РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию 5 класс ФГОС

Отдел образования администрации Невельского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино»

Невельского района Сахалинской области

Рекомендована                                                                                                                                                        Утверждаю                                                         

Методическим советом школы                                                                                                                             Директор МБОУ МОШ с. Шебунино

Протокол №1 от 29.08.2016 г.                                                                                                                                А.В.Погорелов

                                                                                                                                                                                   Приказ №248а - ОД                                                                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                  от 29.08.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

5 класс

Учитель Пилипенко А.И.

с. Шебунино

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по обществознанию, учебного плана школы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

•       мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

•       заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

•       ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

•       умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•       умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•       способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и t мод ел и поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

•       овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•       умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)    использование элементов причинно-следственного анализа;

2)    исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)    определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

4)    поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую

5)    (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)    подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

7)    оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

8)    определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

•       относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

•       знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

•       знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•      умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

•       понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии общества;

•       знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•       приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

•      знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую­щих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•      понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

•      понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

•      понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

•      знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

•      знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

•      понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соот­ветствующую информацию; умение различать факты, аргу­менты, оценочные суждения;

•      понимание значения коммуникации в межличностном общении;

•      умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументиро­вать собственную точку зрения;

•      знакомство с отдельными приёмами и техниками пре­одоления конфликтов.

•                     Содержание учебного предмета «Обществознание»

•                     5 класс

•                     Количество часов для изучения предмета –34 (из расчета 1 час в неделю)

•                     Количество учебных недель – 34

Глава I. Человек (5 ч.)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и са­мообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются соци­альные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Ста­тус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении маль­чиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социаль­ное положение личности.

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Глава II. Семья (8 ч.)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Глава III. Школа (7 ч.)

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Глава IV. Труд (5 ч.)

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причйны их возникно­вения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении обществен­ной жизнью.

Глава V. Родина (9 ч.)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая си­туация в современном глобальном мире: как спасти при­роду.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие за­дачи стоят перед отечественной экономикой.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Го­сударственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

Духовные ценности российского народа. Культурные до­стижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Человек	5
2	Древний Восток	8
3	Школа	7
4	Труд	5
5	Родина	9

Календарно-тематическое планирование

5 класс

УМК

Учебник: Обществознание 5 класс/ под ред. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 6 изд. – М.: Просвещение 2016

 Программа: Обществознание 5 класс/ под ред. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

№ урока	Тема урока	Тип урока		Д/З	Планируемые результаты			Дата
					предметные	метапредметные	личностные	Планир.	Факт
Глава I. Человек (5 ч.)
1	Загадка человека	Урок усвоения новых знаний		п. 1	Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида.	Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.	Усвоить, что труд является основой развития человека, на­учиться уважать свой и чужой труд.	02.09
2	Загадка человека	Урок усвоения новых знаний		п. 1	Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида.	Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.	Усвоить, что труд является основой развития человека, на­учиться уважать свой и чужой труд.	09.09
3	Отрочество - особая пора жизни	Урок усвоения новых знаний		п. 2	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.	Оценка   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт своей  личности  с  учётом   мнения  других  людей.	Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность- показатель взрослости.	16.09
4	Отрочество - особая пора жизни	Урок усвоения новых знаний		п. 2	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.	Оценка   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт своей  личности  с  учётом   мнения  других  людей.	Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости.	23.09
5	Практикум	Урок контроля знаний и умений		Стр. 24	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду.	30.09
Глава II. Семья (8 ч.)
6	Семья и семейные отношения		Урок усвоения новых знаний	п. 3	Характеризовать понятие «семья».                Показывать роль и значимость семьи в жизни любого чело­века, т. е. то, что называют «семейные ценности».	Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье.	Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.	07.10
7	Семья и семейные отношения		Урок усвоения новых знаний	п. 3	Характеризовать понятие «семья».                Показывать роль и значимость семьи в жизни любого чело­века, т. е. то, что называют «семейные ценности».	Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье.	Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.	14.10
8	Семейное хозяйство		Урок усвоения новых знаний	п. 4	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства	Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники эконо­мии в домашнем хозяйстве, что дол­жен знать и уметь рачительный хозяин.	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.	21.10
9	Семейное хозяйство		Урок усвоения новых знаний.	п. 4	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства	Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники эконо­мии в домашнем хозяйстве, что дол­жен знать и уметь рачительный хозяин.	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.	28.10
10	Свободное время		Урок усвоения новых знаний	п. 5	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека	Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.	Воспитание умение правильно использовать свободное время.	11.11
11	Свободное время		Урок усвоения новых знаний	п. 5	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека	Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.	Воспитание умение правильно использовать свободное время.	18.11
12	Учимся распределять свое время		Урок усвоения новых знаний	Стр. 47	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека	Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.	Воспитание умение правильно использовать свободное время.	25.11
13	Практикум		Урок контроля знаний и умений	Стр. 48	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи	02.12
Глава III. Школа (7 ч.)
14	Образование в жизни человека		Урок усвоения новых знаний	п. 6	Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка.	Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития.	Образование и самообразование.  Учё­ба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться	09.12
15	Образование в жизни человека		Урок усвоения новых знаний	п. 6	Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка.	Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития.	Образование и самообразование. Учё­ба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться	16.12
16	Образование и самообразование		Урок усвоения новых знаний	п. 7	Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения.	Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика	Воспитание ответственности, умение учиться	23.12
17	Образование и самообразование		Урок усвоения новых знаний	п. 7	Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения.	Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика	Воспитание ответственности, умение учиться	13.01
18	Одноклассники, сверстники, друзья		Урок усвоения новых знаний	п. 8	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Воспитание  дружеских отношений младших  подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	20.01
19	Одноклассники, сверстники, друзья		Урок усвоения новых знаний	п. 8	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Воспитание  дружеских отношений младших  подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	27.01
20	Практикум		Урок контроля знаний и умений	Стр. 71	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы.	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Воспитание ответственности, умение учиться	03.02
Глава IV. Труд (5 ч.)
21	Труд - основа жизни		Урок усвоения новых знаний	п. 9	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.	Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде	10.02
22	Труд - основа жизни		Урок усвоения новых знаний	п. 9	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.	Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде	17.02
23	Труд и творчество		Урок усвоения новых знаний	п. 10	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров	Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера	Творческий труд. Творчество в искусстве	24.02
24	Труд и творчество		Урок усвоения новых знаний	п. 10	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров	Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера	Творческий труд. Творчество в искусстве	03.03
25	Практикум		Урок контроля знаний и умений	Стр. 90	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы.	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки	10.03
Глава V. Родина (9 ч.)
26	Наша Родина - Россия		Урок усвоения новых знаний	п. 11	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.	Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кино­фильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне.	Воспитывать уважение к государственным символам Рос­сии, патриотизм, чувство гордости за свою Родину	17.03
27	Наша Родина - Россия		Урок контроля знаний и умений	п. 11	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.	Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кино­фильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне.	Воспитывать уважение к государственным символам Рос­сии, патриотизм, чувство гордости за свою Родину	07.04
28	Государственные символы России		Урок усвоения новых знаний	п. 12	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы.	Иллюстрировать на конкретных примерах отношение сол­дат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.	Воспитывать уважение к государственным символам Рос­сии, патриотизм, чувство гордости за свою Родину	14.04
29	Государственные символы России		Урок усвоения новых знаний	п. 12	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы.	Иллюстрировать на конкретных примерах отношение сол­дат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.	Воспитывать уважение к государственным символам Рос­сии, патриотизм, чувство гордости за свою Родину	21.04
30	Гражданин России		Урок усвоения новых знаний	п. 13	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ	Воспитывать уважение к своему народу и чувство едине­ния с ним, ощущать себя россиянином.	28.04
31	Гражданин России		Урок усвоения новых знаний	п. 13	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ	Воспитывать уважение к своему народу и чувство едине­ния с ним, ощущать себя россиянином.	05.05
32	Мы - многонациональный народ		Урок усвоения новых знаний	п. 14	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.	Воспитывать толе­рантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране.	12.05
33	Мы - многонациональный народ		Урок усвоения новых знаний	п. 14	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.	Воспитывать толе­рантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране.	19.05
34	Итоговое тестирование по курсу 5 класса		Урок контроля знаний и умений		Знать основные  положения курса. Уметь: анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы.	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.	26.05