Рабочая программа по обществознанию (10-11класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №»

«Рассмотрено» Руководитель ПТО ________/_______/  Протокол № ___ от «____»______2018г

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ СОШ № ________/____________/ «____»____________2018г

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ № ________ /___________/ Приказ от«__»__2018№ ___

Рабочая программа

по предмету 

«Обществознание»

10-11 класс

Программу разработали:

Крайнев Вячеслав Владимирович,

учитель истории и обществознания

Воронеж

2020 год

Планируемые результаты освоения курса «Обществознание»

Личностными результатами изучения курса обществознания являются:

—  умение соотносить поступки с принятыми нормами морали; —  умение анализировать различные ситуации свободного выбора,

выявлять его основания и последствия; —  умение различать формы чувственного и рационального познания, пояснять их примерами; —  умение различать абсолютную и относительную истины;

—  умение объяснить на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека;

—  умение объяснить взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражение собственного отношения к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

—  умение оценивать правомерное и неправомерное поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;

—  умение искать и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приёма в образовательные организации профессионального и высшего образования;

—  умение применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами.

— осознание учащимися зависимости между перспективами экономического развития страны и возможностями активного участия в её экономической жизни;

— ориентация в социальных ролях участников экономической деятельности;

— формирование активной позиции учащихся в общественной жизни при решении задач в области социально-экономических отношений;

— осознание важности овладения рациональными способами экономического поведения;

— готовность к рациональному экономическому поведению в условиях как подъёма, так и спада экономической активности в стране;

— способность и готовность к выполнению ключевых социальных ролей (труженика, производителя);

— понимание важности активного и ответственного отношения к экономической деятельности, ориентированность на посильное уча-стие в ней;

— способность ставить личные цели и строить жизненные планы;

— соотношение поступков с принятыми нормами морали;

— анализ различных ситуаций свободного выбора, выявление его оснований и последствий;

— различение формы чувственного и рационального познания, пояснение их примерами;

— различение абсолютной и относительной истины;

— понимание того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого — его образовательных успехов, квалификации, направленности личности;

— осознание значимости совместных действий представителей социальных групп по защите своих интересов;

— готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с учётом гендерных особенностей социализации;

— толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог с другими людьми, учитывая гендерные особенности, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели   сотрудничать для их достижения;

— сформированность гражданской позиции активного и сознательного члена российского общества;

— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные результаты изучения обществознания включают следующие умения и навыки:

—  умение различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;

—  выявление особенностей научного познания; —  выявление связи науки и образования, анализ фактов социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;

—  выражение и аргументация собственного отношения к роли образования и самообразования в жизни человека;

—  умение применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

—  умение выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей;

—  раскрытие связи между мышлением и деятельностью; —  способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении социальных и правовых проблем;

—  умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социальных и правовых знаний.

— умение подкреплять изученные положения конкретными фактами и примерами из социально-экономической действительности;

— критическое восприятие и осмысление информации, освещающей события на рынках товаров и услуг, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;

— умение рассчитывать и прогнозировать свою деятельность с позиций экономической целесообразности и результативности;

— умение критически воспринимать экономическую информацию      целью анализа состояния и тенденций экономического развития общества, интерпретации социально-экономических изменений;

— умение ориентироваться в экономических событиях, оценивать их последствия;

— умение анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций;

— способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем;

— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывая позиции других её участников, избегая негативного влияния гендерных стереотипов;

— умение самостоятельно давать оценки и принимать решения, определяющие стратегию поведения в соответствии с гендерными предписаниями, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

— умение классифицировать социальные явления (различные аспекты демографической ситуации) на основе определённых, в том числе самостоятельно выявленных, оснований для классификации, сопоставления и сравнения;

— критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

— умение ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

— умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей.

Предметные результаты изучения обществознания включают: —  выделение черт социальной сущности человека; —  определение роли духовных ценностей в обществе;

—  умение распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

—  умение различать виды искусства; —  выявление сущностных характеристик религии и её роли в культурной жизни; —  выявление роли агентов социализации на основных этапах социализации индивида; —  умение характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

—  выявление, анализ, систематизация и оценивание информации, иллюстрирующей многообразие и противоречивость социального развития;

—  умение приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

—  формулировка собственных суждений о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрирование проявления различных глобальных проблем;

— умение конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;

— различение форм бизнеса;

— оценивание деятельности различных финансовых институтов, определение задач, функций и роли Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;

— способность извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

— анализ практических ситуаций, связанных с реализацией гражданами своих экономических интересов;

— умение различать и сравнивать пути достижения экономического роста;

— раскрытие взаимосвязи экономики с другими сторонами жизни общества;

— способность выделять причины безработицы и различать её виды;

— умение различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;

—  выделение  критериев  социальной  стратификации;

—  различение  видов  социальной  мобильности;

— умение характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи;

— выявление причин социальных конфликтов, моделирование ситуации путей разрешения конфликтов;

— способность выделять субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия;

— умение раскрывать принципы государства как основного института политической системы общества;

— различение типов политических режимов, оценка роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

— установление взаимосвязи правового государства и гражданского общества, способность раскрывать ценностный смысл правового государства;

— формулирование суждения о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе.

 Человек. Человек в системе общественных отношений

Выпускник научится:

• выделять черты социальной сущности человека;
• определять роль духовных ценностей в обществе;
• распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;
• различать виды искусства;
• соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;
• выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;
• выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;
• раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
• различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;
• выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;
• анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;
• различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;
• выявлять особенности научного познания;
• различать абсолютную и относительную истины;
• иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;
• выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;
• выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека.

Общество как сложная динамическая система

Выпускник научится:

• характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
• выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;
• приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;
• формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.

Экономика

Выпускник научится:

• раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;
• конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;
• объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;
• оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;
• различать формы бизнеса;
• извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;
• различать экономические и бухгалтерские издержки;
• приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;
• различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;
• различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;
• выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;
• определять причины безработицы, различать ее виды;
• высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;
• объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;
• анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;
• приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;
• высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;
• различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);
• различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Социальные отношения

Выпускник научится:

• выделять критерии социальной стратификации;
• анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;
• выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;
• высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;
• выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;
• конкретизировать примерами виды социальных норм;
• характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;
• различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;
• определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;
• различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;
• выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;
• характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;
• характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;
• характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;
• высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;
• формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;
• оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

Политика

Выпускник научится:

• выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;
• различать политическую власть и другие виды власти;
• устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;
• высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;
• раскрывать роль и функции политической системы;
• характеризовать государство как центральный институт политической системы;
• различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;
• обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;
• характеризовать демократическую избирательную систему;
• различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы;
• устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;
• определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе;
• конкретизировать примерами роль политической идеологии;
• раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;
• формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;
• оценивать роль СМИ в современной политической жизни;
• иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;
• различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.

Правовое регулирование общественных отношений

Выпускник научится:

• сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;
• выделять основные элементы системы права;
• выстраивать иерархию нормативных актов;
• выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;
• различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;
• обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;
• аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;
• раскрывать содержание гражданских правоотношений;
• применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;
• различать организационно-правовые формы предприятий;
• характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;
• давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;
• находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования;
• характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;
• иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;
• извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
• объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

Выпускник получит возможность научиться:

Человек. Человек в системе общественных отношений

Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;

оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

характеризовать основные методы научного познания;

выявлять особенности социального познания;

различать типы мировоззрений;

объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;

выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.

Общество как сложная динамическая система

Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

Экономика

выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;

выявлять противоречия рынка;

раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

различать источники финансирования малых и крупных предприятий;

определять практическое назначение основных функций менеджмента;

определять место маркетинга в деятельности организации;

применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;

оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;

раскрывать фазы экономического цикла;

высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;

извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

Социальные отношения

выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;

высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;

выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;

толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;

находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;

выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;

выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;

анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.

Политика

находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;

выделять основные этапы избирательной кампании;

в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;

самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;

характеризовать особенности политического процесса в России;

анализировать основные тенденции современного политического процесса;

Правовое регулирование общественных отношений действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;

перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;

характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;

ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;

применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;

характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Содержание курса «Обществознание» в 10-11 классе.

X класс(70ч.)

Тема I — Человек в обществе. 14 ч. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Особенности социальной системы. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса. Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности. Самосознание и самореализация. Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и её мотивация. Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность. Общественное и индивидуальное сознание. Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и её критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Особенности социального познания. Возможна ли абсолютная свобода. Свобода как осознанная необходимость. Свобода и ответственность. Основания свободного выбора. Что такое свободное общество. Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. Социально-по-литическое измерение информационного общества. Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм. Идеология насилия и международный терроризм. Противодействие международному терроризму.

Тема II — Общество как мир культуры.  25 ч. Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур. Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека. Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет нас делать выбор в пользу добра. Наука и её функции в обществе. Этика науки. Образование в современном обществе. Образование как система. Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт. Религия и религиозные организации в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира. Что такое искусство. Функции искусства. Структура искусства. Современное искусство. Характерные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры. Средства массовой информации и массовая культура. Оценка массовой культуры как общественного явления.

Тема III — Правовое регулирование общественных отношений. 23 ч.

Нормативный подход к праву. Естественно-правовой подход к праву. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права. Что такое источник права. Основные источники (формы) права. Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов РФ. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Что такое правоотношение. Правомерное поведение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Гражданство Российской Федерации. Права и обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав. Конституционные основы социальной защиты. Социальная защита граждан. Право на социальное обеспечение. Право на охрану здоровья. Правовые основы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательства. Открытие своего дела. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Профессиональное образование. Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения. Гражданский процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция. Основные стадии конституционного судопроизводства. Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Правовая база противодействия терроризму в России. Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Заключение. 8 ч. Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.

XI класс(70ч.)

Тема I. Экономическая жизнь общества. 25ч. Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП. Экстенсивный и интенсивный рост. Факторы и темпы экономического роста. Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития экономики. Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует «невидимая рука» рынка. Законы спроса и предложения. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система. Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и временные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Функции финансового рынка. Финансовые институты. Защита прав потребителей финансовых услуг. Фондовый рынок, его инструменты и участники. Основные источники финансирования бизнеса. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Какой инструмент регулирования экономики выбрать. Налоговая система РФ. Нужна ли рынку помощь государства. Тенденции экономического развития России. Типы финансовой политики. Основы денежно-кредитной политики государства. Влияние денежно-кредитной политики на российскую экономику. Бюджетная политика. Инфляция: виды, причины и последствия. Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития. Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности.

Тема II. Социальная сфера.14ч. Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы. Социальные нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность. Что объединяет людей в нацию. Россия — многонациональное общество и единый народ. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России. Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живём. Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура. Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция.

Тема III. Политическая жизнь общества. 23ч. Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России. Сущность правового государства. Гражданское общество. Местное самоуправление. Избирательная система. Избирательная кампания. Понятия политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы партийных систем. Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства. Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой коммуникации и политическое сознание. Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения. Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие. Политическая культура.

Заключение.8ч. Общество  и  человек  перед  лицом  угроз  XXI  в.

УМК:

Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой, - М.: Просвещение, 2014.

Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой, - М.: Просвещение, 2014.

2 ч. в неделю в 10, 11 классах.

№

Раздел. Тема урока.

Кол-во часов

Форма организации урока

Основные виды деятельности

10 класс 70ч. Раздел I: Общество и человек. 14 ч.
1	Введение.	1	Открытие новых знаний	Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями  работы  с   ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания
2-3	Что такое общество	2	Открытие новых знаний	Называть (перечислять) формы объединения людей. Характеризовать особенности деятельности человека, её отличия от любых форм активности животных. Объяснять природу и характер общественных отношений. Раскрывать соотношение понятий «природа» и «общество»; «общество» и «культура». С помощью причинно-следственного анализа устанавливать взаимосвязь общества и природы. Исследовать практические ситуации, связанные с влиянием общества на природу.
4	Общество как система	1	Комбинированный	Описывать общество  как  социальную систему.       Иллюстрировать примерами связи между подсистемами и элементами общества. Раскрывать        смысл  понятия «социальный институт». Объяснять роль  социальных институтов в жизни общества
5	Динамика общественного развития	1	Комбинированный	Раскрывать смысл понятий «глобализация», «общественный прогресс», «общественный регресс» и конкретизировать их примерами. Высказывать суждения о причинах и последствиях глобализации. Характеризовать сущность процесса глобализации, глобальных проблем, их отличий от проблем локальных. Иллюстрировать проявления различных глобальных проблем с помощью примеров, самостоятельно отобранных из СМИ. Описывать противоречивость социального прогресса, конкретизировать проявления прогрессивных и регрессивных изменений с привлечением материала из курса истории. Извлекать из различных источников, систематизировать и оценивать социальную информацию о глобализации современного мира, использовать её для написания эссе, реферата, подготовки устного выступления. Выявлять   причинно-следственные связи в динамике социальных изменений. Опираясь на теоретические положения  и  материалы СМИ, оценивать  тенденции  и  перспективы общественного развития
6	Социальная сущность человека	1	Урок-диспут	Описывать современные представления о природе    человека и конкретизировать фактами социальной жизни её проявления.  Характеризовать человека как личность. Раскрывать сущность процессов  самосознания  и  самореализации. С опорой на личный опыт называть  и конкретизировать примерами  ориентиры  достижения жизненного успеха
7	Деятельность-как способ существования людей	1	Открытие новых знаний	Раскрывать смысл понятий «потребности» и «деятельность». Описывать представления о потребностях человека, подходы к их классификации. Характеризовать и конкретизировать примерами, фактами, ситуациями сущность деятельности, её мотивы и многообразие.
8-9	Познавательная и коммуникативная деятельность	2	Комбинированный	Излагать сущность различных подходов к вопросу познаваемости мира. Выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать её. Раскрывать смысл понятия «истина». Характеризовать формы познания, критерии истины, виды знаний. Описывать особенности научного познания, его уровни и соответствующие им методы. Объяснять связь и взаимопроникаемость социального и гуманитарного знания. Перечислять и иллюстрировать примерами особенности социального познания. Исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя
10	Свобода и необходимость в деятельности человека	1	Открытие новых знаний	Излагать различные трактов- ки понимания свободы челове- ка. Раскрывать смысл понятий «свобода человека» и «свободное общество». Описывать внешние ограни- чители свободы и внутренние регуляторы поведения человека. Объяснять невозможность Абсолютной свободы человека в обществе. Основания свободного  выбора.  Анализировать различные ситуации выбора в пространстве личной жизни человека, на уровне общества в целом.  Характеризовать свободное общество
11-12	Современное общество	2	Комбинированный	Называть и иллюстрировать примерами противоречия глобализации. Раскрывать понятия «информация», «информатизация», «информационное общество». Описывать единое мировое информационное пространство. Излагать различные подходы к вопросу регулирования глобальных информационных потоков.  Характеризовать информационную  экономику современного общества.  Объяснять связь гражданского общества и информатизационных процессов. Перечислять критерии развития информационного общества. Выражать собственную позицию относительно позитивных и негативных проявлений процесса информатизации.
13	Глобальная угроза международного терроризма	1	Открытие новых знаний	Раскрывать понятие «международный терроризм». Устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и научно-техническим прогрессом. Характеризовать идеологические основы террористической деятельности. Объяснять особую опасность международного терроризма, обосновывать необходимость борьбы с ним. Описывать антитеррористическую деятельность международного сообщества
14	Урок проверки и учета знаний учащихся	1	Защиты проектов, систематизации знаний
Тема II. Общество как мир культуры (25 ч)
15-16	Духовная культура общества	2	Открытие новых знаний	Различать понятия «духовная культура»  и  «материальная культура». Раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия  «духовная культура». Описывать основные духовные ценности. Характеризовать культуры и их функции. Распознавать формы культуры по их признакам. Иллюстрировать примерами Многообразие культур, проявления народной, массовой, элитарной культур, а также субкультур и контркультуры в обществе
17-18	Духовный мир личности	2	Комбинированный	Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности. Описывать возможности самовоспитания  в  сфере  нравственности. Сравнивать другими элементами внутреннего мира личности. Показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека. Классифицировать мировоззрения.
19-20	Мораль	2	Открытие новых знаний	Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная куль- тура личности». Называть моральные категории. Характеризовать изменчивость  моральных  норм,  особенности принципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе. Давать моральную оценку Конкретных поступков  людей и их отношений. Иллюстрировать  примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор
21-23	Наука и образование	3	Комбинированный	Раскрывать сущность, основные функции и общественную значимость науки и образования. Описывать особенности науки и образования в современном обществе,  иллюстрировать  их примерами. Объяснять социальный смыслморальных требований к научному труду. Выявлять связь науки и образования. Характеризовать уровни образовательной подготовки в  системе образования Российской Федерации.
24-25	Религия и религиозные организации	2	Открытие новых знаний	Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание». Характеризовать религию как форму культуры, особенности церкви как социального института. Сравнивать светское и религиозное сознание. Различать мировые и национальные религии. Иллюстрировать примерами многообразие исторически сложившихся религиозно-нравственных систем. Описывать отношения государства и религии в РФ. Выявлять влияние религиозных объединений на общественную жизнь. Анализировать факторы, угрожающие межрелигиозному миру и согласию. Объяснять смысл и значение свободы совести для развития человека и общества
26-29	Искусство	4	Комбинированный	Характеризовать искусство, его место в жизни общества. Сравнивать искусство с другими формами духовной культуры и выявлять его отличи-
30-31	Массовая культура	2	Открытие новых знаний	Характеризовать массовую культуру, этапы её становления. Устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характерными для индустриального общества. Выявлять влияние технических достижений на развитие массовой культуры. Раскрывать смысл понятия «средства массовой информации». Описывать СМИ и их функции. Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира. Излагать различные подходы к оценке массовой культуры как общественного явления
32-35	Уроки представления результатов проектной деятельности по темам главы II	4	Защиты проектов, систематизации знаний
36-39	Повторительно-обобщающие уроки по теме	4	Обобщение и систематизация знаний
Тема III. Правовое регулирование общественных отношений 23 ч.
40-41	Современные подходы к пониманию права	2	Открытие новых знаний	Излагать различные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостатки естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права. Перечислять естественные (неотчуждаемые) права человека. Объяснять взаимосвязь естественного и позитивного права. Раскрывать гуманистический смысл естественного права
42-43	Право в системе социальных норм	2	Комбинированный	Раскрывать смысл понятий «право», «система права», «отрасль права», «институт права». Различать понятия «право»  и  «закон»,  иллюстрировать различия права и законана  примерах. Сопоставлять право с другими социальными нормами. Перечислять  признаки, объединяющие различныесоциальные регуляторы, и признаки, отличающие правовые нормы от других видов социальных норм. Классифицировать отрасли права. Называть основные отрасли российского права и сферы общественных отношений. Выявлять отличие института права от отрасли права. Конкретизировать примерами понятие «институт права»
44	Источники права	1	Комбинированный	Раскрывать понятия  «источник права», «законодательная инициатива». Называть и характеризовать источники российского права. Иллюстрировать  примерами различные источники права. Выявлять преимущества нормативного акта перед другими источниками. Различать юридическую силу Различных видов нормативных актов, выстраивать их иерархию. Называть предметы ведения РФ, субъектов РФ и их  совместного ведения. Описывать законотворческий процесс, его стадии, особенности принятия конституционных законов. Перечислять участников законотворческого процесса  и раскрывать их функции
45-46	Правоотношения.	2	Открытие новых знаний	Раскрывать смысл понятий «правоотношение», «правомерное поведение», «субъект права» , правонарушение», «юридическая ответственность». Показывать на примерах отличия   правоотношений   от других видов социальных отношений
47	Правомерное поведение	1	Комбинированный	Характеризовать правомерное поведение, описывать его виды. и конкретизировать. Перечислять и конкретизировать фактами социальной жизни
48	Гражданин Российской Федерации	1	Комбинированный	Раскрывать смысл понятия «гражданство».  Называть основания приобретения гражданства в РФ. Различать понятия «права человека»  и «права гражданина». Перечислять конституционные обязанности гражданина РФ. Характеризовать воинскую обязанность, возможности альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков.
49-50	Гражданское право	2	Открытие новых знаний	Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданского права», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность». Называть участников гражданских правоотношений. Раскрывать содержание гражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношения и как, когда и при каких условиях они прекращаются. Классифицироватьобъекты Имущественных гражданских правоотношений. Приводить пример гражданского правоотношения,  выделяя его субъект (субъекты), объект, основание возникновения, содержание. Перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права. Характеризовать результаты интеллектуальной деятельности как сочетание мущественных и неимущественных гражданских прав. Различать виды наследования. Характеризовать способы защиты гражданских прав. Описывать самого себя как субъекта гражданских  правоотношений
51-52	Семейное право	2	Комбинированный	Раскрывать смысл понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Называть необходимые условия заключения брака и расторжения брака согласно Семейному кодексу РФ. Объяснять причины имеющихся ограничений для заключения брака. Раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
53-54	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	2	Открытие новых знаний	Раскрывать смысл понятий «трудовые правоотношения», «работник», «работодатель», «занятость», «социальное обеспечение».   Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, обязательные  и  возможные  дополнительные условия, включаемыев трудовой договор. Описывать возможности получения профессионального Образования в государственных и негосударственных образовательных учреждениях.
55	Экологическое право	1	Комбинированный	Раскрывать смысл понятий «экологические отношения», «благоприятная окружающая среда», «экологическое правонарушение». Выявлять специфику экологических отношений. Описывать структуру экологического права. Перечислять объекты экологического права и основные экологические права граждан, закреплённые в Конституции РФ.
56	Процессуальные отрасли права	1	Комбинированный	Раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский  процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция»,  «конституционное судопроизводство». Описывать основные принципы гражданского и уголовного судопроизводства, стадии конституционного  роизводства. Называть законодательные акты, представляющие правила  гражданского, уголовного, конституционного судопроизводства. Перечислять участников гражданского и уголовного процессов, субъекты административной ответственности, участников производства по делам об административных правонарушениях.
57	Конституционное право	1	Комбинированный	Характеризовать конституционные основы социальной защиты. Сравнивать формы социальной защиты, выявляя их общие черты и различия.
58	Международная защита прав человека	1	Открытие новых знаний	Характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, Защищающих права человека в рамках Совета Европы. Перечислять  международныесоглашения  по  вопросам  защиты  прав  человека.  Объяснять основную  идею  международных документов, направленных  на  защиту  прав  и свобод. Называть виды международных преступлений. Выявлять особенности международного уголовного суда и специфику судебного преследования за совершение международных преступлений.
59	Правовые основы антитеррористической политики Российского государства	1	Урок-диспут	Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму. Описывать полномочия органов  власти  по  противодействию терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета.  Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму
60	Человек в XXI в.	1	Урок-диспут	Описывать влияние ускорения социально-экономического развития на глобальные проблемы современного общества. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе. Объяснять значимость формирования информационной культуры и информационной компетентности. Называть позитивные и негативные стороны влияния на общество современных средств коммуникации.
61-62	Уроки представления результатов проектной деятельности по теме III	2	Защиты проектов, систематизации знаний
Заключение. 8 ч.
63-66	Повторительно-обобщающие уроки	4	Обобщение и систематизация знаний
67-70	Ученические конференции	4	Защиты проектов, систематизации знаний
11класс 70ч.
Тема  I.  Экономическая  жизнь  общества 25ч.
1.	Введение.	1	Открытие новых знаний	Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями  работы  с   ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания
2-3	Роль  экономики  в  жизни  общества	2	Комбинированный	Характеризовать основные проявления   экономической   жизни,   их взаимосвязь. Называть показатели  уровня  жизни населения. Высказывать обоснованное суждение о  взаимосвязи  жизни  общества  в  целом  и  его  экономического развития. Приводить примеры,   иллюстрирующие   основные   тенденции   развития   экономической сферы жизни современного  общества. Аргументированно обосновывать взаимовлияние  экономики  и  социальной  структуры  общества,  экономики  и  политики. Использовать элементы   причинно-следственного  анализа  при  характеристике  экономической  жизни  общества,   в   том   числе   для   понимания влияния экономики на уровень жизни
4-5	Экономика: наука и хозяйство	2	Комбинированный	Характеризовать основные проблемы  экономической  науки,  различные уровни их изучения. Различать  и  описывать  абсолютные   и   относительные   экономические величины. Раскрывать и конкретизировать понятие  «валовой  внутренний  продукт». Называть различные факторы, влияющие   на производительность труда, и приводить их примеры
6-7	Экономический рост и развитие	2	Открытие новых знаний	Раскрывать,  используя  современные   факты   и   примеры,   понятия «экономический  рост»  и  «экономическое развитие». Различать  и  сравнивать  пути  достижения экономического роста. Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики. Описывать фазы экономического цикла
8-9	Рыночные отношения в экономике	2	Комбинированный	Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке. Приводить примеры действия законов спроса и предложения. Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики. Находить и извлекать социальную информацию о моделях, структуре,  тенденциях развития современной рыночной экономики из адаптированных источников различного типа
10-11	Фирма в экономике	2	Открытие новых знаний	Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы. Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях. Характеризовать основные виды деятельности ученика. Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоянных и переменных издержек производства. Моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителя. Называть основные виды налогов на предприятие. Оценивать значение маркетинга и менеджмента в обеспечении эффективности деятельности фирм
12-13	Правовые основы предпринимательской деятельности	2	Комбинированный	Различать деятельность различных финансовых институтов. Выделять цели и функции ЦБ России в банковской системе РФ. Раскрывать роль фондового рынка в рыночных структурах.  Называть основные правила поведения потребителей на финансовом рынке.
14	Слагаемые успеха в бизнесе	1	Комбинированный	Приводить примеры постоянных и переменных издержек производства. Моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителя. Называть основные виды налогов на предприятие. Оценивать значение маркетинга и менеджмента в обеспечении эффективности деятельности фирмы
15	Экономика и государство	1	Комбинированный	Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества. Характеризовать налоговую систему РФ. Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и её влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социальную информацию о состоянии, тенденциях и перспективах развития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников различного типа
16	Финансы в экономике	1	Открытие новых знаний	Характеризовать типы финансовой политики государства. Объяснять цели и инструменты денежно-кредитной и бюджетной политики государства. Аргументированно показывать влияние денежно-кредитной политики на российскую экономику.
17	Занятость и безработица	1	Комбинированный	Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия. Различать виды и причины безработицы. Объяснять значение понятия «занятость». Приводить примеры особенностей труда молодёжи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда
18	Мировая экономика	1	Открытие новых знаний	Объяснять предпосылки международного разделения труда. Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли. Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития
19	Экономическая культура	1	Урок-диспут	Различать морально-нравственную сторону социально-экономических отношений. Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики
20-23	Уроки представления результатов проектной деятельности по теме I	4	Защиты проектов, систематизации знаний
24-25	Повторительно-обобщающие уроки по теме I	2	Обобщение и систематизация знаний
Тема II. Социальная сфера 14ч.
26-27	Социальная структура общества	2	Открытие новых знаний	Называть виды социальных групп и их признаки. Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе. Объяснять причины социального неравенства в истории и в современном обществе. Называть критерии социальной стратификации.  Различать виды социальной мобильности
28-29	Социальные нормы и отклоняющееся поведение	2	Комбинированный	Перечислять виды социальных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля.
30-31	Нации и межнациональные отношения	2	Урок-диспут	Объяснять значение понятия «нация». Характеризовать особенности этнических отношений в России. Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма. Аргументированно доказывать влияние этнических факторов на государственное развитие и развитие культуры. Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации. Оценивать значение принципов демократической национальной политики государства
32-33	Семья и быт	2	Открытие новых знаний	Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи.
34	Гендер — социальный пол	1	Комбинированный	Объяснять значение понятий «гендерные стереотипы» и «гендерная роль». Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины гендерных конфликтов. Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры
35	Молодёжь в современном обществе	1	Открытие новых знаний	Характеризовать молодёжь как социально-демографическую группу. Раскрывать на примерах социальные роли юношества.  Различать общие и особенные черты молодёжных субкультур. Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодёжи в условиях рынка труда. Называть особенности молодёжных субкультур в России
36	Демографическая ситуация в современной России	1	Комбинированный	Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения. Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России. Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране. Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем
37-38	Уроки представления результатов проектной деятельности по теме II	2	Защиты проектов, систематизации знаний
39	Повторительно-обобщающие уроки по теме II	1	Обобщение и систематизация знаний
Тема III. Политическая жизнь общества 23ч.
40-41	Политика и власть	2	Открытие новых знаний	Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия. Соотносить властные и политические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия. Устанавливать причинно-следственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности. Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике. Оценивать роль политических институтов в жизни общества.
42-43	Политическая система	2	Комбинированный	Раскрывать роль и функции политической системы.  Характеризовать государство как центральный институт политической системы. Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии. Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии). Высказывать обоснованное суждение о путях преодоления трудностей развития демократии в России
44-45	Гражданское общество и правовое государство	2	Урок-проект	Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства. Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления
46-47	Демократические выборы	2	Открытие новых знаний	Различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы. Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя
48-49	Политические партии и партийные системы	2	Комбинированный	Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий. Характеризовать различные типы и функции партий. Раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе
50-51	Политическая элита и политическое лидерство	2	Комбинированный	Объяснять значение понятий «политическое лидерство» и «политическая элита». Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать им оценку. Характеризовать функции политической элиты и её значение в современном обществе. Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории Продолжение
52-53	Политическое сознание	2	Открытие новых знаний	Различать обыденное и идейно-теоретическое сознание.  Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно-политические течения. Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни
54-55	Политическое поведение	2	Комбинированный	Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности. Объяснять значение понятия «экстремизм». Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение
56-57	Политический процесс и культура политического участия	2	Урок-диспут	Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры. Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности. Сравнивать типы политической культуры. Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике с позиций демократической политической культуры. Анализировать основные тенденции современного политического процесса
58-60	Уроки представления результатов проектной деятельности по теме III	3	Защиты проектов, систематизации знаний
61-62	Повторительно-обобщающие уроки по теме III	2	Обобщение и систематизация знаний
Заключение.8ч.
63-66	Заключение. Взгляд в будущее	4	Урок-диспут	Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними
67-68	Повтори-тельно-обобщающие уроки	2	Обобщение и систематизация знаний
69-70	Ученические конференции	2	Защиты проектов, систематизации знаний

Краткое описание документа:

Рабочая программа ФГОС обществознание (10-11класс). Учебник Боголюбова. 70ч.