Рабочая программа по обществознанию 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Программа курса «Обществознание» для учащихся 8 класса разработана на основе и соответствует программе и Федеральному государственному стандарту основного общего образования по обществознанию.  

Стандарт основного общего образования по обществознанию:

·         Закона «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 (в последующих редакциях);

·         Постановления РФ от 19.03.2001 № 196 (ред.от 10.03.2009) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;

·         Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ  от 06 октября 2009 г. N 373

«Об утверждении и введении в действие федерального   государственного образовательного стандарта   начального общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ  от 03.06.2011 № 1994 «Изменения, которые вносятся  в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         санитарных правил 2.4.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях” от 29.12.2010 г. № 189;

• Образовательной  программы, утвержденной приказом № 38  от 29.08.2011 г.;
• Типовой программы общеобразовательных учреждений «Обществознание 6-11 классы» - М.: Просвещение, 2010г. и учебника «Обществознание»  8 класс  под редакцией Л. Н. Боголюбова,  А.Ю. Лазебниковой, Н.И. Городецкой  - М: Просвещение, 2014г.

Цель курса:

                   Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации.

Задачи курса:

·                                   Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

·                                   Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

·                                   Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

·                                   Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

·                                   Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

В  программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Изменения, внесенные в рабочую программу. Содержание полностью соответствует программе курса   типовой программы «Программы общеобразовательной школы: 5-9 классы и учебника  «Обществознание» 8 -9 класс. под редакцией Л. Н. Боголюбов. А.Т. Кинкулькин, А.Ю. Лазебникова,   – М: Просвещение, 2008г. Авторы учебника Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Просвещение 2008. Изменения не внесены.

Учебно-методический комплект:

Учебник  «Обществознание» 8-9 класс под редакцией Л. Н. Боголюбов. А.Т. Кинкулькин, А.Ю. Лазебникова,   – М: Просвещение, 2008г. Авторы учебника Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Просвещение 2008

Количество часов. В школьном учебном плане на изучение предмета «Обществознание» отводится в 8 классе 1 час в неделю  из базисного учебного плана.  Общее количество часов - 68.

Формы организации учебного процесса:  познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с  самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.

Тематический план по обществознанию

8 класс
№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них
			Контрольных работ	Самостоятельных работ	Тест
Раздел I	Введение	1			1
Раздел II	Что такое человек	9	1
Раздел III	Человек и природа	3		1	1
Раздел IV	Человек среди людей	8	1
Раздел V	Человек в обществе	12	1		1
Раздел V I	Итоговое повторение	1		1
	Всего	34	3	2	3

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ  8 КЛАССА 

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации.

Распределение часов по четвертям

8  класс
№	Часов	Контрольные работы	Самостоятельные работы	Тест
1 четверть	8			1
2 четверть	7	1	1
3четверть	10	1	1	1
4 четверть	9	1		1
Итого за год	34	3	2	3

Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения

Личностные:

·         мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

·         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные:

·         умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·         умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·         способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

·         овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

·         умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1). Использование элементов причинно-следственного анализа;

2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета:

8 КЛАСС (34 часов)

Вводный урок: Общество – предмет гуманитарного цикла (1 ч.)

Раздел I. Общество и человек (10 ч.)

Тема 1. Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе (1 ч.)

Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе.

Тема 2. Взаимосвязь природы и общества (1 ч.)

Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.

Тема 3. Типология обществ (1 ч.)

Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств.

Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.

Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества (1 ч.)

Социальный прогресс и ускорение истории. Цена последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития общества. Соотношение регресса и прогресса в развитии человеческого общества.

Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.

Тема 5. Личность и социальная среда (1ч.)

Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.

Тема 6. Потребности человека (1ч.)

Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.

Тема 7. Социализация и воспитание (1ч.)

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.

Тема 8. Социально-психологический процесс общения (1ч.)

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Опорные понятия и термины: общество, сферы общества, мировое сообщество, природа, окружающая среда, дописьменные и письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества, ускорение истории, социальный прогрсс и регресс, реформы и революция, личность, потребности, социализация, воспитание.

Повторение. Человек в обществе и общество в человеке (1 ч.)

Итоговое тестирование: Общество и человек (1ч.)

Раздел II. Экономическая сфера (10ч.)

Тема 9. Сущность и строение экономики (1ч.)

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирование капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.

Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Тема 10. Товар и деньги (1ч.)

Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Отличие товаров, услуг и продуктов. Коммерческие институты. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Тема 11. Спрос и предложение (1ч.)

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.

Тема 12. Рынок, цена и конкуренция (1ч.)

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

Тема 13. Предпринимательство (1ч.)

Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.

Тема 14. Роль государства в экономике (1ч.)

Экономическая роль государства. Поддержка государством экономических институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, юридический и психологический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.

Тема 15. Бюджет государства и семьи (1ч.)

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Тема 16. Труд, занятость, безработица (1ч.)

Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.

Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.

Опорные понятия и термины: Рыночная экономика, конкуренция, ресурсы, производство, потребление, обмен, распределение, товар, услуги, деньги, цена, рынок, биржа, банк, налоги, налогообложение, промышленность, отрасль, предприятие, фирма, труд, капитал, заработанная плата, бизнес, спрос и предложение, безработица, доходы и расходы, рабочая сила, потребители, государственный бюджет, бюджет семьи.

Повторение: Становление рыночного общества в России: общее и особенное (1ч.)

Итоговое тестирование: Экономическая сфера (1ч.)

Раздел III. Социальная сфера (10ч.)

Тема 17. Социальная структура (1ч.)

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.

Тема 18. Социальная стратификация (1ч.)

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.

Тема 19-20. Богатые и бедные (2ч.)

Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богачи. Средний класс и приличествующий уровень жизни.

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.

Опорные понятия и термины: Статус, роль, социальная структура, социальная группа, социальные и межличностные отношения, класс, социальная стратификация, социальное неравенство, доход, власть, образование, престиж, интеллигенция, бедные, богатые, этнос, народ, нация, брак, семья, конфликты.

Тема 21. Этнос: нации и народности (1ч.)

Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена,  народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.

Тема 22. Межнациональные отношения (1ч.)

Отношения между различными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным меньшинством и национальным большинством. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Тема 23. Конфликты в обществе (1ч.)

Предмет, субъект, повод, причина, цель, масштаб конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.

Тема 24. Семья (1ч.)

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Повторение: Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства (1ч.)

Итоговое тестирование: Социальная сфера (1ч.)

Итоговое тестирование по курсу (2ч.)  

На резерв предусмотрено оставить 2 ч (возможные актированные дни)

Календарно - тематическое планирование

Раздел	Цели раздела	Планируемые результаты по окончании изучения раздела		Количество часов	Тема	№ урока	Дата
		Знать/понимать	Уметь				План		Факт
Раздел I Введение.	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания.	Знать основные термины и определения по данной теме.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории.	1	1.Введение. Что такое человек.	1	4.09
Раздел II Что такое человек	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания. . .	Знать основные термины и определения по данной теме.	сравнивать, находить общее и отличие, делать выводы	9	1.Что делает человека человеком?	2	13.09
					2.Человек познаёт мир.	3	20.09
					3.Что человеку нужно?	4	25.09
					4.Ваши способности — в вашей власти	5	4.10
					5.Человек и человечность	6	11.10
					6.Человек и культура. Человек познает мир.	7	16.10
					7.«Вечные вопросы».	8	23.10
Повторение .	Закрепить полученные знания	Знать термины	Применять полученные знания на практики		8.Обобщение по теме: Что такое человек.	9	30.10
Повторение	Закрепить полученные знания	Знать термины	Применять полученные знания на практики		9.Контрольная работа по теме: Что такое человек.	10	15.11
Раздел III Человек и природа	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания.	Знать основные термины и определения по данной теме.	сравнивать, находить общее и отличие, делать выводы	4	1.Природа, общество человек	11	22.11
					2.У роковой черты	12	29.11
					3.Природа под охраной закона.	13	6.12
Повторение	Закрепить полученные знания	Знать термины	Применять полученные знания на практики		4.Урок обобщение: Человек и природа	14	13.12
Раздел IV Человек среди людей	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания.	Знать основные термины и определения по данной теме.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории.	8	1.Межличностные отношения	15	20.12
					2.Радости и сложности общения	16	27.12
					3.Малая группа	17	16.01
					4.Бесценный дружеский союз	18	23.01
					5.Самое утреннее из чувств	19	30.01
					6.Психологический климат в семье	20	06.02
Повторение	Закрепить полученные знания	Знать основные термины и определения по данной теме.	Применять полученные знания на практики		7.Урок обобщения: человек среди людей	21	13.02
Повторение	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания.	Знать основные термины и определения по данной теме.	Сравнивать, находить общее и отличие, делать выводы		8.Контрольная работа по теме: «Человек среди людей».	22	26.02
Раздел V Человек в обществе	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания. .	Знать основные термины и определения по данной теме.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории.	11	1.Человек и общество	23	05.03
					2.От хозяйства Робинзона к экономике.	24	13.03
					3.Человек в мире экономических отношений	25	20.03
					4.Государство и  экономика .	26	27.03
					5.Социальная сфера жизни общества	27	02.04
					6.Нации и межнациональные отношения. Связь поколений.	28	3.04
					8.Политика и политическая жизнь.	29	9.04
					9. Гражданин и государство	30	10.04
					10.Культура. Наука искусство	31	16.04
Повторение	Закрепить полученные знания	Знать термины	Применять полученные знания на практики		11.Человек и выбор жизненного пути. Современный мир.	32	17.04
Раздел V Итоговое повторение по курсу	Закрепить полученные знания	Знать основные термины и определения по данной теме.	Сравнивать, находить общее и отличие, делать выводы	2	1.Контрольная работа  по курсу или защита проектов.	33	23.04
Повторение	Продолжать формировать представления у учащихся о курсе обществознания.	Знать основные термины и определения по данной теме.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории.		2. Урок обобщения по разделу «Человек  в обществе» .	34	24.04

Контроль уровня   обученности:

·         Словарные ( понятийные)  диктанты

·         тесты

·         фронтальный и индивидуальный опрос

·         повторительно-обобщающие уроки

·         Контрольные работы

·         Возможен вариант защиты проекта.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание»

Ученик научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе.

Учебно-методический комплект.

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1	Л.Н. Боголюбов, Н.И. Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев.	Обществознание  8 -9 класс	2014	М.:Просвещение,.

Методические пособия для учащихся:

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1	Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев. Просвещение 2008	Обществознание  8-9 класс	2012	М: Просвещение
2	Обществознание. Рабочая тетрадь.8 класс.	Обществознание. Рабочая тетрадь.8 класс.	2016	М.:Просвещение

Электронные пособия(диски):

№ п/п	Название, класс
1	CD-диски:
2	Слайд фильмы к темам урока.