Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

Рабочая программа

по обществознанию (включая экономику и право)

7 «Г» класс.

Рабочая программа составлена на основе

 авторской программы «Рабочие программы по обществознанию: 6 – 9 классы/ Сост. Е.Н. Сорокина. – М.: ВАКО, 2012

К учебнику «Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ (Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2012.

Базовый уровень.

Составитель:

Учитель обществознания

Филатова Людмила Владимировна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089; Основной образовательной программы основного общего образования; авторской программы «Рабочие программы по обществознанию: 6 – 9 классы/ Сост. Е.Н. Сорокина. – М.: ВАКО, 2012. (Рабочие программы)» и УМК к учебнику.

Программа разработана к учебнику: «Обществознание 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Л.Н.  Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд. «Просвещение».- 3-е изд. М.: Просвещение, 2012». Учебник продолжает курс обществознания для основной школы, созданный авторским коллективом в соответствии с требованиями, предъявляемыми к преподаванию общественных дисциплин на данной ступени образования, продолжает традиционную линию изучения обществознания в общеобразовательной школе и соответствует авторской программе (автор Боголюбов Л.Н.).

Учебник по обществознанию Л.Н.Боголюбова подготовлен в соответствии с программой образовательной области «Обществознание» и ориентирован на Федеральный стандарт. Данный учебник дает возможность познакомить обучающихся с теоретическими методами познания. Учебник, в целом, соответствует возрастным и психологическим особенностям обучающихся. Основные понятия выделяются курсивом, тексты сопровождаются рисунками, иллюстрациями, схемами, что способствует целостному восприятию учебного материала. В конце каждого параграфа выделены вопросы для самопроверки, а также предлагаются задания с логическими решениями. Домашние задания имеют целью повышение интереса  учащихся к изучаемому предмету.

Учебник  Л.Н. Боголюбова ориентирован на применение полученных школьником знаний в реальной жизни. В учебнике рассматриваются вопросы права, начальной ступени экономики, взаимоотношения человека и общества. Практические выводы к главам сориентируют учащихся как применить полученные знания в жизни.

Проблемные вопросы и задания, творческие проекты к учебному материалу дают возможность учащимся самостоятельно проверить полученные знания.

Целью составления данной рабочей программы является: структурирование и планирование учебного материала с целью достижения планируемых результатов, реализации поставленных целей и задач изучения предмета «Обществознание», в соответствии с образовательными целями православной Гимназии, учебно-материальной базой, интересами и индивидуальными особенностями учащихся.

Структура рабочей программы включает следующие разделы:

- пояснительную записку;

- основное содержание;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- календарно-тематическое планирование;

- перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- приложения с критериями оценки.

Своеобразие программы.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Рабочие программы по обществознанию: 6 – 9 классы/ Сост. Е.Н. Сорокина. – М.: ВАКО, 2012.Данная программа выбрана за основу, так как она способствует реализации целей и задач Образовательной программы Гимназии, направлена на осуществление  знакомства обучающихся с теоретическими методами познания в области обществознания. Образовательная область «Обществознания» обеспечивает формирование политехнических, правовых, экономических, экологических знаний в мире профессий, в  основах предпринимательства, ведении домашнего хозяйства, вооружает опытом самостоятельной практической деятельности, содействует развитию творческого мышления обучающихся. С позиции социализации учащихся образовательная область «Обществознание» занимает ключевое место в системе общего образования.

По сравнению с авторской программой в данной были сделаны некоторые изменения по количеству часов, отведенных на изучение разделов. Добавлен раздел «Повторение», состоящий из резервных уроков. В зависимости от расписания и учебного графика на 2016/17 год резервные уроки могут проводиться или опускаться без ущерба выполнения программы в полном объеме. Целесообразно было эти резервные уроки повторения отнести в конечную часть программы, так как это удобно для планирования дат и наиболее рационально для организации уроков повторения в конце года.

Программа рассчитана на один час в неделю. Оценка знаний, умений и уровня развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, контрольных работ, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Все разделы программы включают в себя основные теоретические сведения, практические работы. В реализации программы важное место отводится методу проектов, который способствует повышению познавательной и трудовой активности школьников, росту их самостоятельности. Такой метод работы предусматривает коллективную форму выполнения работы.

Православный компонент.

Во исполнение части образовательной программы, касающейся образования в области православного вероучения, для реализации программы духовно-нравственного развития личности, согласно миссии и целям образовательной деятельности православной гимназии в тематику рабочей программы включен православный компонент, содержание которого отражено в графе примечание и в основном содержании программы. Элементы православной тематики представлены составными частями другой темы, когда это возможно по смыслу. Элементы православного компонента включены при изучении тем, связанных с человеком и обществом, взаимодействием человека и закона. При изложении материала учащиеся получают возможность познакомиться с вкладом православной церкви в историю развития общества и человека, получают возможность иметь представление о взаимодействии законов в обществе с точки зрения православия. Указанные темы способствуют личностному развитию учеников, показывают православные ценности, уходящие своими корнями в вероучительные истины, позволяют интегрировать учебный предмет с православным образованием, чем достигается реализация целей Образовательной программы Гимназии в соответствующей части. Воспитывающая функция включения православного компонента состоит в бережном отношении к ценностям своей культуры, патриотизму, любви к Отечеству и православной традиции, трепетному отношению к церковным предметам.

Общая характеристика учебного курса:

Обществознание определяется как наука о развитии общества в широком и узком смысле этого слова. Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.  Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Курс содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Основным предназначением образовательной области «Обществознания» в школе на базовом уровне является возможность учащимися основной средней школы получить знания из родственных дисциплин: экономики, философии, социологии, психологии, политологии, правоведения, что поможет им ориентироваться в социуме; воспитание гражданских и патриотических качеств их личностей; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Изучение обществознания в 7 классе ориентировано на вопросы процесса социализации, что способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся. На уроках обществознания реализуются межпредметные связи с курсом истории, географии, литературы и другими учебными дисциплинами.

Обучающиеся, изучая «Обществознание» в 7 классе, приобщаются к различным сферам общественной жизни, что является условием становления свободной и социально ответственной личности, которая осознанно прокладывает свой жизненный путь. С помощью уроков обществознания ученики способны понять свою значимость в обществе, найти свое место в мире, несмотря на столь быстрые изменения в нем. Человек учится быть человеком. Его деятельность направлена на достижение цели, и к этой цели необходимо идти, не нарушая прав других людей.

Важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей. Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ науки.

Цели курса 7 класса:

Основная цель изучения учебного предмета «Обществознание» в 7 классе - содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Учебный предмет «Обществознание» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в общественные сферы, созданные людьми с определенным багажом знаний, являющихся главной составляющей окружающей человека действительности.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·        развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·        воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·        освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации  знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых  обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·        овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско - общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Основные задачи изучения курса обществознания в 7 классе:

·        Овладение знаниями о политической, экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин.

·        Овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства.

·        Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; в семейно-бытовой сфере, для соотношения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

·        Показать стройность и гармоничность построения курса обществознания с красотой и стройностью сотворенного Богом мира.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы	Количество часов	Количество часов на работы по видам
		Контрольная работа	проверочная	проектные
1. Регулирование поведения людей в обществе Проверочная работа №1 по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»	13		1
2. Человек в экономических отношениях Контрольная работа №1 по теме: «Человек в экономических отношениях»	10	1
3. Человек и природа Проверочная работа№2 по теме «Человек и природа»	5		1
4. Повторение	7
ИТОГО	35	1	2

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе (13 ч.)

          Что такое межличностные отношения. Какова роль чувств в отношени­ях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Как формируются социальные группы (большие и малые). Одноклассни­ки, сверстники, друзья. Группы формальные и нефор­мальные. Как можно стать лидером. Для чего нужны групповые нормы.

Общение. Каковы  формы отношений человека к окружающе­му миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

         Поведение человека среди других людей. Понятия: солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового ста­туса несовершеннолетних. Механизмы реализации и за­щиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря­док в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная ар­мия. Военная служба. Важность подготовки к исполне­нию воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования об­щества и человека. Общеобязательная и специальная дис­циплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисципли­на, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное

поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Проповедники христианства.   Черты русской духовности и национального характера. Православие как важнейшая форма русского национального самосознания. Заповеди божьи. Личность и собственность в христианстве.

Раздел 2. Человек в экономических отношениях (10 ч.)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики ­потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио­нального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи­теля.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпри­нимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современ­ной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Какие трудности в Экономике современной семьи. Из чего складываются ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо­дов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Прин­ципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Личность и собственность в христианстве. Христианские притчи.

Раздел 3. Человек и природа (5 ч.)

         Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные прави­ла экологической морали.

         Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охра­ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра­нительной деятельности.

Черты русской духовности и национального характера. Христианские притчи.

Раздел 4. Повторение (7ч.)

Повторение тем:  Как правильно пользоваться своими правами.  Человек среди людей. Что значит жить по правилам. Секреты профессионального успеха. От чего зависит успешность своего дела. Деньги и их функции. Почему нужно беречь природу.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания в 7 классе обучающийся   ученик должен:

Знать/понимать

·                   биосоциальную сущность человека, потребности человека и ее виды, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·                   тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

·                   необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

·                   особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

·        характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·        анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·        объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·        раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·        осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·        оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·        формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;

·        подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·        применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·       совершенствования собственной познавательной деятельности;

·       критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

·       осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

·       решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·       ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·       предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;

·       оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·       реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·       осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебник для общеобразовательных учреждений/ (Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова,  Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования».- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2012. 

 (1 час в неделю, 35 часов в год)      

№ урока	Наименование разделов, тем	Контрольные, практические уроки	Примерное домашнее задание	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы	Примечание
	Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (13 ч. 1ч. в неделю)
1.	Учимся общаться в Интернете		§1, с. 8-11, задания	1 неделя
2.	Права и обязанности граждан		§2,с.  16 Выводы и вопросы для повторения	2 неделя
3.	Почему важно соблюдать законы		§3, с. 25	3 неделя		Православие как важнейшая форма русского национального самосознания
4.	Учимся читать и уважать законы		§3, с. 30	4 неделя
5	Защита Отечества		§4, с. 31, подготовить сообщения, проектные работы	5 неделя		Заповеди божьи. Личность и собственность в христианстве.
6	Учимся быть мужественным		§4,с.  38 вопросы, задания рубрики «В классе и дома»	6 неделя
7	Дисциплина Для чего она нужна		§5,с. 39 вопросы, задания рубрики «В классе и дома»	7 неделя		Православие как важнейшая форма русского национального самосознания
8	Учимся быть дисциплинированными		§5,с.  47 вопросы, задания	8 неделя		Христианские притчи.
Итого за первую четверть______час.
9	Виновен - отвечай		§6, с. 48 вопросы,	9 неделя		Черты русской духовности и национального характера.
10	Учимся уважать закон		§6, с. 55 вопросы, задания рубрики «Проверь себя»	10 неделя
11	Кто стоит на страже закона		§7, с. 55 вопросы, задания	11 неделя
12	Учимся защищать свои права		§7, с. 64 вопросы	12 неделя
13	Проверочная работа №1 по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»	Проверочная работа №1		13 неделя
Глава 2. Человек в экономических отношениях (13 ч. 1ч. в неделю)
14	Экономика и её основные участники		§8,с.  66 вопросы, задания,	14 неделя		Личность и собственность в христианстве
15	Учимся принимать рациональное решение		§8,с.  72 вопросы, задания,	15 неделя
16	Мастерство работника		§9,с.  73 вопросы, задания,	16 неделя
	Итого за вторую четверть ______ часов
17	Производство: затраты, выручка, прибыль		§10,с.  83 вопросы, задания,	17 неделя
18	Виды и формы бизнеса		§11, с.  91 вопросы, задания,	18 неделя		Личность и собственность в христианстве
19	Обмен, торговля, реклама		§12,с.  98 вопросы, задания,	19 неделя
20	Учимся быть думающим покупателем		§12,с.  104 вопросы, задания,	20  неделя
21	Деньги, их функции		§13, с.  105 вопросы, задания,	21 неделя
22	Экономика семьи		§14, с.  112 вопросы,	22 неделя
23	Контрольная  работа  №2 по теме: «Человек в экономических отношениях»	Контрольная  работа  №2		23 неделя
Глава 3. Человек и природа(5 ч. 1ч. в неделю)
24	Человек и природа		§15,  с.  122 вопросы,	24 неделя		Христианские притчи.
25	Воздействие человека на природу		§16, с.  132 вопросы,	25 неделя
26	Закон на страже  природы		§17, с.  140 вопросы,	26 неделя
27	Учимся  беречь природу		§17, с.  149 вопросы,	27 неделя		Христианские притчи.
Итого за третью четверть ________ часов
28	Проверочная работа№3 по теме «Человек и природа»	Проверочная работа №3		28 неделя
Глава 4. Повторение (7ч. 1ч. в неделю)
29	Повторение Как правильно пользоваться своими правами			29неделя		Резервный урок №1
30	Повторение. Человек среди людей			30 неделя		Резервный урок №2
31	Повторение. Что значит жить по правилам			31 неделя		Резервный урок №3
32	Повторение. Секреты профессионального успеха			32 неделя		Резервный урок №4
33	Повторение. От чего зависит успешность своего дела			33 неделя		Резервный урок №5
34	Повторение. Деньги и их функции			34 неделя		Резервный урок №6
35	Повторение. Почему нужно беречь природу			35 неделя		Резервный урок №7
Итого за 4 четверть _____час.
Итого за год _____час.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

1.                 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. /Официальные документы в образовании. -2004. № 24-25

2.                 Примерная программа основного общего образования по обществознанию (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru/

3.                 Основная образовательная программа основного общего образования.

4.                 Обществознание.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой;– М.: Просвещение, 2012.

5.                 Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей для общеобразовательных учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2012.

6.                 «Рабочие программы по обществознанию: 6 – 9 классы»/ Сост. Е.Н. Сорокина. – М.: ВАКО, 2012

7.                 Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 7 класс/ Сост. А.В.Позднеев.- М.: ВАКО, 2012.

8.                 Абдулатипов Р. Человек. Нация. Общество. М., 1991. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник. М., 1988

9.                 Словарь-справочник «Человек и общество» (фило­софия) /Авт.-сост. И. Д. Коротец, Л. А. Штомпель, О. М. Штомпель.        Ростов-на-Дону, 2010.

10.            Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике.  М., 2010

11.            Симоненко В.Д. Шелепина о.И. Семейная экономика : 7-8 кл. М., 2010.

12.            Конституция Российской Федерации (любое издание).

13.            Интернет-ресурсы: http://ru.wikipedia.org/  - Википедия.

14.            Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. http://www.megabook.ru/

15.        Телевизор

16.        Ноутбук

Приложение № 1

Критерии и нормы оценок

Устный ответ.

Оценка «5»  ставится в том случае, если учащийся показывает понимание  общественных процессов, явлений и закономерностей, дает четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, применяя  ключевые понятия темы, дает точное определение и описание, умеет применить знания на примерах   жизненных ситуаций, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу обществознания, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Речь правильная, с фактами и аргументами.

Оценка «4» ставится, если  ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, однако дан без собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов, большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие  (один, два) фактические неточности, но может их исправить самостоятельно или с небольшой  помощью учителя, речь правильная.

Оценка «3»  ставится, если учащийся правильно понимает сущность общественных явлений и закономерностей, но в ответе есть пробелы в усвоении курса обществознания, может определить и описать около половины ключевых понятий, проблем и фактов. В ответе прослеживается около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует, учащийся затрудняется в применении знаний и приведении примеров по заданной теме, допускает недочеты, грубые и негрубые ошибки.

Оценка «2»  ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы, допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3». Определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

•        осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

 логично, развернуто отвечать на вопросы по источнику;

•        соотносить обществоведческие события, процессы с определенным историческим периодом, определять их место в историческом развитии страны и мира;

•        анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

•        давать оценку явлениям, фактам, событиям (значение, соответствие критериям нравственности);

•        сопоставлять различные точки зрения на те или иные события, обосновывать свое мнение;

•        применять обществоведческие знания при анализе различных проблем современного общества;

•        толковать содержание основных обществоведческих терминов и общественно-политической лексики;

•        составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

•        преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего обществоведческого  смысла:

•        демонстрирует знание причинно-следственных связей;

•        дает определения понятиям;

•        не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с текстом, источниками.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся 

•        демонстрирует общие представления об обществоведческом  процессе;

•        путается при ответе, допускает неточности в определении понятий;

•        показывает верное понимание отдельных элементов обществоведческого содержания на основе частичного использования необходимых умений;

•        отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

•        не умеет сопоставлять события в обществе и делать правильные выводы;

•        не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Нормы оценок работы с историческим источником

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

•        установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;

•        сопоставил факты нескольких исторических источников;

•        применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника;

•        дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии;

•        привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;

•        аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

•        определил тип источника и историческую эпоху его появления;

•        извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;

•        сопоставил факты нескольких исторических источников;

•        применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;

•        прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;

•        привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился ; с аргументацией свою позиции.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

•        не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;

•        на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать; 

•        попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;

•        не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

•        не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;

•        не увидел проблему и не смог ее сформулировать;

•        пересказал текст источника без его комментирования,  или дал ответ не в контексте задания.

Нормы оценки тестовых заданий:

·                    Отметка «5» - 81-100% выполненных заданий;

·                   Отметка «4» - 61- 80%; выполненных заданий;

·                   Отметка  «3» - 41-60% , выполненных заданий;

·                    Отметка «2» -40% и ниже. выполненных заданий;