Рабочая программа по обществознанию (базовый уровень, 10 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Титаревская школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

«Утверждаю» Директор школы___________ В.И.Власенко Приказ №______ от "_____"___________2017 г.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим объединением учителей  филологии и обществознания МКОУ Титаревской СОШ Протокол №__   от "_____"  _________2017 г.                          Е.Н.Лозовая На методическом совете приказ №__от __________2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

(базовый уровень)

10 класс

2017-2018 учебный год

                                                                Учитель истории и обществознания

                       Филиппов Л.П.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

           Рабочая программа составлена на основе:

1.Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

2. Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

3. Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2008

         Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии,  литературы и др.

Место предмета в базисном учебном плане

      Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение обществознания на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные дан­ные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных от­ношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

•   соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

•   структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

•          формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений

         Программа реализуется с помощью учебника для общеобразовательных учреждений Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова, Н.И.Городецкой и др. Обществознание. 10 класс: М.: Просвещение, 2008

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. OБЩECТВO И ЧЕЛОВЕК

Т е м а 1. Общество

 Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

 Учащиеся должны:

Перечислять:

-  важнейшие институты общества; науки, изучающие общество; критерии истины.

Определять понятия:

-  «общество», «общественный прогресс»,  «истина»,  «научное познание.

Описывать:  познание мира.

Сравнивать:  общество и природу.

Объяснять: соотношение сфер общественной жизни;  многообразие путей и форм общественного развития; причинные и функциональные связи в обществе.

Характеризовать: проблему общественного прогресса; связь общества и культуры; многообразие форм человеческого знания.

 Т е м а 2. Человек

 Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека.

Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности.

Сознание и деятельность.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии.

Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

 Учащиеся должны:

 Знать термины: «бытие человека»,  «творчество»

 Перечислять: науки, изучающие человека.

Определять понятия: «человеческая деятельность»,  «образ жизни»,  «сознание, знание».

Сравнивать: роль игры, общения, труда, познания в жизни человека; чувственное и рациональное познание;  знание и веру.

Объяснять: взаимоотношение духовного и телесного биологического и социального начал в человеке.

Характеризовать:  самопознание.

Приводить примеры:  многообразия форм человеческого знания

РАЗДЕЛ 11. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБIЦEС1ВЕННОЙ ЖИЗНИ

 Т е м а 3. Духовная культура

 Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и Образование. Наука, ее роль в современном мире.

Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура.

Тенденции духовной жизни современной России.

 Учащиеся должны:

 Знать термины: «духовная культура»,  «народная культура»,  «массовая культура», «элитарная культура».

 Определять понятия:  «мораль»

Описывать:  религию как феномен культуры; образование в современном обществе.

Характеризовать:  многообразие культурной жизни; науку как систему знаний и вид духовного производства,  научную картину мира;  сущность искусства, его происхождение и формы.

 Т е м а 4. Экономическая сфера

 Роль экономики. В жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура Взаимовлияние экономики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

 Учащиеся должны:

 Перечислять: основные показатели уровня жизни

Определять понятия:  «экономика»

Объяснять:  связь развития экономики и уровня жизни.

 Т е м а 5. Социальная сфера

 Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация.

Социальные интересы. Социальная мобильность.

Социальные взаимодействия, социальные отношения и взаимодействия Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Национальные отношения Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

 Учащиеся должны:

Знать термины:  «социальная стратификация»

Перечислять: социальные группы в обществе,  этнические общности,  виды социальных норм

Определять понятия: «социальная стратификация»,  «социальная мобильность»,  «нация»

Объяснять:  причины отклоняющегося поведения

Характеризовать:  отклоняющееся поведение,  семью как социальный институт и малую группу, молодежь как социальную группу,  нацию как этническую общность, межнациональные отношения

Давать оценку: современной тенденции развития семьи

 Т е м а 6. Политическая сфера

 Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы, Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.

 Учащиеся должны:

Перечислять:  признаки, функции, формы государства,  основные черты гражданского общества

Определять понятия: «государство»,  «правовое государство»,  «гражданское общество»

Описывать: местное самоуправление,  гражданское общество

Сравнивать: избирательные системы,  политические режимы,  формы государства

Объяснять: роль государства в политической системе,  связь правового государства и гражданского общества

Характеризовать:  власть, ее происхождение и виды;  политическую идеологию, политическую культуру

РАЗДЕЛ 111. ПРАВО

 Т е м а 7. Право как особая система норм

 Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Правоотношения, правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

 Учащиеся должны:

 Знать термины: «публичное право»,  «частное право», «правовые акты», «правоотношения»

Перечислять: источники права,  основные отрасли и институты права,  основные международные документы по правам человека

Определять понятия: «трудовой договор»,  «административный проступок», «преступление», «право нарушение»,

 Описывать:  государственное право,  административное право, гражданское право,

 трудовое право, семейное право,  уголовное право

Сравнивать:  публичное и частное право

 Объяснять: место конституции в иерархии нормативных актов,  роль права в системе социальных норм

Характеризовать: юридическую ответственность,  правовые акты

Приводить примеры: правонарушений,  норм государственного права,  норм административного права, норм гражданского права,  норм трудового права,  норм семейного права,  норм уголовного права

 Итоговые уроки

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по обществознанию в 10 классе

Наименование разделов	Количество часов
ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК Общество	4
Человек	10
ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ Духовная культура	8
Экономика	4
Социальная сфера	15
Политическая сфера	12
ПРАВО Право как особая система нормы	13
Резерв	4

Количество часов

Всего 70 учебных часов; в неделю 2 учебных часа.

Плановых контрольных работ _ ; зачетов _ ;  тестов _ ;

Программа рассчитана на 70 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 учебных часов для реализации и использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:

 Знать/понимать:

•        биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

•        тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

•        необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

•        особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

•        характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

•        анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

•        объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

•        раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

•        извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

•        систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

•        формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

•        подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

•        применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

•        успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

•        совершенствования собственной познавательной деятельности;

•        критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

•        решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

•        ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

•    осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект для обучающегося:

1. Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2010

2. Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999. Лоскутова М.В. Устная история: Методические рекомендации по проведению исследования. - СПб.

3. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», И.А. Панова, Г.И. Ускова, История России. Методические рекомендации и контрольные задания.

4. Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к ЕГЭ, выпускному и вступительному тестированию. - М.: ИКЦ «МарТ»,

5. Обществознание в таблицах и схемах: 10-11 класс. -М.: Астрель,2009-09-03

6. Политика. Право. Граждановедение Школьный практикум 9-11 классы. - М.: Дрофа,1999

Методические пособия:

1.Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Т.Кинкулькин, А.Ю.Лабезникова. Методические рекомендации по курсу». Человек и общество». В 2 ч. Часть 1. 10 класс М.: Просвещение, 2008

2. 2.Т.П.Бегенеева. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 10 класс.-М,:ВАКО, 2010

3. 3.С.Н.Степанько. Обществознание.5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе Л.Н.Боголюбова.- Волгоград: Учитель, 2010

Мультимедийные пособия

1. Электронная библиотека БЭ «Кирилла и Мефодия»;

2. Мультимедийные энциклопедии по обществознанию;

ПРИЛОЖЕНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Обществознание 10 класс – 70 часов

№ п.п	Тема урока	К-во часов	Тип урока	Вид контроля. Измерители	Дата проведения
	ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК. Глава 1. Общество
1-2	§1. Что такое общество	2	Изучение нового материала Комбинированный	Устный опрос. Проблемные задания
3	§2. Общество как сложная динамическая система	1	Комбинированный	Устный опрос в форме диспута Проверка домашнего задания
4	Общество	1	Повторение и обобщение	Самостоятельная работа
	Глава 2. Человек.
5	§3 Природа человека		Комбинированный	Устный опрос. Практическое занятие
6-7	§4. Человек как духовное существо	2	Комбинированный	Устный опрос.
8-9	§5. Деятельность – способ существования человека	2	Комбинированный	Опрос
10-11	§6.Познание и знание	2	Комбинированный	Тест
12-13	§7. Человек в системе социальных связей	2	Комбинированный	Письменное задание
14	Общество и человек	1	Повторение и обобщение	Контрольная работа
	ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ Глава 3. Духовная культура
15-16	§8. Культура и духовная жизнь общества	2	Комбинированный	Опрос, тест
17-18	§9.Наука и образование	2	Изучение нового материала. Повторение и обобщение	Опрос
19-20	§10.Мораль. Религия.	2	Комбинированный	Опрос, тест
21	§11. Искусство и духовная жизнь.	2	Комбинированный	Опрос, тест
22	Духовная культура	1	Повторение и обобщение	Опрос, тест
	Глава 4. Экономика.
23-24	§12.Роль экономики в жизни общества	2	Изучение нового материала Комбинированный	Опрос
25	§13. Экономическая культура	1	Комбинированный	Опрос
26	Экономика	1	Повторение и обобщение	Тест
	Глава 5. Социальная сфера
27-29	§14. Социальная структура общества	3	Изучение нового материала Комбинированный	Опрос
30-32	§15. Социальное взаимодействие	3	Изучение нового материала Повторение и обобщение	Опрос
33-35	§16. Социальные нормы и отклоняющееся поведение	3	Изучение нового материала Повторение и обобщение	Опрос
36-37	§17. Нации и межнациональные отношения	2	Изучение нового материала Повторение и обобщение	Опрос
38-39	§18. Семья и быт.	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация знаний	Опрос
40	§19 Социальное развитие и молодёжь	1	Комбинированный	Опрос
41	Социальная сфера	1	Повторение и обобщение	Тестирование
	Глава 6. Политическая сфера
42	§20. Политика и власть	1	Изучение нового материала	Опрос
43-44	§21. Политическая система	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация знаний	Опрос
45-48	§22. Гражданское общество и правовое государство	4	Изучение нового материала Обобщение и систематизация знаний	Опрос
49-50	§23. Демократические выборы и политические партии	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация знаний	Опрос
51-52	§24. Участие гражданина в политической жизни	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация	Опрос
53	Политическая сфера	1	Повторение и обобщение	Тестирование
	ПРАВО Глава 7. Право как система норм
54-55	§25. Право в системе социальных норм.	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация	Тест
56	§26. Источники права	1	Комбинированный	Опрос
57-59	§27. Правоотношения и правонарушения	3	Изучение нового материала Обобщение и систематизация	Изучение нового материала Обобщение и систематизация
60-61	§28. Современное российское законодательство	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация	Устный опрос
62	§29. Предпосылки правомерного поведения	1	Комбинированный	Опрос
63-64	§30. Общество в развитии	2	Изучение нового материала Обобщение и систематизация	Устный опрос
65	Человек и общество	1	Обобщение и систематизация знаний	Тестирование
66	Обществознание	1	Повторение и обобщение по курсу «Обществознание»	Тестирование
67-70	Резервные уроки	4