Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень)

рАБОЧАЯ программа

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО)  общего образования

По ОБЩЕСТВОЗНАнию (профильный уровень)

Пояснительная записка

     Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень)  и  на основе следующих программ - Обществознание. 10-11 классы (Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю. Лазебникова). Профильный уровень //Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2007.-С.73-81; Обществознание. 10-11 классы (Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.). Базовый уровень //Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2007.-С.66-72. 

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 204 часа для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание» из расчета 3 часа в неделю в 10 классе (102 часа в год) и 3 часа в неделю в 11 классе (102 часа в год), согласно БУП  школы. Срок реализации программы 2 года.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования  на профильном уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе,  деятельность как  способ существования людей, межличностные отношения, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса  обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

                                                               Цели

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

·                развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры и социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; развитие приемов критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

·                воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

·                освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

·                овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в типичных социальных ролях;

·                формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

                        Общеучебные  умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного)  общего образования являются:

-            определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-            решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-            применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-            умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-            поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-            выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-            работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-            самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-            участие в проектной деятельности,  владение приемами  исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-            формулирование полученных результатов;

-            создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-            пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-            владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

                                           Обществознание 10 - 11класс

(102 часа +_ 102 часа)

10 класс (102 ч)

Т е м а  1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

      Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.

       Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.

       Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

       Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в.

       Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.

       Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Т е м а  2. Общество и человек

      Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.

       Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения.

       Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.

       Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.

       Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.

       Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.

       Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.

       Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.

       Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.

       Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Т е м а  3. Деятельность как способ существования людей

      Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.

       Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.

       Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

       Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Тема 4.  Экономическая сфера

      Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

      Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Т е м а  5. Сознание и познание

      Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.

       Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.

       Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

       Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.

       Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

       Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.

       Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Т е м а  6. Личность. Межличностные отношения

      Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

       Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.

       Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.

       Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.

       Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.

       Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.

       Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.

       Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.

       Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.

       Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.

       Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп.

       Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

Тема 7. Политическая сфера.

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

      Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

      Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

      Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

      Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.

Т е м а  8. Право как особая система норм

      Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

      Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

      Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

      Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

      Предпосылки правомерного поведения.

      Правосознание. Правовая культура.

11 класс (102 ч)

Т е м а  1. Человек и экономика

      Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

      Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

      Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

      Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

      Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

      Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Тема 2. Социальное развитие современного общества

       Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

       Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

       Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

       Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

       Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

       Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

       Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

       Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

       Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

       Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.

       Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

       Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

       Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Т е м а  3. Политическая жизнь современного общества

       Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

       Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.

       Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

       Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

       Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

       Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

       Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.

       Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

       Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

       Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

       Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

       Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

       Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

       Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Т е м а  4. Духовная культура

      Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

       Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

       Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

       Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

       Наука. Функции современной науки. Этика науки.

       Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

       Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

       Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Т е м а  5. Современный этап мирового развития

      Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

       Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

       Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

       Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Т е м а  6. Правовое регулирование общественных отношений. (Человек и закон).

      Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

      Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

      Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

      Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

      Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

      Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

      Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

      Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию  деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов;  освоение  учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.

Рубрика  «Уметь»  включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе  творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.

В рубрике  «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками  обучающихся.

Требования к уроню подготовки обучающихся и выпускников:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на профильном уровне ученик должен:

        Знать/понимать

·                       биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;

·                        тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;

·                       необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;

·                       особенности социально-гуманитарного познания.

·                       виды деятельности людей, пути познания мира, виды и формы общения:

·                       сущность экономической теории, виды и типы экономических систем, микроэкономику, основные законы экономики:

·                       роль права в жизни общества, теорию государства и права, правовые системы, Конституционное право.

 Уметь:

          характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; 

·           анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·           объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·           раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·           осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·           оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·           формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;

·            подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·            успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·           совершенствования собственной познавательной деятельности;

·           критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

·           решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·           ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·           предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;

·           оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;                                                      

·           реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Учебно-тематический план для 10 класса

№ п/п	Разделы, темы	Кол-во часов	Из них контрольных работ
1	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность	12	1
2	Общество и человек	21	1
3	Деятельность как способ существования людей	8
4	Экономическая сфера	2
5	Сознание и познание	16	1
6	Личность и межличностные отношения	17	1
7	Политическая сфера	12	1
8	Право	12
9	Заключительные уроки	2	1
Всего		102	6

Учебно-тематический план для 11 класса

№ п/п	Разделы, темы	Кол-во часов	Из них контрольных работ
	Человек и экономика	15	1
	Социальное развитие современного общества.	25	1
	Политическая жизнь современного общества.	25	1
	Духовная культура.	8
	Современный этап мирового развития.	10	1
	Человек и закон.	16	1
	Повторение. Подготовка к ЕГЭ.	3	1
Всего		102	6

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС

 

 

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
								план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка (12 часов)
1-2	Введение. Наука и философия	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Понятия: общественные науки, социально-гуманитарное знание, философия, плюрализм, умозрительная деятельность	Знать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук. Уметь классифицировать группы социально-гуманитарных наук	Их истории развития философии, из практики работы социолога, психолога, политолога	§ 1, с. 7-17; выполнить задания, с. 15. Проверьте себя	2.09 3.09
3-4	Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Понятия: миф, мифологическое сознание, даосизм, буддизм, конфуцианство, веды, йога, дао, логос	Знать особенности мифологического сознания людей древности, характеризовать и анализировать древнеиндийскую и древнегреческую философии; какую роль в развитии общества Платон отводил образованию. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристической беседе, дискуссии; работать с документами; решать проблемные задания, делать выводы; работать в группе, выступать публично	Конфуцианство – система взглядов на человека и общество, «восьмеричный путь» в буддизме, теория Пифагора	§ 2, с. 17-26; Выполнить задания, С. 24. Проверьте себя	4.0 8.09
5-6	Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Кризис средневековых представлений о человеке и обществе. Ш. Л. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо о сущности общества и его устройстве, общественном договоре. Проблема равенства у Ф. М. А. Вольтера и Ж.-Ж. Руссо. Идея естественного догосударст-венного состояния общества в трудах Т. Гоббса и Дж. Локка. Взгляды Б. Спинозы на общество, государство, свободу. Взгляды на идеальное общество предшественников утопического социализма Т. Мора и Т. Кампанеллы (XVI в.). Проекты справедливого устройства общества А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна. Трудовая теория стоимости А. Смита. Закон народонаследия Т. Мальтуса. Становление социологии как науки: О. Конт, Г. Спенсер. Социологические теории. Абсолютизация государства Г. Гегелем. «Философия права». Различие между гражданским обществом и государством. Диалектический метод Гегеля. К. Маркс, Ф Энгельс – осново-положники нового философского мировоззрения. Предпосылки возникновения марксизма. Исторический материализм. Марксизм как альтернатива западному пути развития общества. Понятия: гуманизм, разделение властей, социалистический идеал, технократизм, экзистенциализм, социальная статика, социальная динамика	Знать, характеризовать и анализировать средне-вековые представления о человеке и обществе; проследить изменения во взгля-дах на общество и человеке в Новое и Новейшее время. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Учение К. Маркса о способе производства, приба-вочной стоимости, современные теории в обществознании	§ 3, с. 26-38; выполнить задания, с. 36. Проверьте себя	09.09 10.09
7-8	Из истории русской философской мысли	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в. Ф. Прокопович, В. Н. Татищев, А. Кантемир, М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев. Понятия: цивилизационный подход, культурный раскол, цивилизация догоняющего типа, всеединство, деизм, культурный тип	Знать и характеризовать общественную мысль России, анализировать фило-софские искания XIX века и русскую философскую мысль XX века. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анали-зировать, делать выводы; участвовать в дискуссии; работать с документами	Наследие Владимира Мономаха, Ю. Крижанич	§ 4, с. 38-47; выполнить задания, с. 45. Написать эссе	15.09 16.09
9-10	Деятель-ность в социально-гуманитарной сфере и профессио-нальный выбор	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Закрепление нового материала	Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Профессии: политолог, социолог, психолог, преподаватель, социальный педагог. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.	Знать особенности профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля, характеризовать основные профессии социально-гуманитарного профиля. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным  проблемам: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля», «профессиограмма»	Выяснить и обсудить потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля	Выучить § 5-6, с. 48-66; составить профес-сиограмму	17.09
11-12	Социально-гуманитарные знания и профес-сиональная деятельность	2	Систематизация и обобщение учебного материала				С. 65-70	22.09 23.09
Общество и человек (20 часов)
13-14	Происхождение человека и становление общества	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. . Понятии: человечество, антропогенез, социогенез, антропосоциогенез, исторический тип, культура	Знать и характеризовать теории происхождения человека и становления общества, объяснить осо-бенности  человечества как результат биологической и социальной эволю-ции. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Современные теории происхождения человека, нетрадиционный взгляд на проблему зарождение человека	§ 7, с. 70-80; выполнить задания, с. 78-79. Проверьте себя	24.09 29.09
15-16	Сущность человека как проблема философии	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Закрепление нового материала	Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятия: человек, субъект, деятельность, мышление, философская антропология, субъективность, философия жизни	Знать и характеризовать сущность человека как проблему философии; анализировать социальную сущность деятел-ьности человека, выяснить роль и значение мышления в жизни человека, соотносить между собой такие понятия, как мышление и язык; характеризовать историю возник-новения и развития фило-софской антропологии. Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведчес-кими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы	Анализировать общество как форму совместной жизнидеятельности людей	§ 8, с. 80-90; вы-полнить задания, с. 88. Проверьте себя	30.09 01.10
17-18	Общество и общественные отношения	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира. Понятия: общество, социум, общественные отношения, культура, закономерности общественного развития, законы, тенденции, природа	Знать и характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения; разбираться отличиях общества от социума. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания		§ 9, с. 90-99; выполнить задания, с. 97. Про-верьте себя	06.10 07.10
19-20	Общество как развивающаяся система	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Закрепление нового материала	Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда. Понятия: «общество как система», «общественный институт», «сфера жизни общества», «система», «саморазвивающаяся система», «социальная революция»	Знать и характеризовать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы, проанализировать процессы изменчивости и стабильности общества. Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соот-ветствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведчес-кими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы		§ 10, с. 99-108; выполнить задание №3, с. 107. письменно	08.10 13.10
21-23	Типология обществ	3	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный. Традиционное (аграрное) индустриальное, постиндустриальное (информационное) общества. Индустриальное общество как техногенная цивилизация. Современное общество. Современный мир в зеркале цивилизационного опыта. Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций. Понятия: традиционное общество, техногенная цивилизация, постиндустриальное общество, западное общество, цивилизация восточного типов, социальный контракт	Знать и характеризовать типологию обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов; участвовать в дискуссии; работать с документами	Характери-зовать типы обществ с точки зрения социально-философс--кого, историко-типологи-ческого и сициально-конкретного уровней	Выучить § 11-12, с. 109-126; выполнить задания, с. 126. Проверьте себя	14.10.15.10 20.10
24-25	Историчес-кое  развитие человечества: поиски социальной макро-теории	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Теория локальных цивилизаций. Теория общественно-экономических формаций. Теория постиндустриального общества. Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия. Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры. Понятия: цивилизация, стадиальный подход к истории, локально-цивилизационный подход к истории, культурно-исторический тип	Знать и характеризовать два подхода к изучению истории: цивилизационный и формационный, обсудить смысл и направ-ленность общественного развития, исследовать типологию цивилизаций. Уметь работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Учения философов о цивилизационном подходе	§ 13, с. 126-136; выполнить задание №3, с. 134. письменно	21.10 22.10
26-27	Историчес-кий процесс	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Роль народа в историческом процессе. Социальные группы и общественные объединения. Исторические личности. Понятия: исторический процесс, типы социальной динамики, субъекты исторического процесса	Знать и характеризовать смысл и направленность исторического процесса, роли его участников, выяснить типы социальной динамики, иссле-довать факторы изменения социума. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводу; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук	Философия истории. Исследо-вать факто-ры изменения социума	§ 14, с. 136-146; выполнить задания рубрики «Порабо-тайте с источни-ками»	27.10 28.10
28-29	Проблема общественного прогресса	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Многообразие путей форм общественного развития. Понятия: общественный прогресс, регресс, многовариантность общественного развития, критерий прогресса	Знать и характеризовать особенности общественного прогресса, анализировать его критерии, показать многообразие и неравномерность процессов общественного развития, подчеркнуть противоречивость общественного прогресса. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания	Историческая альтернатива	§ 15, с. 147-156; выполнить задания, с. 154. Проверьте себя	29.10 10.11
30-31	Свобода в деятельности человека	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Понятия: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество	Знать и характеризовать роль свободы и необходимости в человеческой деятельности, соотносить понятия: «свобода» и «произвол», «свобода» и «ответственность», обсуждать проблему выбора. Уметь участвовать в дискуссии; работать с документами; работать в группе, выступать публично; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Проблема «деиндиви-дуализации», «предоп-ределения»	§ 16, с. 157-163; выполнить задания, с. 163. Проверьте себя	11.11 12.11
32	Общество и человек	1	Проверка и оценка знаний				С. 163-169	17.11
Деятельность как способ существования людей (8 часов)
33-34	Деятель-ность людей и ее многооб-разие (урок-исследова-ние)	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Деятельность человека: сущность и структура деятельности. Деятельность как способ челове-ческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения. Понятия: деятельность, мотивы, потребности, интересы, творчество, цель, средства достижения цели, действия	Знать и характеризовать социальную сущность деятельности человека, потребности и моти-вы; разбираться в типологии деятельности. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Выяснить природу и особенности творческой декятельности. Бессознательное в деятельности	§ 17, с. 168-179; выполнить задания, с. 177. Проверьте себя	18.11 19.11
35-36	Содержа-ние и формы духовной деятельности	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Создание и освоение духовных ценностей. Духовная жизнь общества. Духовный мир человека. Понятия: духовная деятельность, духовный мир, духовное самоопределение личности, аксиология	Знать и характеризовать деятельность в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространение и освоение духовных ценностей. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания	Анализ особенностей духовной дея-тельности	§ 18, с. 179-187; выполнить задания, с. 186-187. Проверьте себя	24.11 25.11
37-38	Трудовая деятель-ность	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Труд как вид человеческой деятельности. Человеческий фактор производства. Социальное партнерство. Понятия: труд, социология труда, социальное партнерство, содержание труда, культура труда, человеческий фактор производства	Знать и характеризовать сущность и особенности трудовой деятельности людей, познакомиться с социологией труда, объяснять сущность социального партнерства. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме; работать в группе, выступать публично	Исследовать перспективы развития социального партнерства в России. Резюме	§ 19, с. 192-203; выполнить задания, с. 201. Проверь-те себя	26.11 01.12
39-40	Политичес-кая деятель-ность	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Политическая деятельность. Политика как деятельность. Цели и средства политической деятельности. Политические действия. Власть и властная деятельность. Легитимная власть. Понятия: политика, власть, политическая власть, легитимность власти, властвование, харизма	Знать и характеризовать политическую деятельность, сопоставлять понятия «власть» и «политика», анализировать типологию властных отношений. Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами; работать в группе, выступать публично; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Задуматься над пробле-мами ленитимности власти	§20, с. 203-211; выполнить задания, с. 211. Проверь-те себя	02.12 03.12
Экономическая сфера (2 ч)
41	Роль экономики в жизни общества	1	Комби нирован ный	Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.  Понятия: Экономическая сфера. Уровень жизни. ВВП.	Знать: - что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе; Уметь: - определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; - решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни.	Выполнение творческих и проблемных заданий	П. 12	08.12
42	Экономическая культура	1	Комби нирован ный	Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления. Роль экономической культуры и деятельности. Понятия: Экономическая культура.Экономическая свобода.	Знать - основные элементы экономической культуры. Уметь: - определять значение экономической направленности и социальных установок личности; - определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; -объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике	Решение проблемных заданий	П.  13	09.12
Сознание и познание (16 часов)
43-44	Проблемы познавае-мости мира	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Онтология и теория познания. Проблемы познаваемости мира. Бытие и познание. Познавательность мира как философская проблема. Познание как деятельность. Чувственное познание: его возможности и границы. Сущность и формы рационального познания. Способы познавательных деятельностей. Формы чувственного познания, формы рационального (логического) познания. Познание в жизни человека и общества. Интуиция, как способ познания. Понятия: знание, антология, гносеология, ощущения, восприятие, представление, понятие, суждение, агностицизм	Знать и характеризовать познавательную деятельность, обсудить проблему познаваемости мира. Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; и различать факты и мнения, аргументы и выводы	Мыслители прошлого о проблеме познания мира	§ 21,  с. 216-224; выполнить задания, с. 224-226. Проверьте себя	10.12 15.12
45-46	Истина и ее критерии	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Объективность истины. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Понятие научной истины, её критерии. Истина и заблуждение. Понятия: эмпиризм, рационизм, относительная истина, абсолютная истина, сенсуализм, критерий	Знать и характеризовать основные подходы к пониманию истины и ее критериев, анализировать абсолютную и относительную истину, соотносить истину и заблуждение. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Мыслители прошлого в спорах об истине	§ 22,  с. 227-236; выполнить задания, с. 234. Проверьте себя	16.12 17.12
47-48	Многообразие путей познания мира	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Миф и познание. Жизненная практика, опыт повседневной жизни. Народная мудрость. Познание средствами искусства. Понятия: уровни человеческих знаний, жизненный опыт, здравый смысл, эсхатология, паранаука	Знать, характеризовать и анализировать виды и уровни человеческих знаний. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы	Паранаука: «за» и «против»	§ 23,  с. 236-246; выполнить задания, с. 247-248, рубрики «Пора-ботайте с источ-никами»	22.12 23.12
49-50	Научное познание	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Особенности научного познания. Уровни научного знания. Методы научного познания. Дифференциация и интеграция научного знания. Научные революции. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Научное мышление и современный человек. Теория как форма научного познания. Методы научных исследований. Наука о человеке и обществе. Виды познания: обыденное, научное, образное, философское. Понятия: научная теория, эмпирический закон, гипотеза, научный эксперимент. моделирование	Знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Практичес-кое озна-комление с методами научного познания	§ 24,  с. 248-258; выполнить задания, с. 256. Проверьте себя	24.12 12.01
51-52	Социальное познание	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Особенности  социального познания. Социальное и гуманитарное знание. Виды человеческих знаний. Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Научное познание природы и общества. Основные принципы научного социального познания. Идеальный тип – инструмент научного социального познания. Обыденное и научное социальное знание. Социальное науки и гуманитарное знание. Понятия: социальное знание, обыденное знание, социальный факт, культурный контекст, идеальный тип, конкретно-исторический подход	Знать и характеризовать сущность и особенности социального познания, раскрывать проблемы социальных и гуманитарных наук. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы	Методы социального познания	§ 25  С258-268; выполнить задания, с. 267. Проверьте себя	13.01 14.01
53-54	Знание и сознание	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Сознание. Сознание индивидуальное и общественное. Теоретическое и обыденное сознание.  Сущность и особенности общественного сознания. Практическое и обыденное сознание. Понятия: общественное сознание, индивидуальное сознание, обыденное сознание, массовое сознание, общественное мнение	Знать и понимать сущность категорий «сознание» и «знание», характеризовать и анализировать общественное и индивидуальное сознание, теоретическое и обыденные. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы	Сопостав-ление общественного и индивидуального	§ 26,  с. 269-278; выполнить задания, с. 277. Проверь-те себя	19.01 20.01
55-56	Самопознание и развитие личности	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Человек в системе социальных связей. Биологическое и социальное в человеке. Личности, ее самооценка. Единство свободы и ответственности личности. Самооценка. Развитие самосознания и формирование личности. Понятия: самосознание, самопознание, самооценка, Я-концепция, Я-образ, идентичность	Знать и характеризовать процесс самопознания, выявить роль самосознания в развитии личности, определить трудности познания человеком самого себя. Уметь работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определ-енным проблемам	Самопознание	§ 27,  с. 279-286; выполнить задания, с. 286. Проверьте себя	21.01 26.01
57-58	Сознание и познание	2	Проверка и оценка зна-ний				С. 287-290	27.01 28.01
Личность. Межличностные отношения (17 часов)
59	Индивид, индиви-дуальность, личность	1	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Личность, индивид, индивидуальность. Структура личность. Понятия: индивид, индивидуальность, личность, экзистенциализм, Ид, Эго, супер-Эго	Знать и характеризовать существенные черты индивида, индивидуальности, личности, объяснять структуру личности, показать процессы устойчивости и изменчивости личнос-ти. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов	Концепции личности	§ 28,  с. 290-300 выполнить задания, с. 299. Проверьте себя	02.02
60	Возраст и становление личности	1	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Периодизация развития личности. Возраст и становление внутреннего мира. Понятия: персонализация, адаптация, рефлексия, универсализация, интенциальность	Знать и характеризовать периоды развития личности, анализировать процесс становления личности. Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Ваш творческий возраст	§ 29,  с. 301-310; выполнить задания, с. 308. Проверь-те себя	03.02
61	Направ-ленность личности	1	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Социальное поведение. Структура направленности личности. Жизненные цели. Социальная установка. Понятия: социальная установка, направленность личности, альтруизм, идеалы, убеждения, фрустрация	Знать основные виды направленности личности, характеризовать социальное поведение личности, объяснять мотивы поведения личности, выяснить особенности жизненных целей человека, его социальные установки. Уметь различать факты и мнения, аргументы и выводы; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук	Проблема нравствен-ной уста-новки лич-ности	§ 30,  с. 311-320; выполнить задания, с. 318. Проверьте себя	09.0210.02
62	Общение как обмен информацией	1	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Общение как обмен информацией. Коммуникация или общение. Средства общения. Невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе. Понятия: общение как обмен информацией, коммуникация, невербальное общение, хронотоп	Знать и объяснять процесс общения как обмен информацией, сопоставлять процесс общения и процесс коммуникации, характеризовать средства межличностной коммуникации, выявить трудности, возникающие в процессе коммуникации, описать вербальное и невербальное общение. Уметь осуществлять комплексный поиск; работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гума-нитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	Выяснить особенности общения в современном обществе	§ 31  с. 320-329; выполнить задания, с. 327-329, рубрики «Порабо-тайте с источни-ками»	11.02
63	Общение как взаимо-действие	1	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Общение как межличностное взаимодействие. Две стороны взаимодействия. Стратегия взаимодействия в процессе общение. Общение в юношеском возрасте. Формы юношеского общение. Понятия: конкуренция, интеракция, доминантный собеседник, недоминантный собеседник, экстраверт, интроверт	Знать и характеризовать процесс общения как межличностное взаимодействие, описать и проанализировать типы взаи-модействия, выявить особенности общения в юношеском возрасте. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, ра-ционально решать познавательные и проблемные задания	Анализ процесса общения	Выучить § 32  с. 329-340; выполнить задания, с. 338-340	16.02
64	Общение как понимание	1	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Общение как взаимопонимание. Восприятия. Как происходит восприятие. Стереотипы и эффекты восприятии. Идентификация в межличностном общении. Понятия: идентификация, эмпатия, стереотип, социальная перцепция, механизмы взаимовосприятия, казуальная атрибуция	Знать и характеризовать процесс общения как процессы взаимовосприятия в процесссе общения, описать эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществовендческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы; раскрывать на при-мерах важнейшие теоретические положения	Искусство общения	§ 33,  с. 340-349; выполнить задания, с. 348. Проверьте себя	17.02
65	Малые группы	1	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Малая группа. Какими бывают группы. Референтные группы. Межличностные отношения в группах. Интеграции в группах разного уровня развития. Понятия: малая группа, условная группа, референтная группа, групповая интеграция, социометрия, деиндивидуализация	Знать и характеризовать отличительные черты малой группы, описывать и анализировать виды малых групп, выявить особенности межличностных отношений в малых группах. Уметь осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач	Социомет-рия на практике	§ 34  с. 349-360; выполнить задания, с. 359. Проект «Мой класс»	18.02
66-67	Групповая сплочен-ность и конформное поведение	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Межличностная совместимость. В чем выражается групповая сплоченность. Конформность. Понятия: групповая сплоченность, конформность, нонконформность, самоопределение личности	Знать и характеризовать межличностную совместимость, групповую сплоченность и дружеские отношения, объяснять и анализировать сущность конфор-много поведения в группе. Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты; применять гуманитарные знания в процесссе решения познавательных и практических задач	Практичес-кие иссле-дования уровня сплоченности коллектива	§ 35,  с. 361-370; выполнить задания, с. 368. Проверьте себя. Создать минипроект «Наше полезное дело»	23.02 24.02
68-69	Групповая дифференциация и лидерство	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Положение личности в группе. Лидерство. Лидерские роли. Стили лидерства. Взаимоотношения в ученических группах. Понятия: групповая дифференциация, лидерство, лидер, стиль лидерства	Знать и характеризовать сущность групповой дифференциации, описать стили лидерства, задуматься над природой и сущностными чертами лидера. Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты; применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач	Анализ взаимоотношений в ученичских групп-пах	§ 36,  с. 370-380; выполнить задания, с. 376. Проверьте себя	25.02 02.03
70	Семья как малая группа	1	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Особенности семьи как малой группы. Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье. Понятия: гендер, гендерное поведение, многопоколенная семья, гендерные различие, личностные ресурсы семьи, стиль воспитания	Знать и характеризовать семью как малую группу, познакомиться с психологией семейных отношений, выяснить и проанали-зировать проблемы семейного воспитания, описать особенности гендерного поведения. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, ра-ционально решать познавательные и проблемные задания	Анализ стилей семейного воспита-ния. Проблемы сов-ременной семьи. Феминизм	§ 37,  с. 380-390; выполнить задания, с. 389, рубрики «Поработайте с источни-ками»	03.03
71-72	Антисо-циальные и криминаль-ные моло-дежные группы	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Антисоциальные группы.Неформальные молодежные группы. Криминализация в асоциальных группах. Антисоциальная субкультура. Особая опасность криминальных групп. Понятия: анисоциальная субкультура, криминальные группы, криминогенные группы, дедовщина	Знать и характеризовать антисоциальные группы, проанализировать явления «дедовщины», задуматься над опасностью криминальных групп. Уметь осуществлять индивидуальные и групповые и учебные исследования по социальной проблематике; характеризовать с научных позиций основные социальные объекты	Нефор-мальные молодежные групп-пировки: «за» и «против»	§ 38  с. 390-400; выполнить задания, с. 399. Проверьте себя	04.03 10.03
73-74	Конфликт в межличностных отношениях	2	Знакомство с новым учебным материалом. Закрепление нового материала	Структура и динамика межличностного конфликта. Поведение личности в конфликте. Как успешно разрешать конфликты. Понятия: конфликтная ситуация, инцидент, соперничество, компромисс, избегание, приспособление, переговоры, конфликт	Знать и характеризовать сущность и природу конфликта, рассмотреть проблемы межличностного конфликта, определить пути конструктивного разрешения конфликта. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания	Анализ конфликта	§ 39,  с. 400-410; выполнить задания, с.410-415. Составить памятку «Пове-дение с учителя-ми»	11.03 16.03
75	Обобщение по теме «Личность. Межличностные отношения»	1	Проверка и оценка знаний					17.03
Политическая сфера (12 часов)
76-77	Политика и власть	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Понятия: Политическая партия, Макиавелли, Субъект и объект политики, Политическая сфера. Политические институты. Политические отношения, Политическая власть, политология.	Знать какие существуют формы проявления влияния в обществе, уметь пояснять, что такое власть, ее виды, анализировать конкретные ситуации, связанные с борьбой за власть.		П.20	18.03 30.03
78-79	Политическая система.	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Понятия: Конституционное право, Политический режим, Правовое государство, политический плюрализм	1.Знать основные положения темы. 2.Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.		П.21	31.03 01.04
80-81	Гражданское общество и правовое государство	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Понятия: Парламентская республика. Полупрезидентская (смешанная) Республика. Муниципальное образование	Знать основные понятия темы, что представляет собой институт «гражданства», уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, анализировать взаимоотношения государства и общества.		П.22	06.04 07.04
82-83	Демократические выборы и политическая партия	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Понятия: Избирательное право, Многопартийность	1.Знать, что представляет собой система демократических выборов. 2.Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональной выборной системы  Знать типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем.		П. 23	08.04 13.04
84-85	Участие гражданина в политической жизни	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура. Понятия: Политический процесс, политическое участие. Политическая культура	Знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Уметь высказывать свою точку зрения и работать в группах.		П. 24 Подг. к тестированию по теме «Политическая сфера»	14.04 15.04
86-87	Обобщение по теме «Политическая сфера» Контрольная работа по теме «Политическая сфера»	2	Проверка и оценка знаний	Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.	Знать основные положения главы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, использовать ранее изученный материал, для решения познавательных задач.			20.04 21.04
Право (11 часов)
88-89	Право в системе социальных норм	2	Знакомство с новым учебным материа-лом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Право в системе социальных норм. Система российского права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Понятия: Право. Мораль, система права, отрасль права, институт права	Знать, чем отличаются подходы к определению права. Уметь объяснить, в чём заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия. Роль системы права в регулировании общественных отношений		П.25	22.04 27.04
90-91	Источники права	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Понятия: Источники права, Естественное право, Нормативно-правовой акт,	Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права. Уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.		П.26	28.04 29.04
92-93	Правоотношения и правонарушения	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Правоотношения и правонарушения. Виды юридической от­ветственности. Система судебной защиты прав человека. Разви­тие права в современной России.  Понятия: Правоотношение, Юридическая ответственность, Конституционный суд, Судебная система, кодекс	Знать определение основных понятий темы, определять особенности правонарушений. Уметь объяснить различия между проступком и преступлением. Уметь называть главные черты юридической ответственности.		П.27	05.05 06.05
94-95	Современное российское законодательство. Конституционное право	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семей­ного и уголовного права. Правовая защита природы Понятия: Конституционное право. Брак, Преступление, уголовное наказание	Уметь объяснять общие черты и специфику отраслей российского права, определять сходство и отличие проступка от преступления Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Высказывать собственную точку зрении или обосновывать известные.		П.28	11.05 12.05
96-97	Предпосылки правомерного поведения	2	Знакомство с новым учебным материалом. Усвоение нового учебного материала. Закрепление нового материала	Предпосылки правомерного поведения.       Правосознание. Правовая культура.	Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения		П.29	13.05 18.05
98	Обобщение по теме «Право»	1	Проверка и оценка знаний					19.05
Заключительные уроки (4 часа)
99-100	Общество в развитии.	2	Обобщение и систематизация. Повторение изученного за год.	Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противо­речия. Понятия: Прогресс и регресс. Эволюция и революция			П.30 готовиться к контрольной работе	20.05 25.05
101	Годовая  контрольная работа	1	Проверка и оценка знаний					26.05
102	Итоговый урок.	1						27.05

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

№

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Человек и экономика

1

Введение. Экономика: наука и хозяйство.

1

Изучение нового материала

Понятие «экономика». Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятия: Экономика, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, экономические блага, обмен, производительность, ВНП, ВВП.

Знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП. Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их. Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах

§ 1, задание 2, с. 16.

2.09

2

Экономический рост и развитие.

1

Изучение нового материала

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Понятия: Экономический рост, экстенсивный рост, интенсивный рост, экономическое развитие, экономический цикл.

Знать, что такое «порочный круг бедности».Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

§ 2, термины, задание 1,3, с. 29

3.09

3

Рыночные отношения в экономике.

1

Изучение нового материала

Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики. Понятия: Традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, спрос, предложение, фондовый рынок, монополия.

Знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется совре­менный рынок Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной (плано­вой, командной); в чем состоят особен­ности фондового рынка; что свидетель­ствует о рыночном характере россий­ской экономики Уметь объяснять, как действуют в ры­ночном хозяйстве экономические зако­ны; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция

§ 3, термины.

8.09

4-5

Фирмы в экономике

2

Изучение нового материала

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Понятия: Фирма, заработная плата, прибыль, рента, капитал, издержки производства, экономические издержки, внутренние издержки, внешние издержки, экономическая прибыль, бухгалтерская прибыль, постоянные и переменные издержки.

Знать, что такое «эффективное пред­приятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно полу­чить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает из­держки и прибыль Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала Уметь  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать

§ 4, термины, задание 3,4, с. 54

9.09 10.09

6

Правовые основы предпринимательской деятельности

1

Изучение нового материала

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело. Понятия: предпринимательство, предпринимательские правоотношения, субъекты предпринимательского права, товарищество, ООО, ОАО, ЗАО, унитарные предприятия, лицензия.

Знать, какие законы регулируют пред­принимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензиро­вания. Знать, что такое финансирование и ка­ковы его источники; какие источники финансирования характерны для круп­ного и малого бизнеса.

§ 5, термины, задание 1,4, с. 66.

15.09

7

Слагаемые успеха в бизнесе

1

Изучение нового материала

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Понятия: Источники финансирования, банковский кредит, менеджер, менеджмент, маркетинг.

Знать, что такое топ-менеджмент и какую должность он за­нимает в фирме Понимать, можно ли открыть свое де­ло, не изучая рынок. Уметь объяснять, могут ли малые пред­приниматели в России получить долго­временный кредит у коммерческих бан­ков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стра­тегическое планирование Уметь  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать

§ 6, термины.

16.09

8

Экономика и государство

1

Изучение нового материала

Экономические функции государства. Инструменты регулирования экономики. Денежно-кредитная политика. Бюджетно-налоговая политика. Рынок и помощь государства. Понятия: Российская экономическая политика, государственный бюджет, дефицит бюджета.

Знать, в чем заключается ограничен­ность возможностей рынка «регулиро­вать» экономику.  Уметь объяснять, какие цели преследу­ет правительство, проводя экономиче­скую политику; называть основные ме­тоды воздействия государства на эконо­мику; объяснять, как государство оказы­вает поддержку рыночной экономики. Уметь  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать

§ 7, термины

17.09

9-10

Финансы в экономике

2

Изучение нового материала

Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды причины, последствия. Понятия: Финансы, банковская система, центральный банк, коммерческий банк, пассивные и активные операции банка, инфляция.

Знать основные положения урока. Уметь  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать

§ 8, термины, задание 3, с. 102.

22.09 23.09

11

Занятость и безработица

1

Изучение нового материала

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости  Понятия: Рынок труда, заработная плата, прожиточный минимум, занятость, безработица.

Знать, как действуют спрос и предло­жение на рынке труда; каковы особен­ности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения.

§ 9, термины, задание 6, с.115.

24.09

12

Мировая экономика

1

Изучение нового материала

Понятие мировой экономики. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики Понятия: Мировая экономика, международное разделение труда, протекционизм, свободная торговля, тарифные и нетарифные методы регулирования.

Знать, что такое «международные эко­номические отношения». Понимать, каковы причины междуна­родного разделения труда; почему неко­торые государства применяют политику протекционизма

§ 10, термины, задание 1,2, с. 127

29.09

13

Человек в системе экономических отношений

1

Изучение нового материала

Рациональное поведение потребителя. Рациональное поведение производителя. Понятия: Рациональное поведение, обязательные расходы, производительность труда.

Знать, какие факторы влияют на произ­водительность труда. Понимать, какие экономические про­блемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов производителю и потребителю. Подумать, можно ли защитить свои до­ходы от инфляции, если да, то каким образом.

§ 11, термины.

30.09

14

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

1

Урок повторения и обобщения

Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

1.10

15

Контрольный урок по теме «Человек и экономика»

1

Проверка и оценка зна­ний

6.10

Социальное развитие современного общества

16-17

Социаль­ная структура и социальные отношения

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Социальная стратифи­кация; социальная стратификация по Марксу, по Веберу, социальная мобиль­ность и социальные «лифты», люмпены и маргиналы, тенден­ции в развитиях соци­альных отношений

Знать основные положения по теме урока: что такое социальная дифференциация; как связаны по­нятия «социальная стратифика­ция» и «социальное неравенство»; три вида социальной стратифика­ции; какой признак был положен К. Марксом в основу выделения классов; какие основания соци­альной стратификации были вы­двинуты М. Вебером; что в социо­логии понимается под социальной мобильностью; какие «лифты», по мнению П. Сорокина, способст­вуют социальным перемещениям человека. Понимать, почему отношения между основными классами, по мысли Маркса, приобретают анта­гонистический характер; чем ста­тусная группа отличается от клас­са; какие тенденции в развитиисоциальных отношений характер­ны для различных групп стран; в чем различие маргиналов от люм­пенов

§1, с. 5-15; после пара­графа-зада­ния № 1-8, с. 14

7.10 8.10

18-19

Соци­альные ин­ституты

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Социальный институт, типы социальных ин­ститутов, функции со­циальных институтов, социальная инфра­структура

Знать основные положения по теме урока: основные признаки понятия «социальный институт»; что такое инфраструктура в широ­ком и узком значениях этого тер­мина. Понимать, что такое институциализация; что лежит в основе типоло­гии социальных институтов; как связаны потребности общества и функции социальных институтов. Уметь привести примеры глав­ных и неглавных социальных ин­ститутов; показать на конкретном примере различие между явными и скрытыми функциями социаль­ных институтов

§2, с. 16-25; задания №1-6, с. 24-25

13.10 14.10

20-21

Роль экономики в жизни об­щества

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Экономика как под­система общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структу­ра общества. Эконо­мика и политика. Эко­номика и культура

Знать основные положения по теме урока: каковы место и роль экономики в жизни общества; какие экономические институты и механизмы способствуют дви­жению общества к более высоко­му уровню благосостояния; может ли рыночная экономика способст­вовать развитию демократии, гра­жданского общества. Понимать, от чего зависит богат­ство и процветание страны; влияет ли государственная политика на условия функционирования ры­ночной экономики. Уметь объяснять, каким образом можно обеспечить социальный мир в условиях усиления социаль­ной дифференциации общества; раскрывать роль культуры в раз­витии цивилизованной рыночной экономики

§3, с. 26-38; задания № 1-4, с. 38-39

15.10 20.10

22

Соци­альные ста­тусы и роли

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Социальный статус личности. Социальные роли личности. Со­циализация личности. Социальная адаптация

Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности и чем он опреде­ляется; какие позиции включает прирожденный статус, достигае­мый статус; что такое статусная роль; как относятся реальное по­ведение человека и его статусная роль; какую роль играют престиж и авторитет в стремлении людей изменить свой статус; в чем заклю­чается процесс социализации. Понимать, в чем сущность роле­вого конфликта; какова роль семьи в социализации личности; какое влияние на становление личности оказывает школа. Уметь раскрывать особенности статусно-ролевой ситуации в юношеском возрасте; показать противоречивое воздействие на взгляды человека средств массо противоречивое воздействие на, взгляды человека средств массо­вой информации

§ 4, с. 40-48; задания № 1-7, с. 48-49

21.10

23

Социаль­ные ценно­сти и нормы

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Социальные ценности и нормы. Социальные регуляторы

Знать основные положения по теме урока: какова роль социаль­ной нормы; какую моральную про­блему выражают формулой «знаю, как надо, а поступаю, как хочу». Понимать, чем ценность отлича­ется от нормы; как соотносятся принципы морали и нормы мора­ли; в чем основные особенности моральной нормы; в чем состоит специфика правового регулирова­ния социальных отношений

§5, с. 50-58; задания № 1-5, с. 58

22.10

24

Откло­няющееся поведение и социаль­ный кон­троль

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Отклоняющееся пове­дение. Преступность. Социальный контроль

Знать основные положения по теме урока: в чем заключаются причины отклоняющегося поведе­ния; что такое социальный кон­троль. Понимать, в чем социальная опасность преступности; в чем со­стоит значение самоконтроля. Уметь объяснять, почему орга­низованная преступность пред­ставляет особую опасность для личности, общества, государства

§ 6, с. 59-68; задания №1-6, с. 68-69

27.10

25

Соци­альные инте­ресы и фор­мы социального  взаимодействия

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Социальные интересы. Формы социального взаимодействия. Со­циальный конфликт

Знать основные определения по­нятий; что является общей причи­ной социальных конфликтов. Уметь раскрывать содержание понятия «социальный интерес»; отвечать на вопросы, давать соб­ственную оценку, приводить соб­ственные примеры; характеризо­вать соперничество как форму со­циального взаимодействия; назы­вать основные методы разрешения конфликта и приводить примеры на каждый вид

§ 7, с. 71-78; задания №1-5, с. 78-79

28.10

26-27

Этнос и нация

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Нация и националь­ность. Этническое многообразие совре­менного мира. Этнос и нация

Знать основные понятия и тер­мины; чем различаются определе­ния понятия «этнос». Уметь объяснять, что служит подтверждением этнического мно­гообразия современного человече­ства; отвечать на вопросы

§8, с. 80-87; задания №1-4, с. 87-88

29.10 10.11

28-29

Межэт­нические  отношения и националь­ная политика

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Межэтническое со­трудничество. Межна­циональные конфлик­ты. Регулирование межэтнических отно­шений. Конституци­онные основы госу­дарственной нацио­нальной политики Рос­сийской Федерации

Знать основные положения по теме урока: что такое межэтниче­ские конфликты, их основные причины; каковы пути предупре­ждения и преодоления межэтниче­ских конфликтов. Понимать, какова сущность двух тенденций в развитии межэтниче­ских отношений; в чем заключает­ся сущность межнационального сотрудничества. Уметь назвать уровни межэтни­ческих отношений, показать об­щее и различное в этих уровнях; привести примеры проявлений двух тенденций в развитии межэт­нических отношений; характери­зовать принципы национальной политики РФ

§ 9, с. 89-97; задания № 1-5, с. 97-98

11.11 12.11

30-31

Демо­графия со­временной России

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Современная демо­графическая ситуация в Российской Федера­ции. Демографическая политика в России

Знать основные положения по теме урока: какие проблемы изу­чает демография; какие направле­ния демографической политики государства объявлены приори­тетными. Понимать, в чем состоит необхо­димость продуманной политики государства в сфере демографии. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонасе­ления в Российской Федерации

§ 10, с. 100-105; зада­ния № 1-2, с. 105

17.11 18.11

32-33

Инсти­тут семьи и брака

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Семья и брак  как социальные институты. Тра­диционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в со­временном мире. Проблемы неполных семей. Го­сударственная поли­тика поддержки семьи

Знать, какие нормы регулируют отношения в семье. Понимать, почему для понима­ния семьи как социального инсти­тута большое значение имеет ана­лиз ролевых отношений; что мож­но отнести к традиционным се­мейным ценностям; в чем заклю­чается государственная поддержка семьи. Уметь объяснять, каково соци­альное назначение института бра­ка; объяснять, какие изменения переживает семья в современном мире

§11, с. 107-116; задания № 1-5, с. 116

19.11 24.11

34

Быт и бытовые отношения

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Социально-бытовые интересы. Материаль­но-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых от­ношений. Урбаниза­ция и быт

Знать, в чем заключается осо­бенность социально-бытовых интересов по сравнению с други­ми социальными интересами че­ловека; какие объективные и субъ­ективные факторы влияют на раз­витие социально-бытовых инте­ресов. Понимать, по каким основаниям классифицируют социально-бытовые отношения; какие типывыделяют на основе каждого из них; каковы основные состав­ляющие материально-вещест­венной среды обитания человека; что такое культура бытовых от­ношений. Уметь раскрывать содержание понятия «быт»; объяснять, как ур­банизация влияет на быт

§12, вопросы и задания

25.11

35-36

Моло­дежь в со­временном обществе

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Молодежь как соци­альная группа. Граж­данское совершенно­летие. Образование и -профессиональная подготовка. Начало трудовой дея­тельности. Особенности  молодеж­ной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Знать основные положения по теме урока: какие права и обязан­ности приобретает гражданин на­шего государства, достигнув со­вершеннолетия; как меняются в молодые годы социальные роли и статусы человека; что свойст­венно неформальным молодеж­ным объединениям. Уметь объяснять, каковы основ­ные психологические особенности юношеского возраста

§ 13, с. 128-138;зада­ния № 1-6, с. 138-139

26.11 1.12

37-38

Соци­альная струк­тура российского обще­ства

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Российское общество сегодня: социальный срез. Тенденция разви­тия социальных отно­шений в нашем обще­стве. Конституцион­ные основы социаль­ной политики. Госу­дарственные стратегии борьбы с бедностью

Знать основные понятия и тер­мины; чем характеризуются соци­альная стратификация современ­ного российского общества. Понимать главные направления борьбы с бедностью. Уметь отвечать на вопросы

§14, с. 140-148; задания №1-4, с. 149-150

2.12 3.12

39

Обобщение по теме «Социальное развитие современного общества»

1

Систематиза­ция и обоб­щение учеб­ного мате­риала

Общество - совокуп­ность различных со­циальных институтов. Положение человека в обществе. Формы со­циального взаимодей­ствия. Нация. Межна­циональные отноше­ния. Молодежь. Рост социальной диффе­ренциации

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, объяс­нять свою точку зрения, обосно­вывать известные; работать с тек­стом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный ма­териал для решения познаватель­ных задач

8.12

40

Контрольная работа по теме «Социальное развитие современного общества»

1

Проверка и оценка зна­ний

Знать основные положения раз­дела. Уметь отвечать на вопросы; ха­рактеризовать изученные соци­альные объекты; приводить собст­венные примеры; давать оценку различных социальных объектов и процессов

9.12

Политическая жизнь современного общества

41-42

Поли­тическая система и политиче­ский режим

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Политические систе­мы: общая характери­стика. Политические системы диктаторско­го типа. Политический режим

Знать, что такое политическая система; что такое политический режим; как соотносятся между со­бой политическая система и поли­тический режим; основные разно­видности и базовые характеристи­ки авторитарных политических систем. Уметь объяснять, каковы струк­турные элементы политической системы

§15, с. 155-165; зада­ния № 1-4, с. 165-166

10.12 15.12

43-44

Демо­кратия

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Принципы и ценности демократии. Парла­ментаризм. Проблемы современной демо­кратии

Знать признаки и ценности де­мократии, как связаны они между собой. Понимать, почему парламента­ризм называют парламентской де­мократией

§ 16, с. 167-176; зада­ния № 1-6, с. 177

16.12 17.12

45-46

Госу­дарство в политиче­ской системе

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Государство - основ­ной институт полити­ческой системы

Знать основные положения по теме урока: почему государство является основным институтом политической системы; в чем про­является суть и значимость поли­тики как государственного управ­ления; чем отличаются понятия «бюрократия» и «бюрократизм»; что представляет собой современ­ная государственная служба и ка­ковы ее задачи

§17, с. 189; задания после параграфа

22.12 23.12

47-48

Право­вое государ­ство и граж­данское общество

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Сущность правового государства. Граждан­ское общество и пра­вовое государство. Общественный кон­троль над деятельно­стью институтов пуб­личной власти

Знать, что понимается под право­вым государством; что представ-"4 ляет собой система местного са­моуправления в России; в каких формах и как осуществляется об­щественный контроль над дея­тельностью институтов публичной власти. Понимать, в чем сущность и зна­чимость гражданского общества. Уметь характеризовать признаки правового государства

§ 18 с. 190-198; задания №1-4, с. 199

24.12 12.01

49

Роль СМИ в поли­тической жизни

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Место и роль СМИ в политическом процессе. Ха­рактер информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя

Знать, что входит в понятие «средства массовой информации»; политические функции СМИ; при каких условиях избиратель может противостоять политическим ма­нипуляциям с использованием СМИ. Понимать, чем массовая инфор­мация отличается от обмена ин­формации в межличностном об­щении; особенности различных видов массовой политической ин­формации; как действует меха­низм политического манипулиро­вания, каковы его последствия. Уметь объяснять, какие возмож­ности дают СМИ для воздействия на избирателя

§ 19, с. 200-208;зада­ния № 1-6, с. 208-209

13.01

50-51

По­литическое сознание и политиче­ское пове­дение

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Политическое созна­ние. Сущность поли­тической идеологии. Современные полити­ческие идеологии. Роль идеологии в по­литической жизни. Политическая психо­логия. Политическое поведение. Многооб­разие форм политиче­ского поведения. Ре­гулирование полити­ческого поведения

Знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретический, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в политиче­ской жизни; основные идеи и ценности каждой из идеологий, оказавших влияние на события XX в.; что изучает политическая психология. Попинать, чем понятие «поли­тическое сознание» отличается от понятия «политические зна­ния»; что называется политиче­ским поведением; каковы мотивы политического поведения, привес­ти примеры. Уметь приводить примеры моти­вов политического поведения; объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, каковы возможности регулирования политического по­ведения

§ 20-21, с. 211-227; задания № 1-9, с.228-229

14.01 19.01

52-53

Поли­тические партии и движения

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Понятия политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы партийных сис­тем. Тенденции разви­тия политических пар­тий и движений

Знать, каковы основания типоло­гии политических партий. Понимать, в чем сходство и от­личия политических партий и дви­жений. Уметь раскрывать содержание функций политических партий; характеризовать основные типы партийных систем; объяснять, как развивается многопартийность в России; объяснять, почему вы­вод о закате партий как политиче­ского института является сегодня несознательным

§22, задания 1-4 стр. 240-241

20.01 21.01

54-55

Лидеры и элиты в политиче­ской жизни

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Политическая элита. Политическое лидер­ство. Роль политиче­ского лидера. Типы лидерства. Группы давления

Знать, что представляет собой политическая элита; каковы ос­новные типы формирующихся в обществе элит; какую роль в политической жизни играют группы давления. Понимать, чем контрэлита отли­чается от элиты; как создается имидж политического лидера. Уметь объяснять, в чем заключа­ется сущность политического ли­дерства

§ 23, с. 242-251; зада­ния № 1-3, с. 252

26.01 27.01

56-57

Выборы в демократи­ческом обществе

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Выборы в демократическом обществе. Избирательная систе­ма. Избирательная кампания. Политиче­ские технологии изби­рателя

Знать, что понимается под изби­рательной системой. Понимать, как связаны между собой понятия «избирательная система» и «избирательная кампа­ния». Уметь характеризовать этапы из­бирательной системы; объяснять, в чем сходство и различие выбо­ров по партийным спискам изби­рательных объединений и высшего должностного лица го­сударства

§ 24, с. 254-262; зада­ния № 1-4, с. 263

28.01 2.02

58-59

Человек в политиче­ской жизни

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Человек в политиче­ской жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Типология политических культур. Политическая психология и политическое поведение.

Знать, что понимается под поли­тическим участием и каковы его формы; типы политической куль­туры. Понимать, в чем особенности рос­сийской политической культуры. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»

§25, с. 265-274; зада­ния № 1-4, с. 274-275

3.02 4.02

60-61

Поли­тический конфликт

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Поли­тический конфликт. Источники и значение конфликтов в полити­ке. Развитие полити­ческого конфликта. Урегулирование кон­фликтов

Знать, какова природа политиче­ских конфликтов, в чем заключа­ются их причины, какое значение имеют конфликты в политической жизни общества. Понимать, как развивается кон­фликт, чем характеризуются этапы эскалации политического кон­фликта; каковы пути предотвра­щения, урегулирования и разре­шения конфликтов. Уметь характеризовать наиболее острые формы политического конфликта; объяснять, в чем за­ключается роль переговоров, роль посредничества, роль арбитража

§ 26, с. 276-283; зада­ния М 1-4, с. 283-284

9.02 10.02

62-63

Поли­тический процесс

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Политический про­цесс: основные поло­жения. Типологизация  политических процес­сов. Особенности по­литического процесса в современной России

Знать, какие факторы оказывают воздействие на политический про­цесс; каковы роль и место полити­ческих партий и групп интересов в политическом режиме. Понимать, в чем особенности политического процесса в рамках демократических политических систем диктаторского типа; в чем состоит особенность политическо­го процесса в России. Уметь объяснять, почему мы можем назвать политический про­цесс динамической характеристи­кой политической системы; давать характеристику основных типов политических процессов

§ 27, с. 285-295; зада­ния №1-3, с. 295

11.02 16.02

64

Обобщение по теме «Политическая жизнь современного общества»

1

Систематиза­ция и обоб­щение учеб­ного мате­риала

Сложность и многооб­разие мира политики. Выборы. Государство. Политические партии. Политические лидеры. Вовлечение граждан в политическую жизнь

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, объяс­нять свою точку зрения или обос­новывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изу­ченный материал для решения по­знавательных задач; характеризо­вать изученные социальные объ­екты; приводить собственные примеры; давать оценку различ­ных социальных объектов и про­цессов

17.02

65

Контрольная работа по теме «Политическая жизнь современного общества»

1

Проверка и оценка зна­ний

18.02

Духовная культура

66

Духов­ное развитие общества

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний культур. Диалог куль­тур. Толерантность

Материальная и ду­ховная культура. Ду­ховное развитие обще­ства. Субкультура и контркультура. Про­блема многообразия

Знать, что такое культура, какие науки ее изучают; что означает понятие «материальная культура»; что понимается под духовной культурой; каковы способы разви­тия духовной культуры; что такое субкультура, при каких условиях она превращается в контркульту­ру; какие проблемы порождает признание многообразия культур; что такое диалог культур. Понимать, почему разделение материальной и духовной культу­ры признается учеными условньш. Уметь объяснять, каковы способы развития духовной культуры; под­твердить примерами утверждение о множественности культур в со­временном мире; кратко характе­ризовать каждую из многообразия культур; объяснять, почему в ус­ловиях современного общества особенно актуальным стал вопрос диалога культур

§28, с. 300-308; зада­ния №1-5, с. 308

24.02

67

Духов­ный мир личности

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

О духовном мире и духовности. Мировоз­зрение - ядро духов­ной жизни. Ментали­тет человека

Знать, что такое духовная жизнь общества, в чем состоит сущность внутреннего мира человека; какие типы мировоззрения выделяет наука, чем характеризуется каж­дый из них; что такое менталитет, в чем заключается его влияние на деятельность человека, социума. Понимать, каковы сущность и значение патриотизма и граж­данственности, что в них общего; в чем заключается сущность ми­ровоззрения, что общего в поняти­ях «мораль» и «мировоззрение», в чем их различие; в чем состоит роль мировоззрения в деятельно­сти человека, как воля способству­ет практической реализации миро­воззренческих взглядов

§ 29, с. 310-316; зада­ния № 1-3, с. 317

25.02

68

Мораль и нравствен­ность

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Мораль в жизни лю­дей. Мир моральных категорий. Нравствен­ная культура

Знать, в чем состоит главное от­личие принципов морали от мо­ральных норм; какие вопросы ре­шает этика; что такое нравствен­ная культура личности, чем она отличается от общей культуры. Понимать, чем мораль отличает­ся от нравственности; каковы при­чины изменения содержания нрав­ственных категорий в обществен­ном развитии. Уметь объяснять, как они пони­мают смысл моральных принци­пов личности

§ 30, с. 318-325; зада­ния № 1-4, с. 325-326

1.03

69

Наука

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Единство истины и пользы. Функция науки. Большая наука. Этика науки

Знать, что такое наука, почему ее характеризуют как двойственную ценность; каковы признаки науки как социального института; когда и почему возникла «большая наука», чем она отличается от предшествующих этапов раз­вития науки; основные положе­ния этики ученых; в чем состоит социальная ответственность уче­ных, чем объясняется возрастание роли науки в современном обще­стве Понимать, в чем состоит неза­вершенность науки; почему для развития науки необходимо соче­тание индивидуального творчества и деятельности крупных научных коллективов

§ 31, с. 327-335; зада­ния №1-8, с. 335-336

2.03

70

Обра­зование

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Личностная и соци­альная значимость об­разования. Российское образование на путях модернизации

Знать, что такое образование, чьим интересам оно должно отвечать; в чем выражается сущность и зна­чение принципов «научиться са­мостоятельно добывать знания», «научиться работать»; в чем за­ключается сущность опережающе­го развития образования, почему это необходимо. Понимать, в чем состоит влияние образования на функционирование и развитие общества; каким обра­зом образование способствует укреплению национальной безо­пасности России. Уметь объяснять, какие качества формирует образование у челове­ка; характеризовать взаимосвязь образования и культуры; характе­ризовать основные тенденции развития образования в XXI в.; объяснять, каковы главные задачи модернизации образования России и как они выполняются

§ 32, с. 337-346; зада­ния № 1-8, с. 346-347

3.03

71

Роль религии в жизни об­щества

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Религия как одна из форм культуры. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Принцип свободы совести

Знать, что такое религия, какие элементы религии можно выде­лить; какими признаками характе­ризуется религиозное сознание. Понимать, каково значение рели­гии в жизни общества; в Чем сущ­ность принципа свободы совести, как он реализован в законодатель­стве Российской Федерации. Уметь объяснять, каковы основ­ные идеи каждой из мировых ре­лигий

§33, задание 1-3 стр. 357

9.03

72

Место искусства в духовной культуре

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Что такое искусство. Споры о сущности ис­кусства, функции ис­кусства. Структура искусства. Современ­ное искусство

Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и его отличительные черты; при­чины возникновения искусства; сущность искусства. Уметь называть и характеризо­вать основные функции искусства; перечислять основные виды и жанры искусства

§ 34, задание 1-5 стр. 365

10.03

73

Массо­вая культура

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Культурное многооб­разие. Массовое обще­ство и «человек-масса». Сущность и особенно­сти массовой культу­ры. Массовая культура в России. СМИ и мас­совая культура. Сим­птом вырождения об­щества или условия его здоровья?

Знать основные положения по теме урока: когда и почему закре­пилось разделение на народную и элитарную культуру. Уметь характеризовать народную культуру; называть и раскрывать основные черты массовой куль­туры; показывать на примерах влияние технических достижений на развитие массовой культуры; определять отличия дореволюционной массовой культуры и со­временного этапа; объяснять связь СМИ и массовой культуры; при­водить аргументы и контраргу­менты критиков массовой куль­туры

§ 35, с. 367-379; зада-ния№ 1-12, 1-7, с. 379-381

15.03

Современный этап мирового развития

74-75

Много­образие со­временного мира

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Единство в многооб­разии. Азиатский про­рыв. Особенности тра­диционных обществ на традиционном эта­пе развития. Индуст­риальное общество. Достижения и проти­воречия западной ци­вилизации. Постинду­стриальное общество

Знать основные положения по теме урока: чем обусловлены мно­гообразия форм политической и социальной жизни; в чем прояв­ляется вестернизация слаборазви­тых стран; причины успеха модер­низации ряда стран Восточной Азии; в чем состоят особенности традиционных обществ на совре­менном этапе развития. Уметь характеризовать достиже­ния и проблемы современных индустриальных обществ

§ 36, с. 385-394; зада­ния № 1-5, с.395

16.03 17.03

76-77

Глоба­лизация и ее последствия

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Глобализация. Глоба­лизация экономики. Многоаспектность процессов глобализа­ции. Противоречия процессов глобали­зации

Знать основные положения по теме урока: что такое процесс гло­бализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; что представляет собой гло­бализация а сфере культуры. Уметь определять основные про­тиворечия процесса глобализации; характеризовать роль НТР и ИКТ в процессе глобализации; называть признаки глобализации    '

§ 37, с. 397-406; зада­ния № 1-4, с. 406-407

29.03 30.03

78-79

Сете­вые структу­ры в совре­менной ми­ровой поли­тике

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Сети политические. Сетевой терроризм на фоне глобализации. Экстремизм. Субсидиарность

Знать основные положения по теме урока: что такое политиче­ская сеть; в каких сферах челове­ческой деятельности наиболее ак­тивно проявляют себя сетевые структуры; в чем опасность тер­рористических сетей. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современ­ного политического терроризма

§ 38, с. 408-416; зада­ния № 1-3, с. 417

31.03 5.04

80-81

Цело­стность и противоре­чивость со­временного мира

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Глобальные проблемы современности. Эко­логическая проблема. Демографическая про­блема. Проблема взаимоотношения Се­вера и Юга

Знать основные положения по теме урока: чем обусловлен плане­тарный характер глобальных про­блем современности; чем вызвано возникновение глобального эколо­гического кризиса; какова взаимо­связь глобальных проблем совре­менности. Уметь определять роль НТП в развитии современного мира; в чем состоит и как проявляется демографическая проблема; выяв­лять проявление проблемы взаи­моотношений Севера и Юга

§ 39, с. 418-428; задания 1-4 стр. 428-429

6.04 7.04

82

Обобщение по темам: «Духовная культура. Современный этап мирового развития»

1

Систематиза­ция и обоб­щение учеб­ного мате­риала

Культура. Наука. Роль образования в общест­ве. Религия. Искусст­во. Массовая культура. Экранная культура. Элитарная культура. Неоконформизм. Фу­туризм Современный мир. Традиционный уклад жизни. Международ­ный терроризм. Про­цесс глобализации

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы,, выска­зывать собственную точку зрения или обосновывать известные; ра­ботать с текстом учебника, выде­лять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; характери­зовать изученные социальные объ­екты; приводить собственные примеры; давать оценку различ­ных социальных объектов и про­цессов

12.04

83

Контрольная работа по темам: «Духовная культура. Современный этап мирового развития»

1

Проверка и оценка зна­ний

13.04

Человек и закон

84

Современные подходы к пониманию права

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Нормативный подход к праву. Естественное право. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ. Понятия: Позитивное право, естественное право, границы свободы.

Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву. Уметь характеризовать основные осо­бенности естественного права. Знать основные положения урока. Уметь  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать

§ 19, термины, задание 1, с. 228.

14.04

85-86

Гражданин Российской Федерации

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Гражданин РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Понятия: Гражданин РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, ка­ковы основания приобретения граждан­ства; в отношении каких категорий ино­странных граждан и лиц без граждан­ства может быть применена упрощенная процедура приема в российское граж­данство; каковы права гражданина РФ; что такое воинская обязанность, что та­кое альтернативная гражданская служба, кто имеет право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой. Понимать, в чем отличие прав гражда­нина от прав человека; каковы основные права и обязанности налогоплательщика. Уметь назвать конституционные обязан­ности, возложенные на гражданина РФ

§ 20, термины, задание 1, с. 238.

19.04 20.04

87

Экологическое право

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную экологическую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.  Понятия: Окружающая среда, экологическое право, экологическое правонарушение.

Знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответст­венности за экологические правонару­шения предусматривает законода­тельство. Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; почему пра­во на благоприятную окружающую сре­ду принадлежит к числу общечеловече­ских ценностей; почему важно исполь­зовать различные способы экологиче­ской защиты. Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризо­вать основные экологические права, за­крепленные в Конституции РФ; назы­вать основные способы защиты экологи­ческих прав граждан

§ 21, термины, задания 1 или 2, или 3,с. 249.

21.04

88

Гражданское право

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав. Понятия: Гражданские правоотношения, субъекты ГП, право собственности, личные неимущественные права, наследование, завещание.

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоот­ношения, что понимают под их содер­жанием. Понимать, какие особенности харак­терны для гражданских правоотношений

§ 22, термины, документ на с.260, задания 1,2, с.261-262.

26.04

89

Семейное право

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Усыновление и опекунство. Понятия: Семейное право, брак, усыновление, опекунство

Знать основные положения по теме уро­ка: какие отношения регулируются се­мейным правом; каковы условия заклю­чения брака; личные и имущественные права ребенка в семье. Уметь определять субъекты и объекты семейных правоотношении; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспи­тание детей, оставшихся без попечения родителей

§ 23, термины, документ на с. 272, задания 1-4, с. 273-274.

27.04

90

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование. Понятия: Трудовые правоотношения, субъекты ТП, трудовой договор, занятость, социальное обеспечение, безработный, образование, договор.

Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы ра­ботнику при приеме на работу; каков по­рядок заключения, изменения и растор­жения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоот­ношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового пра­ва; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработ­ный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

§ 24, термины, задания 1-2, с. 285-286

28.04

91-92

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений. Понятия: Процессуальное право, правосудие, судопроизводство, гражданско-процессуальное право, истец, ответчик, доказательство, доказывание, процессуальные сроки, обжалование, арбитражный процесс, исполнительный лист.

Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и ка­ково его содержание; называть требова­ния, которым должно отвечать решение суда

§ 25, термины, задания 1-3, с. 298.

3.05 4.05

93-94

Процессуальное право: уголовный процесс

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей. Понятия: Уголовное преследование, задержание, мера пресечения, судебное разбирательство и следствие, присяжные заседатели.

Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте со­браны правила уголовного судопроиз­водства; меры процессуального принуж­дения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяж­ными. Уметь давать определение понятий; ре­шать юридические задачи

§ 26, термины, задания 1,2,4, с. 310.

5.05 10.05

95-96

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство

2

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Административная юрисдикция. Конституционное судопроизводство. Основные стадии конституционного производства. Понятия: КоАП РФ, субъекты АО, административные наказания, протокол.

Знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; ка­ковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституци­онность акта

§ 27, термины, задания 1,2,4, с. 319.

11.05 12.05

97

Международная защита прав человека

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека. Понятия: ООН, Генеральная Ассамблея ООН, ЭКОСОС, Комиссия по правам человека, Верховный комиссар ООН по правам человека, Верховный комиссар ООН по правам беженцев, Совет Европы, ОБСЕ, Международный уголовный трибунал, Международный уголовный суд.

Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав челове­ка; как организована зашита прав чело­века в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

§ 28, термины, задание 1 или 2,3, с. 330.

17.05

98

Взгляд в будущее

1

Усвоение но­вого учебного материала. Закрепление нового мате­риала. Проверка и оценка знаний

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Возможная альтернатива. Постиндустриальное (информационное) общество. Экологические проблемы, угроза термоядерной войны, международный терроризм, страны «третьего мира», социально-демографические проблемы, наркомания и наркобизнес.

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

§ 29, термины, документ на с. 342, задание 3, с. 344.

18.05

99

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон»

1

Проблемы социально-политической и духовной жизни. Человек и закон

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

19.05

100-102

Повторительно – обобщающие уроки.

3

24.05- 26.05

 

                                                                                Литература и средства обучения

Учебно-методический комплекс по обществознанию

Для учащихся:

·         Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 10 класс, М.: «Просвещение», 2008

·         Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 11 класс, М.: «Просвещение», 2008

·         Обществознание. Учебник для 10 класса. Профильный уровень./ под ред. Л.Н. Боголюбова.- М., Просвещение 2012

·         Обществознание. Учебник для 11 класса. Профильный уровень./ под ред. Л.Н. Боголюбова.- М., Просвещение 2012

Для учителя:

·         Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы, М: Издательство «Просвещение», 2007

·         Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 10 класс, М.: «Просвещение», 2008

·         Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 11 класс, М.: «Просвещение», 2008

·         Обществознание. Учебник для 10 класса. Профильный уровень./ под ред. Л.Н. Боголюбова.- М., Просвещение 2012

·         Обществознание. Учебник для 11 класса. Профильный уровень./ под ред. Л.Н. Боголюбова.- М., Просвещение 2012

·         Л.В.Подшивалова «Обществознание ЕГЭ. Тематические тесты», Саратов: Издательство «Лицей»,2012

·         Т.П.Бегенеева «Поурочные разработки по обществознанию», 10 класс, профильный уровень, М., Издательство «ВАКО», 2010

·         Т.П.Бегенеева «Поурочные разработки по обществознанию», 11 класс, профильный уровень, М., Издательство «ВАКО», 2010

Дополнительная литература:

• Кравченко А. И., Певцова Е. А. Обществознание: Учебник для 10, 11 кл.— М.: Русское слово, 2008.
• Салыгин Е. Н., Салыгина Ю. Г. Обществознание: Учебник для 10 кл. — М.: Вентана-Граф, 2005.

Использумые  электронные образовательные ресурсы:

·         Официальный сайт Консультант Плюс. http://www.consultant.ru/

·         Интернет-ресурсы (презентации к урокам, видеоролики, разработки уроков)

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в России.

Гражданство в Российской Федерации. Избирательная система и избирательный процесс. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность[1]. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания дополнительных платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы (заработная плата, рента, процент, прибыль). Выбор и альтернативная стоимость. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность[2]. Конкуренция. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияю-щие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Понятие маркетинга. Реклама.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы.

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Специфика социально-гуманитарного
знания

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитар-ного профиля.

Введение в философию

Место философии в системе обществознания. Философия и наука[3].

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Введение в политологию

Политология как наука.

Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологию

Социальная психология как наука.

Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

 Общество как сложная динамичная система. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие институты общества. Многообразие путей и форм общественного развития. Проблема общественного прогресса. Целостность современного мира, его противоречия.

 Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Бытие человека. Деятельность и творчество. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Личность, ее социализация и воспитание. Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Самопознание. Поведение. Свобода и ответственность личности.

 Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Научное познание. Науки о человеке и обществе, Социальное и гуманитарное знание.

Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Религия как феномен культуры. Наука. Образование и самообразование. Мораль, ее категории. Тенденции духовной жизни современной России.

 Экономика: наука и хозяйство. Экономические системы. Измерители экономической деятельности. Экономический цикл и экономический рост. Государственный бюджет. Государственный долг. Денежно-кредитная политика. Налоговая политика. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономическое содержание собственности. Обмен. Специализация. Экономика потребителя. Экономика производителя. Многообразие рынков. Рынок труда. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Занятость и безработица. Россия в условиях рыночной экономики. Экономическая культура.

Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Этнические общности. Межнациональные отношения. Национальная политика. Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи. Молодежь как социальная группа. Социальные процессы в современной России.

 Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая идеология. Политические режимы. Основные черты гражданского общества. Местное самоуправление. Правовое государство. Политическая жизнь современной России . Политическая культура.

 Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Международные документы по правам человека. Система судебной защиты прав человека. Правовая культура.

Правовая сфера

Ученики должны:

Знатьтермины: государственный аппарат, публичноеправо; частное право; правовые акты; правоотношения.

Перечислять: признаки, функции, формы государства; основные черты гражданского общества; источники права; основные отрасли и институты права; основные международные документы по правам человека; виды юридической ответственности.

Определять понятия: государство; правовое государство; гражданское общество ;трудовой договор; административный проступок; преступление; правоотношение; правонарушение.

Описывать: государственный аппарат; местное самоуправление; систему судебной защиты прав граждан; гражданское общество; государственное право, административное право; гражданское право; трудовое право; семейное право; уголовное право.

Сравнивать: избирательные системы; политические режимы; публичное и частное право; формы государства.

Объяснять: роль государства в политической системе; место Конституции в иерархии нормативных актов; роль права в системе социальных норм; связь правового государства и гражданского общества.

Характеризовать: власть, ее происхождение и виды; политическую идеологию, политическую культуру; юридическую ответственность; правовые акты; Конституцию в иерархии нормативных актов.

Выявлять структуру социального объекта, соотношение и функции его элементов: политической системы; системы права; политической идеологии; системы судебной защиты прав человека.

Приводить примеры: политической культуры; правонарушений; правовой культуры; норм государственного права; норм административного права; норм гражданского права; норм трудового права; норм семейного права; норм уголовного права.

Давать оценку: предлагаемых фактов с точки зрения политической культуры; предлагаемых фактов с точки зрения правовой культуры.

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение обществознания на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

·                воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

·                освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

·                овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

·                формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Специфика социально-гуманитарного
знания

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитар-ного профиля.

Введение в философию

Место философии в системе обществознания. Философия и наука[4].

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Введение в политологию

Политология как наука.

Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологию

Социальная психология как наука.

Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

-               работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

-               критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

-               анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

-               решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

-               участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

-               участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

-               осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученические проектов;

-               подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

-               осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

·                социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

·                закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

·                основные социальные институты и процессы;

·                различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

·                особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

·                характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

·                осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

·                анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

·                сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

·                объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следст-венные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

·                раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·                участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

·                формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·                оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

·                подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

·                осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

·                применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

·                ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

·                оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

·                самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

·                нравственной оценки социального поведения людей;

·                предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

·                ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

·                осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

---

[1]      Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[2]      Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[3]      Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[4]      Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.