Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
начальная
общеобразовательная школа № 24 р.п. Чунский
|
Рассмотрено:
на заседании МО
от 30 августа 2016 г.
Протокол № 1
Руководитель МО
___________ С.Н. Смолина
|
Согласованно:
Зам. директора по УВР_________И.Н Савельева
_____________2016г.
|
Утверждаю:
Директор МОБУ НОШ №24
____________Т.Ф. Кудрявцева
Приказ №______________
__________2016г.
|
Рабочая программа
Учитель: Заостровцева
Арина Сергеевна
Пед. стаж: 9 лет
Категория: I
Предмет: Музыка и
пение
Образовательная
область: Искусство
Класс: 3
Учебный год 2016-2017
уч. г.
П.Чунский
Рабочая программа составлена на
основании программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида: Под ред. Доктора педагогических наук В.В. Воронковой; 8-е издание. -- М.:
Просвещение, 2013 г.
I. Планируемые
результаты освоения предмета «Музыка»
Учащиеся должны
знать:
· музыкальную форму
(одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная);
· музыкальные
инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).
· Учащиеся должны
уметь:
· выделять мелодию
в песне и инструментальном произведении;
· сохранять при
пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;
· распределять
дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;
· сохранять
правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;
· воспроизводить
хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении
инструмента.
II. Содержание учебного предмета «Музыка и пение»
3 класс
(1 ч в неделю)
ПЕНИЕ
· Закрепление
певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а
также на новом
материале.
· Развитие умения
быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз
между фразами.
· Развитие умения
распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными
динамическими
оттенками (при усилении и ослаблении звучания).
· Развитие умения
правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.
· Развитие умения
контролировать слухом качество пения.
· Развитие
музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой
песни
путем беззвучной
артикуляции в сопровождении инструмента.
· Использование
разнообразных музыкальных средств (темп, динамические оттенки) для работы
над
выразительностью исполнения песен.
· Работа над
чистотой интонирования и устойчивостью книсона. Пение выученных песен ритмично
и выразительно с
сохранением строя и ансамбля.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
· Развитие умения
дифференцировать части музыкального произведения.
· Развитие умения
различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном
произведении.
· Знакомство с
музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.
· Закрепление
навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.
· Обучение детей
игре на балалайке, ложках (или других доступных народных инструментах).
Примерный
музыкальный материал для пения
Первая четверть
· Веселые
путешественники. Из одноименного кинофильма. Музыка М. Старокадомского, слова С.
Михалкова.
· Песенка Крокодила
Гены. Из мультфильма «Чебурашка». Музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского.
· Первоклашка. Из
кинофильма «Утро без отметок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.
· Дружба школьных
лет. Музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского.
Вторая четверть
· Снежная песенка.
Музыка Д. Львова-Компанейца, слова С. Богомазова.
· Почему медведь
зимой спит? Музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.
· Новогодний
хоровод. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко.
Третья четверть
· Стой, кто идет?
Музыка В. Соловьева-Седого, слова С. Погореловского.
· Праздничный
вальс. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.
· Песня Чебурашки.
Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.
· Бескозырка белая.
Музыка В. Шаинского, слова З. Александровой.
Четвертая
четверть
· Пойте вместе с
нами. Музыка и слова А. Пряжникова.
· Белые кораблики.
Музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина.
· Чунга-Чанга. Из
мультфильма «Катерок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.
· Голубой вагон. Из
мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.
· Кашалотик. Музыка
Р. Паулса, слова И. Резника.
Музыкальные
произведения для прослушивания
· Ф. Шуберт. Аве
Мария.
· Дж. Бизе. Ария
Тореадора. Из оперы «Кармен».
· Дж. Верди.
Триумфальный марш. Из оперы «Аида».
· В. Моцарт.
Аллегро. Из «Маленькой ночной серенады», к. 525.
· М. Теодоракис.
Сиртаки.
· П. Чайковский.
Вальс цветов. Из балета «Щелкунчик».
· Е. Крылатов.
Крылатые качели. Из телефильма «Приключения Электроника».
· Ф. Шуберт.
Музыкальный момент. Соч. 94, № 3.
· Чему учат в
школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
· Наш край. Музыка
Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.
· Мир похож на
цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского.
· Прекрасное
далеко. Из телефильма «Гостья из будущего». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина.
· Бу-ра-ти-но. Из
телефильма «Приключения Буратино». Музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина.
· Облака. Музыка В.
Шаинского, слова С. Козлова.
· Кабы не было
зимы. Из мультфильма «Зима в Простоквашино». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина.
Занятия по музыке в
третьем классе проходят 1 раз в неделю, всего 34 часа, в том числе:
1 четверть – 8 часов;
2 четверть – 7 часов;
3 четверть – 10 часов;
4 четверть – 9часов:
В процессе обучения
класс должен выучить не менее 11 песен.
КАЛЕНДАРНО –
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1 четверть
ТЕМА «Музыка в жизни человека».
|
|
1
|
Вводный урок.
Повторение песен за 1- 2 класс.
|
1 час
|
|
|
|
2
|
Повторение
раздела «Музыкальная грамота» за 1-2 класс.
|
1час
|
|
|
|
3
|
Связь музыки с
жизнью людей.
|
1 час
|
|
|
|
4
|
Роль музыки в
трудовой жизни людей, отдыхе.
|
1 час
|
|
|
|
5
|
Роль музыки в
трудовой жизни людей, отдыхе.
|
1 час
|
|
|
|
6
|
Русская народная
сказка «Теремок».
|
1 час
|
|
|
|
7
|
Русская народная
сказка «Теремок».
|
1 час
|
|
|
|
8
|
Обобщающий урок
по теме«Музыка в жизни человека».
|
1 час
|
|
|
|
2 четверть
ТЕМА «Музыка моего народа»
|
|
1
|
Поем
любимые песни.
|
1 час
|
|
|
|
2
|
Интонационное
своеобразие народной музыки — распевность на нескольких звуках одного слога.
|
1 час
|
|
|
|
3
|
Русские народные
инструменты (ложки, балалайка и др.)
|
1 час
|
|
|
|
4
|
Главные признаки
русской музыки.
|
1 час
|
|
|
|
5
|
Части песни
(запев, припев, вступление, заключение).
|
1 час
|
|
|
|
6
|
Части песни
(запев, припев, вступление, заключение).
|
1 час
|
|
|
|
7
|
Закрепление
интереса к музыке различного характера, умение высказываться о ней.
|
1 час
|
|
|
|
3 четверть.
ТЕМА «Элементы музыкальной речи».
|
|
1
|
Повторение темы «Музыка
моего народа».
|
1 час
|
|
|
|
2
|
Понятия темп и
ритм.
|
1 час
|
|
|
|
3
|
Ритмический
рисунок.
|
1 час
|
|
|
|
4
|
Нотная грамота. Ноты, стан, скрипичный ключ.
|
1 час
|
|
|
|
5
|
Нотная грамота. Ноты, стан, скрипичный ключ.
|
1 час
|
|
|
|
6
|
Лад. Мажор. Минор.
|
|
|
|
|
7
|
Элементы
музыкальной речи. Лад А.Дворжак «Юмореска».
|
1 час
|
|
|
|
8
|
Плавное и
отрывистое звучание мелодии.
С.Рахманинов
«Итальянская полька».
|
1 час
|
|
|
|
9
|
Плавное и
отрывистое звучание мелодии.
|
1 час
|
|
|
|
10
|
Обобщение темы
«Элементы музыкальной речи».
|
1 час
|
|
|
|
4 четверть
ТЕМА «Музыкальные коллективы»»
|
|
1
|
Музыкальные
инструменты и их звучание: арфа, орган, флейта.
|
1 час
|
|
|
|
2
|
Музыкальный
коллектив – ансамбль. (ДУЭТ), (ТРИО)
|
1 час
|
|
|
|
3
|
Музыкальный
коллектив – ансамбль.
(КВАРТЕТ)
|
1 час
|
|
|
|
4
|
Музыкальный
коллектив — ансамбль.
(Квинтет,
сикстет)
|
1 час
|
|
|
|
5
|
Музыкальный
коллектив – ансамбль. (ВИА)
|
1 час
|
|
|
|
6
|
Музыкальный
коллектив – хор.
К.Вебер «Хор
охотников» из оперы «Волшебный стрелок».
|
1 час
|
|
|
|
7
|
Закрепление темы«Музыкальный
коллектив».
|
1 час
|
|
|
|
8
|
Обобщающий урок
за год по разделу «Музыкальная грамота».
|
1 час
|
|
|
|
9
|
Урок – обобщение
«Знакомые мотивы».
|
1 час
|
|
|
Итого 34 часа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.