"Рабочая программа по обществознанию 11 класс"

 

Содержание

I. Пояснительная записка....................................................................................................................... 3

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета................................................................ 4

     1. Личностные результаты освоения учебного предмета.............................................................. 4

     2. Метапредметные результаты освоения учебного предмета...................................................... 5

     3.Предметные результаты освоения учебного предмета............................................................... 5

 III. Содержание учебного предмета..................................................................................................... 7

 IV Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности............ 9

V.Система оценивания и контроля..................................................................................................... 10

VI. Учебно – методическое  и материально-техническое обеспечение образовательного ..............

процесса................................................................................................................................................. 11

I. Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана  данная рабочая программа:

-                      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ);

-                      Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.)

      -Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Аксаковская средняя общеобразовательная школа» Бугурусланского района;

        -Учебный план МБОУ «Аксаковская средняя общеобразовательная школа»;

-                      Постановление от 28.09.2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил  СП 2.4.3648-20  «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» в общеобразовательных учреждениях»  (далее — СанПиН 2.4.3648-

20);  

       -Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 (ред. от 18.05.2020) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Адресная       направленность:     общеобразовательное    учреждение,    учащиеся    11    классов. 

Образовательная область, в которую входит данный предмет: обществознание.

Цели учебного предмета для среднего общего образования:

Изучение обществознанию на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

-                      развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-                      воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-                      освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для  взаимодействия  с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей  человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

-                      овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

-                      формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели реализации рабочей программы:

-достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

-                      становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Задачи реализации рабочей программы:

-обеспечение соответствия рабочей программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС СОО);

-                      обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

-                      обеспечение доступности получения качественного среднего общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования всеми обучающимися.

Учебник, используемый для реализации рабочей программы (входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе):

Обществознание. 11 класс: учеб. для   общеобразоват. организаций : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая  [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2017.-335 с.

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, учебника «, учебного плана школы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путём углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные  связи с курсами истории, географии и др.

Базисный учебный план для среднего общего образования предусматривает изучение курса «Обществознание» на базовом уровне в 11 классе. 

Количество часов: Всего 68 ч, в неделю 2 ч

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Личностные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

1. Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

2.Заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

3.Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных  традиций; осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

2. Метапредметные результаты освоения учебного предмета 

     Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

1.                  Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2.                  Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

3.                  Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

4.                  Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

5.                  Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике, на: 

-  использование элементов причинно – следственного анализа;

-  исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления. Оценки объектов;

-  поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа;

-  перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  подкрепление изученных положений конкретными примерами;

-  оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; - определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

3. Предметные результаты освоения учебного предмета:

Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются:

1.      Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2.      Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

3.      Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности;

4.      Умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

5.      Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

6.      Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

7.      Приверженность гуманистическим      и          демократическим      ценностям,     патриотизм    и гражданственность;

8.      Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

9.      Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

10.  Понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с другими способами познания;

11.  Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

12.  Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

13.  Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

14.  Понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

15.  Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

16.  Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

 Изучение обществознания в 11  классе   направлено на достижение следующих целей: - развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

-  освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

-  овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информация, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

-  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

С  целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагоприятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных заболеваний и т.п организуется дистанционное обучение в следующих формах:

-  через сайт школы;

-  через online-тестирование при подготовке к ЕГЭ.

В результате изучении обществознания в 11  классе ученик должен:

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

•      биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

•      тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

•      необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

•      особенности социально-гуманитарного познания.

УМЕТЬ:

•      характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

•      анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

•      объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

•      раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятии социальноэкономических и гуманитарных наук;

•      осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

•      оценивать действия субъектов социальной жизни;

•      формулировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

•      подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

•      применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•      успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

•      совершенствования собственной познавательной деятельности;

•      критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

•      решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

•      ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

•      оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

•      реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•      осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

III. Содержание учебного предмета

Экономическая  жизнь общества.-26 часов.

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда; их специфика.

Понятие экономического роста. Факторы роста.экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Понятие ВВП.

Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ. Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы. Стадии государственной регистрации фирмы.

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. 

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоговая система в Российской Федерации. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Банковская система. Роль Центрального банка в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Рациональное поведение потребителя и производителя. Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества.

Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.        Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта.

Культура производства и потребления.

Социальная сфера -17 часов.

      Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность. 

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда. 

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. 

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. 

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. 

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи.Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в РФ. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Гендер - социальный пол.

Политическая жизнь общества -23 часа.

Политическое сознание. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма. Политический статус личности.

Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Политическое поведение. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в РФ. Гражданские инициативы. Роль СМИ в политической жизни общества. Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыборных кампаний. Политический процесс. Избирательная кампания в РФ. Законодательство РФ о выборах. 

Политическая элита и политическое лидерство. Политическая элита. Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Законодательное регулирование деятельности партий в РФ. Человек в политической жизни. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые. 

      Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. 

 Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.  Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. 

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. 

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура. 

Итоговое повторение -2 часа. 

IV. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

	№ темы	Тема	Количество часов
	1	Раздел 1. Экономическая  жизнь общества.	26
	2	Раздел 2. Социальная сфера.	17
	3	Раздел 3. Политическая жизнь общества.	23
	4	Раздел 4. Итоговое повторение	2
		Итого:	68

№	Темы контрольных работ		Дата проведения
1	Входная диагностическая контрольная работа
2	Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества»
3	Контрольная работа по теме «Социальная сфера»
4	Контрольная работа по теме «Политическая  жизнь общества»
5	Итоговая контрольная работа за I полугодие
6	Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа
		Итого	6

V. Система оценивания и контроля

Критерий	5  (отлично)	4  (хорошо)	3 (удовлетворительно)		2 (неудовлетворительно)
1. Организаци я           ответа: введение, основная часть, заключение	Удачное использование правильной структуры ответа (введение, основная           часть, заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в           ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов      ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; незаконченные предложения  и фразы; постоянная необходимость              в помощи учителя		Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить тему даже с помощью учителя; рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2.           Умение анализиров ать               и делать вывод	Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и  ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не       все противоречия выделяются	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются		Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрац ия       своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующим и фактами	Теоретические положения         не всегда подкрепляются соответствующи ми фактами	Теоретические положения           и фактическое подкрепление соответствуют другу	их не друг	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректнос ть       и точность в использова нии фактическо го материала	Отсутствуют фактические ошибки;           детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируютс я                          как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах;           детали не           всегда анализируются; факты отделяются    от мнений	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений обучающихся, но обучающийся понимает разницу между ними		Незнание фактов и деталей; неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются, и нет понимания их разницы

VI. Учебно – методическое  и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса 

•      Обществознание. 11 класс: учеб. для   общеобразоват. организаций : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая  [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2017.

•      П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Право»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

•      П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Политика»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

•      П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Человек»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

•      П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Познание»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

•      П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Общество»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

•      П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Духовная жизнь»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

•      И.И. Бабленкова «Обществознание: весь курс»- М.:Эксмо, 2008

•      А.В.Махоткин, Н.В. Махоткина «Обществознание  в схемах и таблицах» - М.:Эксмо, 2010-10

•      «Обществознание. Пособие-репетитор»/ Под ред.  О.С. Белокрыловой, В.И. Филоненко- Ростов-н/Д: Феникс, 2010

•      О.А.Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. 10/11 класс. Модульный три- актив курс. – М.: Новая школа, 2014.

Дополнительная литература

Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебн. Пособие для вузов. М., 2006.

Батаршев А. Типология характера и личности: Практическое руководство. М.,2005.

Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма – ответы на глобализацию. М., 2001. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности: Избр. труды /Ред.-сост. Л.И.Новикова, И.Н.Сиземская. М., 1999.

Выготский Л.С. Психология развития человека. М., 2005.

Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.

Гидденс Э. Социология. М., 2005.

Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М., 1998.

Кравченко А.И. Социология: Учебник. М., 2003.

Культура и культурология: Словарь / Сост. и ред. А.И.Кравченко. М., 2003.

Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. М., 2004.

Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. СПб., 2002.

Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология /Сост. Е.Троицкий. М., 1996. 

Познание человека человеком/Под ред. А.А.Бодалева. СПб., 2005.

Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004.

Прусова Н.В. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М., 2005.

Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993-1999.

Рудакова И.А. Девиантное поведение. Рн/Д., 2005.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. Рн/Д., 2005.

Уткин А.И. Глобализация: Процесс и осмысление. М., 2001.

Философия: Учебное пособие / Ред. В.Н. Лавриненко. М., 1996.

Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1995.

Энциклопедия семейного воспитания и обучения: В 59 вып. / Ред. П.Ф. Каптерев. СПб., 18981910.

Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб., 1999. Рекомендуемые сайты:

           http://evolbiol.ru/             http://expert.ru/            http://slon.ru/            http://scepsis.ru/

13