Рабочая программа по обществознанию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа  «Рязанские сады» администрации муниципального образования –

Старожиловский муниципальный район Рязанской области

Рассмотрено на заседании                                          Согласовано                                            Утверждаю

  методического совета.                                               Заместитель директора по УР                    Директор школы

(протокол №         от     )                                              _________ И. И. Заикина                         _________ М. М. Комарова                                                                                                

Рабочая программа по обществознанию для 8  класса

на 2015 – 2016 учебный год

Программа разработана

 учителем Тюличкиной А. В.

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа создана на основе  Федерального  базисного учебного  плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л.Н.Боголюбова «Обществознание»  6 – 9 классы.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Учебники:

Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Л.Н. Боголюбова, Городецкой Н.И., Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013. Рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

       Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации.

        Программа рассчитана на 34 учебных часа при недельной нагрузке в один час.

Изучение обществознания (включая экономику и пра­во) в основной школе направлено на достижение следу­ющих целей:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11 —15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

 •воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Ведущие формы и методы, технологии обучения

Изучение курса обществознания в 8 классе  связано с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу обществознания, изучавшегося в 7 классе.

Открывается курс темой «Личность и общество», в которой рассмат­риваются понятия личности и общества, а также их взаимодействие. Программа последовательно вводит ученика в курс посредством понятий «индивид», «индивидуальность», «личность» в тематику обществознания. Тема «Сфера духовной жизни человека» включает необходимые азы знаний о морали, религии, образовании и науке. Тема «Экономика» детализирует знания об экономической сфере жизнедеятельности общества. Наконец, раздел «Социальная сфера» открывает перед учащимися проблематику  межнациональных отношений.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.

Механизмы формирования ключевых компетенций

Программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом на­правлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» в 8 классе явля­ются:

умение сознательно организовывать свою познава­тельную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование эти­ческим нормам и правилам ведения диалога;

выполнение познавательных и практических зада­ний на уроках и в доступной социальной практике, рас­считанных на:

исследование несложных реальных связей и зависи­мостей;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

поиск и извлечение нужной информации по задан­ной теме в адаптированных источниках различного типа;

объяснение изученных положений на конкретных примерах;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том чис­ле для корректировки собственного поведения в окружа­ющей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требова­ний;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения обществознания ученик должен

          Знать/понимать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

         Уметь:

описывать человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать суждения об обществе и человеке;

объяснять взаимодействия личности и общества;

приводить примеры  социальных отношений; деятельности людей;

оценивать поведение людей;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;          

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для себя социальных ролей;

нравственности конкретных поступков людей;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ параграфа учебника	Тема	Количество часов
Глава I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (5 ч.)
1	Быть личностью	2
2	Общество как форма жизнедеятельности людей	1
3	Развитие общества	1
	Повторение и обобщение изученного по теме «Личность и общество»	1
Глава II. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (9 ч.)
4	Сфера духовной жизни	1
5	Мораль	2
6	Долг и совесть	1
7	Моральный выбор – это ответственность	1
8	Образование	1
9	Наука в современном обществе	1
10	Религия как одна из форм культуры	1
	Повторение и обобщение изученного по теме «Сфера духовной культуры»	1
Глава III. ЭКОНОМИКА (14 ч.)
11	Экономика и ее роль в жизни общества	1
12	Главные вопросы экономики	1
13	Собственность	1
14	Рыночная экономика	2
15	Производство – основа экономики	1
16	Предпринимательская деятельность	1
17	Роль государства в экономике	1
18	Распределение доходов	1
19	Потребление	1
20	Инфляция и семейная экономика	1
21	Безработица, ее причины и последствия	1
22	Мировое хозяйство  международная торговля	1
	Повторение и обобщение изученного по теме «Экономика»	1
Глава IV. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5 ч.)
23	Социальная структура общества	1
24	Социальные статусы и роли	1
25	Нации и межнациональные отношения	1
26	Отклоняющееся поведение	1
	Повторение и обобщение изученного по теме «Социальная сфера»	1
	Повторение и обобщение изученного в курсе обществознания за 8 класс	1
	Итого	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ урока	Тема урока	Дата		Примечание	Домашнее задание
		По плану	Фактическая
Глава I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (5 ч.)
1	Быть личностью				§1, вопросы и задания к параграфу
2,3	Общество как форма жизнедеятельности людей				§2, вопросы и задания к параграфу
4	Развитие общества				§3, вопросы и задания к параграфу
5	Повторение и обобщение изученного по теме «Личность и общество»				Вопросы для повторения  (с. 28)
Глава II. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (9 ч.)
6	Сфера духовной жизни				§4, вопросы и задания к параграфу
7,8	Мораль				§5, вопросы и задания к параграфу
9	Долг и совесть				§6, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
10	Моральный выбор - это ответственность				§7, учебный проект "Быть или казаться"
11	Образование				§8, вопросы и задания к параграфу
12	Наука в современном обществе				§9, вопросы и задания к параграфу
13	Религия как одна из форм культуры				§10, вопросы и задания к параграфу, повторить §4-9
14	Повторение и обобщение изученного по теме "Сфера духовной культуры"				Повторить выводы к главе II
ГЛАВА III. ЭКОНОМИКА (14 ч.)
15	Экономика и ее роль в жизни общества				§11
16	Главные вопросы экономики				§12, вопросы и задания к параграфу
17	Собственность				§13, вопросы и задания к параграфу
18,19	Рыночная экономика				§14, вопросы и задания к параграфу
20	Производство - основа экономики				§15, вопросы и задания к параграфу
21	Предпринимательская деятельность				§16, вопросы и задания к параграфу
22	Роль государства в экономике				§17, вопросы и задания к параграфу
23	Распределение доходов				§18, составить модель бюджета своей будущей семьи
24	Потребление				§19, вопросы и задания к параграфу
25	Инфляция и семейная экономика				§20, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
26	Безработица, ее причины и последствия				§21, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
27	Мировое хозяйство и международная торговля				§21, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
28	Повторение и обобщение изученного по теме "Экономика"				Повторить §11-21
ГЛАВА IV. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (6 ч.)
29	Социальная структура общества				§23, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
30	Социальные статусы и роли				§24, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
31	Нации и межнациональные отношения				§25, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
32	Отклоняющееся поведение				§26
33	Повторение и обобщение изученного по теме "Социальная сфера"				Вопросы для повторения (с. 215)
34	Повторение и обобщение изученного в курсе обществознания за 8 класс				-

Содержание учебного предмета.

Тема 1. Личность и общество (5 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения . Социальные изменения и их формы. Развитие общества . Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (9 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание ро ли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести .

Тема 3. Экономика (15 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Экономические системы и собственность. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство . Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения .

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Социальное страхование. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан . Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Профсоюз. Обмен.

Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (6 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность . Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения . Социальная ответственность. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. От ношения между поколениями . Этнические группы . Межнациональные и межконфессиональные отношения . Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества . Социальная значимость здорового образа жизни .

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.     Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие./ под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2011.

2.     Обществознание 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др, под ред. Л.Н. Боголюбова/ автор-составитель С.Н. Степанько. – Волгоргад: Учитель, 2011.

3.     Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание /Под ред. Л. Н. Боголюбова.— М., 2011.

Литература для учащихся

1.     Иоффе А. Н., Кишенкова, О. В. Тырин С. В. Введение в обществознание: 8 ил.— М., 2002.

2.     Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., i995.

3.     Кравченко А. И. Обществознание: В ил.— М., 1999.

4.     Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М., 1999.

5.     Мушинский В. О. Обществозвание: 8 кл.— Ч. 1.— М., 2002.

6.     Обществознание: 8—9 кл./Под ред. А. Ф. Никитина.— М., 2001.

7.     Сомоненко В. Д., Шелепина О. И. Семейная экономика: 7—8 кл.— М., 2000.

8.     Человек, природа, общество: Учеб. пособие для учащихся гимназий, лицеев, школ и классов с углубл. изуч. социально-гуманитарных дисциплин/Под ред. Л. Н. Боголюбова и Л. Ф. Ивановой.— М., 1997.

Литература для учителя

1.     Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.

2.     Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.

3.     Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.

4.     Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.

5.     Куликов Л. М. Основы социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999