Рабочая программа учебного предмета Музыка (2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Большереченская средняя общеобразовательная школа» п. Большеречье

 «Согласовано»                                                                        «Согласовано»                                                                          «Утверждаю»

  Руководитель МО                                                                  Заместитель  по  УВР                                                                Руководитель МБОУ БСОШ                           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Медведева Н.В.                                                                           Скачкова М.В.                                                                                  Куликов А.С                            Ф.И.О.                                                                                        Ф.И.О.                                                                                              Ф.И.О.

 Протокол №  1от                                                                                                                                                                             Приказ №                   от 

« 26 »  августа  2020 г.                                                                                                                                                                    «   »                       2020 г.                          

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

МБОУ «Большереченская СОШ» наименование О.У.

Палтусова Алла Владимировна, первая категория

Ф.И.О.педагога, категория

по музыке , 2 класс предмет,класс

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Рассмотрено на заседании 

педагогического совета 

                                                                                                                                                                                                                                                     проток №  1      от                                                                                                                                                      

 «27 »  августа    2020

                                                                                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                                                        Музыка  2 класс (34 часа)

Рабочая программа по музыке для второго  класса разработана   на основе Примерной образовательной программы по музыке, основной образовательной программы школы, требований ФГОС общего образования для начальной школы (Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009г. №373 «Об утверждении введения в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 г. №472 «О введении Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования »). Курс реализуется в рамках УМК «Перспектива» по программе Критской Е. Д. (2016г.), утвержденной МО РФ. Учтены межпредметные и внутрипредметные связи, логика построения учебного процесса и возрастные особенности младших школьников.

При создании программы авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

Цель курса: заложить основы музыкальной культуры школьника как части его духовно-нравственной культуры, что предполагает единство личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитания у них эмоционально-ценностного отношения к искусству и жизни. 

              Задачи:

-  формирование основ музыкальной культуры, расширение представлений детей о мире музыкального искусства и роли музыки в жизни человека; - развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-  формирование умения воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям разных стилей, жанров;

-  развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, понимание детьми образной природы музыки, формирование умений создавать музыкальный образ в исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

-  развитие художественного вкуса, музыкально-творческих способностей учащихся;

-  воспитание в процессе эмоционального восприятия и исполнения музыки нравственных позиций ребёнка, его общекультурной и гражданской идентичности с учётом культурного разнообразия российского общества;

-  формирование уровня освоения системы знаний, представлений и способов действий, достаточного для дальнейшего музыкально-эстетического образования и самообразования.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение музыки в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан  на 135 ч: 33 ч - в 1 классе  (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

План учебного курса 2 класс

1четверть – 9 часов

2  четверть – 7 часов

3  четверть – 10 часов

4  четверть – 8 часов

Планируемые результаты освоения программы

Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:	Обучающейся получит возможность для формирования:
-                      внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Музыка», к школе; -                      ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успеха в учёбе; -                      оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -                      понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; -                      восприятие музыкального произведения, определение  основного настроения и характера; -                      положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности	-  понимания значения музыкального искусства в жизни человека; -  самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -  чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; -  ориентации в поведении на принятые моральные нормы; -  понимания чувств одноклассников, учителей; -  представление о красоте природы России  и родного края ; -  эстетических переживаний музыки, понимание музыки в собственной жизни
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:	Обучающейся получит возможность научиться:
-  принимать алгоритм учебной задачи; -  участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; -  ориентироваться в принятой системе учебных знаков -  оценивать результаты работы, организовывать самопроверку; -  вносит необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; -  осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.	-                      работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы; -                      корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла; -                      соотносить внешнюю оценку и самооценку; -                      в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; -                      осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:	Обучающейся получит возможность научиться:
-Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов. -Выразительно петь, соблюдая певческую установку. -Уметь определять сказочность в музыке. -Рассуждать о характере музыкальных произведений. -Уметь определять какому эпизоду легенды соответствует музыкальный фрагмент -Уметь определять сказочность в музыке. -Исполнять попевки ориентируясь на нотную запись. -Узнать о роли сказки в опере и балете, уметь описать образ	-                      понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения; - осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; -выделять информацию из сообщений разных видов соответствии с учебной задачей; -                      осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире; - понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:	Обучающейся получит возможность научиться:
-                      реализовывать потребность общения со сверстниками; -                      проявлять интерес к общению и групповой работе; -                      адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника; - уважать мнение собеседников; -                      участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках; -                      следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в неё коррективы; - действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.	Корректировать действия участников коллективной творческой деятельности; - ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники; -  понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников; -  понимать контекстную речь взрослых; -  высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.
Предметные результаты
Обучающийся  научится:	Обучающейся получит возможность научиться:
Иметь представление о творчестве композиторов для детей. Выражать свои эмоции в исполнении. Сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки. Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов. Выразительно петь, соблюдая певческую установку. Овладеть музыкальным понятием : вариации. Проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности. Проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности. Проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности. Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.	Понимать роль различных выразительных средств в создании музыкальных образов. Различать жанры народной музыки. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров. Рассуждать о характере музыкальных произведений. Эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям.

Содержание программы

Россия – Родина моя – 3 часа

День, полный событий – 6 часов

О России петь – что стремиться в храм -7 часов

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! -4 часа

В музыкальном театре – 5 часов В концертном зале – 4 часа

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье – 5 часов

Итого – 34 часа

В разделе «Россия – Родина моя» учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную природу, песнями о родном крае, Гимном России. Воспитание патриотизма авторы УМК считают одним из важных гуманистических качеств личности. Поэтому и введение ребёнка в мир музыкальной культуры начинается на уроках музыки с русской музыки.

В разделе «День, полный событий» второклассники проживают день с утра до вечера вместе с детскими образами  из сборников фортепианных пьес «Детский альбом» П. Чайковского и «Детская музыка» С. Прокофьева. Различные жанровые сферы музыки этих композиторов позволяют включить детей в разнообразные виды музыкальной деятельности, способствуя тем самым накоплению интонационнообразного словаря на доступном их сознанию музыкальном материале.

Раздел «О России петь – что стремиться в храм» решает задачу бережного прикосновения детей к сокровищам музыки религиозной традиции – колокольными звонами, народными песнопениями, знакомят их со святыми земли Русской, даёт возможность узнать о «музыкальном оформлении» такого праздника русской Православной церкви, как Рождество Христово.

Фольклорный раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» раскрывает перед детьми многообразный мир народных песен, танцев, игр, народных праздников. Здесь предлагается ребятам «разыгрывать» народные песни, узнавать голоса народных инструментов, участвовать в исполнении инструментальных найгрышей, сочинять несложные песенки.

«В музыкальном театре» школьники побывают вместе с персонажами детской оперы-сказки – «Волк и семеро козлят» М. Коваля, и оперы М. Глинки на пушкинский сюжет «Руслан и Людмила, балета «Золушка» С. Прокофьева

Раздел «В концертном зале» предполагает «посещение» детьми концертов камерной и симфонической музыки – симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьева, фортепианная сюита «Картинки с выставки» М. Мусорского, «Симфония № 40» В. Моцарта.

Изучая раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» школьники войдут в творческие мастерские композиторов и исполнителей, прикоснутся к тайнам создания и интерпретации сочинений разных времён и стилей, а также расширяет свой слушательский, исполнительский и «композиторский» опыт. В этом разделе продолжаются их встречи с музыкой различных композиторов прошлого и настоящего времени.

Учебно-методическое обеспечение:

1.  Критская Е. Д. . Музыка. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /  – М. : Просвещение, 2015.

2.  Критская Е. Д. Методическое пособие к учебнику «Музыка».2 класс / – М. : Просвещение, 2015.

3.  Технические средства (компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон).

Аудиозаписи, видеозаписи фрагментов оперных и балетных спектаклей, выступление известных певцов, хоровых, оркестровых коллективов, репродукции картин и фотоматериалы, соответствующие тематике программы по музыке, портреты композиторов.

№ п/ п	Тема урока	Основное содержание обучения	Планируемые результаты			Дата
			Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Мелодия.	Понять, как музыка влияет  на мысли и чувства человека. Уметь мысленно нарисовать картину к музыке. Понимать: что мелодия – это основа музыки, участвовать в коллективном пении.	Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучания. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
2.	Здравствуй, Родина моя! Моя Россия!	Знание названий изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты. Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить  своё впечатление в пении.	Соотносить выразительные и изобразительные интонации. Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности.	Формирование социальной роли ученика.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
3.	Гимн России.	Иметь представление о музыке своего народа. Исполнять Гимн России. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, эмоционально откликаясь на	Ценить отечественные народные музыкальные традиции. Воспринимать музыку разных жанров.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза,

                                    Календарно-тематическое планирование «Музыка» 2 класс УМК «Перспектива»

		исполнение музыкальных произведений.			сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем
4.	Музыкальные инструменты (фортепиано).	Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.  Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.	Определять виды музыки. Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Соотносить выразительные и изобразительные интонации. Формирование устойчивого интереса к музыке.	Формирование социальной роли ученика.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
5.	Природа и музыка.	Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни. Продемонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства. Передавать настроение музыки в пении, музыкально - пластическом движении.	Соотносить выразительные и изобразительные интонации. Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
6.	Танцы. Танцы. Танцы.	Определять основные жанры музыки. Уметь сравнивать контрастные произведения разных композиторов, определять их жанровую основу. Наблюдать за	Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии. Воспринимать музыку	Формирование социальной роли	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в

		музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике.	различных жанров.  Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.		форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
7.	Эти разные марши.	Использовать музыкальные произведения определённых форм и жанров. Продемонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначность музыкальной речи.	Формирование общего представления о музыкальной картине мира. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности.	Формирование социальной роли ученика.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
8.	Расскажи сказку. Колыбельная, я, мама.	Определять на слух основные жанры музыки. Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре га элементарных музыкальных инструментах.	Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
9.	Урок – концерт.	Продемонстрировать знание о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности	Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

		при воплощении различных музыкальных образов. Продемонстрировать личностно - окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки. Увлечённость музыкальными занятиями и музыкально – творческой деятельностью.	музыкально-пластических композиций, исполнение  вокально -хоровых произведений. Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.		Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
10.	Великий колокольный звон.	Знать что такое колокола. Уметь определять, о каких событиях рассказывает музыка.	Воспринимать музыку различных жанров. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
11.	Святые земли русской.	Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе её воздействия.	Воспринимать музыку различных жанров. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	формирование положительного отношения  к учению	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

12.	Молитва.	Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Умение Эмоционально и осознано относиться к музыке различных направлений. Понимать содержание интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей.	Воспринимать музыку различных жанров. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности.	Формирование положительного отношения  к учению	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
13.	Русские народные инструменты.	Знакомство с особенностями русского фольклора. Знакомство с музыкальными инструментами и определение их звучания.	Сопоставлять внешний вид, тембр, выразительные возможности музыкальных инструментов. Определять инструмент по звуку. Знать особенности звучания различных музыкальных инструментов.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
14.	Музыка в народном стиле.	Сопоставлять музыкальные образы и звучание различных музыкальных инструментов. Размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе её воздействия.	Обобщать характеристику музыкальных произведений. Воспринимать художественные образы народной музыки.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

15.	Музыка на новогоднем празднике.	Исполнять песни с настроением. Высказываться о характере музыки. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Решать творческие задачи.	Желание принимать участие в играх, песнях, танцах. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
16.	Урок – концерт.	Продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Продемонстрировать личностно – окрашенное, эмоционально – образное восприятие музыки.	Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально -пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях. Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
17.	Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.	Формирование общего представления о музыкальной картине мира. Знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным	Воспринимать музыку различных жанров. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

		произведениям.	деятельности.
18.	Опера. Балет.	Знать понятие «опера», «балет», «театр». Уметь словами передавать состояние героя. Уметь определять песенные, маршевые, танцевальные оперы и балеты.	Воспринимать музыку различных жанров. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
19.	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра.	Уметь определять песенные, маршевые, танцевальные оперы и балеты. Формирование общего представления о музыкальной картине мира.	Ориентироваться в музыкально – поэтическом творчеств, Соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
20.	Опера «Руслан и Людмила».	Формирование основ музыкальной культуры. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	Воспринимать музыку различных жанров. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение

			различных видах деятельности.		слушать и вступать в диалог.
21	Какое чудное мгновение. Увертюра. Финал.	Умение эмоционально и осознанно относиться к музыке разных направлений. Формирование основ музыкальной культуры.	Умение сравнивать и объединять общим понятием различные жанры музыки. Знать названия произведений, звучащих на уроке и их авторов.  Определять настроение музыки, уметь давать её характеристику.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
22	Проводы зимы.	Знать русские народные инструменты. Уметь подбирать музыкальные инструменты к наигрышам. Знать что такое фольклор. Уметь сочинять мелодии к текстам народных песен. Знать обряды и праздники русского народа.	Ориентироваться в многообразии фольклора России. Сопоставлять различные образцы народной музыки. Ценить отечественные народные музыкальные традиции.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
23.	Встреча весны.	Знать русские народные инструменты. Уметь подбирать музыкальные инструменты к наигрышам. Знать что такое фольклор. Уметь сочинять мелодии к текстам народных песен. Знать обряды и праздники русского народа.	Воспринимать музыку различных жанров. Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров. Ценить отечественные народные музыкальные традиции.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение

					слушать и вступать в диалог.
24.	Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».	Уметь определять какие инструменты исполняют мелодии. Уметь в рассказе или рисунке передать своё впечатление от услышанной музыки. Уметь словами передать состояние героя.	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Соотносить выразительные и изобразительные интонации. Узнавать характерные черты музыкальной речи разных инструментов.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
25.	Картинки с выставки.	Знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
26.	Урок – концерт.	Продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Увлечённость музыкальными занятиями и музыкально – творческой деятельностью.	Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнений, вокально-хоровых произведений, в импровизациях.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

27.	Звучит нестареющий Моцарт.	Формирование представления о роли музыки  в жизни человека. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучания. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
28.	Симфония № 40. Увертюра.	Формирование представления о роли музыки  в жизни человека. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Формирование общего  представления о музыкальной картине мира.	Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
29.	Волшебный цветик – семицветик.	Продемонстрировать понимание интонационно – образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства	Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства. Расширение музыкального кругозора и получение общих представлений о музыкальной жизни современного социума. Формирование отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

		выразительности в музыкальных произведениях.	пользы.
30.	Все в движении. Попутная песня.	Понимание интонационно – образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.	Определять различные виды музыки. Участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности. Слушать своего собеседника, отстаивать свою позицию.	Формирование положительного отношения  к учению.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
31.	Музыка учит людей понимать друг друга.	Уметь соотносить выразительные и изобразительные интонации. Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности.	Воспринимать музыку разных жанров. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии.	Формирование социальной роли.	Познавательные: классификации, устанавливать причинноследственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
32.	Природа и музыка.	Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни.	Соотносить выразительные и изобразительные интонации. Определять виды музыки, сопоставлять	Формирование положительного отношения  к	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.
		Понимание интонационно – образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.	музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов.	учению.	Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
33.	Печаль моя светлая. Мир композитора П. Чайковский, С. Прокофьев.)	Понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки. Уметь выражать своё отношение к услышанным музыкальным произведениям. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений.	Уметь размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям. Создавать собственные исполнительские интерпретации. Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.	Формирование социальной роли.	Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
34	Заключительный урок – концерт.	Продемонстрировать знания о музыке. Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Продемонстрировать личностно – образное восприятие музыки.	Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнений, вокально-хоровых произведений, в импровизациях. Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.	Ориентироватьс я в культурном многообразии окружающей действительност и.	Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.