Рабочая программа по обществознанию (Кравченко) 11 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Настоящая рабочая программа по обществознанию  для 11 класса МБОУ «Петровскозаводская  СОШ» рассчитана на 2016-2017 учебный год,  разработана на основе Федерального закона № 273 «Об образовании в РФ»,  Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,  Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, базисного учебного плана школы,  учебника  «Обществознание 11 класс» (автор – А.И. Кравченко – М.: Русское слово, 2008),  учебника «Глобальный мир в XXI в.» 11 класс (автор – Л.В. Поляков – М.: Просвещение, 2008), включённые  в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МОиН РФ и МОиН РТ к использованию в образовательных учреждениях.

   Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все перечисленные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

  Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путём углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

 Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой  культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

- освоение  системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина,  для  последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование  опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий;  в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально- гуманитарного познания;

уметь:

- характеризировать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных  социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определённых социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Закон и право (9 ч).

Происхождение права. Формы и структура права. Правосудие в современной России: судебная система. Принципы судопроизводства. Юридическая ответственность. Освобождение от уголовной ответственности.

Раздел 2. Частное право : предпринимательство и закон (5 ч.)

Трудовые права российских граждан. Семья и брак.

Раздел 3. Социальная система общества (9 ч).

Социальная стратификация. Исторические типы стратификации. Социальная мобильность. Семья и брак. Функции семьи. Как добиться успеха в бизнесе и личной жизни.

Раздел 4. Взаимодействие людей в обществе (9 ч).

Социальное взаимодействие. Формы социального взаимодействия. Конфликт и протестное поведение. Социальный контроль. Отклоняющееся и противоправное поведение. Проблемы и противоречия в поведении человека в обществе.

         Раздел 5. Культура и духовная жизнь (10ч).

Этническая основа культуры. Нравственные чувства и моральное поведение. Нравственные категории и добродетели. Счастье, удовольствие, гедонизм. Справедливость и равенство.

Раздел 6. Внутренний мир и социализация человека (26 ч).

Структура человеческой психики. Элементы человеческой психики и сознания. Влияние общества на личность. 

Проблемы социализации человека. Средства массовой информации: между властью и гражданским обществом. Информационное общество: политическое и социальное своеобразие. Всемирная паутина информации. Общественное сознание и его формы. Российская государственность и российская цивилизация. Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству. Западные теории мироустройства. Общественная значимость и личностный смысл образования. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Правила приёма в образовательные учреждения профессионального образования. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Особенности русской политической культуры. Политическая система современной России. Развитие гражданского общества в современной России.

№ урока	дата проведения			тема урока	планируемый результат	примерное домашнее задание
	план		факт
1-2				Происхождение права. Формы и структура права. Система российского права.	Знать нормы права, отрасли права Уметь объяснять сущность отдельных концепций правопонимания, разъяснять сущность правовой системы и системы права	§1 (изучить), вопросы 1-5 §1 (изучить), вопросы 6-9, практикум с.14
3-4				Правосудие в современной России: судебная система	Знать определения новых терминов, основные принципы судопроизводства Уметь составлять исковое заявление; разъяснять особенности российского судопроизводства; описывать судебную систему РФ	§2 (изучить), вопросы 1-3, вопрос 4 (письменно) §2 (изучить), вопрос 5 (письменно)
5				Принципы судопроизводства Споры, порядок их рассмотрения.	Знать определения новых терминов, основные принципы судопроизводства Уметь составлять исковое заявление; разъяснять особенности российского судопроизводства; описывать судебную систему РФ	§2 (изучить), вопросы 5-7, практикум с. 22
6-7				Юридическая ответственность Антикоррупционная политика государства, виды ответственности за коррупционную деятельность	Знать, что такое юридическая ответственность, когда она наступает	§3  (изучить), вопросы 1-4,  выучить  термины §3  (изучить), вопросы 5-8,  выучить  термины, практикум с.31
8				Освобождение от уголовной ответственности Терминологический диктант по теме «Закон и право»	Уметь характеризовать состав правонарушений, различать поступки человека с точки зрения правомерности и неправомерности поведения	§3  (изучить),  выучить  термины, «Нужна смертная казнь или нет?» (эссе)
9				Законотворческий процесс в Российской Федерации. Обобщающий урок по теме «Закон и право» Тест «Закон и право»	Знать процедуру разработки и принятия законов. Уметь характеризовать состав правонарушений, различать поступки человека с точки зрения правомерности и неправомерности поведения	Составить вопросы по теме «Юридическая отвественность»
10-11				Трудовые права российских граждан. Имущественные  и неимущественные права. Формирование бюджета в Российской Федерации и его исполнение	Знать правовые особенности регулирования основных форм предпринимательской деятельности, особенности регулирования трудовых правоотношений; уметь составлять трудовой договор, брачный контракт	§4  (изучить), вопросы 1-6,  выучить  термины, практикум с. 41 §4 (изучить),   выучить  термины, «Кто не работает, тот не ест», «Нужна ли безработица в условиях рыночной экономики» (эссе)
12-13				Семья и брак. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Терминологический диктант по теме «Права российских граждан»	Знать права и обязанности супругов и детей Уметь разъяснять сущность института брака, составлять брачный контракт	§4  (повторить),  подбор материалов СМИ по теме, выучить  термины
14				Обобщающий урок по теме «Частное право : предпринимательство и закон» Тест «Предпринимательство и закон»	Знать определения понятий и терминов Уметь характеризовать правовую систему, доказывать важность и необходимость права для общества, высказывать собственное мнение по проблемам темы	«Наказание: смягчать или ужесточать», «Смертная казнь: за и против»
15-16				Социальная стратификация. Исторические типы стратификации. Социальные группы.	Знать определения понятий Уметь объяснять сущность социальной стратификации, положение моделей определённого социального класса	§5  (изучить), вопросы 1-4,  выучить  термины, §5  (изучить), вопросы 5, 6,  выучить  термины, практикум с. 49
17-18				Социальная мобильность	Знать определения понятий Уметь объяснять сущность социального статуса, характеризовать основные виды социальной мобильности	§6  (изучить), вопросы 3,4 (письменно)  выучить  термины §6  (изучить),  практикум с. 58 ( по вариантам), инд. задания
19-20				Семья и брак. Функции семьи. Правовое регулирование отношений супругов.	Знать роль семьи в развитии общества, функции брака и семьи Уметь пояснять сущность брака как социального института общества, анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов	§7  (изучить), вопросы 1-3,  выучить  термины, практикум 1 с. 65 §7 (изучить), вопросы 4-6,  выучить  термины, практикум 3 с.66
21-22				Как добиться успеха в бизнесе и личной жизни Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина Терминологический диктант по теме «Социальная мобильность»»	Знать определения по теме Уметь приводить конкретные примеры, поясняющие особенности социальной стратификации в РФ	§5-7 (повторить), подготовиться к обобщающему уроку,  повторить  термины
23				Обобщающий урок по теме «Социальная система общества» Тест «Социальная стратификация»	Знать определения по теме Уметь анализировать материалы СМИ о социальной мобильности, делать выводы о возможности достижения успеха в жизни	«Идеальная семья» (эссе)
24-25				Социальное взаимодействие. Формы социального взаимодействия. Виды социальных норм.	Знать определения по теме Уметь разъяснять сущность социального взаимодействия, анализировать определённые поступки людей с точки зрения социального взаимодействия	§8  (изучить), вопросы 1-3,  выучить  термины, проблема  с. 74 §8  (изучить), вопросы 4-6,  выучить  термины, практикум  с.74
26-27				Конфликт и протестное движение	Знать особенности конфликтов, возникающих в обществе Уметь давать советы по разрешению конфликтов, пояснять сущность социальной напряжённости общества, характеризовать протестные формы поведения людей	§9 (изучить), вопросы 1-4,  выучить  термины, проблема с. 83 §9 (изучить), вопросы 5-6,  выучить  термины, практикум  с.83 (письменно)
28				Социальный контроль Терминологический диктант по теме «Формы социального взаимодействия»	Знать определения понятий Уметь характеризовать особенности социальных норм и их санкций, разъяснять особенности самоконтроля, характеризовать конкретные проявления внешнего контроля	§10 (изучить), вопросы 1 (письменно), 2-6,  выучить  термины, проблема  с. 91-92 (по вариантам)
29-30				Отклоняющееся и противоправное поведение. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.	Знать определения понятий Уметь характеризовать сущность девиантного поведения, его формы, выделять особенности делинквентного поведения, пояснять причины отклоняющегося поведения	§11 (изучить), вопросы 1-3,  выучить  термины, проблема  с.94 §11  (повторить), вопросы 4-5,  выучить  термины, практикум  с.94
31				Проблемы и противоречия в поведении человека в обществе Терминологический диктант по теме «Противоправное поведение»	Знать определения понятий Уметь характеризовать конкретные формы протестного поведения	Выучить термины, подбор материала СМИ по теме, подготовиться к обобщающему уроку
32				Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Обобщающий урок по теме «Взаимодействие людей в обществе» Тест «Социальное взаимодействие»	Уметь анализировать сообщения СМИ о проблемах и противоречиях в поведении человека и причинах правонарушений, высказывать своё мнение о религиозных объединениях в РФ.	« Жизнь без наркотиков», «Алкоголизм- беда века» (эссе)
33-34				Этическая основа культуры Этнические общности.	Знать различные понятия «культура» Уметь характеризовать ценности, являющиеся стержнем культуры	§12 (изучить), вопросы 1-6,  выучить  термины §12  (повторить),  выучить  термины, написать эссе по проблеме  с.102
35-36				Нравственные чувства и моральное поведение	Знать определения понятий Уметь разъяснять влияние чувств на поведение людей, характеризовать моральное поведение	§13 (изучить), вопросы 1-7,  выучить  термины, практикум   с.110 §13 (повторить),   выучить  термины, проблема  с.110 (эссе)
37-38				Нравственные категории и добродетели	Уметь разъяснять сущность нравственных категорий, характеризовать проявления добра и зла, добродетели и порока	§14 (изучить), вопросы 1-4,  выучить  термины, практикум   с.118 §14  (повторить),   выучить  термины, проблема  с.118 (эссе)
39-40				Счастье, удовольствие, гедонизм	Знать определение понятий Уметь разъяснять основные концепции понимания счастья, характеризовать гедоизм и его проявления	§15 (изучить), вопросы 1-2,  выучить  термины, практикум   с.126 §15  (повторить),   выучить  термины, проблема  с. 126 (эссе)
41				Справедливость и равенство Терминологический диктант по теме «Нравственные чувства и моральное поведение»	Знать представления о сущности справедливости в истории и современности, определения понятий Уметь оценивать поведение людей с точки зрения соблюдения принципа справедливости	§16 (повторить),   выучить  термины, практикум 2  с.133 (эссе)
42				Конституционные принципы национальной политики. Тест «Нравственные категории»	Знать определения понятий по теме Уметь называть нравственные категории, разъяснять их сущность, оценивать поведение людей с точки зрения морали, объяснять различные точки зрения на понимание счастья	Написать эссе «Счастье – это…»
43-44				Структура человеческой психики	Знать сущность психики как особой формы отражения действительности Уметь анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека, объяснять структуру человеческой психики	§17 (изучить), вопросы 1-2,  выучить  термины, проблема  с.139 §17 (повторить),   выучить  термины, практикум
45-46				Элементы человеческой психики и сознания Духовная жизнь человека Т/д  «Структура человеческой психики»	Знать сущность инстинктов и рефлексов, определения понятий Уметь разъяснять особенности потребностей человека в жизни, характеризовать привычки людей, указывать их виды	§18 (изучить), вопросы 1-5,  выучить  термины, проблема  с.145 (эссе) §18  (повторить), вопросы 6-7,  выучить  термины, практикум  с.145
47-48				Влияние общества на личность	Знать определения понятий Уметь объяснять сущность процесса социализации личности, объяснять взаимоотношения родителей и детей, характеризовать основные проблемы подросткового периода жизни человека	§19 (изучить), вопросы 1-5,  выучить  термины, проблема  с.153 §19 (повторить), вопрос 6 (эссе),  выучить  термины, практикум  с.153 (по вариантам)
49				Проблемы социализации человека Терминологический диктант по тем «Элементы человеческой психики и сознания»	Уметь разъяснять элементы человечества психики и сознания, показывать на конкретных примерах богатство внутреннего мира человека, различные аспекты взаимовлияния общества и личности	Выучить термины, подбор материала СМИ по теме, подготовиться к обобщающему уроку
50				Обобщающий урок по теме    «Внутренний мир и социализация человека» Тест «Внутренний мир человека»	Уметь разъяснять элементы человечества психики и сознания, показывать на конкретных примерах богатство внутреннего мира человека, различные аспекты взаимовлияния общества и личности	Тестирование по КИМам ЕГЭ
51				Средства массовой информации: между властью и гражданским обществом	Уметь разъяснять характер влияния  СМИ на общество, показывать на конкретных примерах свободу СМИ, актуальность регулирования СМИ в ситуации антитеррористической войны	§ 20 (изучить), инд.задания Конспект в тетради
52				Информационное общество: политическое и социальное своеобразие	Уметь разъяснять успех государства в информационную эпоху, различие между ресурсами в разные общественные формации	§ 19 (изучить), составить таблицу с. 190 Конспект
53-54				Всемирная паутина информации	Уметь разъяснять, как изменилось представление об обществе с появлением Интернета, основные характеристики и  роль нетократии в информационном обществе	§ 21(изучить), выучить термины, таблица с.208 Состав. Таблицу, доп. Материал §1(изучить), выучить термины, таблица с.12 Тестирование по КИМам ЕГЭ
55				Общественное сознание и его формы	Уметь разъяснять, какова роль общения в формировании сознания, на каких идеалах основываются разные формы общественного сознания в индустриальном мире	§ 2 (изучить), выучить термины, вопросы, инд. задания Знать термины, конспект повторить
56				Российская государственность и российская цивилизация	Знать,  как зарождалась и формировалась российская государственность	§ 3(изучить), Конспект, доп. материал
57				Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству.	Знать основные пути нового мироустройства.	§ 4(изучить), конспект, доп. материал
58				Западные теории мироустройства	Знать о теоретических представлениях западных философов мирового пространства	§ 5(изучить), конспект, доп. материал
59				Общественная значимость и личностный смысл образования	Знать, каково значение образования для общества	«Школа будущего» - эссе Тестирование по КИМам ЕГЭ
60				Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты	Знать способы защиты права на благоприятную среду	Инд. задания
61				Правила приёма в образовательные учреждения профессионального образования	Знать основные правила приёма в образовательные учреждения профессионального образования	Конспект в тетради Тестирование по КИМам ЕГЭ
62				Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени	Знать, какие международные организации защищают человека в условиях мирного и военного времени	Конспект в тетради Тестирование по КИМам ЕГЭ
63				Особенности русской политической культуры	Знать о политической преемственности в российском обществе	§ 22(изучить), вопросы, практикум
64				Политическая система современной России	Знать основные составляющие политической системы, устройство российского парламента	§ 23(изучить), вопросы, практикум Тестирование по КИМам ЕГЭ
65				Развитие гражданского общества в современной России	Знать, какова роль гражданского общества в России	§ 24(изучить), вопросы, практикум
66				Обобщающий урок по теме «Общество. Общественное сознание»	Знать основные термины по теме, уметь анализировать, доказывать	Тестирование по КИМам ЕГЭ
67-68				Повторительно-обобщающие уроки по темам «Юридическая ответственность» «Социальная мобильность»	Выявить знания по пройденному материалу, установить соответствие знаний и умений учащихся требованиям к обществоведческой подготовке	Составить вопросы по изученным темам

Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы

для учителя:

Кравченко А.И. Обществознание. 11 класс.-М., «Русское слово» , 2008г.

Обществознание в таблицах и схемах. Издание 20е, испр. и доп. ООО «Виктория плюс», 2009.

«Преподавание истории и обществознания в школе» –научно-методический журнал

для учащихся:

Кравченко А.И. Обществознание. 11 класс.-М., «Русское слово» , 2008г.

Обществознание в таблицах и схемах. Издание 20е, испр. и доп. ООО «Виктория плюс», 2009.

Основы государства и права. /Под редакцией проф. Кошарова В.В. – Харьков, 1999

Интернет ресурсы

Президент России — гражданам школьного возраста

http://www.uznay-prezidenta.ru

Информационно-аналитический портал «Наследие»

http://www.nasledie.ru

Московская школа прав человека

http://www.mshr-ngo.ru

Права человека в России

http://www.hro.org

Социальные и экономические права в России

http://www.seprava.ru

Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт

http://ombudsman.gov.ru

Приложение

Тест по теме «Социально – экономическое развитие современного общества»

1.Экономика – это наука, которая изучает:

1) способы умелого использования редких ресурсов

2) методы рационального хозяйствования

3) систему производственных отношений

4) всё перечисленное

2. Необходимым признаком рыночной экономики является:

1) свободное ценообразование

2) использование новых технологий

3) высокое качество продукции

4) отсутствие дефицита товаров

3. Рынок выполняет следующие важные функции кроме:

1) обеспечение стабильности развития экономики

2) регулирования общественного производства

3) обеспечение связи производителей и потребителей

4) учёта затрат на производство продукции

4. Что такое деньги:

1) всеобщий эквивалент всех товаров                    3) ценные бумаги

2) предмет потребления                                           4) золото

5. Налог – это:

1) безвозмездная помощь государству предприятий и частных лиц

2) плата за пользование имуществом государству

3) обязательный платёж, устанавливаемый государством для предприятий и граждан

4) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возвращения с процентами

6. Частной собственностью акционера фирмы является:

1) продукция фирмы                               3) акция фирмы

2) часть оборудования фирмы               4) всё перечисленное

7. Понятие «отношений собственности» включает в себя названные ниже правомочия собственника:

1) только владение                                         3) только пользование

2) владение и распоряжение                         4) владение, распоряжение, пользование

8. Акционерные общества – это предприятия, которые контролируются:

1) рабочими                                                   3) акционерами

2) потребителями                                          4) единоличными собственниками

9. В условиях рыночной экономики производитель не может самостоятельно решить вопрос:

1) что производить                                    3) как производить

2) для кого производить                            4) какие платить налоги

10. Уровень заработной платы на рынке труда определяется под воздействием:

1) спроса и предложения на труд

2) уровня прожиточного минимума

3) изменения числа специалистов высокой квалификации

4) экономической политикой государства

11. Перемещение человека или группы в обществе выражается в социологии понятием:

1) «социальная адаптация»                           3) «социальная дифференциация»

2) «социальная мобильность»                       4) «социальная стратификация»

12. Разделение общества на различные социальные группы называется:

1) социальной стратификацией                            3) общественным распадом

2) социальной мобильностью                               4) социальной дискриминацией

13.К исторически сложившимся этническим общностям относятся:

1) классы         2) государства         3) народности            4) маргиналы

14. Какой из перечисленных признаков присущ понятию «нация»:

1) государственный суверенитет                        3) общность исторического пути

2) наличие управлений                                         4) разделение властей

15. Семья – это:

1) социальная группа                                      3) социальный институт

2) малая группа                                                4) всё перечисленное

16. Основными функциями семьи являются:

1) рождение и содержание детей

2) накопление и передача собственности

3) поддержка нетрудоспособных и несовершеннолетних членов семьи

4) всё перечисленное

17. Молодёжь – это:

1) социально – классовая общность

2) социально – этническая общность

3) социально - демографическая общность

4) социально – культурная общность

18. К числу причин кризиса современной семьи относится:

1) увеличение рождаемости

2) усиление вмешательства государства в сферу семейных отношений

3) рост трудовой занятости женщин вне дома

4) отсутствие законов, регулирующих брачные отношения

19. Из утверждений А и Б верно:

1) только А           2) только Б          3) и А, и Б          4) ни А, ни Б

А. Современное западное общество отказалось от семейных ценностей, сделав выбор в пользу личной свободы

Б. семья остаётся одной из высших ценностей западного общества

20. К нисходящей социальной мобильности относится:

1) переход с военной службы на гражданскую

2) переезд из города в сельскую местность

3) переход с руководящей должности на рядовую работу

4) переход с государственного предприятия в частное

                                         Тест по теме «Политическая жизнь и духовные ценности современного общества»

1. Из перечисленного правовым актом не является

1) постановление правительства                3) указ президента

2) решение профсоюзного комитета          4) приказ министра

2. Из перечисленного к правоотношениям относится:

1) приход в гости по приглашению хозяев

2) покупка телевизора в магазине

3) ответ на вопрос прохожего о местоположении ближайшей остановки транспорта

4) помощь упавшему в гололёд человеку

3. Из перечисленного признаком государства не является:

1) публичная власть

2) территория, на которую распространяется его юрисдикция

3) легитимное население

4) управление с опорой только на моральные (нравственные) нормы

4. Из перечисленного источником права является:

1) решение общего собрания жильцов дома

2) результаты социологического опроса

3) действующее законодательство

4) резолюция съезда общественных организаций

5. Из перечисленного исключительным признаком правового государства является:

1) периодические выборы в органы власти

2) охрана и гарантии прав человека

3) наличие правоохранительных органов

4) разработанность всех необходимых для жизни людей отраслей права

6. Из перечисленного примером правонарушения является:

1) отказ одного из супругов от совместного проживания в семье

2) ложное свидетельство в процессе уголовного расследования

3) досрочный уход студента из института

4) отказ избирателя от голосования

7. Из утверждений А и Б верно:

1) только А     2) только Б        3) и А, и Б       4) ни А, ни Б

А. Местное самоуправление не является государственной властью

Б. Муниципальное образование обладает собственностью

8. Порядок избрания главы государства и его компетенцию определяет:

1) государственное право                            3) административное право

2) гражданское право                                   4) трудовое право

9. Особая роль государства в политической системе определяется тем, что оно:

1) отображает различные социальные интересы

2) обладает исключительным правом издавать законы и творить правосудие

3) разрабатывает определённую политику

4) имеет органы управления

10. Высшую силу в иерархии нормативных актов  имеет:

1) закон, принятый парламентом государства

2) указ президента

3) постановление правительства страны

4) Конституция государства

11. Из утверждений А и Б верно:

1) только А     2) только Б        3) и А, и Б       4) ни А, ни Б

А. Правовое государство может существовать только при наличии гражданского общества

Б.  Правовое государство возможно и при отсутствии гражданского общества

12. Из утверждений А и Б верно:

1) только А     2) только Б        3) и А, и Б       4) ни А, ни Б

А. Власть – это возможность разрабатывать предложения, направленные на развитие экономики, социальной сферы, культуры, предлагать рекомендации по совершенствованию различных видов деятельности людей.

Б. Власть – это способность, право или возможность распоряжаться кем – либо или чем – либо, оказывать решающее воздействие на судьбы, поведение и деятельность людей.

13. Признаком власти является:

1) взаимная ответственность гражданина и государства

2) равенство всех перед законом

3) судебная защита личности

4) доминирование воли

14. Политическую культуру характеризует:

1) политическое изменение                                     3) политический интерес

2) политическое сознание                                        4) партийная система

15. Специфическим для религии как явления культуры является:

1) обращение к эмоциям человека

2) использование символики, образов

3) вера в лучшее будущее

4) вера в реальность чуда

16. Образование в современном мире отличает:

1) исключительно светский характер

2) общедоступность

3) многообразие путей получения

4) исключительно государственный характер

17. Наука как система знаний не включает:

1) теории             2) факты             3) суждения              4) слухи

18. Форма культуры, связанная с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящая мир в образах и символах, называется:

1) наукой             2) религией              3) искусством          4) моралью

19. Особая форма общественного сознания, регулирующая действия людей в обществе с помощью норм, называется:

1) массовой культурой                            3) элитарной культурой

2) моралью                                                4) благородством

20. Духовное и телесное в человеке:

1) противостоят друг другу                     3) связаны друг с другом

2) независимы друг от друга                   4) предшествуют друг другу

                                            Тест. Духовный мир человека. Вариант № 1

1. Высший уровень отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий человеку как социальному существу, называется

1) сознанием      2) мировоззрением      3) психикой     4) мыслью

2. Неосознанная, неустойчивая потребность личности в чем-либо

1) стремление        2) желание        3) влечение      4) идеал

3. Специфическая форма проявления познавательной потребности, побуждающая к познанию окружаю-

щей действительности, называется

1) интересом      2) желанием     3) влечением       4) идеалом

4. Система взглядов человека на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к ок-

ружающей его действительности и к самому себе

1) идеал      2) мировоззрение     3) убеждение     4) интеллект

5. Проявление человеком активности, не стимулированной извне

1) мировоззрение          2) убеждение         3) ответственность    4) инициатива

6. Потребность в знаниях о себе, об окружающем мире, о смысле и назначении своей жизни

1) познание           2) интеллект          3) убеждение    4) мировоззрение

7. Субъективные переживания по поводу ситуаций и   явлений действительности

1) эмоции       2) убеждения         3) влечения          4) идеалы

8. Система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире

1) интеллект   2) интеллигентность      3) мировоззрение          4) убеждение

9. Установите соответствие между видами чувств и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ЧУВСТВ            СОДЕРЖАНИЕ

А) нравственные             1) любопытство, сомнение, любознательность

Б) эстетические               2) любовь, дружба, патриотизм

В) интеллектуальные     3) восторг, радость, отвращение, тоска

10. Расположите в иерархической последовательности от низшему к высшему следующие ценности.

1) ценности чувства жизни (здоровье и болезни, радость и печаль, мужество и страх и т.д.)

2) ценности чувственного восприятия (удовольствие и пр.)

3) нравственные ценности (добро и зло, долг, жалость к ближнему и пр.)

4) духовные ценности (прекрасное и безобразное, справедливое и несправедливое и т.д.)

Тест. Духовный мир человека. Вариант № 2

1. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно незави-

симых от текущей ситуации, называется

1) сознанием   2) направленностью личности   3) мировоззрением   4) психикой

2. Осознанная потребность и влечение к чему-либо определенному

1) стремление         2) желание     3) влечение    4) идеал

3. Глубокая устойчивая потребность личности в той или иной деятельности

1) склонность      2) интерес      3) желание       4) влечение

4. Высшая форма направленности — система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответст-

вии со своими взглядами, принципами, мировоззрением

1) идеал       2) ответственность     3) убеждение    4) интеллект

5. Готовность к необходимости, обязанности отдавать кому-либо отчет в своих поступках

1) мировоззрение    2) убеждение   3) ответственность   4) инициатива

6. Совокупность умственных способностей и прежде всего способности получить новую информацию на

основе той, которая уже имеется

1) познание      2) интеллект          3) убеждение         4) мировоззрение

7. Умственная развитость, подготовленность к пониманию теоретических вопросов, к усвоению куль-

турных навыков и научных знаний — одно из определений

1) интеллекта        2) интеллигентности         3) мировоззрения        4) ощущения

8. Вставьте пропущенное понятие: «____________ — это оценка самого себя, своих достоинств и недос-

татков, своих поступков».

9. Установите соответствие между типами мировоззрения и их содержанием: к каждой позиции, данной

в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ                                 СОДЕРЖАНИЕ

А) теоцентризм                                    1) считает природу основой всего сущего

Б) природоцентризм                            2) отдает приоритет во всем сущем Богу

В) антропоцентризм                            3) отдает приоритет обществу

Г) социоцентризм                                4) отдает приоритет знаниям  

Д) наукоцентризм                                5) ставит в центр всего сущего человека

10.  Определите типы мировоззрения.

1)_____________ мировоззрение связано с верой в сверхъестественные силы, в потусторонний мир

2)_____________ мировоззрение формируется в основном в процессе овладения  науками ?

                                                                                                           Промежуточная аттестация.

1 вариант

1. Обществом в широком смысле слова называют

1) весь окружающий мир                 

2) совокупность форм объединения людей

3) группы, в которых происходит общение     

4) взаимодействие людей в повседневной жизни

2. Связь всех сфер жизни общества

1) вытекает из целостности общества как системы     

2) достигается политической борьбой

3) обеспечивается идеологической работой           

4) устанавливается законодательным путем

3. Многообразие политических систем в странах современного мира в частности проявляется в

1) различных соотношениях форм собственности     

2) социальном расслоении общества

3) различных формах государственного устройства     

4) имущественном неравенстве людей

4. Верны ли следующие суждения об обществе и культуре?

А.  Материальные условия жизни общества оказывают влияние на нормы поведения человека.

Б.   Культура общества не зависит от социально-экономических условий его жизни.

5. Человека от животного, в частности, отличает наличие

1) кровообращения       2) речи       3) зрения             4) слуха

6. К социальным относятся потребности человека в

1) отдыхе             2)пище             3) воде             4) общении

7. Познавательная деятельность в отличие от трудовой

1)   предполагает наличие цели            2) направлена на постижение истины

3)   требует специальной подготовки      4) носит полезный характер

8.Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, – это       

1) общение        2) понимание            3) творчество             4) познание

9. Самопознание направлено на

1) познание общественных норм и ценностей     

2) отражение объективной действительности

3) осознание своих возможностей                 

4) познание законов прекрасного

10. Экономика – это наука, изучающая

1) мотивы поведения человека                 

 2) методы рационального хозяйствования

3) способы внедрения достижений науки и техники         

4) формы повышения квалификации работников

11. Основным признаком командной экономики является

1)   производство товаров в соответствии с государственным планом           

2)   управление экономикой рыночными методами.

3)   наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей

4)   многообразие форм собственности на средства производства

12. Цена товара возрастет, если спрос

1) останется неизменным, а предложение сократится   

2) уменьшится, а предложение останется неизменным    

3) уменьшится, а предложение возрастет     

4) останется неизменным, и предложение останется неизменным

13. К общественным отношениям относятся связи между

1) геомагнитными явлениями и здоровьем людей

2) агротехническими приемами возделывания почвы и получением урожаев

3) социальным расслоением и политическими конфликтами

4) колебаниями солнечной активности и возникновением эпидемий

14. К социальным группам относятся

1) классы                                    2) партии           

3)общественно-политические движения      4)производственные объединения

15. К этническим общностям относят

1) расы            2) народности            3) сословия            4) касты

16. И человек, и животные способны

1)   использовать предметы природы

2)   изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)   передавать трудовые навыки последующим поколениям

4)   осознавать собственные потребности

17. У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

1)   допускают использование определённых правил или норм

2)   предполагают обязательное наличие партнёра     

3) носят условный характер

4) предписывают обязательное соблюдение ритуалов

18. Какие социальные нормы иллюстрирует  следующее предписание: «Сидя за столом, следует держать спину прямо, не рекомендуется ставить локти на стол»?

1)   нормы права      2) нормы морали      3) правила этикета      4) традиции и обычаи

19. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1) наличие главы государства                 

2) выборность главы государства на определенный срок

3) передача верховной власти по наследству           

4) наличие аппарата управления

20. В условиях тоталитарного режима в отличие от демократического

1) господствует единая общеобязательная идеология     

2) проводятся равные и свободные выборы

3) государство является важнейшим элементом политической системы

4) личность имеет широкие возможности влиять на принятие политических решений

Часть В

1. Запишите слово, пропущенное в приведенной ниже схеме.

2. Установите соответствие видов и форм познания.

Ответ следует записать в виде последовательности: буква левого столбца и соответствующие ей цифры из правого столбца и т.д. без пропусков.

Виды познания      Формы познания

А) Рациональное познание

Б) Чувственное познание      1) суждение

2) восприятие

3) ощущение

4) умозаключение

3. Распределите перечисленное ниже следующим образом: три первые позиции должны представлять гражданское общество, три последующие – государство.

1)   Союз предпринимателей            2) Общество филателистов       

3) Федеральное Собрание            4) Комитет солдатских матерей     

5) Министерство образования      6) Конституционный суд          

                                                                                    2 вариант

1. В отличие от природы, общество

1)   является системой      2) находится в развитии

3)   выступает в качестве творца культуры      4)развивается по собственным законам

2. Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль

1)   добывающей промышленности      2) обрабатывающей промышленности

3)   сельского хозяйства            4) информации и информационных технологий

3. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)   выдвижением целей            2) механизмом самоконтроля

3)   осознанным выбором средств      4) удовлетворением потребностей

4. Труд в отличие от общения

1)   является потребностью человека

2)   может доставлять человеку удовольствие

3)   непосредственно преобразует предметы  окружающей среды

4)   предполагает наличие цели

5. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и     взаимодействий.

6. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.

Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому что существуют явления, недоступные для практического воздействия на них.

7. Все, что создано человеком, в своей совокупности называется

1)   обществом      2) культурой      3) искусством            4) наукой

8. Государство в условиях командно-административной экономики

1)   законодательно закрепляет господство одной формы собственности

2)   разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий

3)   вводит льготное налогообложение малого бизнеса

4)   предоставляет экономическую самостоятельность производителям

9. Спрос потребителя непосредственно определяется

1)   уровнем его индивидуальных доходов      2) ограниченностью природных ресурсов

3)   затратами на производство товаров      4) качеством трудовых ресурсов

10. Более 25 лет житель Владивостока собирает необычную коллекцию. Он собрал 1150 кирпичей, среди которых нет двух одинаковых. Этот пример иллюстрирует

1)   соответствующее обычаям поведение      2)позитивное отклоняющееся поведение

3)   неправомерное поведение            4) негативное отклоняющееся поведение

11. К функциям семьи относится

1)   социализация личности            2)определение минимального размера оплаты труда

3)   установление системы школьного образования

4)   определение размеров коммунальных платежей

12. Для консервативной идеологии характерно признание

1)   ценностей традиций, преемственности      2)классовой борьбы в качестве двигателя истории

3)   государственной собственности как основы экономики

4)   имущественного равенства

13. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?

1)   концентрация власти в руках выборных органов

2)   наличие единой идеологии, насаждаемой государством

3)   свободные от цензуры средства массовой информации

4)   развитое гражданское общество

14. Укажите верное определение: «Право – это…»

1)   наука об обществе                        2) регулятор общественных отношений

3)   способ существования демократических режимов      4) элемент государственного устройства

15. Конституция является

1)   доктриной внешней политики государства      2) кодексом законов

3)   основным законом государства                  4) формой государственного правления

16. К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

1) самосохранении      2) самореализации      3) самопознании     

4) самообразовании

17. Социальное неравенство всегда выражается в

1) изменении социального статуса человека     

2) разном доступе к социальным благам

3) многообразии социальных норм            4) формах конкурентной борьбы

18. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

1)   кровнородственными отношениями      2) повседневным взаимодействием

3)   устойчивыми связями                  4) общими традициями

19. Качества личности проявляются в

1)   чертах человека как биологического организма      2) наследственной предрасположенности

3)   особенностях темперамента                  4) социально-преобразующей деятельности

20. Рациональное познание, в отличие от чувственного,

1)   расширяет знания об окружающем мире              

2) формирует наглядный образ предмета

3)   осуществляется в форме ощущений и восприятий      

4)    использует логические умозаключения

Часть 2

В1 Запишите слова, пропущенное в приведённой ниже схеме

2.  Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

      ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ            ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

1)   стремление к достоверности      А)      наука

2)    преувеличения

3)   обоснованность предположений      Б)      искусство

4)   субъективность           

5)   образное отражение реальности                 

3. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки рыночной экономики

1)   контроль со стороны государства над производством

2)   свободное ценообразование

3)   экономическая свобода производителей

4)   преобладание государственной собственности

5)   централизованное планирование экономики

6)   разорение убыточных предприятий

Ответы

1 вариант

Часть А

1.         2      11.      1

2.         1      12.      1

3.         3      13.      3

4.         Верно А      14.      1

5.         2      15.      2

6.         4      16.      1

7.         3      17.      1

8.         3      18.      3

9.         2      19.      2

10.       1      20.      1

Часть В

1. федерация

2. А1,4  Б2,3

3. 124356

2 вариант

Часть А

1.         3      11.      1

2.         4      12.      1

3.         4      13.      2

4.         3      14.      2

5.         -      15.      3

6.         Верно и А и Б      16.      1

7.         2      17.      2

8.         1      18.      1

9.         1      19.      4

10.       2      20.      4

Часть В

1. демократический, авторитарный

2. А1,3      Б 2,4,5

3. 2,3,6