Рабочая программа по обществознанию

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе следующих нормативно ­ правовых документов:

1.         Федеральный  закона «Об образовании в Российской Федерации». №273-ФЗ от 29.12. 2012г.

2.        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”http://standart.edu.ru/

3.        Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы. Обществознание–. Рабочие программы к предметной линии учебников Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.. – М.: Просвещение, 2016.

4.        Письма Министерства образования и науки РФ № 08-1045 от 07.08.2014 “Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования”.

        Программа ориентирована на использование учебника, принадлежащего линии учебников Л.Н.Боголюбова, рекомендованных МОН РФ (приказ № 253 от 31.03.2014 г.)к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,  номер по федеральному перечню 1.2.2.3.1.5, содержание которого соответствует Федеральному государ­ственному образовательному стандарту основного общего обра­зования: 

Обществознание.9 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2019.

  на изучение учебного предмета «Обществознание» в 9 классе отводится 34 часа (1 час в неделю)

Планируемые результаты  освоения учебного предмета

«Обществознание» в 9 классе

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

•  мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

•  заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

•  ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются:

•  в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•  умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•  способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

•  овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•  умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

1) на использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста – в таблицу, из аудиовизуального ряда – в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в следующих сферах:

познавательной:

•  относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

•  знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

•  знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•  умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной:

•  понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

•  знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•  приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой:

•  знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•  понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической:

•  понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

•  понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной:

•  знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

•  знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

•  понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

•  понимание значения коммуникации в межличностном общении;

•  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

•  знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы  учебного предмета

34часа

Тема 1. Политика и социальное управление ( 12  ч)

    Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

  Государство , его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

  Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

  Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

  Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

   Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

  Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

  Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право ( 21 ч)

  Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

  Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

   Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

  Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

   Конституция- основной закон РФ.

   Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

  Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека- идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

   Права и свободы человека и гражданина в РФ , их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

   Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско –правовых договоров. Права потребителей.

  Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

  Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

  Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

  Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

  Социальные права. Жилищные правоотношения.

  Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

  Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Итоговое повторение (1 ч)

Перечень учебного и компьютерного оборудования

для   оснащения   учебного  процесса  по  обществознанию в  9 классе

1.     БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.   Боголюбов Л. Н., Матвеев А. И., Жильцова Е. И. и др. / Под ред. Боголюбова Л. Н.,

Матвеева А. И.Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений-

М.: Просвещение, 2013

1.2.   Котова О.А., Лискова Т.Е.Обществознание. 9 класс. Рабочая тетрадь –

М.: Просвещение, 2011

1.3.   Боголюбов Л. Н., Басик Н. Ю., Коваль Т. В. и др. / Под ред. Боголюбова Л. Н., Матвеева А. И.

 Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс. Пособие для учителей

общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2011                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

1.4    Хрестоматия для 9 класса        

1.5.   Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 9 класс/Сост. А.В. Поздеев.-

М.:ВАКО, 2011                                                                                                                                                                          Ф/П

1.6   Справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву)               

2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1. Таблицы по основным разделам курса

2.2. Схемы по обществоведению (отражающие причинно-следственные связи, системность социальных объектов, явлений и процессов)

2.3. Комплект "Государственные символы Российской Федерации"

3. КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

3.1. Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам обществоведения

3.2. Электронные библиотеки по курсу обществоведения

4. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА (ТСО)

4.1. Мультимедийный компьютер

4.2. Экран

4.3   Мультимедиа проектор

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
Политика и социальное управление		12
1	Политика и власть	1
2-3	Государство.	2
4	Политические режимы.	1
5-6	Правовое государство.	2
7	Гражданское общество и государство.	1
8-9	Участие граждан в политической жизни.	2
10-11	Политические партии и движения.	2
12	Практикум по теме: “Политика и социальное управление”	1
Право		21
13-14	Право и его роль в жизни общества и государства.	2
15	Правоотношения и субъекты права.	1
16-17	Правонарушения  и юридическая ответственность.	2
18-19	Правоохранительные органы.	2
20-21	Конституция  Российской Федерации. Основы конституционного строя.	2
22-23	Права и свободы человека и гражданина.	2
24	Гражданские правоотношения.	1
25	Право на труд. Трудовые правоотношения.	1
26	Семейные правоотношения.	1
27	Административные правоотношения.	1
28-29	Уголовно-правовые отношения.	2
30	Социальные права. Пенсионные программы.	1
31	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.	1
32	Правовое регулирование отношений в сфере образования.	1
33	Практикум по теме: “Право" (повторительно-обобщающий)	1
34	Итоговое повторение.	1