Рабочая программа по музыке

Пояснительная записка

   Рабочая программа предмета «Музыка» составлена на основе:

1. Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в    Российской Федерации» (в редакции от 24.03.2021 ФЗ);

2.Приказа Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26 ноября 2010 года № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357, от 18 декабря 2012 года № 1060, от 29 декабря 2014 года № 1643, от 18 мая 2015 года № 507, от 31 декабря 2015 года № 1576, приказаМинпросвещения России от 11.12.2020 № 712);

3.Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020 года № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции приказа от 20 ноября 2020 года № 655);

4.СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и   обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28, зарегистрированными в Минюсте России 18 декабря 2020 года, регистрационный номер 61573);

5 Программы общеобразовательных учреждений авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д.    Критской, Т. С. Шмагиной «Музыка 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»), Москва. Просвещение. 2011 г.

Рабочая программа составлена на основе:

УМК:1.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 класса    начальной школы – М.: Просвещение, 2019.      Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2021.

2.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 класса    начальной школы – М.: Просвещение, 2018.      Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2021.

3.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 3класса    начальной школы – М.: Просвещение, 2017.      Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2021.

4.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса    начальной школы – М.: Просвещение, 2016.      Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2021.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт обучающихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

–   формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

    Планируемые результаты.

В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народнойи профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Содержание учебного курса

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,«Основные закономерности музыкального искусства»,«Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония,концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народноетворчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах.Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве

композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как

озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различия.Интонация — источник музыкальной речи. Основные средствамузыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми,её эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель —слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств имыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщённое выражениехудожественно-образного содержания произведений. Формыодно-, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатствомузыкального мира. Общие представления о музыкальнойжизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительскиеколлективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры.Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио-и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная,сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские,женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчестворазных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Тематический план

1 класс   (33ч)

№ п/п		Наименование разделов и тем	Всего часов	Модуль «Школьный урок»
1	Музыка вокруг нас		16	Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2		Музыка и ты	17
		Итого	33

Тематический план

2 класс (34ч)

№ п/п		Наименование разделов и тем		Всего часов	Модуль «Школьный урок»
1			Россия-Родина моя	3	Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2		День, полный событий		6
3		О России петь – что стремиться в храм		5
4		Гори, гори ясно, чтобы не погасло!		4
5		В музыкальном театре		5
6		В концертном зале		5
7		Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…		6
		Итого		34

Тематический план

3 класс (34ч)

№ п/п		Наименование разделов и тем		Всего часов	Модуль «Школьный урок»
1			Россия-Родина моя	5	Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2		День, полный событий		4
3		О России петь – что стремиться в храм		4
4		Гори, гори ясно, чтобы не погасло!		4
5		В музыкальном театре		6
6		В концертном зале		6
7		Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…		5
		Итого		34

Тематический план

4 класс (34ч)

№ п/п		Наименование разделов и тем		Всего часов	Модуль «Школьный урок»
1			Россия-Родина моя	3	Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: ·         установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; ·         побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; ·         привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; ·         использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; ·         применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  ·         включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;   ·         организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; ·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2		О России петь – что стремиться в храм		4
3		День, полный событий		6
4		Гори, гори ясно, чтобы не погасло!		3
5		В концертном зале		5
6		В музыкальном театре		6
7		Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…		7
		Итого		34

Тематическое планирование 1 класс

№п/п	Количество часов	Тема урока
		Музыка вокруг нас (16 ч)
1	1	И Муза вечная со мной! Урок-игра.
2	1	Хоровод муз. Урок-игра.
3	1	«Повсюду музыка слышна…». Урок-экскурсия в природу.
4	1	Душа музыки- мелодия. Урок-игра.
5	1	Музыка осени. Урок-экскурсия в природу.
6	1	Сочини мелодию. Урок-игра.
7	1	«Азбука, азбука каждому нужна!..». Урок-путешествие.
8	1	Музыкальная азбука. Урок-путешествие.
9	1	Музыкальные инструменты
10	1	Народные инструменты.
11	1	«Садко». Из русского былинного сказа.
12	1	Звучащие картины.
13	1	Разыграй песню.
14	1	Пришло Рождество, начинается торжество.
15	1	Родной обычай старины
16	1	Добрый праздник среди зимы.
		Музыка и ты (17ч)
17	1	Край, в котором ты живешь.
18	1	Поэт, художник, композитор.
19	1	Музыка утра.
20	1	Музыка вечера.
21	1	Музыкальные портреты.
22	1	Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.
23	1	Музы не молчали.
24	1	Мамин праздник.
25	1	У каждого свой музыкальный инструмент.
26	1	Музыкальные инструменты.
27	1	Чудесная лютня» (по алжирской сказке).
28	1	Звучащие картины.
29	1	Музыка в цирке.
30	1	Дом, который звучит.
31	1	Опера-сказка.
32	1	«Ничего на свете  лучше нету»
33	1	Афиша. Программа.

Тематическое планирование 2 класс

№п/п	Количество часов	Тема урока
1	1	Мелодия.
2	1	Здравствуй, Родина моя!
3	1	Гимн России.
4	1	Музыкальные  инструменты (фортепиано).
5	1	Природа и музыка. Прогулка.
6	1	Танцы ,танцы, танцы.
7	1	Эти разные марши. Звучащие картины.
8	1	Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
9	1	Обобщающий урок по теме «Россия – Родина моя».
10	1	Великий колокольный звон. Звучащие картины.
11	1	Святые земли Русской. Князь Александр Невский.
12	1	Сергий Радонежский.Молитва.
13	1	Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
14	1	Музыка в народном стиле.
15	1	Музыка на Новогоднем празднике.
16	1	Обобщающий урок по теме «О России петь, что стремиться в храм».
17	1	Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.
18	1	Опера. Балет.
19	1	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
20	1	Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
21	1	Какое чудное мгновение. Увертюра. Финал.
22	1	Проводы зимы.
23	1	Встреча весны.
24	1	Симфоническая сказка. С. Прокофьев. «Петя и волк».
25	1	Картинки с выставки.
26	1	Урок-концерт.
27	1	Звучит нестареющий Моцарт.
28	1	Симфония№ 40. Увертюра.
29	1	Волшебный  цветик-семицветик.  Музыкальные инструменты. (орган). И все это – Бах.
30	1	Все в движении. Попутная песня.
31	1	Музыка учит людей понимать друг друга.
32	1	Природа и музыка.
33	1	Печаль моя светла. Мир композитора.  (П. Чайковский, С.Прокофьев).
34	1	Могут ли иссякнуть мелодии. Заключительный урок – концерт.

Тематическое планирование 3  класс

№ п/п			Кол-во часов		Тема  урока
					Россия – Родина моя (5 часов)
1		1			Мелодия – душа музыки.
2		1			Природа и музыка.
3		1			Звучащие  картины.
4		1			Виват, Россия! Наша слава – Русская держава.
5			1		Образы защитников Отечества в музыке.
					День, полный событий (4 часа)
6		1			Утро
7		1			Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.
8		1			В детской. Игры и игрушки.
9		1			На прогулке. Вечер. Обобщение темы «День, полный событий».
					О России петь – что стремиться в храм (5 часов)
10		1			Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся!
11		1			Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
12		1			Вербное воскресенье. Вербочки
13		1			Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир.
14		1			Обобщающий урок. Музыка на Новогоднем празднике.
					Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 часа)
15		1			Жанр былины.
16		1			Певцы русской старины.
17		1			Сказочные образы в музыке.
18		1			Народные традиции и обряды. Масленица.
					В музыкальном театре (6 часов)
19	1				Опера М. Глинки «Руслан и Людмила». Увертюра.
20	1				Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика».
21	1				Опера Н. А. Римского - Корсакова «Снегурочка»
22	1				Опера Н. А. Римского-Корсакова «Садко»
23	1				Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П. И. Чайковского.
24	1				Мюзикл как жанр лёгкой музыки.
					В концертном зале (5 часов)
25				1	Жанр инструментального концерта.
26				1	Выразительные возможности флейты, скрипки.
27				1	Жанры музыки: симфоническая сюита
28				1	Симфония № 3 («Героическая») Л. Бетховена.
29				1	Мир Л. Бетховена.
					Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч.)
30				1	Джаз – музыка ХХ века. Особенности ритма и мелодики.
31				1	Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
32				1	Мир композиторов.
33				1	Прославим радость на земле.
34				1	Обобщающий урок – игра.

Тематическое планирование 4 класс

№ урока	Кол-во часов	Тема урока
Россия — Родина моя (3ч)
1.	1	Мелодия. Ты запой мне ту песню... «Что не выразишь словами, звуком на душу навей...»
2.	1	Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»
3.	1	Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь!
«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч)
4.	1	Святые земли Русской. Илья Муромец. Урок – путешествие.
5.	1	Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.
6.	1	Родной обычай старины.
7.	1	Кирилл и Мефодий.
«День, полный событий» (6 ч)
8.	1	В краю великих вдохновений. Урок – игра.
9.	1	Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
10.	1	Ярмарочное гулянье. Урок – викторина
11.	1	Святогорский монастырь. Обобщение.
12.	1	Зимнее утро. Зимний вечер.
13.	1	Приют, сияньем муз одетый.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч)
14.	1	Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструментыРоссии.
15.	1	Оркестр русских народных инструментов.
16.	1	Народные праздники.       «Троица».
«В концертном зале» (5 ч)
17.	1	Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).
18.	1	Счастье в сирени живет…
19.	1	«Не молкнет сердце чуткое Шопена…». Обобщение.
20.	1	«Патетическая» соната. Урок – сказка
21.	1	Царит гармония оркестра.
В музыкальном театре» (6 ч)
22.	1	Опера «Иван Сусанин».
23.	1	Опера «Иван Сусанин».
24.	1	Исходила младешенька.
25.	1	Русский восток.
26.	1	Балет «Петрушка». Обобщение.
27.	1	Театр музыкальной комедии.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 ч)
28.	1	Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.
29.	1	Исповедь души. Революционный этюд.
30.	1	Мастерство исполнителя.
31.	1	В каждой интонации спрятан человек.
32.	1	Музыкальные инструменты- гитара.
33.	1	Музыкальный сказочник.
34.	1	«Рассвет на Москве-реке»      Обобщение.