Рабочая программа по музыке 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 1 им. академика Б.Н. Петрова»

города Смоленска

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ________Забелина С. Я. «__28_»__08_  2018 г	ПРИНЯТО на заседании педагогического совета «_29_» __08_2018 г. протокол № __1___	УТВЕРЖДЕНО Директор лицея ______ Моисеенков Г.А. «_30_»___08_2018 г. приказ № _225_____

Рабочая программа

по музыке

для  7 классов

на

2018 - 2019 учебный год

                                             Составила:  учитель музыки

Синельщикова  Е. И.

Смоленск

2018

Рабочая программа по  музыке  для 7 класса  составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Лицей №1 им. академика Б.Н. Петрова»; Программой  по музыке «Музыка. 5-7 классы. Искусство 8-9 классы»./ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2014г.

Данная рабочая программа предусматривает изучение музыки в 7 классе  в объеме 34 часа в год.

В соответствии с учебным планом лицея  для изучения музыки предусмотрен 1 час в неделю.

Данная     рабочая  программа предназначена для изучения музыки в 7  классе на базовом уровне.

Преподавание предмета  осуществляется по учебнику «Музыка. 7 класс»./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева -   М.: Просвещение, 2014г.

 Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения Основной образовательной программы общего образования обучение на занятиях по музыке направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

      Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

· формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

· формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

· овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности  универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·       логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

·       осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

·       пользоваться различными способами поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

·       принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

·       прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

·       слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

·       понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

·       совершенствование умений и навыков работы с носителями информации (дискета, CD, DVD, flash-память, айпен, айфон);

·       развитие навыков добывания информации о музыке и других видах искусства в поисковых системах (Yandex, Googl  и др.) и ее интеграции с учетом разновидностей учебных и познавательных задач;

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

·       понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора;

·       исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в концертном исполнении песенного репертуара класса;

·       различать простые и сложные жанры вокальной, инстру­ментальной, сценической музыки; находить жанровые парал­лели между музыкой и другими видами искусства;

·       знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации; приводить примеры их произведений.

Обучающиеся научатся:

·       наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству;

·       понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

·       выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования;

·       раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в музыке;

·       понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

·       осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

·       разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной культуры, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

·       определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

·       применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·       совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

·       знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

·       понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

·       творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;

·       анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

·       осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

·       выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;

·       раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

·       развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

·       совершенствовать умения и навыки самообразования.

Содержание   учебного предмета

В рабочей  программе 7 класса  рассматриваются закономерности музыкальной драматургии, которые проявляются в построении целого произведения и составляющих его частей, в логике их развития, особенностях воплощения музыкальных образов, их сопоставлении по принципу сходства или различия – в повторении, варьировании, контрастном взаимодействии музыкальных интонаций, тем, эпизодов. В первом полугодии рассматриваются   особенности  драматургии сценической музыки, во втором полугодии  -  особенности драматургии камерной и симфонической музыки.

Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Тема  I полугодия:  «Особенности  драматургии сценической музыки»

Значение слова «классика». Понятие «классическая музыка», классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого.

Расширение и углубление знаний учащихся  об оперном спектакле. Формы музыкальной драматургии в опере. Синтез искусств в опере. Обобщение представлений учащихся о жанре эпической оперы. Развитие традиций оперного спектакля. 

Расширение представлений учащихся об оперном искусстве зарубежных композиторов (Дж. Гершвина (США), Ж. Бизе (Франция), Э. -Л. Уэббера (Англия); выявление особенностей драматургии классической оперы и современной рок-оперы. Закрепление понятий жанров джазовой музыки – блюз, спиричуэл, симфоджаз. Лёгкая и серьёзная музыка.

Современное прочтение произведения древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в жанре балет.

Изучение  особенностей  музыки к драматическим спектаклям.

Тема  II полугодия:  «Особенности драматургии камерной и симфонической» музыки»

Термин «драматургия» применяется не только к произведениям музыкально-сценических, театральных жанров, но и к произведениям, связанным с многогранным раскрытием музыкальных образов, для характеристики инструментально-симфонической музыки.

Особенности  драматургии произведений разных жанров духовной и светской музыки.

Особенности развития  музыки в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма); знакомство с мастерством знаменитых пианистов Европы – Ф. Листа и Ф. Шопена (этюды) и  Ф. Бузони («Чакона»). Понятие «транскрипция»,  «интерпретация».

Углубленное знакомство с музыкальными  жанрами соната и симфония. Особенности сонатной формы  и сонатно-симфонического цикла.

Закрепление представлений учащихся о стиле «импрессионизм», о жанре рапсодия, симфоджаз.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Тема  I полугодия: «Особенности  драматургии сценической музыки»  (16 часов) I четверть (9 ч.)
1.	Классика и современность.	1ч.
2.	В музыкальном театре. Опера.	1ч.
3.	Входной контроль. Опера  М. И. Глинки «Иван Сусанин».	1ч.
4-5.	Опера А. П. Бородина «Князь Игорь.	2ч.
6.	В музыкальном театре. Балет Б. И. Тищенко «Ярославна».	1ч.
7.	В музыкальном театре. Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс».	1ч.
8.- 9.	Опера Ж. Бизе «Кармен». Самая популярная опера в мире.	2ч.
II четверть (7 ч.)
10.	Балет Р. Щедрина «Кармен - сюита».	1ч.
11.	Сюжеты и образы духовной музыки.  И. С. Бах  «Высокая месса».	1ч.
12.	С. В. Рахманинов «Всенощное бдение».	1ч.
13.-14.	Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда» Л. Уэббера.	2ч.
15.	Музыка  Д. Б. Кабалевского    к драматическому  спектаклю «Ромео и Джульетта».	1ч.
16.	А. Шнитке. «Гоголь-сюита» из музыки к спектаклю «Ревизская сказка».	1ч.
Тема II полугодия:  «Особенности драматургии камерной и симфонической» музыки» (18 часов) III четверть (10 ч.)
17.	Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка.	1ч.
18.	Два направления музыкальной культуры.  Светская музыка.	1ч.
19.	Камерная инструментальная музыка. Этюд (Ф. Лист – Ф. Шопен).	1ч.
20.	Транскрипция.	1ч.
21.	Циклические формы инструментальной музыки.  «Кончерто гроссо».	1ч.
22.	«Сюита в старинном стиле»  А. Шнитке.	1ч.
23.	Соната.  Л. Бетховен  Соната №8 («Патетическая»).	1ч.
24.	В.-А. Моцарт Соната №11.	1ч.
25.	С. С. Прокофьева Соната №2 .	1ч.
26.	Симфоническая музыка.  Й. Гайдн. Симфония №103(с тремоло литавр)	1ч.
IV четверть (8 ч.)
27.	В.-А. Моцарт. Симфония №40.	1ч.
28.	Л. Бетховен. Симфония №5.	1ч.
29.	Ф. Шуберт.  Симфония №8 («Неоконченная»).	1ч.
30.	С. С. Прокофьев. Симфония №1(«Классическая»). Д. Д. Шостакович. Симфония №7 («Ленинградская»)	1ч.
31.	Симфоническая картина. «Празднества» К. Дебюсси. Подготовка к контрольной работе.	1ч.
32.	Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.	1ч.
33.	Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. И. Хачатуряна.	1ч.
34.	«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвина.	1ч.