|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
Планируемые результаты
|
Характеристика основных
видов деятельности ученика
|
Виды и формы контроля
|
|
|
предметные
|
метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
|
1
|
|
2
|
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
- 1
|
Введение .
|
Урок открытия нового знания
|
06.09
|
Знание понятий: общество, обществознание. Умение
работать с учебников, знакомство с разделами, темами.
Умение извлекать информацию из различных источников.
|
Умение объяснять явления и процессы с научных
позиций. Выбирать адекватные способы деятельности. Умение осуществлять поиск
информации, выделять причинно- следственные связи.
|
Ценностные ориентиры, на отношение к правам и
свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу
страны перед нынешним и грядущим поколениями
|
Характеризовать понятие общество.
Обосновывать своё мнение о значимости изучения
курса.
Анализировать конкретные ситуации, приводить
примеры.
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
Тема 1. Мы живём в
обществе 22 ч.
|
|
|
2 -3
|
Входная диагностическая работа
Как устроена общественная жизнь.
|
Урок общеметодологической направленности
|
13.09 –
20.09
|
Знание понятий: общество, общественные отношения.
Умение работать с учебников,
Умение извлекать информацию из различных источников.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
|
Характеризовать понятие общество. Составить схему
«из чего состоит общество»
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
4-5
|
Что значит жить по правилам.
|
Урок общеметодологической направленности
|
27.09
04.10
|
Знание понятий: правила, привычка, обычай,
церемония, традиция, этикет, сетикет
Знание основных норм и правил поведения
Умение использовать современные средства
коммуникации для пополнения знаний.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
|
Объяснять значение слова «норма», «правило».
Характеризовать и классифицировать социальные нормы,
их роль в общественной жизни
Объяснять необходимость социальных норм для
общества.
Оценивать свою деятельность с позиций социальных
норм.
|
Индивидуальный опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
6-7
|
Экономика и её основные участники
|
Урок открытия нового знания
|
11.10.
18.10.
|
Понятие экономика, виды хозяйства, блага, товары,
услуги, производительность труда, производитель, потребитель, ресурсы.
Характеризовать стадии движения продукта, умение делать рациональный выбор.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
|
Рассказывать об участниках экономических отношений.
Характеризовать себя как потребителя.
Раскрывать роль экономики в жизни общества.
Характеризовать основные виды экономической
деятельности, факторы производства.
|
Работа в группах.Чтение текста, мини размышление
|
|
|
|
8-9
|
Производственная деятельность человека
|
Урок общеметодологической направленности
|
25.10.-
08.11
|
Понятия: производство, затраты, прибыль, выручка,
налоги.
Определение целей экономической деятельности,
Различать постоянные и переменные затраты. Определять разницу между единичным
и поточным производством.
|
Способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых социальных ролей.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной жизни.
Заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании всей страны.
|
Характеризовать рыночные отношения
Различать явления экономической жизни.
Уметь объяснять решающую роль производства в
экономике.
Называть и характеризовать основные виды
экономической деятельности, факторы производства.
Объяснять ограниченность факторов производства, суть
проблемы экономического выбора
|
Работа в группах.Чтение текста, мини размышление
|
|
|
|
10-.11
|
Обмен, торговля, реклама.
|
Урок общеметодологической направленности
|
15.11
22.11
|
Понятие деньги, обмен, торговля. Характеризовать
различные виды рынков. Определять роль рекламы.
Определять роль торговли в условиях рыночной
экономики.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Ценностные ориентиры, на отношение к правам и
свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу
страны перед нынешним и грядущим поколениями
|
Характеризовать преимущества и недостатки рыночной
экономики.
Определять сущность закона спроса и предложения.
Иллюстрировать примерами факторы, влияющие на формирование спроса и предложения.
|
Индивидуальный опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
12-13
|
Домашнее хозяйство
|
Урок общеметодологической направленности
|
29.11
06.12
|
Моделировать ситуации развития частного бизнеса в
конкретных экономических условиях.
Раскрывать роль налогов в жизни государства и
общества.
Объяснять экономическую роль заработной платы.
Называть и иллюстрировать примерами факторы, влияющие на размер з/п
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать
реальные социальные ситуации.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества
семьи и семейных ценностей.
|
Называть, описывать и иллюстрировать примерами
экономические ресурсы семьи.
Называть источники и виды доходов семьи.
Различать типы семей по характеру и уровню доходов.
Объяснять связь семейной экономики с инфляционными
процессами в стране
|
Индивидуальный опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
14
|
Бедность и богатство.
|
Урок общеметодологической направленности
|
13.12
|
Понятия потребительская корзина , прожиточный
минимум. Научатся характеризовать понятие неравенство в доходах
|
Умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические
задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме.
|
Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме,
любви и уважении к Отечеству, необходимость поддержания гражданского мира и
согласия.
|
Моделировать несложные ситуации, связанные с
перераспределением доходов.
|
Индивидуальный опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
15.-16
|
Человек в обществе: труд и социальная лестница
|
Урок общеметодологической направленности
|
20.12.
27.12.
|
Понятие волонтёр, квалификация. дисциплина,
самоконтроль. Получат возможность характеризовать условия, чтобы стать
мастером своего дела.
|
Способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых социальных ролей.
|
Ценностные ориентиры, основанные на отношении к
правам и свободам человека как к высшей ценности, на стремлении к укреплению
сложившегося государственного единства.
|
Называть и объяснять как можно . добиться
успеха. Моделировать ситуации, связанные предпринимательской деятельностью.
|
Работа в
группах.Чтение текста, мини размышление
|
|
|
|
17-18
|
Зачем людям государство.
|
Урок общеметодологической направленности
|
10.01
17.01.
|
Понятие.государство, налоги, гражданин, подданный.
Определять какие задачи решает государство.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении
к правам человека, важности соблюдения закона каждым.
Убеждённость в неотвратимости наказания.
|
Называть и объяснять. документы удостоверяющие
личность гражданина РФ и его права. Приводить примеры обязанностей граждан.
Обосновывать неотвратимость ответственности за противоправные действия.
Называть признаки государства
|
Индивидуальный опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
19-20
|
Почему важны законы
|
Урок общеметодологической направленности
|
24.01.
31.01.
|
Что такое закон. Как связан закон и справедливость.
Понятия:, полиция, ФСБ. Таможня, Адвокатура,
нотариат, правосудие.
Определять роль суда в осуществлении социальной
справедливости. Определять понятие презумпция невиновности, определять её
роль, содержание.
Характеризовать принципы деятельности полиции.
|
Умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические
задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
Ценностные ориентиры, основанные на
законопослушности, уважении к деятельности органов государственной власти.
|
Называть правоохранительные органы Российского
государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том
числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных
органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с
деятельностью правоохранительных органов.
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
21
|
Культура и её достижения
|
Урок общеметодологической направленности
|
07.02
|
Понятия: культура, культурный человек.
|
Умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические
задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
Ценностные ориентиры, основанные на
законопослушности, уважении к деятельности органов государственной власти.
|
Называть памятники культуры, выяснить каким образом
достижения культуры другим поколениям.
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
22
|
КР№1
Человек в обществе.
|
Урок развивающего контроля
|
14.02
|
Понятие преступление, противозаконное поведение,
Получат возможность классифицировать виды
преступлений, характеризовать участников преступления. Определять губительные
последствия противоправного поведения для человека, семьи, общества,
государства. Определять значение законопослушности.
|
Способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых социальных ролей.
|
Заинтересованность в процветании своей страны,
личном успехе. Убеждённость в важности соблюдения прав человека и гражданина.
Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к Отечеству.
|
Называть и объяснять обязанности граждан РФ.
Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения
дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения
дисциплины.
|
Решение тестов.
|
|
|
Тема
2. Наша Родина – Россия. 11 ч.
|
|
|
23
|
Наша страна на карте мира
|
Урок открытия нового знания
|
21.02
|
Научатся характеризовать
особенности России как многонационального государства, понимать смысл
обществоведческих терминов, понятий;
характеризовать
явления общественной жизни
;Получат
возможность научиться: работать с текстами, выражать собственное мнение
суждения.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
|
Называть и объяснять в каком субъекте РФ ты живёшь.
Подбери синонимы к слову «родина»
|
Работа в группах.Чтение текста, мини размышление
|
|
|
24
|
Государственные символыРоссии.
|
Комбинированный урок
|
28.02
|
Научатся
описывать государственные символы России, составлять информационные
материалы о Москве – столицы России. Получат возможность научиться: работать
с текстами, выражать собственное мнение суждения.
|
Умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические
задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме
|
Заинтересованность в развитии различных сторон жизни
общества, в благополучии и процветании различных сторон жизни общества.
|
Перечисли цвета Государственного флага России.
Назови в каких случаях принято исполнять Государственный гимн России.
|
Индивидуальный
опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
25-26
|
Конституция РФ.
|
Урок общеметодологической направленности
|
07.03
14.03
|
Конституция - Основной закон. Научатся объяснять
почему Конституция РФ- закон прямого действия
|
Способности анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых социальных ролей.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной жизни.
Заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании всей страны.
|
Какие положения Преамбулы Конституции ты считаешь
наиболее важными.
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
27-28
|
Гражданин России
|
Урок общеметодологической направленности
|
21.03
04.04
|
Научатся
называть права граждан РФ, называть основные обязанности, приводить примеры
добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Получат возможность научиться:
работать с текстами, выражать собственное мнение суждения.
|
Умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические
задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной жизни.
Заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании всей страны.
|
Объясни, есть ли связь между словами «гражданин» и
«патриот»
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
29-30
|
Мы- многонациональный народ.
|
Урок общеметодологической направленности
|
11.04.
18.04.
|
Научатся характеризовать
примерами этнические и национальные различия, применять ранее изученные
понятия, осуществлять выбор верных критериев для сравнения, осуществлять
поиск информации. Получит возможность иметь относительно целостное
представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности
людей;
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
|
Ценностные ориентиры, на отношение к правам и
свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу
страны перед нынешним и грядущим поколениями
|
Объясни , как складывается многонациональная
культура. Подбери материалы на тему «Обычаи народов России»
|
Индивидуальный опрос Фронтальный опрос.
|
|
|
|
31-32
|
Защита Отечества.
|
Урок общеметодологической направленности
|
25.04.
02.05.
|
Понятие: долг , обязанность. Военная служба.
Основные обязанности военнослужащего .
|
Способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых социальных ролей.
|
Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и
уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.
|
Подготовить сообщения о подвигах российских солдат и
офицеров в наши дни.
|
Фронтальный опрос.
Беседа по вопросам.
|
|
|
|
33
|
КР №Наша Родина - Россия
|
Урок развивающего контроля
|
16.05
|
Находить и извлекать информацию из источников
различного типа. Объяснять понятия
Описывать в чём состоит воинский долг
|
Умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций. Выполнятьпознавательные и практические
задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме
|
Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и
уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.
|
Называть и описывать права граждан, и их
обязанности.
|
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
|
Тема 3. Итоговое
повторение (2ч)
|
|
|
34
|
К/Р
Итоговая контрольная работа.
|
Урок развивающего контроля
|
23.05.
|
Знания о связи общества и природы, общественное
развитие. Прослеживать воздействие хозяйственной деятельности людей на
природу.
|
Умение сознательно организовывать учебную
деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность
анализировать реальные социальные ситуации.
Подкрепление изученных положений на конкретных
примерах.
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
|
Характеризовать основные слагаемые здорового образа
жизни.
Находить и извлекать социальную информацию об
обществе и природе из педагогически адаптированных источников различного
типа.
|
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
|
|
|
Знание понятий: общество, экономика, типы
экономических систем. Умение работать с учебников, знакомство с разделами,
темами.
Умение извлекать информацию из различных источников.
|
Оценивать свои учебные достижения, поведение,
корректировка поведения в соответствии с требованиями правовых норм. Умение
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций.
Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме
|
Мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества
семьи и семейных ценностей.
|
Выполнять задания разного уровня сложности,
основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской
экономики, оценкой её ресурсов и возможностей развития.
Использовать элементы причинно-следственного анализа
при характеристике проблем использования природных ресурсов.
Оценивать с позиций норм морали и права собственные
поступки и поведение окружающих людей.
|
Индивидуальный
опрос, работа в группах
|
|
|
|
35
|
Итоговое повторение
|
Ур
ок
развивающего контроля
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.