Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» для обучающихся  8 класса разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего  образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897 (с изменениями от 31.12.2015г. №1577);

2.Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол от 08 апреля 2015г. №1/15;

3.Концепция преподавания учебного предмета «Обществознание»  образовательных организациях Российской Федерации, реализующие основные общеобразовательные программы (29.12.2018);

4. Авторская  учебная программа. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 6-9 классы: учебное  пособие для общеобразовательных организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.: Просвещение, 2020;

5.Образовательная программа  основного общего образования МОУ Меловской основной школы.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: 

1.Учебник «Обществознание». 8 класс.Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др. - М.: Просвещение, 2019.

2.Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс: М., «Просвещение», 2020.

3. Л. Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. Поурочные разработки. 8 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2020.

Согласно учебному плану школы на изучение предмета  «Обществознание»  в 8 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).

Рабочая программа предусматривает обучение обществознанию на базовом уровне.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание»  в 8 классе

Требования к результатам обучения и освоения  содержания курса по обществознанию.

Личностные  результаты:

• мотивированность и направленность на посильное созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты изучения обществознания восьмиклассниками проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках социальных ролей, свойственных подростку;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда — в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

• знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умение находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку событиям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли как основных регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

8 класс

Тема. Личность и общество

Обучающийся научится:

 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

 в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

 характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

 приводить примеры основных видов деятельности человека;

 демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

 распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

 характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

 различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

 выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

 характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

 на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

 раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

 конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Обучающийся получит возможность научиться:

 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

 оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

 оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

 моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

 наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

 выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

 осознанно содействовать защите природы.

Тема. Социальные нормы

Обучающийся научится:

 раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

 различать отдельные виды социальных норм;

 характеризовать основные нормы морали;

 критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

 раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

 характеризовать специфику норм права;

 сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

 раскрывать сущность процесса социализации личности;

 объяснять причины отклоняющегося поведения;

 описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

 использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

 оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Тема. Сфера духовной культуры

Обучающийся научится:

 характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

 описывать явления духовной культуры;

 объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

 оценивать роль образования в современном обществе;

 различать уровни общего образования в России;

 находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

 описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

 объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

 учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

 раскрывать роль религии в современном обществе;

 характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Обучающийся получит возможность научиться:

 описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

 характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

 критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Тема. Социальная сфера

Обучающийся научится:

 описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

 объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

 характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

 выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

 приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

 описывать основные социальные роли подростка;

 конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

 характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

 объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

 раскрывать основные роли членов семьи;

 характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Обучающийся получит возможность научиться:

 раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

 выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

 формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

 находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Тема. Экономика

Обучающийся научится:

 объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

 различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

 раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

 характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

 характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

 объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

 называть и конкретизировать примерами виды налогов;

 характеризовать функции денег и их роль в экономике;

 раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

 анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

 оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

 раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

 характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

 использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников

экономической деятельности;

 обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Обучающийся получит возможность научиться:

 анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

 выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

 анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

 решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

 грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

 сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание учебного предмета «Обществознание». 8 класс.

Тема 1. Личность и общество

Что  делает  человека  человеком?  Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь— специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя Человек, общество, природа. 

Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и  окружающей среды.        Место            человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек. Общество  как  форма  жизнедеятельности  людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Развитие общества. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество  в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера  духовной  культуры

Сфера  духовной  жизни. Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль.  Что такое   мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и  зло — главные понятия   морали. Критерии морального поведения. Долг и совесть.       Долг общественный и долг моральный. Совесть —внутренний самоконтроль человека. Моральный  выбор  —  это  ответственность.  Моральный       выбор. Свобода и ответственность. Моральные    знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль.

Наука  в  современном  обществе.  Наука, её значение  в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного.   Возрастание  роли научных исследований в современном        мире.

Образование  и  его  роль  в  современном  обществе. Значение образования в условиях информационного общества. Образование в России (уровни образования). Непрерывное образование. Самообразование.

Религия  как  одна  из  форм  культуры.  Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни            современного общества. Свобода совести. Влияние  искусства  на  развитие  общества  и  личности  Искусство как одна из форм духовной культуры.      Многообразие видов искусства. Влияние искусства на  развитие личности.

Тема 3. Социальная  сфера

 Социальная  структура  общества.  Социальная неоднородность общества: причины       

и проявления. Социальное  неравенство. Многообразие социальных общностей и  групп. Социальная            мобильность. Социальные  конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной            структуры с   переходом в постиндустриальное общество. Социальные  статусы  и  роли.  Социальная позиция человека в обществе:    отчего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение            статуса с возрастом. Социальные  роли подростков. Отношения между        поколениями.

Семья  как  малая  группа.  Признаки семьи как малой  группы. Функции семьи. Семейные роли. Семейные ценности.

Нации  и  межнациональные  отношения.  Этнические группы.Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Социальная  политика  государства.  Что            такое социальная политика государства. Политика формирования доходов  населения. Пенсионное обеспечение.

Развитие социальных отраслей. Социальная защита населения. Социализация  личности  и  отклоняющееся  поведение. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Тема 4. Экономика

Экономика  и  её  роль  в  жизни  общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический         выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Главные  вопросы  экономики.  Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить.            Собственность. Функции    экономической системы. Типы экономических систем. Рыночная  экономика.  Рынок. Рыночный механизм регулирования   экономики. Спрос    и предложение. Рыночное равновесие. Виды рынков. Производство  —основа  экономики. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда    и специализация. Предпринимательская  деятельность.  Предпринимательство. Виды  предпринимательской деятельности. Цели фирмы, её основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

 Роль  государства  в  экономике.  Роль государства в экономике. Экономические  цели и функции государства. Государственный      бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Функции налогов.

Инфляция  и семейная  экономика. Номинальные и реальные  доходы. Формы сбережения граждан. Банковские  услуги.  Банковские услуги, предоставляемые      гражданам. Формы дистанционного банковского обслуживания. Защита от финансовых      махинаций. Страховые  услуги. Зачем нужно страхование. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Как получить страховую выплату. Финансовая  грамотность.

Рынок труда  и  безработица. Рынок труда. Занятость и безработица. Причины безработицы.            Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства  в обеспечении            занятости. Современный  работник. Каким должен быть современный работник. Выбор жизненного пути. Готовимся         выбирать профессию.

Тематическое планирование.

В структурном соотношении курс состоит из четырех тем: «Личность и общество», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», «Экономика».

 В авторскую учебную программу изменения не внесены.

 Таблица распределения количества часов по разделам (темам).

№п/п	Р аздел учебного курса	Количество часов		Причина изменения часов
		По авторской программе	По рабочей программе
1	Тема 1. Личность и общество	5	5
2	Тема 2. Сфера духовной культуры	8	8
3	Тема 3. Социальная сфера	7	7
4	Тема 4. Экономика	12	12
5	Итоговое повторение	3	3
	Итого	35	35

Таблица распределения количества часов по темам.

№п/п	Тема урока	Количество практических и контрольных работ	Количество часов
Тема 1 Личность и общество     5ч
1	Что делает человека человеком                              §1		1
2	Человек, общество, природа                                   §2		1
3	Общество  как  форма  жизнедеятельности  людей.   §3
4	Развитие общества.                                                 §4		1
5	Входная контрольная работа	Тест №1	1
Тема 2. Сфера духовной культуры   8ч
6	Сфера духовной жизни.                                           §5		1
7	Мораль.                                                                     §6		1
8	Моральный выбор - это ответственность. Учимся поступать морально.                                                §7		1
9	Образование                                                             §8		1
10	Наука в современном обществе.                            §9		1
11	Религия как одна из форм культуры.                   §10		1
12	Влияние искусства на развитие личности и общества.                                                                §11		1
13	ПОУ по теме «Сфера духовной культуры»	Пр.р1. Тест №2	1
Тема 3. Социальная сфера   7ч
14	Социальная структура общества.                         §12		1
15	Социальные статусы и роли.                                §13		1
16	Семья как малая группа.                                       §14		1
17	Нации и межнациональные отношения. Учимся жить в многонациональном государстве.            §15		1
18	Социализация личности и отклоняющееся поведение.                                                               §16		1
19	Социальная политика государства.                      §17		1
20	ПОУ  по теме «Социальная сфера».	Пр.р. 2. Тест №3	1
Тема 4. Экономика      12ч
21	Экономика и ее роль в жизни общества.             §18		1
22	Главные вопросы экономики.                               §19		1
23	Рыночная экономика.                                            §20		1
24	Производство - основа экономики.                      §21		1
25	Предпринимательская деятельность.                  §22		1
26	Роль государства в экономике.                             §23		1
27	Инфляция и семейная экономика.                       §24		1
28	Банковские услуги.                                                §25		1
29	Страховые услуги.                                                 §26		1
30	Рынок труда и безработица.                                  §27		1
31	Современный работник.                                        §28		1
32	ПОУ  по теме «Экономика».	Пр. р3. Тест №4	1
Итоговое повторение      3ч
33	Итоговое повторение. Итоговая контрольная работа	Тест № 5	1
34-35	Резерв. ВПР		2

Краткое описание документа:

Рабочая программа по «Обществознанию» для 8 класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями от 31.12.2015г. №1577);

2. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 6-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.: Просвещение, 2020;

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание». 8 класс Л. Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезникова, Н.И. Городецкая и др.- М.: Просвещение, 2019.