муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хахальская основная школа»
|
Принято
Решением педсовета
Протокол от 31 августа2019г №2
|
Утверждаю.
Директор_____В.А.Белышев
.
приказ № 106 -од от 31.08.2019
г.
|
Рабочая программа по
обществознанию
6-9 классы
Количество часов по учебному
плану - 136
Уровень
образования: основное общее образование
Срок реализации программы –
2019-2023 гг
Составил
учитель русского языка и литературы
Шестипалова И.И.
2019
Содержание
рабочей программы
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Стр.
|
|
1
|
Пояснительная записка
|
3
|
|
2
|
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Обществознание» в 5-9 классе
|
4
|
|
3
|
Содержание учебного предмета
«Обществознание» в 6-9 классе
|
7
|
|
4
|
Тематическое планирование
|
13
|
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию
для 6-9 классов составлена на основе примерной программы по обществознанию в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования. Рабочая программа ориентирована на
использование УМК «Обществознание» (5-9 классы) для основной школы
Издательского центра «Просвещение» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой.
Основные
документы, используемые при составлении рабочей программы:
•
Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года (с
изменениями и дополнениями);
•
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (с
изменениями и дополнениями от 29.12.2014 №1644, от 31.12.2015 №1577);
• Авторская
программа по обществознанию, 5—9 классы, авторы программы: Л. Н. Боголюбов, Н.
И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. М.:
«Просвещение»-2017;
•
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образовании, утвержденный приказом
Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 (в ред. Приказа Министерства просвещения
РФ от 8 мая 2019 г. N 233 «О внесении изменений в федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345»);
•
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«Хахальская основная школа»
Место предмета «Обществознание» в учебном
плане
На изучение курса с 5 – 9 класс отводится 170 ч., то есть по 1 часу в неделю в
каждой параллели:
6
класс – 34 ч.
7
класс – 34 ч.
8
класс – 34 ч.
9
класс – 34 ч.
Каждая тема курса разбита на 2 урока и предполагает выделение специальных
уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания,
развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике
усвоенное содержание. Контроль знаний учащихся планируется провести в
соответствии с положением о внутришкольном контроле, в котором предусмотрено
три вида контроля: текущий (фронтальный опрос, составление сравнительных
таблиц, самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей
беседой, работа с документами, устные и письменные ответы, таблицы, решение
задач, решение кроссвордов, написание реферата, доклада, эссе), промежуточный
(самостоятельные работы, тестовые задания), итоговый (тестирования по типу ГИА
(ОГЭ) (8, 9класс), контрольная работа). Основной формой контроля является
тестирование. Приемы,
методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды
самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с
учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, составление рассказов по
рисункам и иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач.
Составление и разгадывания кроссвордов, работа с документами.
Курс «Обществознание» тесно связан и опирается на ранее изученный предмет
«Окружающий мир», который является пропедевтическим для изучения
обществознания.
2.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Обществознание» в 5-9 классе
Учебный предмет ориентирован на достижение личностных, предметных и
метапредметных результатов ООО.
Личностными результатами
выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса,
являются:
1.
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
2.заинтересованность
не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
3.
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознание своей ответственности за страну перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения
обществознания выпускниками основной школы проявляются:
1.
в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
2.
в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
3.
в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам;
4.
в овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
5.
в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием элементов проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике:
-
использование элементов причинно – следственного анализа;
-
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных
источниках различного типа;
-
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
-
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
-
оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения с
окружающими; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
-
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметными результатами освоения
выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
1.
относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
2.
знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти
понятия;
3.
знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах
своей дееспособности;
4.
умения находить нужную социальную информацию в
педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя
основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с
решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
5.
понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
6.
знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
7.
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
8.
знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в
современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
9.
понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
10.
понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с
другими способами познания;
11. понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
12. знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
13. знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
14. понимание языка массовой социально – политической коммуникации,
позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение
различать факты, аргументы, оценочные суждения;
15. понимание значения коммуникации в межличностном общении;
16. умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
17. знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
3.
Содержание
учебного предмета «Обществознание»
в 6 -9 классе
6 класс
Тема
1. Человек в социальном измерении
Личность
как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества
сильной личности.
Познание
мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка.
Способности человека.
Деятельность
человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из
основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и
формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности
человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер
потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Слагаемые
жизненного успеха. Труд как условие успеха. Выбор профессии. Поддержка близких
– залог успеха. Выбор жизненного пути.
Практикум по теме «Человек в социальном измерении».
Тема
2. Человек среди людей
Межличностные
отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Виды межличностных
отношений. Сотрудничество и соперничество.
Социальные
группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные
и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение
– форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения.
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Конфликты,
причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение
конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Практикум по теме «Человек среди людей».
Тема
3. Нравственные основы жизни
Доброе
– значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Страх
– защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность.
Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Практикум по теме «Нравственные основы жизни».
7 класс
Тема
1. Регулирование поведения людей в обществе
Социальные
нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.
Правила этикета и хорошие манеры.
Права
и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового
статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод
человека и гражданина.
Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита
Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.
Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита
жертв войны.
Дисциплина
– необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и
специальная дисциплина. Дисциплина, воля, самовоспитание.
Ответственность
за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
Защита
правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.
Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в
обществе».
Тема
2. Человек в экономических отношениях
Экономика
и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные
участники экономики – потребители, производители.
Высококвалифицированный
и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная
плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство,
производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль
разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как
производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды
бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия
успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен.
Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы.
Реклама в современной экономике.
Деньги.
Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика
современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет.
Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы
рационального ведения домашнего хозяйства.
Практикум по теме «Человек в экономических
отношениях».
Тема 3. Человек и природа
Человек
– часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения
окружающей среды.
Цена
безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Законы
Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан
в природоохранительной деятельности.
Практикум по теме «Человек и природа».
8 класс
Тема 1. Личность и общество
Личность.
Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество
как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их
взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные
изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI
веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы
современности.
Практикум по теме «Личность и общество».
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и
ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной
культуры в современной России.
Мораль.
Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.
Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг
и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг
общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.
Моральный
выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.
Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость
образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы
образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука,
ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого.
Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия
как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в
жизни современного общества. Свобода совести.
Практикум по теме «Сфера духовной культуры».
Тема 3. Социальная сфера
Социальная
структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы.
Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный
статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности.
Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка.
Отношения между поколениями.
Этнические
группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому,
традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Практикум по теме «Социальная сфера».
Тема 4. Экономика
Потребности
и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и
экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные
вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической
системы. Модели экономических систем.
Собственность.
Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок.
Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное
равновесие.
Производство.
Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике.
Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,
уплачиваемые гражданами.
Распределение.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения.
Потребление.
Семейное потребление. Страховые услуги, представляемые гражданам. Экономические
основы защиты прав потребителя.
Реальные
и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.
Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица.
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости.
Обмен.
Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая
политика.
Практикум по теме «Экономика».
9 класс Политика
– 11 ч
Политика
и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической
деятельности. Разделение властей.
Понятие
и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы
правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние
функции государства.
Политический
режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности.
Развитие демократии в современном мире.
Гражданское
общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского
общества и правового государства в Российской Федерации. Местное
самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные
черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в Российской
Федерации. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения,
их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие
партий в выборах.
Средства
массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в
обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Гражданин и государство – 8 ч.
Понятие
прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности. Конституция Российской
Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное
устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и
исполнительной власти в Российской Федерации. Конституционные основы судебной
системы Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная
система России.
Конституционный суд Российской Федерации. Система судов общей юрисдикции.
Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов
государственной
власти и граждан. Гражданство. Понятие гражданства Российской Федерации. Права
и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация
прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Основы российского законодательства - 14
ч.
Право и его роль в жизни общества и
государства. Принципы права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы
права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы,
указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура
правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и
дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Признаки и
виды правонарушений. Понятие, виды и принципы юридической ответственности.
Правомерное поведение.Особенностиправовогостатусанесовершеннолетних.Правовыеосновыгражданскихправоотношений.
Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников
гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право
собственности. Право собственности на
землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Жилищные правоотношения. Семейные правоотношения.
Порядок и условия
заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Правовое регулирование
отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в
образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования.
Дополнительное образование
детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство
несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды
административных наказаний. Уголовное право. Преступление (понятие, состав).
Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и
освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность
несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы
допустимой самообороны.
Резерв – 2 ч
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.