Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5 города Карачева

имени И.С. Кузнецова

Рассмотрено	Утверждаю
На заседании МО учителей	Директор МБОУ СОШ №5
гуманитарно-эстетического цикла	г. Карачева им.И.С.Кузнецова
Синенко И.В._____________	Николаева Е.Е.____________
Протокол №____	Приказ №_____
От «___» ___________2019г.	От «___» ___________2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ 7 КЛАССА

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработал учитель общественных дисциплин

Борисова Людмила Леонидовна

2019 г.

Аннотация к программе.

ОБЩЕСТВО -7 класс

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена в соответствии с нормативно-правовымии и инструктивно - методическими документами:

l Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 5 г. Карачева имени И.С. Кузнецова;

l Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;

l Учебный план МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Карачева имени И.С. Кузнецова на 2019-2020 учебный год ;

l Календарный график МБОУ СОШ № 5 г. Карачева имени И.С. Кузнецова;

l Программа составлена на 2019-2020 уч.год.

Рабочая программа по для 7 класса составлена на основе:

l Примерная программа основного общего образования по обществознанию. На основе ФГОС ООО;

l За основу взята авторская программа Л.Н. Боголюбова. Рабочие программы .Предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова. 5- 9 классы: учеб. пособие для образоват. организаций/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова  и др.]. - 4-е изд.. - М.: Просвещение, 2016.- 63 с. 

Программа ориентирован на использование учебника УМК Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой         « Обществознание 7 класс» .

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Программа рассчитана на 53 часов (1,5 часа в неделю).

Структура рабочей программы:

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса).

2.      Содержание учебного предмета (курса).

3.      Тематическое планирование.

Составила Борисова Л.Л..-учитель истории и обществознания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Мета предметные результаты изучения обществознания :

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения учениками 7 класса содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Вводный урок.

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома   

Регулирование поведения людей в обществе

Что значит жить по правилам.

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и обязанности граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового ста туса несовершеннолетних.

Почему важно соблюдать законы.

 Необходимость соблюдения за- конов. Закон и правопоря док в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполне нию воинского долга.

Для чего нужна дисциплина .

Дисциплина — необходимое условие существования об щества и человека. Общеобязательная и специальная дис циплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисципли на, воля и само- воспитание.

Виновен — отвечай.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовер- шеннолетних.

Кто стоит на страже закона.  

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан .

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Человек в экономических отношениях .

Экономика и её основные участники.

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители .

Мастерство работника .

Мастерство работника. Высо- коквалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио нального успеха. Заработ- ная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль .

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их воз- можности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи теля.

Виды и формы бизнеса .

Виды бизнеса. Роль предприни- мательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпри нимательской деятельности. Этика предпринимателя.

Обмен, торговля, реклама.

Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современ ной экономике.

Деньги, их функции.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег.

Экономика семьи.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо дов семьи. Обяза- тельные и произвольные расходы. Прин ципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услу ги, предоставляемые гражданам Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов Человек в экономиче- ских отношениях .

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» .

Человек и природа  .

Человек — часть природы.

Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь.

 Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные прави ла экологической морали .

Закон на страже природы.

Законы Российской Федерации, направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра нительной деятельности.

Практикум по теме «Человек и природа» .

Итоговое повторение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Тема урока.	Характеристика деятельности учащихся	Кол-во часов	Дата План.	Дата Факт
1	Вводный урок 1 час.	Вспоминают основные итоги прошлого года обучения. Знакомятся с основным содержанием курса 7 класса. Намечают перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.	1
2-3	Регулирование поведения людей в обществе. 22 часа. Что значит жить по правилам	Характеризуют на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни	2
4-6	Права и обязанности граждан .	Характеризуют конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализируют несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называют права ребёнка и характеризуют способы их защиты. Приводят примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывают особенности правового статуса несовершеннолетних.	3
7-9	Почему важно соблюдать законы	Раскрывают значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объясняют и конкретизируют фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости	3
10-12	Защита Отечества	Характеризуют защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводят примеры важности подготовки к исполнению воинского долга	3
13-15	Для чего нужна дисциплина	Раскрывают значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризуют различные виды дисциплины. Моделируют несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины	3
16-18	Виновен — отвечай	Характеризуют ответственность за нарушение законов. Определяют черты законопослушного поведения. Моделируют несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывают и иллюстрируют примерами проявления ответственности несовершеннолетних	3
19-21	Кто стоит на страже закона	Называют правоохранительные органы Российского государства. Различают сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов	3
22-23	Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе	Систематизируют наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливают причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	2
24-26	Человек в экономических отношениях (19 ч ) Экономика и её основные участники	Характеризуют роль потребителя и производителя в экономике. Приводят примеры их деятельности. Описывают различные формы организации хозяйственной жизни. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя	3
27-29	Мастерство работника	Описывают составляющие квалификации работника. Характеризуют факторы, влияющие на размер заработной платы. Объясняют взаимосвязь квалификации, количества и качества труда .	3
30-32	Производство, затраты, выручка, прибыль	Раскрывают роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризуют факторы, влияющие на производительность труда. Объясняют значение разделения труда в развитии производства. Различают общие, постоянные и переменные затраты производства	3
33-35	Виды и формы бизнеса	Объясняют значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризуют особенности предпринимательской деятельности. Сравнивают формы организации бизнеса. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражают собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций	3
36	Обмен, торговля, реклама	Объясняют условия осуществления обмена в экономике. Характеризуют торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывают роль рекламы в развитии торговли. Выражают собственное отношение к рекламной информации. Оценивают своё поведение с точки зрения рационального покупателя	1
37-38	Деньги, их функции	Описывают виды денег. Раскрывают на примерах функции денег	3
39-40	Экономика семьи	Раскрывают понятие «семейный бюджет». Приводят примеры различных источников доходов семьи. Различают обязательные и произвольные расходы. Описывают закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов	2
41-42	. Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»	Обобщают знания и расширяют опыт решения познавательных и практических задач по изучае- мой теме. Систематизируют наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливают причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	2
43-44	Человек и природа. 11 часов. Человек — часть при- роды	Объясняют значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризуют отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывают состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объясняют опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различают ответственное и безответственное отношение к природе. Определяют собственное отношение к природе.	2
45-46	Охранять природу — значит охранять жизнь	Объясняют необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризуют смысл экологической морали.	2
47-48	Закон на страже природы	Характеризуют деятельность государства по охране природы. Называют наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрируют примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы	2
49-50	Практикум по теме «Человек и природа»	Систематизируют наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливают причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	2
51	Промежуточная аттестация в форме зачета	Выполняют тестовые задания в форме ОГЭ	1
52-53	Итоговое повторение и обобщение по курсу «обществознание 7 класс»	Проводят диагностику результатов обучения в 7 классе. Подводят итоги учебной работы за год. Намечают перспективы обучения в 8 классе	2