Муниципальное
общеобразовательное автономное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №2
Щелковского
муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
директор МОАУ СОШ №2
ЩМР МО
__________ М.С.Силантьева
«30» августа 2019г.
Рабочая
программа
По музыке
(базовый
уровень)
4 класс
ФГОС
Составитель:
Григорьян Диана Теймуровна
учитель музыки
2019 г.
Рабочая программа
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, на основе Основной образовательной
программы основного общего образования МОАУ СОШ №2 ЩМР МО на 2016-2021 учебные
годы, примерной программы по музыке для основного общего образования, авторской
программы курса «Музыка.1-4 классы Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной
(«Музыка.1-4 классы»-М.:Просвещение,2014г.) и соответствует учебному плану
школы на 2019-2020 учебный год.
.
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Музыка»
Предметные
Обучающийся научится:
-
Выявлять жанровое начало музыки;
-
оценивать эмоциональный характер музыки и определять
ее образное содержание;
-
понимать
основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание,
плавное звуковедение.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
участвовать в коллективной исполнительской
деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на
простейших шумовых инструментах);
-
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
-
проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о
музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально - ритмическом движении.
Метапредметные
-
выполнять
учебные действия в качестве слушателя;
-
выполнять
учебные действия в качестве композитора;
-
ставить
новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
-
использовать
установленные правила в контроле способа решения;
-
поиск
и выделение необходимой информации;
-
формулировать
учебную задачу;
-
ориентация
в способах решения задачи;
-
подготовка
устных рассказов в паре или группе (о музыкальных героях, о личных
впечатлениях, об услышанном);
-
инсценирование и драматизация;
-
рисуем
музыку;
-
участие
в диалоге;
-
уметь участвовать в хоровом пении (работа в группе).
Личностные
На
основе освоения обучающимися мира музыкального искусства в сфере личностных
действий
будут сформированы эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся,
создающие
основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного
оптимизма,
потребности в творческом самовыражении:
-
высказывание
своего отношения к музыкальному произведению с аргументацией;
-
анализ
характеров музыкальных героев на основе личного восприятия произведения.
2. Содержание учебного предмета
«Музыка»
«Россия-Родина моя»
(3ч)
Мелодия.
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей». «Ты откуда, русская,
зародилась, музыка?». Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася
Русь!
Размышление
о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.
Эмоциональное восприятие народного и профессионального музыкального творчества
разных стран мира и народов России и умение высказывать мнение о его
содержании. Исследование: выявление общности истоков и особенностей народной и
профессиональной музыки. Умение подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям
различных видов искусства. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Оценивание собственной музыкально-творческой деятельности.
«О России петь –
что стремиться в храм» (4ч)
Святые
земли Русской. Илья Муромец. Кирилл и Мефодий. Праздников праздник, торжество
из торжеств. Родной обычай старины.
Светлый
праздник. Сравнение музыкальных образов народных и церковных праздников.
Сопоставление выразительных особенностей языка музыки, живописи, иконы, фрески,
скульптуры. Рассуждение о значении колокольных звонов и колокольности в музыке
русских композиторов. Умение сочинять мелодии на поэтические тексты.
Интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
«День, полный
событий» (5ч)
Приют
спокойствия, трудов и вдохновенья… Зимнее утро, зимний вечер. «Что за прелесть
эти
сказки!!!».
Три чуда. Ярмарочное гулянье.
Святогорский
монастырь. «Приют, сияньем муз одетый…».
Выявление
выразительных и изобразительных особенностей музыки русских композиторов и
поэзии
А. Пушкина. Умение понимать особенности построения (формы) музыкальных и
литературных
произведений. Распознание их художественного смысла. Участие в коллективной
музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров
и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определение
видов музыки, сопоставление музыкальных образов в звучании различных
музыкальных инструментов. Интонационно осмысленное исполнение сочинений разных
жанров и стилей.
«Гори,
гори ясно, чтобы не погасло!» (4ч)
Композитор – имя ему народ.
Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных
инструментов. «Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Умение различать тембры народных
музыкальных инструментов. Исследование истории создания музыкальных инструментов. Овладение приемами мелодического
варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения.
«В концертном
зале» (6ч)
Музыкальные
инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок. Счастье в сирени живет… Не
смолкнет сердце чуткое Шопена… Патетическая соната. Годы странствий. Царит
гармония оркестра. Умение определять и соотносить различные по смыслу интонации
(выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому
изображению. Распознание художественного смысла различных музыкальных форм.
Умение передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении,
инструментальном музицирования, импровизации и др. образное содержание
музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировка собственного
исполнения. Соотношение особенностей музыкального языка русской и зарубежной
музыки. Интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
«В музыкальном
театре» (4ч)
Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки. Балет «Петрушка». Театр
музыкальной комедии. Русский Восток. Сезам, откройся! Оценивание и соотношение
содержания и музыкального языка народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира и народов России. Воплощение особенностей музыки в
исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств
музыкальной выразительности. Определение особенностей взаимодействия и развития
различных образов музыкального спектакля. Участие в сценическом воплощении
отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнение своих музыкальных
композиций на школьных концертах и праздниках. Умение оценивать собственную
творческую деятельность.
«Чтоб музыкантом
быть, так надобно уменье…» (8ч)
Прелюдия.
Исповедь души. Революционный этюд. Мастерство исполнителя. В каждой
интонации
спрятан человек. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве – реке. Танцы, танцы,
танцы. Повторение пройденного.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.