Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
примерной программы по обществознанию в
соответствии с требованием федерального государственного стандарта основного
общего образования, на
основе рабочей программы под редакцией Боголюбова Л.Н. Обществознание
5-9 классы, Москва «просвещение», 2014
Программно-методическое
обеспечение:
1.Учебник:
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6 класс. – М:
Просвещение, 2013.
2.
Рабочая
тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотеенкова Я. В.
Учебник
соответствует рабочей программе по обществознанию в 6 классе.
Цели:
· развитие личности в
ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
· воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
· освоение на уровне
функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
· овладение
умениями
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
· формирование
опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях;
семейно-бытовых отношениях.
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для
учебного предмета «Обществоведение» на этапе основного общего образования
являются:
·
сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
·
владение
такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
·
выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности и на уроках, и в доступной социальной практике:
-
на
использование элементов причинно-следственного анализа;
-
на
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
на
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
-
на
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной
и коммуникативной ситуации;
-
на
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
-
на
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания
предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного
выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Всего 34 час, 1 час в неделю.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ:
В результате изучения обществоведения ученик должен
Знать/понимать
· социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества
как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты
и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и
значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
· описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
· объяснять взаимосвязи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
· приводить примеры
социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
· оценивать поведение
людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
·
решать познавательные
и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека
· осуществлять поиск
социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы
СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной
информации факты и мнения;
· самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки,
заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для
подростка социальных ролей;
·
общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
·
нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
·
реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей
·
первичного
анализа и использования социальной информации;
·
сознательного
неприятия антиобщественного поведения.
Личностными
результатами, формируемыми при изучении данного курса,
являются:
- -мотивированность
и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
- -заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни
общества, благополучия и процветания своей страны;
- -ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные
результаты изучения обществознания проявляются:
- -в
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
- -в
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций;
- -в
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
социальных ролей;
- -в
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе
проектной деятельности.
Предметными
результатами освоения данного курса являются:
- относительно
целостное представление о человеке;
- понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека;
- знание
ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной
действительности;
- умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
аргументировать собственную точку зрения.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В
результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
- -социальные
свойства человека, его место в системе общественных отношений;
- -значение
семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
- -закономерности
развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
- -различные
подходы к исследованию человека и общества;
- -основные
социальные институты и процессы;
- -важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
уметь:
- -характеризовать
основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их
место и значение в жизни общества как целостной системы;
- -сравнивать
социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
- -формулировать
на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам;
- -применять
знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные проблемы жизни человека и общества;
- -использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-совершенствования
собственной познавательной деятельности;
-эффективного
выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с
социальными
институтами;
-
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки
собственной
гражданской позиции;
-
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических
ценностей;
-
нравственной оценки социального поведения людей;
-
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-осуществления
взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и
социальным положением.
Открывается
курс темой «Человек в социальном измерении», где рассматриваются важнейшие
социальные свойства человека. Далее учащиеся расширяют круг сведений о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: «Человек среди
людей» и «Нравственные основы
жизни».
Содержание
программы учебного курса
Введение
в обществознание. Как работать с учебником (1ч)
Глава
1. Человек в социальном измерении (12
ч)
Цели и ценность человеческой
жизни. Биологическое и социальное в человеке. Мышление
и речь. Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность
как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека.
Качества сильной личности.
Познание мира.
Познание самого себя (самопознание). Самосознание и
самооценка. Способности человека.
Деятельность человека,
ее основные формы (труд, игра, учение).
Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь
между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие
успешной деятельности.
Потребности человека —
биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный
мир человека. Мысли и чувства.
Жизненный успех Слагаемые
жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать
профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.
Образование и его значимость в условиях информационного общества.
Глава2. Человек среди людей
(11ч)
Человек и его
ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль
чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы
(большие и малые). Одноклассники, сверстники,
друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые
нормы.
Общение
— форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения.
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди других людей.
Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Межличностные конфликты,
причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное
разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Глава
3. Нравственные основы жизни (8ч.)
Человек славен добрыми делами.
Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся
делать добро.
Быть смелым. Страх — защитная
реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм —
уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Критерии
оценивания устного и письменного ответа по обществознанию:
Отметку
"5" - получает ученик, если его устный
ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме
соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем составляет
90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное,
логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять
определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения,
применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку
"4" - получает ученик, если его устный
ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем
соответствуют требованиям учебной программы и объем составляет 70-90%
содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку
"3" - получает ученик, если его устный
ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном
соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и
негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет в объеме 50-70% содержания
(правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий
или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик
обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал
непоследовательно).
Отметку
"2" - получает ученик, если его устный
ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично
соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые
ошибки, объем менее 30-50 %.
Тематическое
планирование
|
Разделы
рабочей программы
|
Количество часов
|
Планируемые результаты
|
|
Вводный урок
|
1
|
|
|
Глава 1. Человек в социальном измерении
|
11
|
Раскрывать на конкретных
примерах смысл понятия
«индивидуальность». Характеризовать особенности
познания человеком мира и самого
себя. Оценивать собственные
практические умения, поступки,
моральные качества, выявлять их
динамику. Использовать элементы причинно-
следственного анализа для
выявления связи между
деятельностью и формированием
личности. Выявлять условия и
оценивать качества собственной
успешной деятельности.
|
|
Глава 2. Человек среди людей
|
10
|
Описывать межличностные
отношения и их отдельные виды.
Показывать проявления
сотрудничества и соперничества на
конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры
взаимодействие и сотрудничество
людей в обществе. Исследовать
практические ситуации, в которых
проявились солидарность,
толерантность, лояльность,
взаимопонимание.
|
|
Глава 3. Нравственные основы жизни
|
8
|
Приводить примеры,
иллюстрирующие золотое правило
морали. Оценивать в модельных и
реальных ситуациях поступки
людей с точки зрения золотого
правила морали. Давать оценку с позиции
гуманизма конкретным поступкам
людей, описанным в СМИ. На примерах конкретных ситуаций
оценивать проявление внимания к
нуждающимся в нем.
|
|
Глава 4. Итоговое
повторение
|
4
|
Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции
в социальной, духовной сфере; уметь применять знания в практике
|
|
Резерв
|
0
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.