

31

Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов

Воплощение идеи российской государственности в архитектуре Санкт-Петербурга. Барокко и классицизм в русской архитектуре. Вершина отечественной архитектуры в эпоху Просвещения – творчество В.И. Баженова, М.Ф. Казакова, И.В. Старова.

с. 350 – 360

вопросы № 2, 4

32

Развитие русской живописи (портретная живопись, крестьянские образы). Литература XVIII века – голос сердца, призыв к состраданию, справедливости, гуманности. Становление «русской европейскости» в музыке. Рождение русского профессионального театра.

с. 360 – 372

33

Тестирование по теме

«Духовно-нравственные основы русской художественной культуры: у истоков национальной традиции (XXVIII в.в.)»

34

Экскурсия в художественный музей

35

Резервный урок



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  • Основнаялитература.

  • Учебники для общеобразовательных учреждений.

  • Мировая художественная культура. Для 10 классов. Ч.1./ Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ.

  • Русская художественная культура. 10класс. Ч.2: (учебник)/ Л.А.Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.


Дополнительнаялитература.


  • МХК. 10 класс: Поурочные планы по учебнику Л.А. Рапацкой "Мировая художественная культура. 10 класс" / Сост.: А.В. Хорошенкова. - Волгоград: Издательско-торговый дом "Корифей", 2006. - 144 с.

  • Григорьева Н.А. История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы / Григорьева Н.А. - М.: ООО "ТИД "Русское слово-РС", 2006. - 128 с. .

  • Учитель - учителю: Из опыта работы учителей Белгородской области. Серия "Дисциплины социально-гуманитарного цикла". Вып. 3 / Сост. Л.М. Белогурова; БелРИПКППС. - Белгород: ИПЦ "Политерра", 2008. - 188 с.

  • Пешикова Л.В. Методика преподавания мировой художественной культуры в школе: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 96 с.

  • Оборудование и приборы

  • Компьютер;экран; сканер.

  • Слайды: Искусство Древнего Египта.Искусство Древней Греции. Искусство Древнего Рима. ИскусствоВизантии. Романская архитектура и скульптура.Искусство готики.Культура Древней Руси.Средневековое искусство мусульманского мира. Культура древнего и средневекового Китая. Искусство Японии. Культура Возрождения. Искусство Барокко. Искусство Классицизма

  • Аудиозаписи и фонохрестоматии, фрагменты музыкальных произведений.

  • CD-диски: 1. «Шедевры русской живописи».2. «Художественная энциклопедия «Эрмитаж. Искусство Западной Европы». 3. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства».



Общая информация

Номер материала: ДВ-432860

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.