Программа
составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и авторской
программы Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой «Обществознание 6-11 классы».
Автор-составитель:
Жамангулова Алтынай Куйбагаровна, учитель истории, МКОУ Юргамышская средняя
общеобразовательная школа
Рецензент:
Важенина Ирина Юрьевна, учитель истории МКОУ Юргамышская средняя общеобразовательная
школа первой квалификационной категории, руководитель МЦ учителей общественных
наук.
Программа
рассмотрена на заседании МЦ учителей общественных наук МКОУ Юргамышская средняя
общеобразовательная школа.
Протокол № 1 от
29.08. 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание среднего (полного) общего образования на
базовом уровне по обшествознанию (обществоведению) представляет собой комплекс
знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в
обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика,
духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают
социология, экономическая теория, политология, социальная психология,
правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны,
как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний,
в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности,
совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу
и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях
жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание
курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной
школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных
ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание
которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания
осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии,
литературы и др.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в
старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего
и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том
числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и
государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения
своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными
законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
Федеральный базисный учебный план для среднего
(полного) общего образования отводит 136 ч для изучения на базисном уровне
учебного предмета «Обществознание». В том числе: в 10 и 11 классах по 68 ч, из
расчета 2ч в неделю, один из которых планируется для различных видов
самостоятельной работы учащихся.
Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся,
позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
— работу с источниками социальной информации с использованием современных
средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
— критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей
из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и
оценочных суждений;
— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации;
— анализ современных общественных явлений и событий;
— освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и
тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование
правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т. п.);
— применение полученных знаний для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
— аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению
через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
— написание творческих работ по социальным дисциплинам.
При этом в программе предусмотрен резерв свободного
учебного времени. Все это открывает возможность для реализации авторских
подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Данная
программа, разработанная в лаборатории обществоведения Института содержания и
методов обучения Российской академии образования, ориентирована на изложенные
выше цели базового обществоведческого курса. В 11 классе раздел «Экономика»
позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического
развития. Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает
возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем
свободы, демографической ситуации, политической жизни.
Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует
основные отрасли права.
Данный курс обеспечен учебниками «Обществознание» (базовый уровень): для
10 класса — под редакцией Л. Н. Боголюбова, для 11 класса — под редакцией Л.
Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева, — выпущенными издательством
«Просвещение».
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на
этапе среднего (полного) общего образования являются:
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации;
— применение полученных знаний для определения экономически
рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка
действий в конкретных ситуациях;
— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства (в том числе от противного);
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных
знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и
др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное
восприятие языка средств массовой информации;
— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для
решения задач творческого и поискового характера;
— участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если,..»);
— формулирование полученных результатов;
— создание собственных произведений, идеальных моделей социальных
объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных
технологий;
— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
— владение основными видами публичных выступлений (высказывание,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения
диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора
путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Знать/понимать
- биосоциальную
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,
место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;
- необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
- особенности
социально-гуманитарного познания.
Уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя
их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
- объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых,
научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным
темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам.
Использовать
приобретенные знания и умения
в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- успешного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
- совершенствования
собственной познавательной деятельности;
- критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации.
- решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
- осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
Содержание программы
РАЗДЕЛ I. ЭКОНОМИКА (19 ч)
Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая
наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.
Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие. Факторы экономического
роста. Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия.
Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции,
облигации и другие ценные бумаги.
Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные
доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские
издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и
правовой режим предпринимательской деятельности.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные
принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние
эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной
политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основные
операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия
инфляции.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия
безработицы. Государственная политика в области занятости.
Мировая экономика. Государственная политика в области
международной торговли. Глобальные проблемы экономики.
Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита
прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение
потребителя и производителя.
РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ
СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (16 ч)
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор
в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.
Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных
сект.
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация
индивида.
Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая
психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения.
Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной
России.
Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.
РАЗДЕЛ III. Правовое регулирование общественных отношений (33 ч)
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное
правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как
юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская
обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщика.
Экологическое право. Право граждан на благоприятную
окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические
правонарушения.
Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные
права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные
права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных
прав.
Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок
и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу,
заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты
и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения
профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения.
Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила
и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное
судопроизводство.
Международная защита прав человека. Международная система
защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав
человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.
Учебно – тематический план
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
|
1
|
Экономика
|
19
|
|
2
|
Проблемы социально-политической и духовной
жизни.
|
16
|
|
3
|
Правовое
регулирование общественных отношений
|
33
|
|
4
|
Итого
|
68
|
Календарно – тематическое планирование
Литература для учителя
1. Конституция РФ, источники права.
2. Обществознание 11 класс: базовый уровень: Учебник/ Под. ред. Л. Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение,2009.
3.
Программы общеобразовательных учреждений.
Обществознание: 6-11 кл. – М.: просвещение, 2010.
4.
Обществознание: 11 кл.: базовый уровень: Пособие
для учителя/ Под. ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение,2009.
5.
Тесты ФИПИ для подготовки к ЕГЭ различного уровня
сложности 2010, 11, 12.
Литература для учащихся
Х.АгошковА.В. Обществознание: Гражданин в государстве: Учебное
пособие для
учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений.
М.: Вентана-Граф,
2011.
2. Бабленкова
И.И., Акимов В.В. Обществознание: весь курс.
М.: Эксмо, 2011.
3. Баранов П.А.
Обществознание в таблицах: 10-11 классы.
М.: ACT Астрель
Хранитель, 2012
4. Боголюбов
Л.К, Лазебникова А.Ю. Обществознание. Профильный
уровень. М.:
Просвещение, 2012.
5. Боголюбов
Л.К Человек и общество. Практикум (для основной
школы). М.:
Гуманитарий, 2013
6. Боголюбов
Л.Н., Лазебникова А.Ю. Основы современной цивилизации.
М.: Бюро Денди,
1992.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.