Рабочая программа по музыке в 3 классе " Планета Знаний"

Содержание:

Разделы	Страницы
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета	3 - 8
2.Содержание учебного предмета	9
3.Тематическое планирование с  указанием количества часов, отводимых на освоение конкретной темы	9
4.Приложение: 4.1.Календарно-  тематическое планирование   4.2.Контрольно- измерительные материалы	10 -12

1.Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни (семейно

- бытовой, праздничной, трудовой, воинской, спортивной и др.), и отражение в ней исторических событий и

личностей;

• положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности,

к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры;

• уважительное отношение к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны,

понимание ценности многонационального российского общества, культурного разнообразия России.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• основ общей культуры личности в контексте высших духовно - нравственных ценностей и идеалов

отечественной культуры на материале и средствами музыкального искусства;

• эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам, выраженным в

музыкальных произведениях;

• понимания ценности музыкального искусства в жизни человека и общества;

• художественного вкуса, творческого потенциала, развития эмоциональной сферы;

• понимания причин успеха в творческой деятельности;

• готовности и способности адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в

выборе образцов профессионального и музыкально - поэтического творчества народов мира;

• готовности и способности к самооценке, к саморазвитию.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• воспринимать музыку различных жанров;

• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• находить и передавать информацию:

– о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, вундеркиндов - виртуозов И.С.

Баха, В.А. Моцарта и других, об особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения

творческих успехов;8

– о старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских

дворцах, усадьбах, на городских площадях во время праздников и карнавалов, о трубадурах, скоморохах и

других бродячих музыкантах в западноевропейских странах и на Руси;

– о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально - выразительных средств, о

происхождении танцевальных движений бальных танцев — вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки;

– о старинных воинских гимнах и маршах, их музыкально - выразительных средствах и художественно –

образном содержании;

– об обиходных церковных песнопениях, партесе, духовных стихах и колокольных звонах;

– о творчестве русских и советских композиторов (М. Глинки, Н. Римского - Корсакова, М. Балакирева, И.

Стравинского, Д. Шостаковича, И. Дунаевского, Г. Свиридова, Д. Кабалевского, А. Пахмутовой, В. Шаинского

и др.), создавших музыкальные исторические образы нашей Родины (от Древней Руси до современной

России), отразивших в своих произведениях образы и сюжеты древнерусских мифов, народных преданий,

сказок и былин;

– о фольклоре, фольклористах, фольклорных коллективах и экспедициях и их роли в сохранении

музыкального наследия народов России; об отражении в народной музыке основных этапов жизни

человека, о наиболее характерных народных колыбельных, свадебных и другихпеснях, музыкальных

инструментах и танцах народовРоссии;

– об авторской песне;

• определять основные музыкальные понятия («канон»,«полифония» и др.) на доступном уровне;

• воспроизводить слова и мелодии нескольких народныхколыбельных песен, песен зарубежных

композиторов - классиков, а также песен советских и современных российских композиторов, авторских

песен;

Уметь:

• называть знаменитые музыкальные театры, концертные залы и музеи, имеющиеся в России и в других

странах мира;

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально -

пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• исполнять соло в вокальном ансамбле и в хоре вокально - хоровые произведения;

• определять выразительность и изобразительность интонации в музыке;

• определять на слух основные виды, жанры, формы музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании

различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

• сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, соотносить музыкальный язык

народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ориентироваться в музыкально - поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора

России, в том числе родного края, в многообразных традиционных формах народной музыкальной культуры

(народных календарных праздниках, семейно - бытовых традициях и обрядах, старинных народных

музыкальных играх и игрушках);

• различать танцевальную музыку по особенностям её музыкально - выразительных средств, рассказывать о

eeпроисхождении и показывать танцевальные движения бальных танцев — вальса, полонеза, гавота,

мазурки и польки;

• соотносить выразительные и изобразительные интонации;

• характеризовать черты музыкальной речи разных композиторов;

• воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний, на основе

музыкальной, музыкально - поэтической и музыкально - пластической импровизации;

• передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении, игре на

музыкальных инструментах, в музыкальных, музыкально - поэтических и музыкально - пластических

импровизациях;

• раскрывать роль музыки в жизни человека, применять приобретённые знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни (при организации содержательного культурного досуга во внеурочной

и внешкольной деятельности);

• использовать доступные методы арт - терапии для психологической саморегуляции в повседневной

жизни;

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших

мелодий;

• владеть певческим голосом как инструментом духовного10

самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших

его музыкальных образов;

• представлять широкой публике результаты собственной Музыкально - творческой деятельности (пение,

инструментальноемузицирование, драматизация и др.);

• собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека);

• основам саморазвития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и

слуха, певческого голоса, учебно - творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,

музыкально - пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о

музыкальном искусстве для выполнения учебных задач;

• планировать свои действия при выполнении музыкально - творческих заданий;

• следовать при выполнении музыкально - творческой работы инструкциям учителя;

• руководствоваться определёнными техниками и приёмами при выполнении музыкально - творческой

работы;

• определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной

и коллективной музыкально - творческой работы;

• определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством

учителя);

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить цели и задачи в проблемно-творческих ситуациях, действовать самостоятельно в ходе их

решения;

• осуществлять самостоятельную музыкально – творческую деятельность, реализовывать собственные

музыкально -исполнительские замыслы (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных

музыкальных инструментах, музыкально- движении и импровизации);

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении музыкально - творческих задач;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной музыкально - творческой

деятельности;

• вносить необходимые коррективы в ходе выполнении музыкально - творческих работ;11

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы с

учётом разных критериев;

• понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже

в ситуациях неуспеха;

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно - массовых мероприятий,

организовывать культурный досуг в семье.

Познавательные

Учащиеся научатся:    

• находить нужную информацию, используя справочные материалы учебника, дополнительную

познавательную литературу справочного характера;

• находить современные информационные каналы и средства трансляции классической, народной и

современной музыки (доступные младшим школьникам);

• сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций

(тем образов), делать выводы;

• выделять художественный смысл различных форм построения музыки;

• различать виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных

инструментов, в том числе и современных электронных;

• сравнивать музыкальные произведения по заданным критериям, сравнивать музыкальный язык

народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира, сравнивать и соотносить

произведения разныхискусств по характеру и эмоциональному состоянию;

• различать, группировать изученные музыкальные произведения по жанрам, авторам;

• устанавливать существенные связи и отношения музыки с другими видами искусств и различными

сферами жизни человека.

Учащиеся получат возможность научиться:

• применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном

пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации

музыкальной

информации;

• сравнивать, группировать, классифицировать по родовидовым признакам музыкального искусства;

• устанавливать аналогии и причинно%следственные связи, анализировать, обобщать на материале 12

музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных

произведениях;

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших

мелодий;

• выступать с аудио - , видео - и графическим сопровождением.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

• составлять тексты о музыке в устной и письменной формах;

• выражать своё эмоциональное, эстетическое отношение к искусству в различных видах музыкально –

творческой деятельности;

• выражать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного

и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной

культуре еёнародов; выражать своё отношение к искусству;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального)

воплощения различных художественных образов;

• активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий

для решения коммуникативных и познавательных задач;

• слушать собеседника и включаться в диалог о музыкальном искусстве;

• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Учащиеся получат возможность научиться:

• участвовать в обсуждении значимых для человека явлний жизни и искусства, рассуждать о музыкальных

произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

         - своей жизненной позиции).

-       Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить

1.2.Карта контрольно-оценочной деятельности

Вид контроля	Форма контроля	Номер урока
Тематический	Практикум №1 по теме «В концертном зале»	№ 15
Тематический	Практикум №2 по теме «В музыкальном театре»	№ 26
Тематический	Практикум №3 по теме «В музыкальном музее»	№ 31
Тематический	Проект  по теме «Сокровищницы музыкального  наследия»	№ 35

2.Содержание учебного предмета

              Программа для  класса структурирована в виде 3 образовательных маршрутов: «В концертном зале», «В музыкальном театре», «В музыкальном музее».

Каждый маршрут включает несколько тем. Учебный материал каждой темы  состоит из инвариантной и вариативной частей, что обеспечивает  возможность разноуровневого  обучения.

В  КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ

Общее представление о концертном зале, его предназначении, устройстве (сцене, зрительном зале и пр.) и акустике. Некоторые знаменитые концертные залы России (Большой концертный зал Московской консерватории, Концертный зал им. П.И. Чайковского, концертные залы Дома музыки в Москве и др.). 

В  МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ

Общие представления о театре как синтетическом виде искусства. Первоначальные сведения об истории рождения театрального искусства в Древней Греции. Роль музыки в театральном искусстве. Особенности устройства театрального здания (сцены, оркестровой «ямы», зрительного зала и др.). Особенности музыкального театра по сравнению с драматическим театром.

В МУЗЫКАЛЬНОМ МУЗЕЕ

Общее представление о понятиях «музей», «музейные экспонаты», «музейные экспозиции», "музейные хранилища». Обобщение и закрепление знаний о музыкальных музеях как хранилищах предметов музыкальной старины и музыкального наследия разных стран и народов мира. Известные музыкальные музеи в России (Музей музыкальной культуры им. М.И, Глинки и Музей русской гармоники в Москве и т.д.)

3.Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	В  КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ	15
2	В  МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ	11
3	В МУЗЫКАЛЬНОМ МУЗЕЕ	9
Итого		35