Управление образования
Администрации Каменского района
Алтайского края
Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Гоноховская средняя
общеобразовательная школа имени Парфёнова Е. Е»
|
«Согласовано»
Руководитель МО
___________/______________/
Протокол № ___
от «____»____________201__г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МКОУ
«Гоноховская СОШ имени Парфенова Е. Е. » Каменского р-на
___________/_________________/
«____»______________201___г.
|
«Утверждено»
Директор МКОУ «Гоноховская СОШ имени
Парфенова Е.Е.» Каменского р-на
________/__________________/
Приказ № ___
от «____»____________201__г.
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО
(наименование
учебного предмета, курса)
____________Немецкому
языку___________
(ступень образования\класс)
___________основная, 8
класс__________________
__2017-2018__
(срок реализации программы)
Программу составил Риммер
Надежда Александровна, первая квалификационная категория
(Ф.И.О.учителя, категория)
с. Гонохово
2017 г.
Пояснительная
записка
Программа разработана на основе :
·
Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий
язык. 5-9 классы. Автор И.Л. Бим, - М.: Просвещение, 2008;
·
Немецкий язык. Книга для учителя. 8 класс : пособие
для общеобразо ват. организаций / И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Р. Х. Жарова. —
3-е изд., доп. — М. : Просвещение,2015
Согласно авторской программе на изучения немецкого языка в 8
классе отводится 102 часа, 3 часа в неделю.
Данная программа соотносится с требованиями к обязательному минимуму по
иностранным языкам, утверждёнными приказом Министерства общего и
профессионального образования Российской Федерации.
Цели
и задачи изучения немецкого языка в 8 классе
Цель
изучения иностранного языка в основной школе - развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой,
языковой, социокультурной, компенсарной, учебно –
познавательной;
В плане реализации воспитательно – развивающих и образовательных задач
особый акцент делается на интенсивном развитии учебно –
познавательных способностей школьников, необходимых для самообразования,
формировании глубокого и устойчивого интереса к изучению иностранного
языка, формировании представлений о разных профессиях и роли
иностранного языка в общественно – политической и трудовой деятельности
человека, экономическом и духовном развитии общества, выработке
осмысленного отношения учащихся к учению.
Овладение иностранным языком в 8 классе составляет базовый уровень,
который предполагает, прежде всего, минимальную коммуникативно
достаточную компетентность, т.е. эффективное применение полученных,
сформированных навыков и умений в реальных жизненных условиях, связанных
с потребностью в иноязычном общении. Базовый уровень соотносится с
государственным стандартом иноязычного образования и ниже которого он
не может опускаться.
Общая
характеристика организации учебного процесса
Основное назначение иностранного языка
состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и
готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с
носителями языка.
Иностранный
язык как учебный предмет характеризуется:
1.межпредметностью
(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей
знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
2.многоуровневостью
(с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с
другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
3.полифункциональностью
(может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в
самых различных областях знания).
Программа
нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к
обучению иностранным языкам (в том числе немецкому).
Для среднего этапа обучения характерно равноценное развитие устной речи
учащихся и чтения с постепенным переносом акцента на преимущественное
развитие чтения как опосредованной формы общения. Учащиеся овладевают в
основном двумя из трёх видов чтения: ознакомительным и изучающим.
Полноценное использование воспитательного, образовательного и
развивающего потенциала предмета создаёт прочную основу для формирования
творческого, интеллигентного человека, практически владеющего иностранным
языком. Результатом этого является личность, способная принимать
активное участие в социально – экономическом и культурном развитии
общества.
Содержание
тем учебного курса.
1
. Kapitel I. Schön war es im Sommer!-
21 ч. +4 ч. резерв
Воспоминания о летних каникулах. Где и как проводят лето немецкие дети.
Ознакомление со страноведческими реалиями ФРГ. Привлечение внимания уч-ся к
особенностям жизни детей ФРГ. Развитие умения пользоваться справочной литературой,
словарем, комментариями. Придаточные предложения времени.
2.
Kapitel II. Aber jetzt ist schon längst wieder
Schule!- 21
ч. +5 ч. резерв
Школа в Германии. Школьный учитель, каким его хотят видеть дети. Вальдорфские
школы – школы без стрессов. Расписание уроков. Школьный обмен. Чтение текстов с
полным пониманием с использованием словаря, сносок и комментария. Осуществление
поиска информации в тексте. Будущее время. Придаточные определительные
предложения.
1. Kapitel
III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.
-21 ч. +5 ч. резерв
Мы
готовимся к поездке в Германию. Перед началом путешествия важно изучить
карту. Что мы возьмём в дорогу? Одежда и мода. Делаем покупки. Правила для
путешествующих. Немецкие друзья готовятся к приёму гостей из России.
Придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в
родительном и дательном падежах.
4.
Kapitel IV. Eine Reise durch die
Bundesrepublik Deutschland- 21
ч. +4 ч.
резерв
Путешествие часто начинается с вокзала.
Что мы уже знаем о ФРГ? Путешествие по Берлину. Знакомство с Баварией.
Мюнхен и его достопримечательности. Рейн – самая романтическая река Германии.
Экскурсия по Кёльну. Достопримечательности городов Германии. Решение
коммуникативных задач в процессе работы над языковыми навыками и речевым
материалом. Овладение новыми лексическими, грамматическими и страноведческими
знаниями, речевыми умениями и навыками.
Планируемые образовательные результаты обучающихся
Знать/понимать:
Базовый
уровень
- основные
значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного
языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней
сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Повышенный уровень
-
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа
жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство
и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение
Базовый уровень
- начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;
-
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране
изучаемого языка;
Повышенный уровень
- делать краткие сообщения, описывать
события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные
средства в процессе устного общения;
Аудирование
Базовый уровень
- понимать основное содержание кратких,
несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя
значимую информацию;
Повышенный уровень
- понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу
повторить;
Чтение
Базовый уровень
-ориентироваться в иноязычном тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров
преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
Повышенный уровень
- читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с
опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного,
поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры
как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и
через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.