Рабочая программа по обществознанию (6 - 7 класс; ФГОС).

Муниципальное  автономное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа _________________

РАССМОТРЕНО                                                   ПРИНЯТО                                  СОГЛАСОВАНО                                            УТВЕРЖДЕНО

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по  учебному  предмету

«Обществознание».  6 – 7  класс.

Срок реализации: 2017 – 2018 учебный год

Автор программы:

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Рабочая программа по обществознанию для 6 – 7 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г.  № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (с изменениями на 31 декабря 2015 года)); примерной программы основного общего образования по обществознанию, ООП ООО МАОУ СОШ ___________, с учетом авторской программы по обществознанию Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова «Обществознание». М., Просвещение, 2016.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Обществознание. 6 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М., Просвещение, 2013; Обществознание. 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М., Просвещение, 2014.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) (6 класс)  и на 34 часа в год (1 час в неделю) (7 класс).

Сроки реализации программы: 2017 – 2018 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ». 6 – 7 КЛАСС.

Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно обеспечить:

- формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,  личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

- понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды  как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

- осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;

- приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, - - формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

При изучении общественно-научных предметов задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной.

Предметные результаты изучения предметной области «Общественно-научные предметы» должны отражать:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в  поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

            Личностными результатами являются:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; стремления к укреплению исторически сложившегося государственного единства.

            Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания.

Выпускник  6 – 7 класса научится:

- характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

- приводить примеры основных видов деятельности человека;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам  разрешения межличностных конфликтов;

- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

- выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

- характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

- раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

- конкретизировать примерами опасность международного терроризма;

- раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

- различать отдельные виды социальных норм;

- характеризовать основные нормы морали;

- раскрывать сущность патриотизма, гражданственности: приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

- раскрывать сущность процесса социализации личности;

- объяснять причины отклоняющегося поведения;

- описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения;

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

- объяснять порядок формирования  органов государственной власти РФ;

- раскрывать достижения российского народа;

- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

- осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- характеризовать конституционные обязанности гражданина;

- объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

- различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

- характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

- характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

- объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

- называть и конкретизировать примерами виды налогов;

- характеризовать функции денег и их роль в экономике;

- раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;  анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

- формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

- раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

- использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник 6 – 7 класса получит возможность научиться:

- оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

- моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы;

- наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

- осознанно содействовать  защите природы;

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

- оценивать социальную значимость здорового образа жизни;

- аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ;

- анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

- выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

- анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

- решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

- грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»  В  6  КЛАССЕ

 (34 часа)

Введение (1 час).

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Тема 1. Человек в социальном измерении  (12 часов).

1. Человек – личность. Личность. Социальные параметры личности. Качества сильной личности.

2. Человек – личность. Практикум.

3. Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности и потребности человека.

4. Человек познает мир. Практикум.

5. Человек и его деятельность. Понятие деятельности. Деятельность человека, ее основные формы. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Общение. Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

6. Человек и его деятельность. Практикум. Роль деятельности  в жизни человека и общества.

7. Потребности человека. Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Особые потребности людей с ограниченными возможностями.  Духовный мир человека. Мысли и чувства. Познание человеком мира и самого себя.

8. Потребности человека. Практикум.

9. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

10. На пути к жизненному успеху. Практикум.

11. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении».

12. Проверочная работа по теме «Человек в социальном измерении».

Тема 2. Человек среди людей  (10 часов).

1. Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Личные и деловые отношения.

2. Межличностные отношения. Практикум.

3. Человек в группе. Социальные группы. Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидерство. Лидеры. Групповые нормы.

4. Человек в группе. Практикум.

5. Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру.  Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

6. Общение. Практикум.

7. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты и способы их разрешения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

8. Конфликты в межличностных отношениях. Практикум.

9. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей».

10. Проверочная работа по теме «Человек среди людей».

Тема 3. Нравственные основы жизни  (8 часов).

1. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Моральная ответственность.

2. Человек славен добрыми делами. Практикум.

3. Будь смелым. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Долг. Совесть. Смелость и отвага. Противодействие злу.

4. Будь смелым. Практикум.

5. Человек и человечность. Человечность. Гуманизм. Добро и зло.  Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

6. Человек и человечность. Практикум.

7. Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни».

8. Проверочная работа по теме «Нравственные основы жизни».

Тема 4. Итоговые повторения (3 часа).

1. Повторение по предмету «Обществознание».

2. Промежуточная аттестация по предмету «Обществознание».

3. Повторение по предмету «Обществознание».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»  В  7  КЛАССЕ

 (34 часа)

Введение (1 час).

1. Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе  (11 часов).

1. Что значит жить по правилам. Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.

2. Права и обязанности граждан. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка и их защита. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

3. Права и обязанности граждан. Практикум.

4. Почему важно соблюдать законы. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

5. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.

6. Для чего нужна дисциплина. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

7. Виновен – отвечай. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

8. Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

9. Кто стоит на страже закона. Практикум.

10. Обобщающий урок по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

11. Проверочная работа по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов).

1. Экономика и ее основные участники. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители. Потребление. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

2. Мастерство работника. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Выбор профессии.  Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Каким должен быть современный работник.

3. Издержки, выручка, прибыль. Производство – основа экономики. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

4. Издержки, выручка, прибыль. Практикум.

5. Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя.

6. Виды и формы бизнеса. Практикум.

7. Обмен, торговля, реклама. Распределение. Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама.

8. Деньги и их функции. Карманные деньги: за и против. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег  (информационное письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 г.  № 08 – 1045).

9. Экономика семьи. Экономика современной семьи.  Ресурсы семьи. Экономические функции домохозяйства. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.  Прожиточный минимум. Потребление домашних хозяйств. Активы и пассивы. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности.

10. Бюджет моей семьи. Бюджет государства и семьи. Личный финансовый план. Сбережения. Практикум (информационное письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 г.  № 08 – 1045).

11. Государственный бюджет Российской Федерации. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох (информационное письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 г.  № 08 – 1045).

12. Банковская система России. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг (информационное письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 г.  № 08 – 1045).

13. Пенсионное обеспечение. Пенсионные программы (информационное письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 г.  № 08 – 1045).

14. Обобщающий урок по теме «Человек в экономических отношениях».

15. Практическая работа по теме «Человек в экономических отношениях».

Тема 3. Человек и природа (4 часа).

1. Человек – часть природы.  Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.

2. Охранять природу – значит охранять жизнь. Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

3. Закон на страже природы. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности. Экологический кризис и пути его разрешения.

4. Обобщающий урок по теме «Человек и природа».

Тема 4. Итоговые повторения (3 часа).

1. Повторение по предмету «Обществознание».

2. Промежуточная аттестация по предмету «Обществознание».

3. Повторение по предмету «Обществознание».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В 6 КЛАССЕ В 2017 – 2018 УЧЕБНОМ ГОДУ   (34 часа)

Тема урока и основные вопросы содержания	Количество часов	Средства обучения	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
Введение (1 час).
Урок 1. Введение. Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.	1	Страница 4 – 6	Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Тема 1. Человек в социальном измерении  (12 часов).
Урок 2. Человек – личность. Личность. Социальные параметры личности. Качества сильной личности.	1	Параграф 1 Иллюстрации в учебнике	Раскрывать на примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.
Урок 3. Человек – личность. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Способствовать осознанию практической значимости изученного материала.
Урок 4. Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.	1	Параграф 2 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.
Урок 5. Человек познает мир. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводить примеры проявления различных способностей людей.
Урок 6. Человек и его деятельность. Деятельность человека, ее основные формы. Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.	1	Параграф 3 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.
Урок 7. Человек и его деятельность. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.
Урок 8. Потребности человека. Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.	1	Параграф 4 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.
Урок 9. Потребности человека. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.
Урок 10. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.	1	Параграф 5 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.
Урок 11. На пути к жизненному успеху. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание и достигших успеха в жизни, из источников различного типа.
Урок 12. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении».	1	Параграф 1 – 5 Вопросы	Систематизировать знания, полученные при изучении темы.
Урок 13. Проверочная работа по теме «Человек в социальном измерении».	1	Тестовые задания	Тест
Тема 2. Человек среди людей  (10 часов).
Урок 14. Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.	1	Параграф 6 Иллюстрации в учебнике	Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.
Урок 15. Межличностные отношения. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
Урок 16. Человек в группе. Социальные группы. Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.	1	Параграф 7 Иллюстрации в учебнике	Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.
Урок 17. Человек в группе. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлений лидерства.
Урок 18. Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру.  Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.	1	Параграф 8 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.
Урок 19. Общение. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.
Урок 20. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты и способы их разрешения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.	1	Параграф 9 Иллюстрации в учебнике	Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях.
Урок 21. Конфликты в межличностных отношениях. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта.
Урок 22. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей».	1	Параграф 6 – 9 Практические задания	Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, групповых нормах и санкциях.
Урок 23. Проверочная работа по теме «Человек среди людей».	1	Тестовые задания	Тест
Тема 3. Нравственные основы жизни  (8 часов).
Урок 24. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.	1	Параграф 10 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.
Урок 25. Человек славен добрыми делами. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.
Урок 26. Будь смелым. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.	1	Параграф 11 Иллюстрации в учебнике	Давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
Урок 27. Будь смелым. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.
Урок 28. Человек и человечность. Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.	1	Параграф 12 Иллюстрации в учебнике	Раскрывать на примерах смысл понятия человечность. Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанных в СМИ.
Урок 29. Человек и человечность. Практикум.	1	Карточки с заданиями	На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нем.
Урок 30. Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни».	1	Параграф 10 – 12	Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.
Урок 31. Проверочная работа по теме «Нравственные основы жизни».	1	Тестовые задания	Тест
Тема 4. Итоговые повторения (3 часа).
Урок 32. Повторение по предмету «Обществознание».	1	Учебник Карточки с заданиями	Анализ результатов работы класса за прошедший учебный год. Развивать способности к адекватной самооценке.
Урок 33. Промежуточная аттестация  по предмету «Обществознание».	1	Тестовые задания	Тестирование.
Урок 34. Повторение по предмету «Обществознание».	1	Учебник	Анализ контрольной работы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В 7 КЛАССЕ В 2017 – 2018 УЧЕБНОМ ГОДУ   (34 часа)

Тема урока и основные вопросы содержания	Количество часов	Средства обучения	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
Введение (1 час).
Урок 1. Введение. Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.	1	Страница 5 – 6	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе  (11 часов).
Урок 2. Что значит жить по правилам. Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.	1	Параграф 1 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.
Урок 3. Права и обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних.	1	Параграф 2 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.
Урок 4. Права и обязанности граждан. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.
Урок 5. Почему важно соблюдать законы. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.	1	Параграф 3 Иллюстрации в учебнике	Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.
Урок 6. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.	1	Параграф 4 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.
Урок 7. Для чего нужна дисциплина. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.	1	Параграф 5 Иллюстрации в учебнике	Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.
Урок 8. Виновен – отвечай. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.	1	Параграф 6 Иллюстрации в учебнике Видеофильм	Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.
Урок 9. Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.	1	Параграф 7 Иллюстрации в учебнике	Называть правоохранительные органы Российской Федерации. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.
Урок 10. Кто стоит на страже закона. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Исследовать практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.
Урок 11. Обобщающий урок по теме «Регулирование поведения людей в обществе».	1	Карточки с заданиями	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.
Урок 12. Проверочная работа по теме «Регулирование поведения людей в обществе».	1	Тестовые задания	Тест
Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов).
Урок 13. Экономика и ее основные участники. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители. Потребление. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.	1	Параграф 8 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.
Урок 14. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Выбор профессии.  Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Каким должен быть современный работник.	1	Параграф 9 Иллюстрации в учебнике	Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.
Урок 15. Издержки, выручка, прибыль. Производство – основа экономики. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.	1	Параграф 10 Иллюстрации в учебнике	Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства.
Урок 16. Издержки, выручка, прибыль. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства.
Урок 17. Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя.	1	Параграф 11 Иллюстрации в учебнике	Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса.
Урок 18. Виды и формы бизнеса. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Исследовать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.
Урок 19. Обмен, торговля, реклама. Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.	1	Параграф 12 Иллюстрации в учебнике	Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации.
Урок 20. Деньги, их функции. Карманные деньги: за и против.  Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег.	1	Параграф 13 Иллюстрации в учебнике	Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег. Высказывать свое мнение о наличии у подростков карманных денег.
Урок 21. Экономика семьи. Экономика современной семьи.  Ресурсы семьи. Экономические функции домохозяйства. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.  Прожиточный минимум. Потребление домашних хозяйств. Активы и пассивы. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности.	1	Параграф 14 Иллюстрации в учебнике	Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы.
Урок 22. Бюджет моей семьи. Бюджет государства и семьи. Личный финансовый план. Сбережения. Практикум.	1	Карточки с заданиями	Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов.
Урок 23. Государственный бюджет Российской Федерации. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.	1	Лекция Презентация	Характеризовать составляющие государственного бюджета Российской Федерации.
Урок 24. Банковская система России. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг.	1	Лекция Презентация	Характеризовать банковскую систему Российской Федерации. Различать виды банков.
Урок 25. Пенсионное обеспечение. Пенсионные программы.	1	Лекция Презентация Выступления обучающихся	Характеризовать пенсионные программы. Различать деятельность государственных и негосударственных пенсионных фондов Российской Федерации.
Урок 26. Обобщающий урок по теме «Человек в экономических отношениях».	1	Карточки с заданиями	Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.
Урок 27. Практическая работа по теме «Человек в экономических отношениях».	1	Тестовые задания	Тест
Тема 3. Человек и природа (4 часа).
Урок 28. Человек – часть природы.   Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.	1	Параграф 15 Иллюстрации в учебнике	Объяснять значение природных резервов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Определять собственное отношение к природе.
Урок 29. Охранять природу – значит охранять жизнь. Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.	1	Параграф 16 Иллюстрации в учебнике	Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.
Урок 30. Закон на страже природы. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.	1	Параграф 17 Иллюстрации в учебнике	Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.
Урок 31. Обобщающий урок по теме «Человек и природа».	1	Карточки с заданиями	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.
Тема 4. Итоговые повторения (3 часа).
Урок 32. Повторение по предмету «Обществознание».	1	Учебник Карточки с заданиями	Провести диагностику результатов обучения в 7 классе.
Урок 33. Промежуточная аттестация по предмету «Обществознание».	1	Тестовые задания	Тест
Урок 34. Повторение по предмету «Обществознание».	1	Учебник Карточки с заданиями	Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В  6  КЛАССЕ В 2017 – 2018 УЧЕБНОМ ГОДУ

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Кол-во часов	УУД	Домашнее задание
	План.	Факт.
Введение (1 час).
1	06.09.2017 г.		Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.	1	Чем мы будем заниматься в новом учебном году.	с.4 – 6; знакомство со структурой учебника
Тема 1. Человек в социальном измерении  (12 часов).
2	13.09.2017 г.		Человек – личность.	1	Раскрывать на примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.	параграф 1; с.16 «Проверим себя» (устно)
3	20.09.2017 г.		Человек – личность. Практикум.	1	Способствовать осознанию практической значимости изученного материала.	параграф 1; с.16 – 17 «В классе и дома» (устно)
4	27.09.2017 г.		Человек познает мир.	1	Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.	параграф 2; с.24 задание № 5 схема (письменно в тетради); сведения о вундеркиндах (дополнительно)
5	04.10.2017 г.		Человек познает мир. Практикум.	1	Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводить примеры проявления различных способностей людей.	параграф 2; с.23 «Проверим себя» (устно); с.24 – 25 «Учимся узнавать и оценивать себя» (прочесть)
6	11.10.2017 г.		Человек и его деятельность.	1	Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.	параграф 3; с.33 «Учимся правильно организовывать свою деятельность» (прочесть)
7	18.10.2017 г.		Человек и его деятельность. Практикум.	1	Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.	параграф 3; с.31 «Проверим себя» (устно)
8	25.10.2017 г.		Потребности человека.	1	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.	параграф 4; с.39 «Проверим себя» (устно)
9	08.11.2017 г.		Потребности человека. Практикум.	1	Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.	параграф 4; с.40 задание № 6 – устно (дополнительно)
10	15.11.2017 г.		На пути к жизненному успеху.	1	Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.	параграф 5; с.47 «Проверим себя» (устно); с.46 «Картинная галерея»: сообщение о И.П. Павлове (дополнительно)
11	22.11.2017 г.		На пути к жизненному успеху. Практикум.	1	Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание и достигших успеха в жизни, из источников различного типа.	параграф 5; пословицы на тему «Человек – личность» (письменно в тетради) - дополнительно
12	29.11.2017 г.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении».	1	Систематизировать знания, полученные при изучении темы.	подготовка к проверочной работе
13	06.12.2017 г.		Проверочная работа по теме «Человек в социальном измерении».	1	Тест
Тема 2. Человек среди людей  (10 часов).
14	13.12.2017 г.		Межличностные отношения.	1	Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.	параграф 6; с.56 «Проверим себя» (устно)
15	20.12.2017 г.		Межличностные отношения. Практикум.	1	Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.	параграф 6; с.57 «В классе и дома»  задание № 5
16	27.12.2017 г.		Человек в группе.	1	Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.	параграф 7; с.63 «Картинная галерея»
17	17.01.2018 г.		Человек в группе. Практикум.	1	Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлений лидерства.	параграф 7; с.65 «Жил на свете человек» (прочесть)
18	24.01.2018 г.		Общение.	1	Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.	параграф 8; с.74 «Проверим себя» (устно); с.75 «Учимся общаться» (прочесть)
19	31.01.2018 г.		Общение. Практикум.	1	Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.	параграф 8
20	07.02.2018 г.		Конфликты в межличностных отношениях.	1	Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях.	параграф 9; с.82 «Проверим себя» (устно); с.83 «В классе и дома» задание № 4 (презентация, сообщение) - дополнительно
21	14.02.2018 г.		Конфликты в межличностных отношениях. Практикум.	1	Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта.	параграф 9
22	21.02.2018 г.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей».	1	Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, групповых нормах и санкциях.	подготовка к проверочной работе
23	28.02.2018 г.		Проверочная работа по теме «Человек среди людей».	1	Тест
Тема 3. Нравственные основы жизни  (8 часов).
24	07.03.2018 г.		Человек славен добрыми делами.	1	Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.	параграф 10; с.91 «Проверим себя» (устно)
25	14.03.2018 г.		Человек славен добрыми делами. Практикум.	1	Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.	параграф 10; с.92 «Учимся делать добро» (прочесть)
26	21.03.2018 г.		Будь смелым.	1	Давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.	параграф 11; с.97 «Проверим себя» (устно)
27	04.04.2018 г.		Будь смелым. Практикум.	1	Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.	параграф 11; с.99 «Учимся побеждать страх» (прочесть)
28	11.04.2018 г.		Человек и человечность.	1	Раскрывать на примерах смысл понятия человечность. Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанных в СМИ.	параграф 12; с.104 «Проверим себя» (устно)
29	18.04.2018 г.		Человек и человечность. Практикум.	1	На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нем.	параграф 12
30	25.04.2018 г.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни».	1	Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.	подготовка к проверочной работе
31	02.05.2018 г.		Проверочная работа по теме «Нравственные основы жизни».	1	Тест
Тема 4. Итоговые повторения (3 часа).
32	16.05.2018 г.		Повторение по предмету «Обществознание».	1	Анализ результатов работы класса за прошедший учебный год. Развивать способности к адекватной самооценке.	подготовка к контрольной работе
33	23.05.2018 г.		Промежуточная аттестация  по предмету «Обществознание».	1	Тестирование
34	30.05.2018 г.		Повторение по предмету «Обществознание».	1	Анализ результатов работы класса за прошедший учебный год. Развивать способности к адекватной самооценке.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В  7  КЛАССЕ В 2017 – 2018 УЧЕБНОМ ГОДУ

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Кол-во часов	УУД	Домашнее задание
	План.	Факт.
Введение (1 час).
1	06.09.2017 г.		Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.	1	Чем мы будем заниматься в новом учебном году.	с.5 – 6; знакомство со структурой учебника
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе  (11 часов).
2	13.09.2017 г.		Что значит жить по правилам.	1	Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.	параграф 1; с.14 «Проверим себя» (устно)
3	20.09.2017 г.		Права и обязанности граждан.	1	Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.	параграф 2; с.21 «Проверим себя» (устно)
4	27.09.2017 г.		Права и обязанности граждан. Практикум.	1	Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.	параграф 2
5	04.10.2017 г.		Почему важно соблюдать законы.	1	Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.	параграф 3; с.29 «Проверим себя» (устно)
6	11.10.2017 г.		Защита Отечества.	1	Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.	параграф 4; с.37 «Проверим себя» (устно)
7	18.10.2017 г.		Для чего нужна дисциплина.	1	Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.	параграф 5; с.46 «Проверим себя» (устно)
8	25.10.2017 г.		Виновен – отвечай.	1	Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.	параграф 6; с.54 «Проверим себя» (устно)
9	08.11.2017 г.		Кто стоит на страже закона.	1	Называть правоохранительные органы Российской Федерации. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.	параграф 7; с.63 «Проверим себя» (устно)
10	15.11.2017 г.		Кто стоит на страже закона. Практикум.	1	Исследовать практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.	параграф 7
11	22.11.2017 г.		Обобщающий урок по теме «Регулирование поведения людей в обществе».	1	Систематизировать знания, полученные при изучении темы.	подготовка к проверочной работе
12	29.11.2017 г.		Проверочная работа по теме «Регулирование поведения людей в обществе».	1	Тест
Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов).
13	06.12.2017 г.		Экономика и ее основные участники.	1	Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.	параграф 8; с.71 «Проверим себя» (устно)
14	13.12.2017 г.		Мастерство работника.	1	Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.	параграф 9; с.81 «Проверим себя» (устно)
15	20.12.2017 г.		Издержки, выручка, прибыль.	1	Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства.	параграф 10; с.89 «Проверим себя» (устно)
16	27.12.2017 г.		Издержки, выручка, прибыль. Практикум.	1	Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства.	параграф 10
17	17.01.2018 г.		Виды и формы бизнеса.	1	Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса.	параграф 11; с.96 «Проверим себя» (устно)
18	24.01.2018 г.		Виды и формы бизнеса.  Практикум.	1	Исследовать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.	параграф 11
19	31.01.2018 г.		Обмен, торговля, реклама.	1	Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации.	параграф 12; с.104 «Проверим себя» (устно)
20	07.02.2018 г.		Деньги, их функции.	1	Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег. Высказывать свое мнение о наличии у подростков карманных денег.	параграф 13; с.111 «Проверим себя» (устно)
21	14.02.2018 г.		Экономика семьи.	1	Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы.	параграф 14; с.118 «Проверим себя» (устно)
22	21.02.2018 г.		Бюджет моей семьи. Бюджет государства и семьи.  Личный финансовый план. Сбережения. Практикум.	1	Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов.	параграф 14
23	28.02.2018 г.		Государственный бюджет Российской Федерации.	1	Характеризовать составляющие государственного бюджета Российской Федерации.	подготовить сообщение по банковской системе, видам банков России
24	07.03.2018 г.		Банковская система России.	1	Характеризовать банковскую систему Российской Федерации. Различать виды банков.	подготовить сообщение по пенсионным программам и фондам РФ
25	14.03.2018 г.		Пенсионное обеспечение.	1	Характеризовать пенсионные программы. Различать деятельность государственных и негосударственных пенсионных фондов Российской Федерации.	параграф 8 – 14 (повторить)
26	21.03.2018 г.		Обобщающий урок по теме «Человек в экономических отношениях».	1	Систематизировать знания, полученные при изучении темы.	подготовка к проверочной работе
27	04.04.2018 г.		Практическая работа по теме «Человек в экономических отношениях».	1	Тестирование
Тема 3. Человек и природа (4 часа).
28	11.04.2018 г.		Человек – часть природы.	1	Объяснять значение природных резервов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Определять собственное отношение к природе.	параграф 15; с.131 «Проверим себя» (устно)
29	18.04.2018 г.		Охранять природу – значит охранять жизнь.	1	Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.	параграф 16; с.139 «Проверим себя» (устно)
30	25.04.2018 г.		Закон на страже природы.	1	Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.	параграф 17; с.149 «Проверим себя» (устно)
31	02.05.2018 г.		Обобщающий урок по теме «Человек и природа».	1	Систематизировать знания, полученные при изучении темы.	параграф 15 – 17 (повторить)
Тема 4. Итоговые повторения (3 часа).
32	16.05.2018 г.		Повторение по предмету «Обществознание».	1	Анализ результатов работы класса за прошедший учебный год. Развивать способности к адекватной самооценке.	подготовка к промежуточной аттестации
33	23.05.2018 г.		Промежуточная аттестация  по предмету «Обществознание».	1	Тестирование
34	30.05.2018 г.		Повторение по предмету «Обществознание».	1	Анализ результатов работы класса за прошедший учебный год. Развивать способности к адекватной самооценке.