Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 имени Героя Советского Союза Будника Гавриила Дмитриевича

(МБОУ СОШ № 8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д.)

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей № 1 от «27» августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________ (Малова М.И.)            «28»августа 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 8 Приказ № 112/5 от 30.08.2018 ____________ (Кобзарь Т.Г. )

Рабочая программа по

Обществознанию

6 а класс

Составитель: учитель обществознания 

Лобня

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана  на основе авторской программы по обществознанию под редакцией БоголюбоваЛ.Н. (М.: Просвещение, 2014).

Рабочая программа реализуется через УМК Обществознание, БоголюбоваЛ.Н. (М.: Просвещение, 2014).

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д. на реализацию этой программы  отводиться  1 часа в неделю, 35 часов в год.     

Планируемые результаты

№ п\п	Название темы	Планируемые результаты
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Человек в социальном измерении	Обучающиеся получат знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук, умение объяснять с их позиций явления социальной действительности. Обучающиеся научатся знанию, умению и ценностным установкам, необходимым для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности путем участия в различных социальных проектах. Обучающиеся научатся находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; Обучающиеся научатся  давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей. В ценностно-мотивационной сфере обучающиеся научатся пониманию побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии обществознание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;  Обучающиеся научатся приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; В трудовой сфере обучающиеся научатся знанию особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних путем изучение Трудового кодекса; Обучающиеся научатся пониманию значения трудовой деятельности для личности и для общества через участие в общественно-полезном труде, производственные экскурсии и т.п.В эстетической сфере обучающиеся научатся пониманию специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания через межпредметные связи с историей, искусством; Обучающиеся научатся пониманию роли искусства в становлении личности и в жизни общества путем проведения экскурсий в музеи. В коммуникативной сфере обучающиеся научатся знанию определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; Обучающиеся научатся  знанию новых возможностей для коммуникации в обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации путем создания презентаций; Обучающиеся научатся пониманию языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; понимание значения коммуникации в межличностном общении; Обучающиеся научатся  умению взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения путем проведения деловых игр; Обучающиеся научатся знакомству с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов используя помощь психолога.	Обучающиеся научатся сознательно организовывать свою познавательную деятельность путем написание докладов, рефератов и т.п.; Обучающиеся научатся объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; Обучающиеся научатся  рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; Обучающиеся научатся анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей путем проведения ролевых игр; Обучающиеся научатся овладеванию различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога через участие в дискуссиях, диспутах, конференциях; Обучающиеся научатся выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике на: использование элементов причинно-следственного анализа; Обучающиеся научатся исследованию несложных реальных связей и зависимостей; Обучающиеся научатся определению сущностных характеристик изучаемого объекта; Обучающиеся научатся выбору верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; Обучающиеся научатся поиску и извлечению нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; Обучающиеся научатся переводу информации из одной знаковой системы в другую. Обучающиеся научатся  выбору знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; объяснение изученных положений на конкретных примерах.	Важнейшие личностные результаты по обществознанию мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни через вовлечение школьников в активную деятельность, участие в различных социальных проектах, например: «Мы будущие избиратели»; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны, например через участие в экологических проектах; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями, например путем проведения встреч в ветеранами.
2	Человек среди людей
3	Нравственные основы жизни

Содержание учебного предмета

№ п\п	Название темы	Кол-во часов	Основное содержание	Характеристика деятельности обучающегося
1	Человек в социальном измерении	5	Формирование у учащихся первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности. Важнейшей частью этой картины выступают элементарные знания о российском обществе: о его устройстве, конституционных основах, об особенностях развития в начале XXI в. Содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена следующая тема – «Нравственные основы жизни», тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.	Модуль «Человек в социальном измерении». • характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности; • сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; • выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; • характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; • давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам; • демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества; • использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности; • описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности. Модуль «Мир социальных отношений» • описывать межличностные отношения и их отдельные виды, сущность и причины возникновения межличностных конфликтов; • характеризовать большие и малые, формальные и неформальные  социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки; • характеризовать собственные основные социальные роли; • объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе; • проводить несложные социологические исследования; • ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе; • адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
2	Человек среди людей	4
3	Нравственные основы жизни	3

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Общее количество часов на изучение	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1	Человек в социальном измерении	13	0	0
2	Человек среди людей	10	0	0
3	Нравственные основы жизни	8	0	0
4	Резерв	4	0	0
5	Итого	35	0	0

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс

№ п\п	Наименование разделов, тем урока	Сроки прохождения
		По плану (недели)	Фактически (дата)
1	Вводный урок	01.09 – 07.09
2	Человек – личность	08.09 – 14.09
3	Человек – личность	15.09 – 21.09
4	Познай самого себя	22.09 – 28.09
5	Познай самого себя	29.09 – 05.10
6	Человек и его деятельность	11.10 – 17.10
7	Человек и его деятельность	18.10 – 24.10
8	Потребности человека	25.10 – 31.10
9	Потребности человека	01.11. – 07.11
10	На пути к жизненному успеху	08.11 – 14.11
11	На пути к жизненному успеху	22.11 – 28.11
12	Практикум  по теме «Человек в социальном измерении»	29.11 – 05.12
13	Практикум  по теме «Человек  в социальном измерении»	06.12 – 12.12
14	Межличностные отношения	06.12 – 12.12                                                               13.12 – 19.12
15	Межличностные отношения	20.12 – 26.12
16	Человек в группе	27.12 – 31.12
17	Человек в группе	10.01 – 16.01
18	Общение	17.01 – 23.01
19	Общение	24.01 – 30.01
20	Конфликты в межличностных отношениях	31.01 – 06.02
21	Конфликты в межличностных отношениях	07.02 – 13.02
22	Практикум по теме «Человек среди людей»	14.02 – 20.02
23	Практикум по теме «Человек среди людей»	28.02 – 06.03
24	Человек славен добрыми делами	07.03 – 13.03
25	Человек славен добрыми делами	14.03 – 20.03
26	Будь смелым	21.03 – 27.03
27	Будь смелым	28.03 – 03.04
28	Человек и человечность	28.03 – 03.04                                                               11.04 – 17.04
29	Человек и человечность	18.04 – 24.04
30	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	25.04 – 01.05
31	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	02.05 – 08.05
32	Промежуточная аттестация	09.05 – 15.05
33	Промежуточная аттестация	16.05 – 22.05
34	Резерв времени	23.05 – 29.05