Рабочая программа по обществознанию 6 класс

   
Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение                                                              «Чекмаревская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании ШМО,         Принята на заседании                       Утверждена:                                                                                                                        протокол №1  от 26.08.2016г.                педагогического совета,                   Директор школы:  Руководитель ШМО: _________           протокол №1 от 29.08.2016г.          _____ Н.Г. Картамышева

                           М.В. Тутова                  Председатель:  ________               приказ №67 от29.08.2016г.
                                                                              Н.Г. Картамышева                 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 Класс: 6
 Количество часов: 35       
 Уровень: базовый

 Срок реализации: 1 год

 Учитель: Картамышева Наталья Григорьевна

с.Чекмаревка

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

-осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира;

  -готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

  -сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду;

-  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные:

 -анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

 - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  -определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

 -оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

 - определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  -  находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности) ; ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

 - определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

 -определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника, понимая позицию другого,

 -определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре); представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

 - соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные:

-научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

 - характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

 -в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

 -характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

 -приводить примеры основных видов деятельности человека;

  - демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов;

 - получит возможность научиться:

 - выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

 -оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

 -оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

 -использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

 - моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 1.Человек в социальном измерении.(10 час)

Цели и ценность человеческой жизни. Человек- биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество- особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность- показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя. Самопознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы. Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условия успешной деятельности.

Потребности человека- биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

2. Человек среди людей(10 час). Межличностные отношения. Как взаимодействовать с окружающими. Человек в группе. Виды групп. Общение. Правила общения. Конфликты в межличностных отношениях. Как вести себя в ситуации конфликта.

3. Нравственные основы жизни(12 час) Человек славен добрыми делами. Будь смелым. Учимся побеждать страх. Человек и человечность.

4. Резерв. Повторение (3 часа)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока	Содержание урока (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения	Примечание
	Человек в социальном измерении	10
1.	Человек- личность	1
2.	Сильная личность- какая она?	1
3.	Человек познает мир	1
4.	Практикум. Как узнать и оценить себя	1
5.	Человек и его деятельность	1
6.	Практикум. Как правильно организовать свою деятельность	1
7.	Потребности человека	1
8.	Духовный мир человека	1
9.	На пути к жизненному успеху	1
10.	Практикум. Человек и его окружение	1
	Человек среди людей	10
11.	Межличностные отношения	1
12.	Виды межличностных отношений	1
13.	Практикум. Правила взаимодействия с окружающими	1
14.	Человек в группе	1
15.	Поощрения и наказания	1
16.	Общение	1
17.	Практикум. Учимся общаться	1
18.	Конфликты в межличностных отношениях	1
19.	Стратегия поведения в конфликте	1
20.	Практикум. Как вести себя в ситуации конфликта.	1
	Нравственные основы жизни	12
21.	Человек славен добрыми делами	1
22.	Главное правило доброго человека	1
23.	Практикум. Учимся делать добро	1
24.	Будь смелым	1
25.	Смелость города берет	1
26.	Практикум. Учимся побеждать страх	1
27.	Что такое гуманизм?	1
28.	Человек и человечность	1
29.	Практикум. Нравственность- основа жизни.	1
30.	Итоговое повторение по курсу. Тестирование.	1
31-32.	Защита проекта.	2
33-35.	Резерв. Итоговое повторение.	3