Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

РАССМОТРЕНО                     СОГЛАСОВАНО                    УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей     заместитель директора           Директор МБОУ

социально-гуманитарных       по учебно-воспитательной    «Красноярская средняя школа»

дисциплин                                работе                                       _______________Н.А.Котик

Руководитель МО                   __________Н.П.Самохвал       Приказ №______________                 

_________ Е.О.Шнякина        «___»___________2016г.         «___»_______________2016г.

Протокол №__________­­­­­­­­_                                                          

«___»______­­­_______2016г. 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Красноярская средняя школа»

муниципального образования

Черноморский район

Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

7 КЛАСС

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС)

БАЗАВЫЙ УРОВЕНЬ

Учитель: ШНЯКИНА ЕКАТЕРИНА ОЛЕГОВНА

2016 - 2017 учебный год

Рабочая программа предназначена для обучающихся 7-го класса МБОУ «Красноярская средняя школа», составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета обществознание по учебному плану образовательного учреждения – 35 ч. в год, 1 ч. в неделю.

Учебно-методический комплект

1.             Л.Н. Боголюбов. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.:  «Просвещение»  2014 г.

2.      Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.  Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.; Просвещение, 2011.

3.      Обществознание. 7 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф.  – М.: Просвещение, 2013.

4.      Промежуточное тестирование. Обществознание. 7 класс / Е. Н. Калачёва. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 45.

5.      Рабочая тетрадь по обществознанию: 7 класс: к учебнику под. ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой «Обществознание. 7 класс». ФГОС / А. С. Митькин. - М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 95.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

 «Обществознание».

   В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников), различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (16 ч.)

            Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд. Правила этикета и хорошие манеры.

            Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок. Закон способствует справедливости. Закон устанавливает границы свободы.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.

Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Виновен отвечай. Законопослушный человек. Противозаконно поведение. Закон наказывает нарушителя.

Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. Полиция на страже правопорядка.

Глава 2. Человек в экономических отношениях (11 ч.)

Экономика и её роль в жизни человека. Основные участники экономики.

Производство, производительность труда. Что и как производить.

Затраты, выручка. Прибыль.

Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника.

Каким бывает труд. Почему так необходимо в наше время повышение квалификации. Факторы влияющие на производительность труда.

Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Взаимосвязь количества и качества труда.

Виды и формы бизнеса.

Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

Деньги.  Появление деньг как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков. Деньги в прошлом и настоящем. Функции деньг. Инфляция.

Экономика семьи. Понятие «бюджет». Семейный бюджет, реальные и номинальные  доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Глава 3. Человек и природа (6 ч.)

            Человек – часть природы.

       Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу

       Законы Российской Фе­дерации, направленные на охрану окружающей среды

            Человек и природа.

Резерв (1 ч.)

Формы   организации   учебного   процесса:

·                индивидуальные;

·                групповые;

·                индивидуально-групповые;

·                фронтальные

Рабочая программа предусматривает следующие виды контроля за знаниями и умениями учащихся: текущие, тематические и итоговые.

В изучении данного курса будут использованы следующие технологии:

1) проблемное обучение;

2) проведение дискуссий (диалогов);

3) технологии дифференцированного обучения;

4) технология групповой деятельности;

5) технология развивающего обучения;

6) технология саморазвития личности;

7)технология критического мышления.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата		Тема урока		Практическая часть		Формы контроля			Оборудование
	План	Факт
1			Введение				Изучение нового материала.			Учебник
			Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе.
2-3			Что значит жить по правилам?		Уметь: характеризовать необходимость социального нормирования и предотвращения общественных конфликтов.		Текущий контроль			Учебник
4-5			Права и обязанности граждан		Уметь: ориентироваться в Конституции РФ, глава 2 выявлять механизм правовой защиты по Конституции		Текущий контроль			Учебник, Конституция РФ
6-7			Почему важно соблюдать законы		Знать: суть понятия закон, правопорядок, демократия Уметь: критически оценивать признаки демократии: уважать закон определять справедливость закона выявлять нарушения закона		Текущий контроль			Учебник
8-9			Защита Отечества		Знать: свои права и свои обязанности что такое долг перед Родиной		Текущий контроль			Учебник
10-11			Для чего нужна дисциплина		Уметь: определять необходимость соблюдения дисциплины, как внешней, так и внутренней определять необходимость соблюдения дисциплины, как внешней, так и внутренней		Текущий контроль			Учебник
12-13			Виновен – отвечай!		Знать: что такое правомерное поведение Уметь: выказывать уважение к людям ·         что закон наказывает за нарушения правовых норм что закон действует против малолетних нарушителей		Текущий контроль			Учебник, кодексы РФ.
14			Кто стоит на страже закона		Знать: что закон нуждается в защите ·         кто является стражем закона понятие правоохранительные органы основные принципы деятельности полиции		Текущий контроль			Учебник
15			Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»		Знать: основные положения. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника		Фронтальный опрос			Учебник
16			Контрольная работа: Регулирование поведения людей в обществе.		Уметь: определять причинно-следственные связи в вопросах. Уметь осознано строить речевое высказывание в устной форме, уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Обобщать знания и расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Уметь применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, уметь вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем.		Тематический контроль
			Раздел 2.Человек в экономических отношениях.
17-18			Экономика и ее основные участники		Знать: определение экономики Уметь: определять главные вопросы экономики основных участников экономики определять главные признаки товарного производства			Текущий контроль			Учебник
19-20			Мастерство работника		Уметь: определят понятие и значимость труда, как фактора производства Знать: понятие заработная плата факторного дохода			Текущий контроль			Учебник
21-22			Производство: затраты, выручка, прибыль		Уметь: различать виды издержек (затрат) ·         определять их в тестовом варианте определять и различать факторные доходы			Текущий контроль			Учебник
23			Виды и формы бизнеса		Уметь: определять производственную деятельность в условиях трех форм собственности: коллективная, частная, государственная ·         различать проекции бизнеса			Текущий контроль			Учебник
24			Обмен, торговля, реклама		Уметь: определять стоимостные отношения, связанные с особенностями собственности выявлять аспекты, связанные с социально-экономическими отношениями (бизнес – общество)			Текущий контроль			Учебник
25			Деньги и их функции		Знать: специфику товарно-денежных отношений ·         дифференцировать функции денег			Текущий контроль			Учебник
26			Экономика семьи		Уметь: решать задачу, связанную с доходами семьи оценивать и сравнивать возможности накопления бюджета семьи			Текущий контроль			Учебник
27			Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях»		Знать: основные положения. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника			Фронтальный опрос			Учебник
28			Контрольная работа: Человек в экономических отношениях.		Уметь: определять причинно-следственные связи в вопросах.			Тематический контроль
			Раздел 3. Человек и природа.
29			Воздействие человека на природу	Уметь: определять сложные ситуации в общественных процессах		Текущий контроль			Учебник
30			Охранять природу - значит охранять жизнь.	Уметь:  оценивать важнейшие черты ответственного человека, объяснять почему ответственное отношение к природе называют истинно человеческим.		Текущий контроль			Учебник
31-32			Закон на страже природы	Уметь: различать обязанности от прав ·         определять возможные санкции использовать, верно истолковывать законы о природе		Текущий контроль			Учебник
33			Практикум по теме: «Человек и природа»	Знать: основные положения. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника		Фронтальный опрос			Учебник
34			Контрольная работа: Человек и природа	Уметь: определять причинно-следственные связи в вопросах.		Тематический контроль
35			Резерв

Критерии оценивания:

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию

Устный ответ:

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом до-пускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри-предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну – две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Оценка «1» ставится, если ученик:

Отказался  ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

Письменный ответ:

Оценка «5» ставится, если ученик: выполнил от 90 до 100% работы.

Оценка «4» ставится, если ученик: выполнил от70 до 90% работы.

Оценка «3» ставится, если ученик: выполнил от 50 до % работы.

Оценка «2» ставится, если ученик: выполнил менее 50% работы.

Оценка «1» ставится, если ученик: не справился с работой.