Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

Учебно-тематическое  планирование

Обществознанию

Класс 9а, 9б, 9в

Учитель Меркулов И. В.

Количество  часов: 1

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков_  ч.;

Практических, творческих-ч.

Административных контрольных уроков ___ч.   Экскурсий______ч.

Планирование   составлено на основе  Примерной программы основного общего образова­ния по обществознанию (включая экономику и право) Составители Э.Д.Днепров, А. Г. Аркадьев. –М.: Дрофа, 2007.  Авторской программы  Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

Учебник:И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 9  класс. - М.: Русское слово, 2009;

         /название, автор, издательство, год издания/  

Дополнительнаялитература:

И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. - М.: Русское слово, 2007.

Нормативные документы:

а) Декларация прав ребенка;

б) Конвенция о правах ребенка.

  В) Конституция РФ и Конституция РТ                                                                 /название, автор, издательство, год издания/

Пояснительная записка .

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе

.Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных                                      документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год  

 .Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года

      (Приказ     Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)

.Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.

.Авторской программы по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

.Приказа Минобрнауки  РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию  в образовательном процессе в  образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего  образования и имеющих государственную  аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

.Учебного плана МОУ «СОШ №1»г.Мензелинска РТ на 2011/2012 учебный год

Цели и задачи  курса  обществознания в средней школе.

Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении девятиклассников:

· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-                                   на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-                                   на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-                                   на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-                                   на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-                                   на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-                                   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-                                   на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-                                   на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

1.            Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

2.      Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

3.      Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

4.      Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

5.      Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Межпредметные связи на уроках обществознания:

Курс «Обществознание» в 8-9 классах  опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 8-9 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

УМК

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В учебно-методический комплект входят:

1.      Программа  по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

2.    Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». -  М.: «Русское слово», 2009.

2.      Репин А.В. Обществознание 8 класс. Проверочная работы.- Саратов: Лицей, 2008

П о с о б и я   д л я   у ч а щ и х с я:

Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». -  М.: «Русское слово», 2009.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.

Краткая характеристика сформированных общеучебных  умений, навыков и способов деятельности учащихся  по обществознанию    на начало учебного года

 Курс 9 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 8 кл. При разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только особенности психологии подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 8 классе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий для организации активной познавательной деятельности учащихся

Объяснить значение понятий.

Называть сферы общества, характеризовать ступени развития

- общества; знать состав и проблемы современного общества, взаимосвязь человека общества и природы

Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организации бизнеса. Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка. Высказывать суждение о необходимости для подростков трудиться выявлять общее и различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи. Объяснять смысл основных понятий. Объяснение отношений к труду, в современном обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл пословиц о труде

Объяснить смысл и знание понятий. Знать социальную структуру общества. Объяснять роль семьи для человека и для общества, как государство заботится о семье, какие правила и нормы регулируют поведение человека в обществе

Называть науки по их классификации. Объяснить значение понятий. Объяснить значение образования в жизни людей. Объяснить роль морали в жизни общества, поговорки о добре и зле. Уметь объяснять понятия идеал, идеалист. Конфликт ценностей

Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-                                   на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-                                   на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-                                   на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-                                   на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-                                   на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-                                   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-                                   на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-                                   на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Педагогические  технологии:

1.Технология  развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

                3.Технология  проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология  интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного    материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Контрольно - измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 3 темы. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Литература

Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». -  М.: «Русское слово», 2008.

Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 8  класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.

П о с о б и я   д л я   у ч а щ и х с я:

Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». -  М.: «Русское слово», 2008.

И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. - М.: Русское слово, 2007.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

 «Экономика и право». Под редакцией Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В.. Элективный мультимедиа- курс, построенный на видеосюжетах с комментариями юриста и экономиста. –М.: Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, ЗАО «1С», ООО «Дрофа», ООО Издательство «Вита - Пресс», 2004; ООО «Физикон, 2004, интерактивные модели».

УМК «Обществознание 9-11 классы» (разработки уроков, тестовый контроль,  дидактический материал). –М.: издательство «Учитель», 2010 г.

Интернет-ресурсы.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

факт

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА

1

Политика и ее роль в жизни общества

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная беседа

Опрос Таблица

-          Высказывать суждение и аргументировать свою точку зрения сущность политики -          политические организации политическая деятельность Понятия: политика, политические партии, общественные движения, политический деятель

§

Сентябрь 1 неделя

9а 9б 9в

2

Власть

1

Урок формирования знаний

Индивидуальная Самостоятельная

Рассказ Индивидуальные задания

− Анализировать взаимоотношения людей в политической сфере общества формы проявления влияния в обществе власть и ее виды Власть, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила, формы влияния одних лиц на других

§1

Сентябрь 2 неделя

9а 9б 9в

3

Государство

1

Урок формирования знаний

Коллективная Рассказ

Развернутый ответ

− Анализировать монополии государства, оперировать понятиями и терминами государство как элемент политической системы общества − основные признаки государства − функции государства теории происхождения государств Политическая система, государство, суверенитет, функции государства, основные признаки государства

§2

Сентябрь 3 неделя

9а 9б 9в

4

Национально-государственное устройство

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Групповая самостоятельная

Таблица Словарный диктант

− Объяснять процесс создания централизованного государства, пояснять причины и особенности распада национальных государств; анализировать государства с точки зрения формы правления; анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности основные тенденции национальных взаимоотношений в мире − централизованное государство − распад национальных государств − основные признаки демократии Объединение и отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство

§3

Сентябрь 4 неделя

5

Формы правления

1

Комбинированный урок

Фронтальная Самостоятельная

Презентация групп новой работы

− анализировать государства с точки зрения формы правления; анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности основные признаки демократии − монархическая форма правления − республиканская форма правления − демократические режимы недемократические режимы Форма правления и ее виды, Монархия, аристократия, демократия, олигархия, охлократия, импичмент Политические режимы и их типы, авторитаризм, парламентский режим, диктатура

§4, 5

Октябрь 1 неделя

9а 9б 9в

6

Гражданское общество и правовое государство

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Коллективная Беседа

Опрос

− Анализировать взаимоотношения государства и общества гражданское общество − гражданин и гражданство правовое государство и его основные признаки Гражданское общество, правовое государство и его признаки, гражданство, тоталитаризм

§6

Октябрь 2 неделя

9а 9б 9в

7

Голосование, выборы, референдум

1

Комбинированный урок

Самостоятельная Индивидуальн

Таблица Тест Защита проектов

− Элементарные умения грамотного поведения в политической сфере общества, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения основные формы участия граждан в политической жизни страны − опасность политического экстремизма − голосование референдум в общественной жизни Основные формы участия граждан в политической жизни, сущность активного и пассивного избирательного права

§7

Октябрь 3 неделя

9а 9б 9в

8

Политические партии и движения

1

Комбинированный урок

Индивидуальная Самостоятельная

Опрос

− Анализ любых политических партий и определение их по классификации политическая партия и ее основные признаки − функции политических партий основные подходы к классификации партий Партия, многопартийность, политическая программа, классификация партий

§8

Октябрь 4 неделя

9а 9б 9в

9

Местное самоуправление

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Групповая самостоятельная

Таблица Словарный диктант Презентация групп новой работы

− Различия между местным самоуправлением и государственным управлением; объяснять пользу местного самоуправления для общества понятие «местное самоуправление» − история местного самоуправления функции местного самоуправления понятие «местное самоуправление», развитие местного самоуправления в России, функции местного самоуправления

§ 8 повторить

Ноябрь 2 неделя

9а 9б 9в

10

Контрольно-обобщающее занятие по теме

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная Индивидуальная

Таблица Тест Защита проектов

Закрепить полученный уровень умений и навыков Практическое занятие с разными формами работы Систематизация знаний по теме «Политическая сфера»

Повторить изученный курс

Ноябрь 3 неделя

9а 9б 9в

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА

Коллективная Беседа

Опрос

§

Декабрь 1 неделя

11

Право, его роль в жизни общества и государства

1

Урок формирования знаний

Фронтальная Лекция

Обмен мнениями по теме «Роль права»

− Анализировать социальные нормы и определять необходимость их соблюдения, определять, нормами каких отраслей права регулируются определенные жизненные ситуации социальные нормы и их видовое многообразие − право и правовая норма система права Право, источник права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность, правосознание, правовая культура; понятие прав, свобод и обязанностей

§9

Ноябрь 4 неделя

9а 9б 9в

12

Конституция – основной закон государства

1

Урок формирования знаний

Самостоятельная Беседа

Опрос

− Раскрывать взаимоотношения органов государственной власти и граждан, работать с документами, извлекать структура Конституции − основы Конституционного строя РФ − федеративное устройство РФ органы государственной власти РФ Структура и особенности Основного закона страны, правоохранительные органы, судебная система, функции органов гос. власти

§11

Декабрь 1 неделя

9а 9б 9в

13

Права и свободы человека и гражданина в России

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная Лекция

Развернутый ответ

− Разъяснять сущность правового статуса личности, объяснять, как реализуются их права и обязанности в конкретных жизненных ситуациях, работать с документами правовой статус гражданина − права и свободы человека и гражданина, их гарантии − конституционные обязанности гражданина правовой статус гражданина РФ, механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина, международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

§ 11 повторить

Декабрь 2 неделя

9а 9б 9в

14

Право и имущественные отношения

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Индивидуальная Самостоятельная

Таблица Словарный диктант

− Элементарные умения правового поведения в гражданских правоотношениях, защите своих интересов гражданское право − право собственности − сделки и договора − правоспособность и дееспособность лица защита имущественных прав Особенности гражданского законодательства РФ, формы собственности Иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения

§ 12

Декабрь 3 неделя

9а 9б 9в

15

Потребитель и его права

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Самостоятельная индивидуальная

Презентация групп новой работы

− Элементарные умения защиты своих прав в этой области потребитель и его основные права защита прав потребителя Правовой статус потребителя, потребитель, изготовитель, услуги, закон о защите прав потребителя

§13

Декабрь 4 неделя

9а 9б 9в

16

Труд и право

1

Комбинированный урок

Коллективная Лекция

Опрос Таблица Тест Защита проектов

− Анализировать трудовые отношения, решать трудовые споры трудовое право − трудовой контракт − условия расторжения трудовых отношений − рабочее время и время отдыха трудоустройство несовершеннолетних Особенности трудовых правоотношений, Трудовое право, трудовой договор (контракт), сверхурочная работа

§14

Январь 2 неделя

9а 9б 9в

17

Семья и право. Права ребенка

1

Урок формирования знаний

Групповая самостоятельная

Опрос

− Уметь реализовывать и защищать свои права, оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права правовое регулирование семейных отношений − права и обязанности родителей и детей права ребенка и их защита Основные права детей в нашей стране, семейное право, супруги, их права и обязанности, особенности правового статуса несовершеннолетних Брак, семья, брачный контракт, Семейный кодекс, Конвенция о правах ребенка

§15

Январь 3 неделя

9а 9б 9в

18

Правоотношения

1

Урок формирования знаний

Урок-лекция

Опрос

− Характеризовать виды административных взысканий понятие правоотношений − признаки и виды правонарушений Признаки правоотношений, структура правоотношений

§15 повторить

Январь 4 неделя

9а 9б 9в

19

Юридическая ответственность

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Лекция Самостоятельная

Развернутый ответ

Различать виды юридической ответственности, правоспособность и дееспособность основные виды юридической ответственности административные правоотношения, правонарушения и наказания юридический факт, события и действия,

Выучить записи в тетради

Февраль 1 неделя

9а 9б 9в

20

Отклоняющееся поведение

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная Лекция

Таблица Словарный диктант

− Определять социальную значимость здорового образа жизни. Понимать опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества типы девиантного поведения − деликвентное конформистское поведение

§16

Февраль 2 неделя

9а 9б 9в

21

Уголовное право

1

Фронтальная Лекция

Обмен мнениями по теме «Роль экономики»

− Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением основные понятия и институты уголовного права − преступление и его состав уголовная ответственность несовершеннолетних Преступление, проступок, вина, и ее формы, состав преступления, деяния, ответственность и ее виды, презумпция невиновности, наказание

§ 16 повторить

9а 9б 9в

22

Контрольно-обобщающий урок

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная Беседа

Опрос

Закрепить умения и навыки Систематизация знаний по изученным проблемам Практическое занятие с разными формами работы

Повторить изученный курс

Февраль 3 неделя

9а 9б 9в

ДУХОВНАЯ СФЕРА

23

Что такое культура?

1

Урок формирования знаний

Индивидуальная Самостоятельная

Таблица Словарный диктант

− Анализировать особенности некоторых культурных ценностей   и объяснять сущность культурного наследия Знакомство с понятием культура − Культурный комплекс Культурное наследие и проблема отношения к нему в современном обществе Материальная и духовная культура, артефакты, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии, элементы культуры

§17

Февраль 4 неделя

9а 9б 9в

24

Культурные нормы

1

Урок формирования знаний

Самостоятельная индивидуальная

Презентация групп новой работы

− Анализировать культурные нормы, объяснять назначение тех или иных санкций в обществе Культурные нормы и чем они определяются − Привычки и их роль в жизни человека − Манеры как внешние формы поведения людей − Обычаи и традиции Санкции в обществе Обычаи, традиции, обряды, ритуалы, церемонии, мода, мораль, привычка

§18

Март 1 неделя

9а 9б 9в

25

Формы культуры

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная Лекция

Опрос Таблица Тест Защита проектов

− Анализировать формы культуры, контркультуру Элитарная культура − Народная культура и ее особенности − Массовая культура − Субкультура; молодежная культура Контркультура Основные формы культуры: элитарная, массовая, народная; субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура

§19

Март 2 неделя

9а 9б 9в

26

Религия

1

Комбинированный урок

Групповая самостоятельная

Опрос

− Выявлять общие черты мировых религий, определять, какие пережитки архаичных религий существуют в современной жизни Религия в жизни общества − Архаичные религии Мировые религии Религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии

§20

Март 3 неделя

9а 9б 9в

27

Искусство

1

Урок формирования знаний

Урок-лекция

Опрос

Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает Искусство в жизни общества − Субъекты художественной культуры Произведение искусства Искусство и его виды, функции художественной культуры

§21

Март 4 неделя

9а 9б 9в

28

Образование

1

Комбинированный урок

Лекция Самостоятельная

Развернутый ответ

Разъяснять эволюцию системы образования, особенности правового статуса ученика современной школы Система образования РФ,РТ, школа, Устав школы, юридический статус ребенка − Системы образования в истории Образование как институт общества − Из истории российского образования Образование в современной России

§22

Апрель 1 неделя

9а 9б 9в

29

Наука

1

Урок формирования знаний

Коллективная Лекция

Таблица Словарный диктант

− Осознанно выбирать высшую школу для продолжения учебы Роль науки в жизни общества Учреждения науки: институты, университеты, академии Академия, университет, НИИ, наука и ее функции в обществе

§23

Апрель 2 неделя

9а 9б 9в

30

Личность

1

Урок формирования знаний

Фронтальная Лекция

Обмен мнениями по теме «Личность и ответственность»

− Осуществлять поискинформации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности Свобода и ответственность − Социальные ценности и нормы Понятия и термины: личность, ценность,

Творческие задания

Апрель 3 неделя

9а 9б 9в

31

Мораль

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Самостоятельная Беседа

Опрос

− Осуществлять поискинформации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности Мораль − Патриотизм и гражданственность Свобода совести мораль, моральный выбор, моральный контроль, нравственность, этика, ответственность, долг и совесть, патриотизм и гражданственность, гуманизм

Творческие задания

Апрель 4 неделя

9а 9б 9в

32

Семья

1

Комбинированный урок

Коллективная Лекция

Развернутый ответ

− Описывать жизненный цикл семьи, анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтной ситуации что такое семья − жизненный цикл семьи − распад семьи отношения между поколениями Семья, жизненный цикл семьи, брак и развод, неполная семья

§Творческие задания

Май 1 неделя

9а 9б 9в

33

Контрольно-обобщающий урок

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная

Опрос Тест Защита проектов

Закрепить умения и навыки Систематизация знаний по изученным проблемам Практическое занятие с разными формами работы

Повторить изученный курс

Май 2 неделя

9а 9б 9в

34-35

Резерв

2

Май 3,4 недели

9а 9б 9в