Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Рабочая программа по обществознанию  для 7 класса

Учитель -  Андалова Рисалат Абдулжалиловна,     учитель истории и обществознания

Количество учебных часов за год: 35

Из них повторительно- обобщающих уроков: 4

Количество уроков в неделю: 1

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г., и Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и Право), МО РФ 2004 г., регионального базисного учебного плана 2010

Учебно-методическое обеспечение включает в себя основную и дополнительную литературу для обучающихся и педагогов

Основная литература:

1.     А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» 7 кл., М., «Русское слово», 2007 г.

2.     Декларация прав ребёнка.

3.     Конвенция о правах ребёнка.

4.   А.И. Кравченко, И.С. Хромова авторская программа по обществознанию 5-7 кл. М., «Русское слово» 2008 г.

5. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию: 7класс. Сост. А.В. Поздеев. –М. 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ      (7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Программа ориентирована на учащихся общеобразовательных классов и носит пропедевтическую направленность, является продолжением системного изучения обучающимися обществоведческих дисциплин, связана с проблемами социализации младших подростков. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.  

Цели курса:

- сформировать начальное представление о сферах общества;

- экономической, политической, социальной, духовной;

- воспитание социально активной личности.

- интеллектуальному развитию учащихся;

- гуманизация, формирование жизненной стратегии личности подростка;

- развитие познавательных способностей учащихся.

 Задачи курса:

- сформировать активную гражданскую позицию школьников;

- вооружить учащихся знаниями об обществе и людях, которые позволят им в будущем изучить среду обитания, сделать более современным мир человеческих взаимоотношений;

- развитее личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

         Преемственность обеспечивается с курсом обществознание, изучаемым в 6 классе.

Межпредметные связи осуществляются с курсами истории, литературы, природоведения, ОБЖ, географии.

Реализация данной программы позволяет использовать следующие технологии: полного усвоения, информационно-коммуникативные, личностно-ориентированного подхода к обучению, а также различные формы и методы работы: индивидуальные, групповые парные, игровые, ролевые через классно-урочную систему организации учебного процесса.

Содержание учебного материала полностью соответствует примерной программе по обществознанию и удовлетворяет цели и задачи данного образовательного учреждения.

 Требования к уровню подготовки обучающихся

 Знать/понимать:

 - социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- основные сферы жизни общества.

         Уметь:   - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- приводить примеры деятельности людей в различных сферах, ситуаций регулируемыми различными видами социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный  текст и другие адаптированные источники);

- различать в социальной информации факты и мнения.

         Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей;

·        реализации и защиты прав человека и гражданина;

·        сознательного непринятия антиобщественного поведения.

Разделение учебной нагрузки

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе
			Уроки	Лабораторно-практические работы	Контрольные работы
1	Личность подростка	11	8	2	1
2	Подросток в социальной среде	8	5	2	1
3	Подросток и закон	4	2	2	-
4	Образ жизни подростка	7	4	3	-
5	Подросток и его жилая среда	5	3	1	1
	Всего	35	21	10	3

Календарно-тематическое планирование уроков   обществознания в  7 классе

( УМК Кравченко А.И., Певцова Е.А., /ТИД «Русское слово»)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов		Дата	Вид занятия	Форма контроля	Содержание	Д/З	Требования к уровню подготовки учащихся
			плану	фактически
1.	Введение	1			Вводный урок		Особенности курса «Обществознание» в 7  классе. Понятие подросткового и переходного возраста Определение возраста. Особенности подросткового периода. Система ценностей подростка. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи.	§ 1,  опреде-ления в тетради	Уметь работать с аппаратом учебника
2.	Глава Ι. Личность подростка. Переходный возраст.	1			Урок - практикум.			§ 1	Характеризовать подростковый возраст; объяснять смысл и значение понятий.
3.	Задачи и трудности подросткового возраста.	1			Урок с элементами дискуссии.	Фронтальный опрос, проверка письменной работы	Определение подросткового возраста. Формирование отношений со сверстниками. Подготовка к выполнению социальных ролей взрослого человека.	§ 2	Называть задачи, необходимы для решения в подростковом возрасте; рассказывать о месте подростка в обществе  в различные исторические эпохи.
4.	Быть взрослым.	1			Урок - ролевая игра.	Проверка письменной работы, индивидуальный опрос	Взросление. Вхождение в мир взрослых. возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм Учебник, дополнительный материал и эгоизм. Особенности воспитания подростков.	§ 3	Приводить примеры поступков подростков, характеризующих их личность; определять свое отношение к решению проблемы «подросток – общество».
5.	Физические изменения у подростков	1			Урок-лекция	Фронтальный опрос	Физические изменения в школьном возрасте. Неравномерность развития подростков. Подростковые комплексы и пути их преодоления.	§ 4,  вопросы и зад-я к пара-графу	Называть физические изменения, происходящие в подростковом возрасте; определять пути решения проблем, связанных с подростковыми комплексами.
6.	Психологический портрет личности: темперамент и характер	1			Урок – проблемная беседа	Понятийный диктант	Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент, характер, способности. Стресс, причины его возникновения у подростков	§ 5
7.	Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства	1			Урок – изучения нового материала	Фронтальный опрос	Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства	§ 6, вопросы и зада-ния к пара-графу	Составлять перечень положительных и отрицательных черт характера; характеризовать психологический портрет своей личности.
8.	Самооценка личности.	1			Урок - практикум.	Фронтальный опрос	Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Низкая и высокая самооценка, их причины и последствия.	§ 7, задания к параграфу	Соотносить самооценку личности с влиянием семьи и успеваемостью в школе.
9.	Выдающаяся личность.	1			Урок - путешествие в историю.	Понятийный диктант,	Выдающиеся личности в истории. Одаренные личности в истории. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности.	§ 8,	Определять факторы влияния на становление выдающейся личности; приводить примеры выдающихся личностей  из истории и современности.
10.	Лидер и его качества	1			Урок - групповая работа.	Фронтальный опрос, проверка письменной работы	Лидер и его роль в обществе. Основные элементы лидерства. Лидер в подростковой среде. Лидерство как совокупность особых качеств личности. Факторы становления личности, Великой личности. Признаки лидерства. Харизматическая личность. Роль лидера в истории и современном мире.	§ 9, практикум зад 2 стр. 61 письменно	Называть черты лидера; характеризовать роль лидера в обществе, в подростковой среде.
11.	Обобщающий урок по теме: «Личность подростка»	1			Урок – беседа с элементами дискуссии.	Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование		___
12.	Глава ΙΙ. Подросток в социальной среде. Социальная среда подростка	1			Работа в группах.	Решение ситуаций.	Понятие социальной среды, её составляющие. Влияние семьи на подростка. Ближайшее окружение подростка – важный фактор становления его личности.	§ 10	Объяснять смысл понятий; приводить примеры влияния семьи на подростка.
13.	Подросток и социальная среда села, района, школы	1			Урок – проблемная беседа	Проверка выполнения практического задания	Традиции воспитания у разных этнических групп в разные периоды истории в нашем крае.  Молодежные организации региона.	Сообщения	Характеризовать положение подростка в современном российском обществе, описывать образ жизни свой и своих друзей.
14.	Подросток в группе	1			Урок - проблемная беседа с элементами дискуссии.	Проверка выполнения творческой работы	Определение группы, классификация групп. Человек в группе, законы групп. Соотношение самооценки и влияния группы. Группа - фундамент человеческого общества.	§ 11, практикум зад 1,2 письменно	Называть классификацию групп.
15.	Межличностные отношения.	1			Урок - дискуссия.	Проверка выполнения практической работы	Малая группа и межличностные отношения. Факторы, влияющие на межличностные отношения. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.	§ 12, вопросы и задания к параграфу устно	Объяснять влияние на подростка отношений в малой группе
16.	«Мы» и «они».	1			Урок - проблемная беседа	Индивидуальный опрос	Непосредственное окружение. Понятия: «Я», «Мы», «Они», «Свои», «Чужие». Нормальное и анормальное поведение.	§ 13,	Характеризовать понятия и термины; приводить примеры становления своих чужими и чужих своими.
17.	Мир знакомых и незнакомых людей.	1			Урок - практикум.	Фронтальная беседа	Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Свои», их защита. «Я» и «другие», «Чужие» и «Чужаки».	§ 14, практикум зад 1 письменно	Высказывать суждение по поводу защиты «своих» в любых ситуациях; сравнивать роль «своих» и «чужих» в жизни человека.
18.	Социальный портрет молодежи.	1			Урок - проблемная беседа с элементами дискуссии.	Проверка выполнения практического задания	Понятие большой группы. Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Российская молодежь в обществе контрастов.	§ 15, сообщение  «Проблемы молодежи класса, школы»	Высказывать суждение по решению проблем молодежи в современном обществе.
19.	Обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде»	1			Урок - дискуссия	Проверка творческого задания	Контроль знаний учащихся.	_______
20.	Глава III. Подросток и закон Юридические границы подросткового возраста.	1			Урок - практикум.	Решение ситуативных задач	Понятие «юридических отношений». Несовершеннолетние, их права и обязанности, защита прав ребенка. «Конвенция о правах ребенка».	§ 16, задания и вопросы к параграфу	Рассказывать о путях и методах защиты прав ребенка; приводить примеры прав и свобод человека.
21.	Подросток как гражданин.	1			Урок - практикум с элементами лекции.	Фронтальный опрос	История развития гражданских прав. Основные конституционные права и обязанности. Российское гражданство, пути его получения. Подросток, его гражданские права и свободы.	§ 17,  стр. 37-38	Называть способы участия гражданина в политической жизни страны; объяснять связь между правами гражданина и его обязанностями.
22/23	Подросток и его права.	2			Урок - проблемная беседа.	Инд. опрос, письменное задание.	Права человека. Детство и материнство. Умение пользоваться правами. Защита прав подростка.	§ 18,  зад 3,4 стр.39-40	Объяснять значение понятия «права человека»,объяснять пути реализации прав подростка.
24	Опасный путь преступной жизни.	1			Урок – беседа.	Индивидуальная беседа	Причины противоправного поведения. преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения и права подростка при его задержании правоохранительными органами.	§ 19, вопросы и задания к парагра-фу	Рассказывать о причинах противоправного поведения и об уголовной ответственности несовершеннолетних; приводить примеры преступлений из литературных произведений или фильмов.
25	Глава IV Образ жизни подростка Подросток в обществе риска	1			Урок - практикум.	Фронтальный  опрос.	Современное общество как источник опасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Необходимость развития чувства безопасности.	§ 20, практи-кум зад 2 письмен-но	Называть источники риска и высказывать своё отношение к ним;  характеризовать подростковые ситуации риска. Характеризовать причины противоправного поведения, знать и объяснять принципы уголовного права.
26	Правонарушения несовершеннолетних в районе, селе.	1			Урок – проблемная беседа	Проверка творческих письменных заданий	Источники риска в нашем селе. Состояние законности и правопорядка в нашем районе, городе, селе.	Повто-рить понятия
27	Проблема одиночества	1			Урок – размышление	Индивидуальный опрос	Подростковое одиночество. Его причины. Специфика подросткового одиночества. Депрессия. Причины её появления	§ 21, вопросы к параграфу	Высказывать суждение о причинах подростковой непредсказуемости; характеризовать пути выхода из состояния одиночества.
28	Подростковая культура.	1			Урок дискуссия, решение ситуативных задач.	Фронтальный опрос	Подростковая культура, её особенности. Система ценностей подростков. Уникальность подросткового общества и культуры.	§ 22, практикум	Рассказывать о подростковой культуре и е особенностях; устанавливать отношение между подростковой и взрослой культурой.
29	Образ жизни.	1			Урок проблемная беседа	Проверка практического задания	Образ жизни человека, семьи, народа. факторы влияющие на образ жизни. Характерные черты образа жизни разных народов.	§ 23, практи-кум зад.2,3	Определять факторы, влияющие на образ жизни  разных народов и его изменения; приводить примеры их художественных произведений об образе жизни человека разных слоев общества.
30	Досуг и отдых.	1			Урок - практикум.	Проверка практического задания	Понятие и основные характеристики досуга. Культурный досуг. досуг и отдых российских подростков. Досуг и отдых как часть повседневного образа жизни – важная характеристика личности.	§ 24, подгото-вить сообщение «Библио-тека моего села»	Объяснять понятия: досуг, культурный досуг; объяснять назначение учреждений культуры (театров, музеев, библиотек).
31	Развитие спорта.	1			Урок - проблемная беседа.	Проверка творческого задания	Определение спорта. Профессиональный и любительский спорт. Спорт и  молодежь. пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.	§ 25, практи-кум	Объяснять роль спорта в различные исторические эпохи и в жизни современного человека; характеризовать отрицательные последствия пассивного образа жизни.
32	Глава V Подросток и его жилая среда Город и село	1			Урок - размышление	Проверка практического задания	Эволюция города. Город и урбанизация. Качество городской жизни. Отличие города от села.	§ 26-27 практи-кум	Объяснять роль влияния социальной среды на подростка
33	Мой дом, моё жилище	1			Урок – проблемная беседа	Фронтальный опрос.	Пространство обитания. Виды территорий. Эволюция жилища. Район проживания. Наши соседи.	§ 28-29, подготовка  к обобщаю-щему уроку
34	Обобщающий урок. Влияние социальной среды на подростка.	1			Урок - практикум.	Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование	Влияние социальной среды на подростка. Образ жизни подростка и его изменение. построение позитивных межличностных отношений.	Подго-товка к итоговому уроку
35	Итоговое занятие.	1			Повторительно-обобщающий урок.	Фронтальный опрос	Повторение пройденного материала.	___
	Всего:	35

Литература:

1. Учебник А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой Обществознание. 7 класс»- М.:Русское слово, 2008г.

2. И.С. Хромова. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 7 класс»- М.:Русское слово, 2010

3. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 7 класс»/автор- составитель Н.С. Кочетов.-Волгоград, Учитель, 2009.