Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Приложение 4 к основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Средняя общеобразовательная школа №2»

Приказ от  __ ________2016 № _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по обществознанию 

для 7 - Д класса

на 2016 - 2017 учебный год

Составила:

Шилова Н. В.,

учитель истории

на основе программы

Л. Н. Боголюбова, 2014 год.

г.Нягань

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию адресована учащимся 7 класса, составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы Л.Н. Боголюбова.

Место предмета в учебном плане

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

Программа рассчитана на 35 часов при учебной нагрузке 1 час в неделю и содержит все сведения, необходимые для достижения запланированных целей обучения.

Общая характеристика учебного предмета

         Обществознание – один из важнейших компонентов гуманитарного образования, она необходима для приобретения конкретных знаний в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития. Обществознание позволяет ориентировать учащегося на традиционные духовные ценности российской культуры. Важнейшей задачей курса обществознания является воспитание в учащемся общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового сознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ. Обществознание позволяет школьнику усваивать не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни – религии, искусстве, обыденном сознании. Обществознание знакомит учащегося с обществом во все его многообразии.

Курс «Обществознание» в 7 классе ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащегося. На этом этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений.    Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» — представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема — «Человек в экономических отношениях» — даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Цель курса – способствовать осознанию учащимися роли человека в обществе, процесса самопознания и осознания своего места в истории своей страны. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

         Задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное приятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив профессиональной подготовки.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной  жизни, формулирование своей точки зрения.

В результате обучения учащиеся 7 класса должны знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи:

- называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;

- сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определенного объекта с родственными;

- характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

- объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние;

- приводить собственные примеры, т.е. пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, назначении.

       Система оценивания

       В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки, диктанты (используется текст с ошибками), анализ схем, таблиц, фронтальный устный опрос, понятийные диктанты, тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

  Оценка устного ответа на уроках обществознания.

*Оценка «пять» - раскрытие материала полное, дополнения не требуется.

*Оценка «четыре» - в изложении материала допущены незначительные неточности.

*Оценка «три» - в изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются значительные фактические ошибки.

*Оценка «два» - главное содержание фактического материала по вопросу не воспроизведено.

  Оценка письменного ответа на уроках обществознания.

*Оценка «пять» -  задания выполнены на 95 – 100 %.

*Оценка «четыре» - задания выполнены на 75 – 94 %.

*Оценка «три» - задания выполнены на –51- 74%.

*Оценка «два» - задания выполнены на 50 %.

         Критерии и нормы оценки выполнения тестовых заданий.

- за выполнение тестовых заданий на 85-100 % ставится оценка «5»

- за выполнение тестовых заданий на 75-84 % ставится оценка «4»

- за выполнение тестовых заданий на 66-74 % ставится оценка «3»

- за выполнение тестовых заданий менее 66 % ставится оценка «2»

         Технологии обучения на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
1. Игровые технологии.
2. Проблемное обучение .
3. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов).

4. Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков).
5. Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко).

6. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

         Технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
1. Педагогика сотрудничества.
2. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили.

         Частно - предметные педагогические технологии:
1. Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А.Окунев).

         Современное традиционное обучение.

         Сокращения, используемые в рабочей программе:

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИО – индивидуальный опрос

Т – тестовая работа

Учебно - тематический план

№ урока п/п	Раздел	Всего часов	Уроки	Контрольные работы	Сроки изучения
1	Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе.	16		2	1 четверть 2 четверть
2	Раздел 2. Человек в экономических отношениях.	14		1	3 четверть
3	Раздел 3. Человек и природа.	5		1	4 четверть
ИТОГО: 35 часов

Содержание учебного курса

«Обществознание»

Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе (16 часов).

Как работать с учебником(1 час).

Что значит жить по правилам(2 часа). Многообразие правил. «Привычка свыше нам дана…». Правила этикета и хорошие манеры.

Права и обязанности граждан (2 часа). Права и свободы человека и гражданина. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Нет прав без обязанностей.

Почему важно соблюдать законы? (2 часа). Закон устанавливает порядок в обществе. Закон стремиться установить справедливость. Закон устанавливает границы свободы поведения.

Защита Отечества (2 часа). Долг и обязанность. В чём заключается военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга.

Для чего нужна дисциплина?(2 часа). Дисциплина общественная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Виновен – отвечай (2 часа). Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает.

Кто стоит на страже закона(2 часа). На страже закона. Суд осуществляет правосудие. Полиция.

Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе» (1 час). Учимся защищать свои права и соблюдать закон.

Раздел 2. Человек в экономических отношениях (14 часов).

Экономика и её основные участники (2 часа). Что такое экономика. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики.

Мастерство работника (2 часа). Дело мастера боится. Из чего складывается мастерство работника. Труд и зарплата. Количество и качество труда.

Производство затраты, выручка, прибыль (2 часа).  Что и как производить. Затраты производства. Всё ли выгодно производить.

Виды и формы бизнеса (2 часа). Что такое бизнес.  Виды бизнеса. Формы бизнеса.

Обмен, торговля, реклама (2 часа). Зачем люди обмениваются. Торговля и её формы. Реклама – двигатель торговли.

Деньги, их функции (2 часа). Как деньги стали деньгами. Функции денег. Как изменялись деньги.

Экономика семьи (1 час). Имущество и доходы семьи. Что такое семейный бюджет. На что расходуются деньги.

Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях» (1 час). Товар 21 века. Использование информационных технологий в школе. Памятка покупателю. Бизнес и молодёжь.

Раздел 3. Человек и природа (5 часов).

Воздействие человека на природу (1 час). Вторая природа. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.

Охранять природу – значит охранять жизнь (1 час). Что значит относиться к природе по-человечески?  Тяжёлые последствия безответственности. Экологическая мораль.

Закон на страже природы (1 час). Природные условия и хозяйство человека. Природа нуждается в охране. Правила, защищающие природу. Что может сделать гражданин для защиты природы?

Практикум по теме: «Человек и природа» (1час). Оттаём долги природе. Мы любим наш край.

Повторение и обобщение по курсу: обществознание (1час). Основные положения курса, термины и понятия. Взаимосвязи сфер: политической социальной, духовной, экономической.

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п	№ урока	Дата проведения		Тема урока	Прогнозируемый результат	Форма контроля
		План	Факт
Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе (16 часов)
1	1	06.09. 2016		Как работать с учебником.	Знать назначение предмета. Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника. Выражать собственное отношение к изучению предмета.	Анализ учебника
2	2	13.09	.	Что значит жить по правилам.	Знать, какие правила поведения людей существуют; что такое привычки; что такое обычаи и ритуалы. Уметь называть различные виды правил. Приводить примеры индивидуальных и групповых привычек. Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета. Высказывать своё мнение. Работать с текстом учебника. Отвечать на поставленные вопросы.	Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях.
3	3	20.09		Что значит жить по правилам.
4	4	27.09		Права и обязанности граждан.	Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе». Уметь использовать свои права в процессе жизни. Характеризовать гражданские и политические права. Анализировать, делать выводы. Находить в СМИ информацию по заданной теме.	ФО, Т, Практическая работа в тетрадях: составление таблицы «Гражданские и политические права», составление словарика темы.
5	5	04.10		Права и обязанности граждан.
6	6	11.10		Почему важно соблюдать законы?	Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной. Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения. Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.	Контрольное тестирование, Практическая работа в тетрадях, Работа в группах по карточкам
7	7	18.10		Почему важно соблюдать законы?
8	8	25.10		Защита Отечества.	Знать, что защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чём состоит обязательная подготовка к военной службе; в чём отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга. Уметь извлекать необходимую информацию из нормативных документов. Работать с учебным материалом. Использовать приобретённые знания для решения практических задач. Давать нравственною и правовую оценку конкретных ситуаций. Отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.	ИО, Практическая работа в тетрадях, Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ).
9	9	08.11		Защита Отечества.
10	10	15.11		Для чего нужна дисциплина?	Знать, что такое дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины. Уметь приводить примеры различных ситуаций по заданной теме. Выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения. Выполнять творческие и практические задания на основе ранее изученного материала.	ФО, Т, Практическая работа в тетрадях: составление словарика темы.
11	11	22.11		Для чего нужна дисциплина?
12	12	26.11		Виновен – отвечай.	Знать, кого называют законопослушным человеком; в чём коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних. Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений. Работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.	ИО, Практическая работа в тетрадях: составление словарика темы, схемы «Виды правонарушений», таблицы «Признаки преступления».
13	13	29.11		Виновен – отвечай.
14	14	03.12		Кто стоит на страже закона.	Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; какие органы называются правоохранительными; что такое полиция, какие задачи решает криминальная полиция, какие задачи решает полиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних. Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм. Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Контрольное тестирование, Практическая работа в тетрадях: составление схемы «Структура правоохранительных органов РФ».
15	15	06.12		Кто стоит на страже закона.
16	16	13.12		Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе».	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.	ФО, Практическая работа в тетрадях
Раздел 2. Человек в экономических отношениях (14 часов)
17	1	20.12		Экономика и её основные участники.	Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чём различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники. Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей. Использовать приобретённые знания для решения практических задач.	ИО, Практическая работа в тетрадях: составление словарика темы, схемы «Сферы экономики».
18	2	10.01.  2017		Экономика и её основные участники.
19	3	17.01		Мастерство работника.	Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника. Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда. Описывать социальные объекты, выделяя их существенные признаки.	ФО,Т, Практическая работа в тетрадях: составление схемы «Факторы, влияющие на производительность труда».
20	4	24.01		Мастерство работника.
21	5	31.01		Производство затраты, выручка, прибыль.	Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства. Уметь приводить примеры социальных отношений.	ИО,Т, Практическая работа в тетрадях: решение задач на определение затрат, выручки, прибыли.
22	6	07.02		Производство затраты, выручка, прибыль.
23	7	14.02		Виды и формы бизнеса.	Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес. Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.	ФО, Т, Практическая работа в тетрадях
24	8	21.02		Виды и формы бизнеса.
25	9	28.02		Обмен, торговля, реклама.	Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.	Контрольное тестирование, Практическая работа в тетрадях
26	10	07.03		Обмен, торговля, реклама.
27	11	14.03		Деньги, их функции.	Знать, функции и формы денег; что такое инфляция. Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определения понятий. Ориентироваться в типичной для подростка ситуации. Осуществлять поиск необходимой информации.	ИО, Практическая работа в тетрадях: составление схемы «Функции денег», словарика темы.
28	12	21.03		Деньги, их функции.
29	13	11.04		Экономика семьи.	Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет». Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет.	ФО, Т, Практическая работа в тетрадях: рассчитать семейный бюджет по заданным параметрам.
30	14	18.04		Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях».	Знать все термины по изученному разделу. Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Т, Практическая работа в тетрадях: разработка рекламы
Раздел 3. Человек и природа (5 часов)
31	1	25.04		Воздействие человека на природу.	Знать, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу. Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения поставленных задач.	ФО, Т, Практическая работа в тетрадях
32	2	02.05		Охранять природу – значит охранять жизнь.	Знать взаимодействие человека и окружающей природной среды, место человека в мире природы. Уметь давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали	ИО, Т, Практическая работа в тетрадях
33	3	16.05		Закон на страже природы.	Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации. Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать - определять, какие законы стоят на страже охраны природы	ФО, Контрольное тестирование,
34	4	23.05		Практикум по теме: «Человек и природа».	Уметь анализировать свое отношение к окружающей среде Уметь находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.	ФО, Практическая работа в тетрадях
35	5	30.05		Повторение и обобщение по курсу: обществознание.	Знать все термины по изученному курсу. Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Практическая работа в тетрадях

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществознания учащиеся должны:

Знать/понимать:

·        социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·        сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·        характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·        содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

·        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·        приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·        оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·        решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·        осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·        самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        первичного анализа и использования социальной информации;

·        сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение

Дидактическое и методическое обеспечение:

1.           Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2013.

2.           Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2015.

3.           Обществознание. 7 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.

Список дополнительной литературы:

1.                 Алексеев Ю.А., Зуев М.Н., Ковалев В.Е. Государственные символы России. Моя Родина – Россия, М.: Триада- фарм, 2002

2.                 Нормативные документы: Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка.

Материально-техническое обеспечение:

1. Учебное оборудование: парта, стул.

2. Компьютерная техника и интерактивное оборудование: компьютер, принтер.

Информационно-коммуникационные средства:

         Ресурсы Интернета:

1. http://www.ug.ru - сайт «Учительская газета»

Электронные ресурсы:

1. Диск «Обществознание» 7 класс.