Государственное
бюджетное общеобразовательное
учреждение школа
– интернат № 20
Петроградского
района
Санкт – Петербурга
«УТВЕРЖДАЮ»
___________________
Манаскурт
Т.Ю.
«30»августа 2019г.
Рабочая программа
по обществознанию
в __7б___
классе
(вариант 2.2)
02.09.2019 – 25.05.2020
Разработчик:
Антипова
Наталья
Сергеевна
Обсуждена и согласована на Принята
на
методическом
объединении
педагогическом совете
Протокол № 1
от Протокол
№1 от
«29» августа 2019
г. « 30» августа 2019
г.
2019
г.
Санкт-Петербург
Пояснительная
записка
Рабочая программа по
обществознанию разработана на основе:
·
Федерального Государственного
образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897);
·
Письма Комитета по образованию
Санкт-Петербурга от 14.05.2016 №03-20 – 1587/16-0-0;
·
Учебного плана ГБОУ
школы-интерната №20 Петроградского района Санкт-Петербурга;
·
Положения о рабочей программе
ГБОУ школы-интерната №20 Петроградского района Санкт-Петербурга;
·
Приложение к письму комитета по
образованию от 13.07.2015 № 03-20-2881/15-02.
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения обществознания, которые определены Федеральным
государственным стандартом общего образования.
1.
Общие цели
предмета «Обществознание»
Курс «Обществознание» представляет
собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин
социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные
социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Цели обучения:
- Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
- Воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к
социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности
людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных
отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования, и самообразования;
- Овладение умениями получать и критически осмысливать социальную
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать
способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
- Формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми
разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для
соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Исходя из концептуальных подходов к
современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого
(подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:
- создать содержательные и организационно - педагогические условия
для усвоения подростками важных для становления личности элементов
культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной,
эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и
эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества
(патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и
ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в
формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и
учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных
социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом
возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель,
гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения
адаптированной социальной информации из различных источников, включая
анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного
социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной
в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный
словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и
понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания
(узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в
различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению
конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором
достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в
социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о
возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих
склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
2.
Общая характеристика
учебного предмета «Обществознание»
Содержание
основного общего образования по обществознанию в 7 классе представляет собой
комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные
сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных
отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются:
социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических
ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее
важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт
познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками
социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности
в учебном процессе и социальной практике.
Особого внимания требует использование
в учебном процессе компьютерных технологий, их сочетание с традиционными
методиками.
3. Место предмета «Обществознание» в базисном учебном плане
Данная
рабочая программа разработана для изучения обществознания в 7 «Б» классе,
рассчитанная на 1 час в неделю, всего 34 часа. По учебному плану, расписанию
ГБОУ школы-интерната № 20 и в соответствии с программой и календарными датами
программа рассчитана на 34 часа –1 раз в неделю. Обучение обществознания в 7
«Б» классе ведется в соответствии с программой специальных (коррекционных)
образовательных учреждений II вида для 7-х классов.
Рабочая программа рассчитана на 34
учебных часа и отражает базовый уровень подготовки учащихся по разделам
программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт
распределение учебных часов по разделам курса.
4.
Планируемые результаты
обучения
Требования к результатам обучения
предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно
ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге
обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и
умениями, их реализующими.
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре
своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность – учебную, общественную и др.;
- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план,
тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.),
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении и др.
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями об историческом пути народов
своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и
познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и
явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни
и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в
целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и
сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Познавательные
универсальные учебные действия:
1) Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
2) Поиск и выделение необходимой информации; применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
3) Структурирование знаний;
4) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме;
5) Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
6) Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
7) Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов
различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная
ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и
официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств
массовой информации;
8) Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
2) Планирование – определение последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
3) Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,
его временных характеристик;
4) Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
5) Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки
этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;
6) Оценка, выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что
еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов
работы;
7) Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому
усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению
препятствий.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
1) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
2) Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
3) Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его
реализация;
4) Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его
действий;
5) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка, современных средств коммуникации.
Личностные универсальные учебные действия:
1) Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
2) Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение
к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
5.
Содержание программы
учебного курса обществознания для 7 класса
Введение – 1 час
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе. (14 ч).
Социальные нормы.
Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила
этикета и хорошие манеры.
Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие правоотношений.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость
соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества. Долг
и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к
исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина –
необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и
специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за
нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
Защита правопорядка.
Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция.
Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 2. Человек в экономических
отношениях (14 часов).
Экономика и её основные участки.
Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики;
производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство
и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на
производительность труда.
Производство, затраты, выручка,
прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса.
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское
хозяйство. Основное организационно-правовые формы
предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и
услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги.
Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные
курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет.
Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги,
предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия: экономика,
техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика,
рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение.
экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая
система, функции денег, бизнес, реклама.
Тема 3. Человек и природа (4
часа).
Воздействие человека на природу. Экология.
Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые
богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение
атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу – значит охранять
жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия
безответственности Экологическая мораль. Господство над природой.
Сотрудничество с природой
Закон на страже природы. Охрана
природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники.
Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите
природы.
Основные понятия: природа, экология,
экологическая катастрофа, охрана природы.
Итоговый модуль (1 час). Личностный опыт – социальный
опыт. Значение курса в жизни каждого.
6. Виды и формы контрольных работ
Текущие контрольные
работы проводятся несколько раз в году сразу после изучения крупных тем
программы. По результатам текущего контроля учитель может выявить степень
усвоения изученного материала и скорректировать дальнейший процесс обучения.
Продолжительность текущей контрольной работы в зависимости от ее объема может
колебаться от 5 до 40 минут.
Целью проведения
итоговых контрольных работ является проверка уровня достижения планируемых
результатов по предмету в соответствии с требованиями программы за истекший
период работы (учебная четверть, год). В итоговые контрольные работы входят
знания, знакомые учащимся по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и
навыки, которые уже хорошо отработаны.
|
|
1
четверть
|
2
четверть
|
3
четверть
|
4
четверть
|
Год
|
|
Контрольная
работа
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
|
1
|
1
|
Критерии оценивания устных и письменных работ учащихся
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
|
Процент
выполнения задания
|
Отметка
|
|
95% и
более
|
отлично
|
|
80 -
94%
|
хорошо
|
|
66-79%
|
удовлетворительно
|
|
менее
66%
|
неудовлетворительно
|
При выполнении контрольных и итоговой контрольной работ:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной
работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется
полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике
в знакомых и незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера
погрешностей, допущенных учащимися.
•
грубая ошибка – полностью искажено смысловое
значение понятия, определения;
•
погрешность отражает неточные формулировки,
свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
•
недочет – неправильное представление об объекте, не
влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
•
мелкие погрешности – неточности в устной и
письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и
т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания по данному предмету. Требовать от учащихся
определения, которые не входят в школьный курс – это, значит, навлекать на себя
проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»). Исходя
из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляется отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2
мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что
учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере
(незнание основного программного материала);
- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке
(эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько
оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении
учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях,
явлениях, процессе.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание
материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным
языком в определенной логической последовательности, точно используя
терминологию данного предмета как учебной дисциплины; правильно выполнил
рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать
теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее
изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых
при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов
учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном
требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: допущены
один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по
замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию
учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно
раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала определенные настоящей программой.
Отметка «2» и «1» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное
содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание
учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки
в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках,
схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов
учителя.
7.
Учебно- методическое
обеспечение
1.
Обществознание. 7 класс: учебн.
для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.,
2016.
2.
Рабочая тетрадь по курсу
"Обществознание" 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение.
2017 год.
3.
Методические рекомендации по
курсу "Обществознание".7 кл. под.ред. Л.Н. Боголюбова. М.:
Просвещение. 2016 год.
4.
"Обществознание".7
класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова,
А.И. Матвеева и др. под.ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько.
"Учитель".Волгоград.2016год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.