Рабочая программа по обществознанию к учебнику Л.Г. Боголюбова (9 класс)

Пояснительная записка

 Рабочая  программа по обществознанию  составлена в соответствии с

1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
3. Основной образовательной программой  МБОУ Нижнеангарская СОШ №1;
4. Примерные программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы Л.Н. Боголюбова., –М. : Просвещение., 2015 год;
5. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, утвержденного приказом от 7 декабря 2005 г. № 302;
6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам,

в том числе внеурочной деятельности МБОУ «Нижнеангарская СОШ №1»

Изучение обществознания в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе политической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основах социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

5. Формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

6. Формировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;

7 .Воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию.

Изучение обществознания в 9 классе направлено на решение следующих задач:

1.Создание условий для социализации личности;

2. Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;

3. Содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;

4. Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

5. Развитие личности в ответственный период социального взросления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции;

Общая характеристика учебного курса.

Курс « Обществознание» предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных учебных заведений, завершающих изучение  предмета в первом концентре.  Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета Обществознание  призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета - опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации. Изучение обществоведения в 9 классе - это четвертый этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Место предмета в учебном плане

В 9 классе курс «Обществознания» изучается в качестве обязательного учебного предмета и изучается в общем объёме 34 часа за год, по 1 часу в неделю.

Планируемые результаты обучения и усвоения содержания курса

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

2. Тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

3. Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

4. Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

5. Анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

6. Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

7. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

8. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

9. Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

10. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

11. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

12. Подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; 13. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

14. Для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

15. Совершенствования собственной познавательной деятельности;

16. Критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

17. Решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; 18. Ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

19. Предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

20. Оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

21. Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

22. Осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Добывать и критически оценивать информацию:

1. О правилах рационального спора, СМИ, глобализации и глобальных проблемах, теории исторического развития: формационной, цивилизационной, модернизационной (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать)

2. О типах, стадиях и способах разрешения конфликтов, опасностях национальных конфликтов, особенностях юношеского возраста, принципах социального государства (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

3. О смешанной экономике, валютном курсе, международном разделении труда, ВВП, фазах экономического цикла, инфляции, фондовом рынке, рынке труда, прибыли, затратах, формах частного предпринимательства, структуре государственного бюджета (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

4. О стадиях политического процесса, тоталитаризме, суверенитете, легитимности, структуре публичной власти в Российской Федерации, политических идеологиях, партийных и избирательных системах, политических конфликтах и экстремизме (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

Представлять информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы.

Договариваться с людьми, преодолевая конфликты, связанные:

1. С разными критериями истинности в споре, с разной оценкой информации, поставляемой СМИ, с разным отношением к процессам исторического развития человечества;

2. С национальными отношениями, проблемами поиска молодыми людьми своего места в обществе;

3. С рыночной конкуренцией, налогообложением и т.п.;

4. С борьбой разных политических партий и идеологий, проявлениями экстремизма или авторитарных действий государственной власти.

5.Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

6. Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

7. Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

8. Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

9. Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

10. Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

11. Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

12. Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

13. Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

14. Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Регулятивные:

1. Осуществлять самостоятельный контроль;

2. Анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной деятельности) на уроке;

3. Прогнозировать уровни усвоения изучаемого материала;

4. Формулировать цель, составлять план последовательности действий;

5. Определять и объяснять своё отношение к проблемам:

6. Формулировать и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.

 Коммуникативные:

1. Применять правила делового сотрудничества;

2. Сравнивать различные точки зрения;

3. Участвовать в коллективном обсуждении проблем, обмениваться мнениями, понимать позицию партнёра, согласовывать действия с партнёром;

4. Применять правила трудового сотрудничества, сравнивать разные точки зрения; Познавательные:

1. Устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами;

2. Уметь определять познавательные цели;

3. Структурировать знания;

4. Моделировать социальные ситуации;

5. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

6. Осуществлять поиск необходимой информации из дополнительных источников для выполнения заданий;

7. Владеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

Содержание курса 9 класс (34 часа)

Введение (1час) Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Тема 1 Политика и социальное управление (10 часов) Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в обществе жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2 Право (23 часа) Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Политика	10
3	Право	23
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование

9 класс

№		Тема урока	Тип урока		Элементы содержания образования	Вид деятельности	Планируемые результаты и уровень усвоения	Формы диагностики контроля	дата
1		Введение			Повторение и обобщение материала за 8 класс			Беседа	4.09-8.09
Политика
2	Политика и власть			Изучение нового материала	Формы проявления влия­ния: сила, власть и авто­ритет. Становление власти в качестве политического института общества. Раз­деление властей. Власт­ные отношения и социаль­ная иерархия. Борьба за власть	Фронтальная	Уметь: высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий; -             пояснять, что представляет собой власть, ее виды; анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть	Устный опрос	11.09-15.09
3	Государство			Комбинированный	Определение политиче­ской системы общества. Общие признаки государ­ства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва.	Коллективная	Знать: -           что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней; -        основные функции государства; -          какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: -           анализировать виды монопо­лии государства; -          давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства	«Проверь себя»	18.09-22.09
4	Формы государства			Урок изучения нового материала	Унитарное, федеративное государство. Республика. Монархия.	Коллективная	Уметь: Различать различные виды  государства	Таблица «Виды государства»	25.09-29.09
5	Политические режимы			Урок изучения нового материала	Сущность и классифика­ция политических режи­мов. Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Проис­хождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента	Групповая	Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности	Схема «Политические режимы»	2.10-6.10
6	Правовое государство Региональный компонент: Историческое, культурное, национальное, демографическое, своеобразие Республики Бурятия			Комбинированный	Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства Демография, нация, национальность, раса, потенциал развития, ассимиляция	Групповая	Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества Знать основные термины и понятия, уметь дать определение	Схема	9.10-13.10
7	Гражданское общество и государство Региональный компонент: Региональная специфика перехода к гражданскому обществу.			Комбинированный	Два значения гражданского общества. Признаки граж­данского общества. История развития и сущность граж­данства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские пра­ва. Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства	Коллективная	Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества		16.10-20.10
8	Участие граждан в политической жизни			Урок изучения нового материала	Голосование как форма уча­стия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосова­ния. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политиче­ских партий России. Конку­ренция политических партий за электорат. Роль рефе­рендума в политической жизни	Индивидуальная	Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить воз­можный вариант их разрешения	Глоссарий	23.10-27.10
9	Тематический контроль «Политика»			Повторительно-обобщающий урок		Индивидуальная		Тест	06.11-10.11
10	Политические партии			Урок изучения нового материала	Определение и признаки политической партии. По­нятие о политической про­грамме партии. Однопар­тийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в жизни общества	Индивидуальная	Знать: -           что такое политическая пар­тия, какие функции она вы­полняет; основные подходы к классифи­кации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу) - какими признаками наделена политическая партия.	Работа по карточкам	13.11-17.11
11	Политические движения			Урок изучения нового материала	История политических движений.	Коллективная	Рассказать о политических движениях	Таблица	20.11-24.11
Право
12	Право, его роль в жизни общества и государства.			Изучение нового материала	Социальные нормы. Функ­ции и сущность права. Представление о юридиче­ской ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержа­ние правосознания. Право­вая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов	Фронтальная, коллективная	Уметь: -     разъяснять сущность права, а также различные его значения; -      правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах; -     пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений	Устный опрос, схема	27.11-01.12
13	Субъекты права			Комбинированный	Имущественные отноше­ния. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физиче­ское и юридическое лицо.	Фронтальная	-            разъяснять правила поведе­ния участников договорных от­ношений; защищать свои имуществен­ные права и знать, в каких слу­чаях это можно сделать в су­дебном порядке	Решение задач	7.12-11.12
14	Правоотношения			Урок изучения нового материала	Право собственности на имущество. Сделка и до­говор. Потребитель и его права. Правовое регулиро­вание трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его ре­гулирование. Заключение трудового договора между работником и работодате­лем. Расторжение трудово­го контракта с администра­цией и увольнение. Защита детского труда	Коллективная	Знать признаки правонарушений, их виды, формы вины Уметь  работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии	Схема, понятийный словарь	04.12-08.12
15	Правоотношения и юридическая ответственность			Комбинированный урок	Пра­вовая ответствен­ность. Виды юридиче­ской ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, госу­дарство, договорная теория права, теоло­гическая теория, тео­рия естественного права, признаки права	Фронтальная	Знать: -         что мораль и право нераз­рывно взаимосвязаны; -          что право связано с юри­дическими законами и госу­дарством; -           что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Называть основные призна­ки права. Объяснять отли­чие права от других соци­альных норм. Комментиро­вать некоторые определе­ния права. Характеризовать теории права. Аргументи­ровать свою точку зрения	Опрос по домашней работе	11.12-15.12
16	Тематический контроль «Правоотношения, правонарушения и юридическая ответственность»			Контрольный урок		Индивидуальная		Тест	18.12-22.12
17	Правоохранительные органы Региональный компонент: Правоохранительный потенциал региона			Урок изучения нового материала	Правоохранительные орга­ны государства. Понятие правоохранительных орга­нов. Органы прокуратуры, их компетенция и назначе­ние. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции.	Фронтальная	Уметь: -          анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -             высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач.	Беседа	08.01-12.01
18	Судебные органы			Комбинированный	Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитраж­ный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных засе­дателей в системе правосу­дия.	Индивидуальная	Уметь: -          анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -             высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	Практикум	15.01-19.01
19	Конституция Российской Федерации.			Урок изучения нового материала	Конституция как основной закон государства. Призна­ки и особенности Конститу­ции как основного закона страны	Групповая	Знать основные положения урока, понятия. анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы	Работа с конституцией	22.01-26.01
20	Основы конституционного строя.			Комбинированный	Понятие основ конституци­онного строя. Формы прав­ления, государственного устройства.	Фронтальная	Уметь: работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	Устный опрос	29.01-02.02
21	Права и свободы человека и гражданина			Урок изучения нового материала	Гражданин - человек, имеющий права. Кон­ституция РФ. Консти­туция США. Деклара­ция независимости. Декларация прав че­ловека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина	Фронтальная	Анализировать текст. Объ­яснять смысл понятий. Оп­ределять различия между гражданином и обывателем	Опрос	05.02-09.02
22	Гражданские правоотношения			Комбинированный урок	Имущественные от­ношения. Право соб­ственности	Фронтальная	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы	Опрос по домашней работе	12.02-16.02
23	Право на труд.			Комбинированный	Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения.	Индивидуальная	Знать: -           основания возникновения трудовых отношений;	Эссе	19.02-2.03
24	Трудовые правоотношения.			Комбинированный урок	Тру­довой договор. Работ­ник и работодатель. Предпринимательство	Коллективная	Знать: -             стороны трудовых отно­шений; -            рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи	Работа по тексту учебника, термины	5.03-09.03
25	Семейные правоотношения			Комбинированный урок	Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливо­го детства. Права и обязанности супругов. Имущественные от­ношения супругов	Фронтальная	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы	Опрос	12.03-16.03
26	Контрольная работа: «Права человека»			Повторительно-обобщающий урок		Индивидуальная		Контрольная работа (тест, терминологический диктант)	19.03-23.03
27	Административные правоотношения			Урок изучения нового материала	Формы совершения престу­пления: действие и бездей­ствие. Три признака престу­пления. Умысел или неосто­рожность как формы выра­жения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины со­вершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступ­ка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представ­ление о гражданском право­нарушении. Нарушения тру­довой дисциплины. Матери­альная ответственность. Принцип презумпции неви­новности. Дознание и след­ствие. Основные виды нака­зания. Лишение свободы и меры воспитательного воз­действия	Групповая	Знать: -          что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми; -         что такое юридическая ответ­ственность, какие виды ответ­ственности существуют; -         что представляет собой прин­цип презумпции невиновности; -         наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие преступления. Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное престу­плением	Работа с текстом учебника	26.03-30.03
28	Гражданские правоотношения			Урок изучения нового материала		Коллективная		Схема «Виды юридической ответственности»	09.04-13.04
29	Уголовно – правовые отношения			Урок изучения нового материала		Индивидуальная		Тест	16.04-20.04
30	Социальные права Региональный компонент: Складывающийся менталитет и духовная культура Республики Бурятия.			Комбинированный урок	Социальные права. Конституция РФ. При­ватизация. Право на социальное обеспече­ние. Международный пакт об экономиче­ских, социальных и культурных правах Понятие «менталитет», культура, национальное достояние бурятского народа.	Групповая	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения Знать основные понятия и термины, ориентироваться в основах культуры народов Бурятии	Работа с дополнительным материалам	23.04-27.04
31	Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов			Комбинированный урок	Основные положения международного гума­нитарного права. Ис­точники международно­го гуманитарного права. I-IVЖеневские конвен­ции. Комбатанты. Меж­дународный комитет Красного Креста. Права человека. Все­общая декларация прав человека. Пра­вовой статус челове­ка. Классификация прав человека. Три поколения прав	Групповая	Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач	Работа с дополнительными источниками информации	30.04-4.05
32	Правовое регулирование отношений в сфере образования			Комбинированный урок.	Закон РФ «Об образо­вании». Конвенция о правах ребенка. Кон­ституция РФ о праве на образование	Индивидуальная	Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач	Работа по карточкам	07.05-11.05
33	Итоговая контрольная работа			Контрольный урок		Индивидуальная	Итоговый контроль	Контрольная работа	14.05-18.05
34	Повторение			Повторительно-обобщающий урок	Повторения изученного материала по курсу « Обществознание» 9 класс	Фронтальная		Беседа	21.05-25.05

Описание учебно-методического обеспечения:

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010 2. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей для общеобразоват. Учреждений/ под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011.

4. Поздеев А.В. Универсальные поурочные разработки по обществознанию. – М.: «ВАКО», 2010.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации.

6. Кодекс об административных правонарушениях. 7. Конституция Российской Федерации.

Материально-техническое обеспечение

1. Проектор

2. Школьная доска, мел

3.  Компьютер учителя

Контрольно-измерительные материалы

Контрольный тест «Политическая сфера»

1. К функциям политических партий в демократическом обществе относится

1)      разработка и принятие законов   2)  предложение программ развития общества

3) управление предприятиями            4) осуществление судопроизводства

2. Главой государства Z является наследственный правитель. Он издает законы,

      руководит деятельностью правительства, участвует в деятельности судебных

      органов. Какова форма правления страны Z?

1) конституционная монархия       2) парламентская республика

 3) президентская республика         4) абсолютная монархия

3. Верны ли следующие суждения о референдуме?

    А. Референдум направлен на свободное волеизъявление граждан по наиболее

         важным для всего общества вопросам.

    Б. Референдум, в отличие от выборов, не предполагает голосование за кандидатуры

         или партии.

          1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

     4. Органом законодательной власти в РФ является

          1) Федеральное собрание           2) Правительство РФ

          3) Совет Безопасности               4) Общественная Палата

     5. Государственную власть осуществляет

         1) ректор университета                    2) Председатель Правительства

         3) лидер оппозиционной партии     4) Председатель Центробанка

    6. Верны ли суждения о политических партиях?

        А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти.

        Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих

            интересы определенных социальных сил.

          1) верно только А       2) верно только Б      3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

    7. Президент РФ

         1) решает вопрос о доверии Правительству

         2) осуществляет управление федеральной собственностью

         3) разрабатывает федеральный бюджет

         4) определяет основные направления внутренней и внешней политики.

 8.   Россия по форме правления является:

       1) конституционной монархией      2) демократическим государством

       3) республикой                                  4) федерацией

9. В стране Z социологической службой был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какие политические права Вы реализуете в наибольшей степени?».

 Результаты опроса представлены в таблице. Политические права (свободы)           Количество голосов опрошенных (в %)

свобода слова и печати	45
избирательные права	30
право на доступ к информации	14
участие в деятельности политических партий	6
свобода мирных митингов, шествий, собраний	5

 Проанализируйте данные таблицы.

 Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите  цифры, под которыми они указаны.

1. Политической информацией интересуется более половины граждан страны.

2. В выборах регулярно принимают участие около трети граждан страны.

3. В стране регулярно проводятся массовые митинги, шествия, собрания.

4. Политические партии весьма популярны среди граждан страны.

5. Участие в выборах более распространено среди граждан, чем проведение митингов, шествий, собраний.

10. Политическая партия отличается от общественного движения тем, что… Укажите верный ответ:

1. В общественных движениях есть внутренняя структура      

2. В партиях есть членство, взносы, иерархия    

3. Общественные движения политическими вопросами не занимаются        

4. В партиях нет постоянного количества членов          

11. С какого возраста возможно участие в политических выборах? 

       1.    С 21 г.     2. С 16 лет      3. С 18 лет     4.  С 14 лет

12. Демократия- это такой политический режим, когда… 

      1.   В стране- республика, а не монархия

      2.   Органы власти избираются народом и подотчетны народу 

      3.   Вся власть принадлежит простому народу 

13. В правовом государстве главной является власть…

     1) законодательная      2) исполнительная     

      3) судебная                  4) есть три равных независимых власти

14. Какое положение не является признаком правового государства?

1) верховенство права                                 2) разделение властей

3) президент назначает правительство      4) незыблемость прав и свобод человека

15. В республике парламентского типа… 

      1.   Парламент назначает  Правительство и Президента  

      2.   Нет Президента              3. Парламент назначается, а не избирается 

16. Какой признак присущ президентской республике?

1) президент может принимать общеобязательные правовые акты;

2) президент имеет право помилования        3) президент руководит исполнительной властью.

17.  Форма правления государства указывает на:

      1) формы и методы осуществления государственной власти

      2)   связь центральной власти и власти "на местах"     3) устройство центральных органов власти.

18. Систему разделения властей в РФ характеризует

      1) подчинение судей парламент      2) подчинение Правительства РФ Государственной Думе

      3) самостоятельность каждой из ветвей власти

      4) соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе

19. Верны ли следующие суждения?

      А) Вся полнота исполнительной власти в РФ, в соответствии с Конституцией РФ

           1993 г., принадлежит Президенту Российской Федерации.

      Б) Всей полнотой исполнительной власти обладает Правительство Российской

          Федерации.

       1) верно только А   2) верно только     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

20. В государстве Н. народ активно ходит на выборы. Политическая власть широко использует принуждение, многие средства массовой информации финансируются из государственного бюджета, большими полномочиями наделена армия, граждане должны поддерживать государственную идеологию, утверждаемую правящей партией. Какой тип политического режима существует в этом государстве?

 1)    демократический    2) анархистский  3) авторитарный   4) националистический

21. Одна из ветвей власти в демократическом государстве

      1)  суд     2)  милиция       3)  армия       4)  прокуратура

22. Верны ли следующие суждения о тоталитаризме?

 А. Тоталитаризм - это результат развития постиндустриального общества.

 Б. Идеология правящей партии становится в тоталитарном обществе официальной идеологией государства.

    1) верно только А   2) верно только      3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

Промежуточный контроль по теме «Права Человека и гражданина»

Вариант I

1. Права человека - это:

а) исключительная льгота, предоставляемая кому-либо в отличие от других;

б) узаконенная возможность что-то делать, удовлетворять свои потребности;

в) отсутствие каких-либо ограничений.

2. В зависимости от чего человек обладает всеми правами и свободами?

А) от национальности, расы;

Б) пола;

В) религии;

Г) от богатства;

Д) политических убеждений;

Е) ни от чего, (все должны обладать равными правами).

3. Герои известной серии «Бременские музыканты» поют:
«Нам дворцов заманчивые своды не заменят никогда свободы…»
Почему люди ценят свободу выше богатства?

А) её ценят те, кто не был богат;

Б) так считают только романтики;

В) это неотъемлемое право человека.

4.  В каких международных документах закреплены права ребенка?

А) «Декларация прав ребенка" (1959г.);

Б) «Всеобщая декларация прав человека" (1948г.);

В) «Конвенция о правах ребенка" (1989г.)

5. Ребенком считается любое лицо:

А) не достигшее 18 лет;

Б) не достигшее 16 лет;

В) не достигшее 14 лет.

6. Права человека связаны с:

А) гражданством;

Б) фактом рождения;

В) общей правоспособностью.

7. Укажите универсальные международные документы в области прав человека.

А) Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод;

Б) Международный пакт о социальных, экономических и культурных правах;

В) Конституция РФ.

8. Право избирать и быть избранным в федеральные, региональные органы власти и органы местного самоуправления относится к системе:

А) гражданских;

Б) политических;

В) социальных;

Г) экономических;

Д) культурных.

9.  Субъектом социально-экономических прав является:

А) человек;

Б) гражданин;

В) иностранец;

Г) лицо  с двойным гражданством.

10. Экономические права, опосредующие активность человека-это права:

А) в сфере власти отношений;

Б) производственно- хозяйственной сфере общества;

В) духовно-культурной сфере.

11. Социально-экономические права предусмотрены:

А) Гражданским кодексом;

Б) Законом о предпринимательской деятельности;

В) Трудовым кодексом;

Г) Уголовным кодексом.

12. Высшей ценностью в России согласно ее Конституции является:

А) Российское государство;

Б) ее территория;

В) человек, его права и свободы.

13. Конституция РФ закрепляет:

А) право на труд;

Б) обязанность трудиться;

В) свободу труда;

Г) право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены.

14. Гражданство Российской Федерации:

А) неразрывная связь лица с Российским государством, выражающая в совокупности их взаимных прав и обязанностей;

Б) устойчивая правовая связь лица с РФ, выражающаяся в совокупность их взаимных прав и обязанностей.

15. Конституционные обязанности человека и гражданина:

А) платить налоги;

Б) трудиться;

В) нести воинскую службу.

Вариант II

1. К специфическим правам ребёнка относится (ятся)

А) Право на жизнь

Б) Право жить в семье

В) Право собственности

Г) Избирательные права

2. Верны ли следующие суждения о конституции?

1. Конституция обладает высшей юридической силой.

2. Конституция является сводом всех законов государства.

А) верно только 1

Б) верно только 2

В) верно и 1 , и 2

Г) оба суждения неверны.

3.Какая отрасль права закрепляет основы государственного строя?

      А) административное                                 В) гражданское

    Б) конституционное                                  Г) уголовное

4. Какое право человека относится к экономическим правам?

      А) право на отдых                                     В) право на жилище

     Б) право собственности                            Г) право на жизнь

5. Какая отрасль права регулирует вопросы родительских обязанностей?

     А) гражданское право                              В) семейное право

      Б) трудовое право                                     Г) административное право

6.  Верны ли следующие суждения о правах ребёнка?

1. Права ребёнка защищаются особой конвенцией.

2. Право жить и воспитываться в семье- одно из главных прав ребёнка.

А) верно только 1

Б) верно только 2

В) верно и1 , и 2

Г) оба суждения неверны.

7.  К политическим правам (свободам) человека относятся

 А) Право собственности                         В) избирательные права

Б) свобода вероисповедания                   Г) свобода передвижения

8. Право в отличие от морали

     А) является видом социальных норм

     Б) регулирует поведение людей

     В) поддерживается силой государства

    Г) обращено ко всему обществу

9. Гражданка приобретает загородный дом в агентстве по недвижимости. Какая отрасль права регулирует отношения гражданки с агентством?

     А) административное право                     В) гражданское право                              

     Б) трудовое право                                      Г) налоговое право

10. Что относится к социальным правам человека?

А)  право на труд                                       В) Избирательные права

    Б) право на жизнь                                      Г) право собственности                            

11. Что подразумевает свобода вероисповедания?

    А) право распространять как религиозные, так и нерелигиозные взгляды

    Б) право вести только религиозную пропаганду

   В) право преимущественно атеистической пропаганды

12. К какому виду прав относится право на жилище, охрану здоровья, на благополучную окружающую среду, социальное обеспечение и т. п.?

    А) гражданским

    Б) экономическим

    В) социальным

13. В каких международных документах находят свое закрепление гражданские (личные) права (укажите не менее 2-х):

А) Всеобщая декларация прав человека 1948;

Б) Международный пакт о гражданских и политических правах 1966;

В) Международный пакт о социально-экономических и культурных правах 1966;

Г) Европейская культурная конвенция.

14. Право на жизнь предполагает:

А) невозможность смертной казни;

Б) запрет самоубийства;

В) запрет эвтаназии;

Г) смертная казнь устанавливается федеральным законом за особо тяжкие преступления против государства;

Д) смертная казнь устанавливается федеральным законом за особо тяжкие преступления против жизни.

15. Гражданство Российской Федерации:

А) неразрывная связь лица с Российским государством, выражающая в совокупности их взаимных прав и обязанностей;

Б) устойчивая правовая связь лица с РФ, выражающаяся в совокупность их взаимных прав и обязанностей.

Итоговое тестирование по программе обществознание за 9 класс.

Вариант I

1. Из утверждений А и Б верно:

а) только А;                           б) только Б;

в) и А, и Б;                             г) ни А, ни Б.

А. Власть - это возможность разрабатывать предложения, направленные на развитие экономики, социальной сферы, культу­ры, предлагать рекомендации по совершенствованию различных видов деятельности людей.

Б. Власть ~ это способность, право или возможность распоряжаться кем-либо или чем-либо, оказывать решающее воздейст­вие на судьбы, поведение и деятельность людей.

2. Признаком власти является:

а) взаимная ответственность гражданина и государства;                б) равенство всех перед законом;

в) судебная защита личности;                                                            г) доминирование воли.

3. Политическую культуру характеризует:

а) политическое изменение;                                                б) политическое сознание;

в) политический интерес;                                                                    г) партийная система.

4. Политическую культуру личности характеризует:

а) политическая система;                                                                    б) политическая сфера;

в) политическая власть;                                                                      г) политическое поведение

5. Юридическая ответственность ~ это, в частности, пре­дусмотренная нормами права ответственность за:

а) невыполненное обещание;                                                              б) грамматические ошибки;

в) мысль о дезертирстве;                                                                    г) дисциплинарный проступок;

6. Юридическая ответственность, в частности, является следствием:

а) административного проступка;                                                      б) аморального поведения;

в) несоблюдения правил этикета;                                                      г) нарушения традиции.

7. Вставьте пропущенное слово.

    Процесс духовного творчества является неотъемлемой частью  

     ____________  культуры.

8. Вставьте пропущенное слово.

     Своеобразная  целостность,  включающая  искусство,  науку, нравственность, религию,  называется___________   культурой.

9. Культура, создаваемая анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, называется:

а) элитарной;                         б) народной;

в) массовой;                          г) духовной.

10. Закончите высказывание:

  Культура, которая не выражает изысканных вкусов аристокра­тии или духовных поисков народа, называется _________.

11. «Мыльные оперы» относятся к произведениям:

а) массовой культуры;         б) элитарной культуры;

в) народной культуры;         г) материальной культуры

12. Какая черта характеризует исключительно массовую культуру:

      а) связь с творчеством; б)сложность и противоречивость

      в) общедоступность;  г) высокий уровень коммерциализации.

13. Вставьте пропущенное слово.

  Противопоставляемое массовой культуре производство куль­турных ценностей представителями социальных групп, занимающих ведущее положение в духовной жизни общества,   - это _______ культура.

14. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:

а) народной;                          б) массовой;

в) духовной;                          г) элитарной;

15. Культура, которая создается привилегированной частью общества или по ее заказу:

а) элитарная;                         б)духовная;

в) народная;                          г) массовая.

16. Формула «искусство для искусства» характерна для:

а) народной культуры;         б) массовой культуры;

в) элитарной культуры;       г) культуры как таковой.

17. Особая форма общественного сознания, регулирующая действия людей в обществе с помощью норм, называется:

а) массовой культурой;        б) моралью;

в) элитарной культурой;      г) благородством.

18. Правами потребителя является все перечисленное, кроме:

а) права на информацию о товаре;                     

б) права на необходимое количество товара;

в) права на замену товара низкого качества;    

г) права на безопасность товара.

19. Из утверждений А и Б верно:

а)только А;            б) только Б;

в) и А и Б;              г) ни А, ни Б.

А. Между процессами, которые происходят в сфере матери­ального производства и в духовной сфере общества, нет взаимосвязи.

Б. Политический строй общества может тормозить развитие экономики.

20. Из утверждений А и Б верно:

а) только А;           б) только Б;

в) и А и Б;              г) ни А, ни Б.

А. Местное самоуправление не является государственной

      властью.

Б. Муниципальное образование обладает собственностью.

21. Из утверждений А и Б верно:

а) только А;           б)только Б;

в) и А и Б;              г) ни А, ни Б.

А. В суд за защитой может обратиться любой гражданин при условии достижения им совершеннолетия.

Б. Судебная защита прав граждан осуществляется исключи­тельно на основе дел, подпадающих под действие Уголовного ко­декса.

22. Из перечисленного гражданское общество характеризует:

   а) наличие сильной политической власти;     

   б) значительная независимость граждан от государства в соци­

        ально-экономической области;

   в) полная уплата гражданами налогов;

    г) развитое административное право.

23. К вопросам, определяемым трудовым договором, не от­носится:

    а) срок действия трудового соглашения;      

    б) размер оплаты;

     в) взаимная ответственность сторон за выполнение  

         соглашения;

      г) гарантия неприкосновенности личности работника,

          ука­занная в законе.

24. Из перечисленного под понятие «административный проступок» подпадает:

а) самовольное пользование водой из озера в

     промышленных целях;

б) кража общественного имущества;

в) неявка на госэкзамены;

г) плохое выполнение служебных обязанностей.

25. Из перечисленного к юридическому определению понятия «преступление» не относится:

а) общественно опасное деяние;                                        

б) деяние, осуждаемое общественной моралью;

в) деяние, запрещенное Уголовным кодексом;               

г) деяние, за которое Уголовным кодексом

     предусмотрено наказание.

26. Из перечисленного примером правонарушения является:

а) отказ одного из супругов от совместного

    проживания;

б) ложное свидетельство в процессе уголовного

     расследования;

в) самовольный уход учащегося из школы;

г) отказ избирателя от голосования.

27. Примером правонарушения является следующий факт:

а) мальчик не уступил в автобусе место инвалиду;

б) гражданин оплатил коммунальные услуги через два

    дня по­сле установленного срока;

в) ученик не поздоровался с учителем;

г) водитель превысил установленную скорость.

28. Примером правонарушения является:

а) ученик, играя в мяч, разбил окно в чужой квартире;

б) ученик, получив в библиотеке книги, не

    поблагодарил биб­лиотекаря;

в) ученик не выполнил домашнее задание;

г) гражданин вернул взятые в долг деньги через

   неделю.

29. Из утверждений А и Б верно:

а)только А;            б)только Б;

в) и А и Б;              г) ни А, ни Б.

А. Отклоняющееся поведение - это форма дезорганизации поведения индивида, обнаруживающая несоответствие сложив­шимся ожиданиям, моральным и правовым требованиям общества.

Б. Отклоняющимся признается поведение, нарушающее социальные нормы.

30. Из утверждений А и Б верно:

а)только А;                           б) только Б;

в) и А и Б;                             г) ни А, ни Б.

А. Отклоняющимся считается поведение, не согласующееся с нормами.

Б. Отклоняющимся считается поведение, не соответствую­щее требованиям общества.

Задание II.  Дать значение понятиям

1.Общество –                    2.Человек –

3.Индивид –                      4.Право –

5.Формы правления –     6.Тоталитаризм –

Вариант II

1. Современное образование в нашей стране предполагает:

а) обязательность обучения в государственной школе;

б) обязательность единых программ обучения;

в) обязательность высшего образования;

г) вариативность (наличие разных типов и видов школ).

2. Наука как система знаний не включает:

а) теории;                               б) факты;

в) суждения;                          г) слухи.

3. Из утверждений А и Б верно:

а) только А;                           б)только Б;

в) и А и Б;                             г) ни А, ни Б.

А. Наука является результатом деятельности ученых, наце­ленной на создание ценностей и удовлетворение прежде всего ду­ховных потребностей человека

Б. В результате развития науки повышается культура людей.

4. Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном  мнении, называется:

а) моралью;           б) правом;

в) культом;            г) догмой.

5. Закончите высказывание:

Совокупность этических ценностей, основанная на определен­ных нормах и заповедях, называется …..,

6. Специфичгскгш свойством религии как явления культуры являются:

а) вера;                   б) вера в сверхъестественное;

в) связь с миром переживаний человека;                          г) особое мироощущение.

7. Специфическим для религии как явления  культуры явля­ется:

а) обращение к эмоциям человека;    

б) использование символики, образов;

в) вера в лучшее будущее;                                                   г) вера в реальность чуда.

8. Образование в современном  мире отличает:

а) исключительно светский характер;                                б) общедоступность;

в) многообразие путей получения;                                    г) исключительно государственный характер.

9. Культура, создаваемая анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, называется:

а) элитарной;         б) народной;

в; .массовой;          г) духовной.

10. Искусство как форма культуры характеризуется:

а) точностью и определенностью;                                      б) образностью и творческим характером;

в) творческим характером и понятийным мышлением;  г) соответствием действительности.

11. Высшую силу в иерархии правовых норм имеют нормы:

а) гражданского права;  б) административного права;

в) конституционного права;   г) уголовного права.

12 Политика - это:

    а) основные принципы, нормы и направления деятельности по

       осуществлению государственной и общественной власти;

   б) одна из основных сфер общественной жизни, связанная с

      отношениями по поводу установления, организации,

      функционирования и изменения власти в обществе и

      государстве;

   в) правильны оба определения.

13. Совокупность политических институтов, общественных структур, норм, ценностей, а также их взаимодействий, в кото­рых реализуется политическая власть и осуществляется полити­ческое влияние, -  это:

а) политический режим;      

б) политическая система;

в) государство.

14. Политическими институтами являются:

а) государство;                                                                                    б) политические партии;

в) общественно-политические организации и движения; г) все перечисленное выше.

15. Политологи выделяют следующие виды политических режимов:

а) демократический;             б) авторитарный;

в) тоталитарный;                   г) все перечисленные выше.

16. Форма организации политической власти в обществе, обладающая суверенитетом и осуществляющая управление с по­мощью специальных органов, - это:

а) политическая система;     б) политический режим;

в) государство.

17. Важнейшими признаками парламентской республики яв­ляются:

а) правительство формируется президентом;

б) правительство формируется на парламентской основе из представителей партий парламентского большинства;

в) правительство ответственно перед парламентом как перед верховным представительным органом.

18. Важнейшими признаками президентской республики яв­ляются:

а) президент - глава государства;

б) президент избирается прямым всенародным

голосованием;

в) главой правительства становится лидер, победивший

на выборах партии.

19. Согласно Конституции РФ Россия является:

а) демократическим государством;   

б) федеративным государством;

в) правовым государством;               

г) парламентской республикой.

20. Что такое правовое государство:

а) государство, в котором существует и реально

действует Кон­ституция;

б) государство, главным принципом которого является

верхо­венство права (закона);

в) государство с республиканской формой правления.

21. Признаками правового государства являются:

а) разделение властей на законодательную,

исполнительную и судебную;

б) равенство всех перед законом;

в) институт президентской власти;

г) взаимная ответственность государства и граждан.

22. Правовое положение личности - это:

а) ее политический статус;   б) ее личный статус;

в) ее политическая роль.

23. Президент РФ избирается:

а) на 7 лет;             б) на 5 лет;

в) на 4 года.

24. Председатель Правительства РФ:

  а) назначается Президентом РФ;   б) избирается Гос. думой;

   в) назначается Президентом РФ с согласия Госдумы.

25. Все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также ее результаты - это:

а)культура;            б) цивилизация;

в) духовная культура.

26. Термин «культура» приобрел его современное значение:

а) в ХVIII в.;         б) в ХIХ в.;     в) в XX в.

27. Самой ранней мировой религией является:

а) христианство;    б) ислам;       в) буддизм.

28. В соответствии с Конституцией РФ в России обяза­тельно:

а) основное общее образование;        

б) среднее общее образование,

в) высшее образование,

29. Отрасль права, в которой определяется конкретный со­став преступлений и наказание за них:

а) государственное право;    б) гражданское право;

в) уголовное право;              г) административное право.

30. Юридическая ответственность - это, в частности, предусмотренная нормами права ответственность за следующее:

а) невыполненное обещание;              

б) дисциплинарный проступок;

в) мысль о краже.

Задание II.  Дать значение понятиям

1.Юридическая ответственность –

2.Уголовный кодекс РФ –           

3.Личность –

4.Демократия –   

5.Референдум –

6.Правовое государство –