Рабочая программа по музыке

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Губинская средняя общеобразовательная школа»

                                     УТВЕРЖДЕНА

 Приказом от ____________2016 г. №______    

Рабочая программа

учебного предмета (курса) «Музыка»

(базовый уровень)

для 7 класса

                                                                                        Составитель

                                            Лепилова Галина Александровна,                  

                                             учитель музыки

первой квалификационной категории

г.Воскресенск

 2016 год

                 Рабочая  программа «Музыка. 7 класс» разработана в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, авторской  программой «Музыка. 5-7 классы.» В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н.  Кичак, основной образовательной программой основного общего образования МОУ «Губинская СОШ».

Настоящая программа составлена в соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение предмета «Музыка» в 7 классе отводится 34 часа ( 1 час в неделю 34 учебные недели).

Преподавание ведется по учебнику «Музыка» 7 класс авторов В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н.  Кичак и др., 2014 г.

ПРЕДМЕТНЫЕ   ПЛАНИРУЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

По окончании 7 класса учащиеся научатся: 

- определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;

- находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений

- находить взаимосвязь между художественными образами музыки, литературы и живописи;

- аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;

- осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве.

            По окончании 7 класса учащиеся получат возможность научиться:

            - самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения;

- размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

- использовать приобретённые знания и умения певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

- самостоятельного знакомиться с  музыкальными культурами  и оценивать их эстетическую значимость;

- определять своё отношение к музыкальным явлениям действительности.

- высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Тема года:  «Содержание и форма в музыке»

Урок №1. «Магическая единственность» музыкального произведения

Постановка проблемы, связанной с изучением главной темы. Воплощение глубинной сущности явлений в произведениях искусства – важнейший критерий подлинного творчества. Что составляет «магическую единственность» замысла и его воплощения.

Музыкальный материал:

А.Вивальди. Лето. III часть. Фрагмент (слушание); Ю.Шевчук. Что такое осень (пение)

Урок №2. Музыку трудно объяснить словами

Почему музыку трудно объяснить словами. Способности музыки выражать без слов чувства человека, его внутренний мир.

Музыкальный материал:

Ш.Азнавур. Вечная любовь (слушание); Я.Дубравин. Когда играет музыкант (пение)

Урок №3-4. Что такое музыкальное содержание

Особенности воплощения содержания в литературе, изобразительном искусстве и музыке. «Загадки» содержания в художественном произведении. Роль деталей в искусстве. Обобщение – важнейшее свойство музыкального содержания.

Музыкальный материал:

Т.Альбинони. Адажио (слушание); Л.Бетховен. Соната № 14 для фортепиано «Лунная». I часть. (слушание); Ю.Мигуля. Быть человеком (пение); Л.Бетховен. Дружба (пение)

Каким бывает музыкальное содержание 4ч

Урок №5. Музыка, которую необходимо объяснить словами

Воплощение содержания в произведениях программной музыки. Программность обобщающего характера.

Музыкальный материал:

А.Вивальди. Зима. I часть. Из цикла «Четыре концерта для скрипки с оркестром «Времена года» (слушание); Е.Подгайц. Осенний вокализ (пение)

Урок №6. Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского

Свойство программности – расширять и углублять музыкальное содержание. Соотнесение образов поэтического и музыкального произведения.

Музыкальный материал:

П.Чайковский. Ноябрь. На тройке. Из фортепианного цикла «Времена года» (слушание); А.Ермолов. Осенний блюз (пение)

Урок № 7. «Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада»

Тема Востока в творчестве русских композиторов. Воплощение конкретизирующей программности в музыкальных образах, темах, интонациях.

Музыкальный материал:

Н.Римский-Корсаков. Симфоничекская сюита «Шехеразада». I часть. (слушание); М.Магомаев. Шехеразада (пение)

Урок №8. Когда музыка не нуждается в словах

Осуществление музыкального содержания в условиях отсутствия литературной программы.  Коллективное обсуждение вопроса, связанного с воплощением музыкального образа.

Музыкальный материал:

А.Скрябин. Этюд ре-диез минор, соч. 8 № 12 (слушание); А.Варлаамов. Горные вершины (пение)

Урок № 9. Заключительный урок по теме «Каким бывает музыкальное содержание»

Повторение тематического и песенного материала.

Музыкальный образ 3ч

Урок № 10. Лирические образы в музыке

Воплощение содержания в художественных произведениях малой и крупной формы. Связь между образами художественных произведений и формами их воплощения. Выражение единого образа в форме миниатюры.

Музыкальный материал:

С.Рахманинов. Прелюдия соль-диез минор, соч. 32 № 12 (слушание); И.Милютин. Лирическая песенка. Из кинофильма «Сердца четырех» (пение)

Урок № 11. Драматические образы в музыке

Характерные особенности драматических образов в музыке. Контраст образов, тем, средств художественно выразительности в музыке драматического характера.

Музыкальный материал:

Ф.Шуберт. Лесной царь (слушание); Г.Струве. Матерям погибших героев (пение)

Урок № 12. Эпические образы в музыке

Русские былины. песни, причитания как источник эпического содержания в художественном произведении. Особенности экспонирования эпических образов в музыкальном искусстве

Музыкальный материал:

Н.Римский-Корсаков. Окиан - море синее. Вступление к опере «Садко» (слушание); Г.Струве. Вечное детство (пение)

О чем рассказывает музыкальный жанр 4ч

Урок № 13. «Память жанра»

Способность музыкальных жанров вызывать определённые образные представления. Использование композиторами ассоциативных жанров для воплощения определённого содержания.

Музыкальный материал:

Ф.Шопен. Полонез ля-бемоль мажор, соч. 53 № 6 Фрагмент (слушание); Ты река ль, моя реченька. Русская народная песня (пение)

Урок № 14-16. Такие разные песни, танцы, марши

Взаимодействие и взаимообогащение народных и профессиональных музыкальных жанров. Воплощение народной песенности в произведениях композиторов – классиков.

Содержательность жанра марша. Обобщённость и отличие в маршах из балета «Щелкунчик» П.Чайковского. Разнообразие вальсов. Череда сцен, действующих лиц, состояний в Большом вальсе из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского.

Музыкальный материал:

П.Чайковский. Симфония № 4.IV часть Фрагмент (слушание); В.Берковский. Под музыку Вивальди. (пение); П.Чайковский. Марш. Из балета «Щелкунчик» (слушание); Дж. Верди. Марш. Из оперы «Аида» (слушание); П.Чайковский. Вальс. Из оперы «Евгений Онегин» (слушание); Ф.Шопен. Вальс си минор, соч. 69 № 2 (слушание)

Что такое музыкальная форма 3ч

Урок № 17. «Сюжеты» и «герои» музыкальной формы

 Особенности воплощения художественного замысла в различных видах искусства. Метафорический смысл понятий сюжет и герой по отношению к музыкальному произведении. Средства выразительности как главные носители содержания и формы в музыке

Музыкальный материал:Р.Вагнер. Антракт к III действию. Из оперы «Лоэнгрин» (слушание); Е.Крылатов. Я верю только мечтам и мечтам (пение)

Урок № 18.  «Художественная форма – это ставшее зримым содержание»

Понимание музыкальной формы в узком и широком смысле. Единство содержания и формы – непременный закон искусства. Связь тональности музыкального произведения с его художественным замыслом.

Музыкальный материал:

В.А.Моцарт. Реквием. Лакримоза. (слушание); Ф.Шуберт. Серенада (слушание); А.Зацепин. Есть только миг. Из кинофильма «Земля Санникова» 9пение)

Урок № 19. То целого к деталям

Особенности претворения ладотональности в Увертюре к опере «Свадьба Фигаро» В.А.Моцарта. Выражение мотива тоски и одиночества в пьесе «Шарманщик». Из вокального цикла «Зимний путь» Ф.Шуберта.

Музыкальный материал:

В.А.Моцарт. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» (слушание); Ф.Шуберт. Шарманщик. Из вокального цикла «Зимний путь» (слушание); А.Рыбников. Последняя поэма (слушание)

Музыкальная композиция 7ч

Урок № 20. Какой бывает музыкальная композиция

Причины обращения композиторов к большим и малым формам. Общее и индивидуальное в музыкальной форме отдельно взятого произведения

Музыкальный материал:

Л.Бетховен. Симфония № 5. I часть (слушание); М.Равель. Игра воды. Фрагмент (слушание); Л.Дубравин. Снеженика (пение)

Урок № 21. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)

Музыкальная форма период, особенности её строения

Музыкальный материал:

Ф.Шопен. Прелюдия ля мажор, соч. 28 № 7 (слушание); С.Баневич. Пусть будет радость в каждом доме. Финал оперы «История Кая и Герды» (пение)

Урок № 22. Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма) Куплетно-песенные жанры в рамках двухчастной формы. Запев и припев – главные структурные единицы вокальной двухчастности

Музыкальный материал:

М.Глинка. Венецианская ночь (слушание, пение)

Урок № 23. Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глинки

Реализация музыкального образа в трёхчастной форме. Производный контраст между разделами формы.

Музыкальный материал:

М.Глинка. Я здесь, Инезилья… (слушание); А.Гречанинов. призыв весны (пение)

Урок № 24. Многомерность образа в форме рондо

Художественные особенности формы рондо. Роль эпизодов и рефренов в форме музыкального рондо

Музыкальный материал:

А.Бородин. Спящая княжна (слушание); С.Прокофьев.  Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта» (слушание)

Урок № 25. Образ Великой Отечественной в «Ленинградской» симфонии Д.Шостаковича (вариации)

Реализация принципа повторности и развития в форме вариаций.

Музыкальный материал:

Д.Шостакович. Симфония № 7 «Ленинградская»I часть. Фрагмент «Эпизод нашествия» (слушание); В.Синявская. Благодарим, солдаты, вас! (пение)

Урок № 26. Заключительный урок по теме

Повторение изученного материала, закрепление знаний музыкальных форм

Музыкальная драматургия 7ч

Урок № 27. Музыка в развитии

В чём состоит принципиальное различие между музыкальной формой и музыкальной драматургией.  Осуществление драматургии в форме музыкального произведения. Особенности взаимодействия статики и динамики.

Музыкальный материал:

М.Мусоргский. Старый замок. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание); А.Пахмутова. Просьба (пение)

Урок № 28. Музыкальный порыв

Порывы, мечты. фантазии.

Музыкальный материал:

Р.Шуман. Порыв. Из фортепианного цикла «Фантастические пьесы» (слушание);

Урок № 29. Движение образов и персонажей в оперной драматургии

Особенности оперной драматургии.

Музыкальный материал:

М.Шлинка. «Жизнь за царя» Мазурка (слушание); М.Глинка. Хор поляков. из «Сцены в лесу». Из оперы «Жизнь за царя» (слушание); Г.Комраков. Вечный огонь (пение)

Урок № 30-31. Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»

Воплощение эпического содержания в опере «Князь Игорь» А.Бородина. Противостояние двух образных сфер как основа композиционного строения оперы. Роль хоровых сцен в оперном спектакле. Многогранные характеристики музыкальных образов.

Музыкальный материал:

А.Бородин. Опера «Князь Игорь». Фрагменты: хор «слава» из интродукции; хор бояр «Мужайся княгиня» из I действия; хор «Улетай на крыльях ветра» из II действия; ария хана Кончака из II действия; плач Ярославны из IV действия (слушание); С.Соснин. Родина (пение); Б. Алексеенко. Подарок Родины (пение); М.Таривердиев. Песня о далёкой Родине. Из телефильма «Семнадцать мгновений весны» (пение)

Урок № 32-33. Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии. Главные особенности симфонической драматургии (последовательность, сочетание. развитие музыкальных тем). Строение симфонического цикла. Музыкальная тема как главный носитель идеи, содержания

произведения. Знакомство с формой сонатного аллегро.

Музыкальный материал:

В.Моцарт. Симфония № 41 «Юпитер» IV часть (слушание); В.Моцарт. Светлый день (пение)

Урок № 34. Заключительный урок по теме «Содержание и форма в музыке»

Итоговое обобщение темы «Содержание и форма в музыке». Обсуждение главных выводов, отражающих неразрывную взаимосвязь содержания и формы

Музыкальный материал:

По выбору учителя или учеников

Календарно- тематический план

по ______музыке________7 класс__________

на 2016 – 2017 учебный год.

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока		Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
Тема года: «Содержание и форма в музыке»
1	1	«Магическая единственность» музыкального произведения		05.09-11.09
Содержание в музыке
2	1	Музыку трудно объяснить словами		12.09-18.09
3	2	Что такое музыкальное содержание		19.09-25.09
4	3	Что такое музыкальное содержание		26.09-02.10
Каким бывает музыкальное содержание
5	1	Музыка, которую необходимо объяснять словами		03.09-09.10
6	2	Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского		17.10-23.10
7	3	«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехерезада»		24.10-30.10
8	4	Когда музыка не нуждается в словах		31.10-06.11
9	5	Заключительный урок по теме «Каким бывает музыкальное содержание»		07.11-13.11
Музыкальный образ
10	1	Лирические образы в музыке		14.11-20.11
11	2	Драматические образы в музыке		28.11-04.12
12	3	Эпические образы в музыке		05.12-11.12
О чем рассказывает музыкальный жанр
13	1	«Память жанра»		12.12-18.12
14	2	Такие разные песни		19.12-25.12
15	3	Такие разные танцы		26.12-01.01
16	4	Такие разные марши		09.01-15.01
Что такое музыкальная форма
17	1	«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы		16.01-22.01
18	2	Художественная форма – это ставшее зримым содержание		23.01-29.01
19	3	От целого к деталям		30.01-05.02
Музыкальная композиция
20	1	Какой бывает музыкальная композиция		06.02-12.02
21	2	Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)		13.02-19.02
22	3	Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма)		27.02-05.03
23	4	Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глинки		06.03-12.03
24	5	Многомерность образа в форме рондо.		13.03-19.03
25	6	Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича		20.03-26.03
26	1	Заключительный урок по теме.		27.03-02.04
Музыкальная драматургия
27	2	Музыка в развитии		03.04-09.04
28	3	Музыкальный порыв		17.04-23.04
29	4	Движение образов и персонажей в оперной драматургии		24.04-30.04
30	5	Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»		01.05-07.05
31	6	Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»		08.05-14.05
32	7	Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии		15.05-21.05
33	8	Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии		22.05-25.05
34	9	Заключительный урок по теме «Содержание и форма в музыке»		22.05-25.05
Итого	часов	В том числе:
		уроков повторения	контрольных работ	практических (лабораторных) работ	уроков развития речи
по программе	34	-	-	-	-
выполнено

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/Е.И. Константинова/

«______» ______________ 20_16_ г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

 протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ _____________ /Е.М. Павлова/