Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Каринская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании ШМО гуманитарных наук руководитель ШМО _____________/И.В Евдокимова/ Протокол № ___    от «______» __________ 2021 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________/Г.И. Варламова/ «___»______ 2021г.

«Утверждаю» Директор _____________/А.Н.Семирова/ Приказ от __________ № ___ «___»______ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

по обществознанию, 7-й класс (базовый уровень)

учитель: Евдокимова Ирина Валерьевна (высшая категория)

Рабочая программа к УМК Л.Н. Боголюбова. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2016 г.

2021 – 2022учебный год

с. Каринское

Учебник:

1. Обществознание. 7 класс. Академический школьный учебник ./Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова - М.: Просвещение, 2015.

Программно-методические материалы –

1.    Авторская программа по обществознанию для 5-9 классов Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова.-М.: Просвещение, 2013)

2.    Электронное приложение к учебнику Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

3.    Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.:Просвещение, 2014

Пояснительная записка

Рабочая  программа составлена на основе образовательной программы  основного общего образования МБОУ Каринской СОШ, реализуется через УМК по учебнику «Обществознание. 7 класс. Академический школьный учебник/ Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова - М.: Просвещение, 2016». Согласно учебному плану МБОУ Каринская СОШ на реализацию этой программы отводится 34 часа (1 урок в неделю).  

Исходными материалами  для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

•     Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•     приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 31.12.2015);  санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 24.11.2015);

•     приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции от 17.07.2015);

•     приказ Минпросвещения России от 28.12.2018г. N 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями на 05. 2020 год)

Документы регионального  уровня –

1.        Закон  Московской  области   «Об образовании»   от  11.07.2013 г. № 17/59-П;

2.   Закон Московской области № 29/90-П от 04.07.2019г. «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2019 году»; 3. Приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;

4.    Приказ Министерства образования Московской области от 22.05.2019г. №1744  «Об утверждении учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, подведомственных Министерству  образования Московской области,  муниципальных образовательных организаций в Московской области  и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы среднего образования,  на 2020-2021 учебный год».

Документы школьного  уровня –

•     Положение «О рабочей программе педагога»;

•     Образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;

•     Учебный план МБОУ Каринской средней общеобразовательной школы на 2021/2022 учебный год.

•      

Цели изучения предмета обществознание

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. 

Задачи изучения предмета обществознание

•     развивать личностные качества ученика, потому что изучение обществознания осуществляется как постоянный процесс познания самого себя и окружающей социальной среды. Как наиболее оптимальный результат обучения - развитие уверенности в себе и создание потенциала для поисков способа самореализации позитивного плана, не только исходя из собственных интересов, но и других людей, общества в целом.

•     развивать познавательный интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин, потому что обучающийся видит связь между содержанием этих дисциплин и своей собственной жизнью, что может способствовать развитию познавательного интереса и учебной мотивации в целом.

•     развивать критическое мышление, позволяющее осознанно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке. Развитие критического мышления по отношению к социальным явлениям безусловно повлияет на развитие социальной компетентности, особенно ее мировоззренческого аспекта.

•     «воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности», поскольку ученик понимает не только какие законы и почему принимаются в государстве, какие традиции, обычаи и почему существуют в обществе, но и как его действия влияют на то, что происходит в государстве и в обществе в целом; 

•     воспитание толерантности, уважения к представителям других национальностей и культур;

•     освоить систему социального знания в процессе практического исследования социальной среды, что не только способствует дальнейшему получению профессионального образования, но и создает основу для дальнейшего развития навыков аналитической (исследовательской) деятельности;  происходит овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных, что не только приводит к освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях, но и позволяет более активно и целенаправленно участвовать в модификации этих ролей, более осознанно, осмыслено выстраивать отношения с другими людьми, социальными группами, социальными институтами;  

•     осуществляется формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений. Как оптимальный результат - понимание ценности собственного опыта, собственной позиции.

♦   объем программы:

Общая трудоемкость	Количество часов на год	Коли	чество часов по триме	страм
		1	2	3
	34	10	11	13

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:  Личностные результаты:

•   мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

•   заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей  страны;

•   ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

•        выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

•        ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

•        формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

•        обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

•        выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

•        выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

•        составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

•        систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

•        работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

                          Обучающийся получит возможность научиться:

•        наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

•        соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

•        принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

•        самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

•        ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности; Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

•        подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;  выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

•        выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

•        объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;  выделять явление из общего ряда других явлений;

•        определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

•        строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; Обучающийся получит возможность научиться: 

•        переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

•        строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

•        строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

•        анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

•        находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

•        ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

•        устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

•        резюмировать главную идею текста;

Коммуникативные УУД :               Обучающийся научится:

•        определять возможные роли в совместной деятельности;  играть определенную роль в совместной деятельности;

•        принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

•        корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

•        критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

•        предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

•        выделять общую точку зрения в дискуссии;

           Обучающийся получит возможность научиться:

•        принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

•        создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;  использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

•        использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

•        выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

•        использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

Предметные результаты

Право

Обучающийся научится:

•        раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

•        различать отдельные виды социальных норм;  характеризовать основные нормы морали;

•        критически    осмысливать информацию морально-нравственного     характера,        полученную   из        разнообразных          источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

•        раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

•        характеризовать специфику норм права;

•        сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

•        раскрывать сущность процесса социализации личности; объяснять причины отклоняющегося поведения; описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;  оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Экономика

Обучающийся научится:

•        объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

•        различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

•        раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

•        называть и конкретизировать примерами виды налогов;

•        характеризовать функции денег и их роль в экономике;

•        характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

•        использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;  обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

•        выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;  анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

•        решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;  грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

•        сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Природа

Обучающийся научится:

•        определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу;  давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали;  определять, какие законы стоят на страже охраны природы.

•        Обучающийся получит возможность научиться: определять последствия загрязнения окружающей среды; определять свой вклад в охрану окружающей среды;

•        различать ответственное и безответственное отношение к природе; 

•        характеризовать смысл экологической морали; 

•        иллюстрировать примерами возможности граждан в сбережении природы.

2Содержание учебного предмета  «Обществознание»

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе.  

   Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

   Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

   Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

   Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

   Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

   Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

   Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 2. Человек в экономических отношениях  

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни  общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое  предпринимательство  и фермерское хозяйство. Основное  организационно-правовые  формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и  формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы  производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства,  государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

Тема 3. Человек и природа

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

3. Учебно-тематический план

№п/п	Название главы	Количество часов
1	Глава 1. Регулирование поведения людей	14
2	Глава 2. Человек в экономических отношениях	14
3	Глава 3. Человек и природа	5
4	Повторение изученного	1
итого		34

4.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция)
	Глава 1. Регулирование поведения людей	14
1	Как устроена общественная жизнь	1
2	Что значит жить по правилам	1
3	Права и обязанности граждан	1
4	Права и обязанности граждан	1
5	Почему важно соблюдать законы	1
6	Защита Отечества	1
7	Защита Отечества	1
8	Для чего нужна дисциплина	1
9	Виновен - отвечай	1
10	Виновен - отвечай	1
11	Кто стоит на страже закона	1
12	Кто стоит на страже закона	1
13	Практикум по теме: Регулирование поведения людей в обществе	1
14	Практикум по теме: Регулирование поведения людей в обществе	1
	Глава 2. Человек в экономических отношениях	14
15	Экономика и ее основные участники	1
16	Экономика и ее основные участники	1
17	Мастерство работника	1
18	Труд и зарплата	1
19	Производство: затраты, выручка, прибыль	1
20	Производство: затраты, выручка, прибыль	1
21	Виды и формы бизнеса	1
22	Виды и формы бизнеса	1
23	Обмен, торговля, реклама	1
24	Рациональный покупатель	1
25	Деньги и их функции	1
26	Деньги и их функции	1
27	Экономика семьи	1
28	Семейный бюджет	1
	Глава 3. Человек и природа	5
29	Воздействие человека на природу	1
30	Воздействие человека на природу	1
31	Охранять природу – значит охранять жизнь	1
32	Закон на страже природы	1
33	Заповедники и национальные парки	1
34	Итоговое повторение	1
	итого	34