Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

·         Государственного образовательного стандарта (начального общего образования основного и общего образования, среднего (полного) общего образования) по обществознанию, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г.№1089.

·         Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

·         Регионального учебного плана для образовательных учреждений Иркутской области, реализующего программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования ( далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы ( распоряжение Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г.№920

·         Распоряжения №471-мр от 13.05.2013 «О продлении срока действия регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области»

·         Письма службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011№ 75-37-0541/11 « О рабочих программах»

·         Письма Министерства образования Иркутской области « Об использовании регионального учебного плана Иркутской области» от 04.06.2014г. за №55-37-5064/14

·         Планирование составлено на основе: «Рабочей программы по обществознанию  5-9кл» Н.Б. Новоложилова – В.: Учитель,2013.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

знать/понимать

·                социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·                сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·                характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·                содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

·                описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·                сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·                объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

·                приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·                оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·                решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·                осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

·                самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·                общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·                нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                первичного анализа и использования социальной информации;

·                сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание разделов и тем

 «Человек, природа, общество» — опирается на представление о человеке как биосоциальном существе, включенном в жизнь природы, малой группы, больших социальных общностей, в экономику, политику, культуру, общество в целом. При этом человек характеризуется и как субъект общественных отношений, специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми, и как индивидуальность, самостоятельно определяющая свой жизненный путь, постоянно оказывающая- ся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях. Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы.
       Введение к курсу призвано сформировать у учащихся положительную установку на изучение нового для них обществоведческого предмета, а также познакомить с его ключевой идеей — идеей гуманизма. Эта идея в дальнейшем рассматривается в развитии в самых разных связях и проявлениях.

В теме «Что такое человек?» с опорой на психологию, этику, философскую антропологию раскрываются важные сущностные признаки, отличающие человека от других живых существ. Важно, что изучение возможностей, потребностей, способностей и интересов человека совпадает у учащихся с возрастом, когда каждый ставит перед собой вопросы: кто я? Каков я? Кем я буду? и т. п. Содержание темы позволяет приобщить учащихся к вопросам самопознания, самоопределения.

Тема «Человек и природа» включает в себя два содержательных блока: первый — общефилософские аспекты взаимодействия человека с естественной природной средой; второй — вопросы социальной экологии, охраны окружающей природы, активного проявления человеческого отношения к живому и неживому в природе. Именно в этой теме целесообразно идти от местного материала, стимулировать учащихся к внимательному, вдумчивому и ответственному отношению к хрупкому миру вокруг нас. Тема позволяет раскрыть сущность человека через понимание им последствий собственного поведения в природе.

Тема «Человек среди людей» посвящена весьма значимым для старших подростков проблемам межличностных отношений, общения. Здесь дается взгляд на общество сквозь призму представлений различных малых групп, первичных коллективов, в которых реализует свой потенциал каждая личность. Тема не ограничивается семейным кругом, а дает возможность обсуждать отношения и между сверстниками, и между представителями разных поколений. В данной теме целесообразно идти от житейского опыта школьников, осмысливая его в ходе дискуссий, ролевых игр и других активных форм обучения, которые помогают развивать и обогащать практику учащихся, совершенствовать их компетентность в психологии общения. Большие возможности дает эта тема и для обсуждения актуальных молодежных проблем — моды, культуры поведения, выбора собственной линии во взаимодействии с живущими рядом людьми.

В теме «Человек в обществе» учащиеся знакомятся с основными сферами общественной жизни (экономической, социальной, политической, духовной), изучают многообразные общественные связи и отношения человека, получают представление о процессах, происходящих в современном обществе. При этом они осознают зависимость судьбы человека не только от состояния общества, но и от собственной социальной активности. На занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые положения на актуальных примерах.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел программы/ Тема урока	Всего часов	Дата	Корректировка, примечание
1	Введение. Входной контроль	1
Глава 1 Что такое человек?
2	Что делает человека человеком?	1
3	Что человеку нужно?	1
4	Ваши способности – в вашей власти	1
5	Человек и человечность	1
6	Человек и культура	1
7	Вечные вопросы	1
Глава 2 Человек и природа
8	Общество и природа	1
9	Место человека в природе	1
10	У роковой черты	1
11	Можно ли преодолеть экологический кризис?	1
12	Экология и нравственность	1
13	Контрольная работа
Глава 3 Человек среди людей
14	Что такое межличностные отношения	1
15	Радости и сложности общения	1
16	Малая группа	1
17	Бесценный дружеский союз	1
18	«Самое утреннее из чувств»	1
19	Психологический климат в семье	1
20	Ежели вы вежливы…	1
21	Самостоятельная работа	1
Глава 4 Человек в обществе
22	Человек и общество	1
23	От хозяйства Робинзона к экономике	1
24	Человек в мире экономических отношений	1
25	Государство и экономика	1
26	Социальная сфера жизни общества	1
27	Нации и международные отношения	1
28	Связь поколений	1
29-30	Политика и политическая жизнь	2
31	Гражданин и государство	1
32	Культура. Наука. Искусство	1
33	Современный мир	1
34	Итоговая контрольная работа	1
	ИТОГО	34