Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения			Тема и тип урока	Планируемые результаты			Характеристика основных видов деятельности ученика	Д/ з
	По плану	Пофакту			предметные	метапредметные УУД	Личностные УУД
1	2	3		4	5	6	7	8	9
Глава 1. Личность и общество (6 ч.)
1-2	06.09.- 13.09.			Введение( вводный постановочный) Что делает человека человеком? Входная диагностическая работа (урок изучения нового материала)	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;	Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать   учебник,   ориентироваться в нем. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Выявлять  отличия  человека  от  животных. Объяснять  человеческие  качества.  Различать биологические  и  природные  качества  человека. Характеризовать  и  конкретизировать  примерами  биологическое  и  социальное  в  человеке. Определять  своё  отношение  к  различным  качествам  человека. Выявлять  связь  между  мышлением  и  речью. Объяснять  понятие  «самореализация». Определять  и  конкретизировать  примерами сущностные  характеристики  деятельности. Приводить  примеры  основных  видов  деятельности	§ 1 стр 6-13
3	20.09			Человек, общество, природа.  (комбинированный урок)	Различать понятия:  индивидуальность, индивид,   человек,   социальная   среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности.	Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами	Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека.	Раскрывать  смысл  понятия  «ноосфера». Оценивать  утверждение  о  связи  природы  и общества  и  аргументировать  свою  оценку. Характеризовать  возможности человеческого  разума. Раскрывать  значение  моральных  норм. Конкретизировать  на  примерах  влияние природных  условий  на  людей. Анализировать  и  оценивать  текст  с  заданных  позиций. Анализировать  факты  и  обосновывать  сделанные  выводы	§ 2 стр 13-19
4	27.09			Общество как форма жизнедеятельности людей. (комбинированный урок)	Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять  взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества	Выявить типологию общества в зависимости от конкретных примеров. Охарактеризовать основные типы общества, дать им оценку, сравнить их.	Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Выделять  существенные  признаки  общества. Называть  сферы  общественной  жизни  и  характерные  для  них  социальные  явления. Показывать  на  конкретных  примерах  взаимосвязь  основных  сфер  общественной  жизни	§ 3 стр 19-27
5	04.10			Развитие общества.(изучение нового материала)	Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность общества.   примерами	Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Объяснять взаимосвязь человека, природы,  общества,  иллюстрировать  конкретными примерами	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию	Выявлять  изменения  социальной  структуры,  связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать  факты  социальной  действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать  смысл  понятия  «общественный прогресс». Приводить  примеры  прогрессивных  и  регрессивных  изменений  в  обществе. Характеризовать  и  конкретизировать  фактами  социальной  жизни  перемены,  происходящие  в современном  обществе. Использовать элементы причинно-следственного  анализа  при характеристике  глобальных  проблем.	§ 4 стр 27-34
6	11.10			Как стать личностью.( обобщение и систематизация знаний)	Давать определения понятиям личность. Характеризовать личность человека	Объяснять взаимосвязь человека, общества,  иллюстрировать  конкретными примерами	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;	Раскрывать  на  конкретных  примерах  смысл понятия «индивидуальность». Использовать  элементы  причинно-следственного  анализа  при  характеристике  социальных  параметров  личности. Выявлять  и  сравнивать  признаки,  характеризующие  человека  как  индивида,  индивидуальность  и  личность. Описывать  агенты  социализации,  оказывающие  влияние  на  личность. Исследовать  несложные  практические  ситуации,  в  которых  проявляются  различные  качества личности,  её  мировоззрение,  жизненные  ценности  и  ориентиры	§ 5 стр 34-43
Глава 2. Сфера духовной культуры. (8 ч.)
7	18.10			Сфера духовной  жизни и её особенности (открытие нового знания)	Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур; называть основные функции культуры;	Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира	Определять  сущностные  характеристики  понятия  «культура». Различать  и  описывать  явления  духовной культуры. Находить  и  извлекать  социальную  информацию  о  достижениях  и  проблемах  культуры  из адаптированных  источников. Характеризовать  духовные  ценности  российского  народа. Выражать  своё  отношение  к  тенденциям  в культурном  развитии.	§ 6 стр 46-54
8	25.10			Мораль.  (комбинированный урок)	Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,  этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм.	Анализировать собственные поступки с точки зрения морали. Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.	Объяснять  роль  морали  в  жизни  общества. Характеризовать  основные  принципы  морали. Характеризовать  моральную  сторону  различных  социальных  ситуаций. Использовать  элементы  причинно-следственного  анализа  для  объяснения  влияния моральных  устоев  на  развитие  общества  и  человека	§ 7 стр 55-63
9	08.11			Долг и совесть. (открытие нового знания)	Объяснять значение  долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального	Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека.	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	Осуществлять  рефлексию  своих  нравственных  ценностей Приводить  примеры  морального  выбора. Давать  нравственные  оценки  собственным  поступкам,  поведению  других  людей	§ 8 стр 64-71
10	15.11			Моральный выбор- это ответственность. (открытие нового знания)					§ 9 стр 71-78
11	22.11			Образование(открытие нового знания)	Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития  современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования.	Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.	Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности.	Оценивать  значение  образования  в  информационном  обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии  образования  из  различных  источников. Характеризовать  с  опорой  на  примеры  современную  образовательную  политику  РФ. Обосновывать  своё  отношение  к  непрерывному  образованию	§10 стр 78-86
12	29.11			Наука в современном обществе. (комбинированный урок)	Объяснять понятия  наука, этика науки. Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов; называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека;	Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.	Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности	Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире	§ 11 стр 87-94
13	06.12			Религия как одна из форм культуры (открытие нового знания)	Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести. Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения. Называть основные функции религии; раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения.	Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их	Развитие толерантности и уважения к культуре и религии других народов	Систематизировать  наиболее  часто  задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных  вопросов. Уметь  применять  нравственные  нормы  к  анализу  и  оценке  приводимых в качестве примеров социальных  ситуаций.  Выделять нравственный  аспект  поведения. Соотносить  поступки  и  события  с  принятыми  этическими  принципами.  Уметь  строить  устное  речевое  высказывание,  слушать, выступать   и  вступать  в диалог,  участвовать  в  коллективном  обсуждении	§ 12 стр 94-101
14	13.12			Контрольная работа по теме «Сфера духовной культуры»		умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;		Применение и совершенствование знаний	стр 103-104
Глава 3. Социальная сфера. (5 ч.)
15	20.12			Социальная структура общества(открытие нового знания)	Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах   социальную   структуру   общества. Классифицировать   конфликты.   Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий:  конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы.	Уметь  анализировать  социальный  образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью.	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.	Выявлять  и  различать  разные  социальные общности  и  группы. Раскрывать  причины  социального  неравенства. Приводить  примеры  различных  видов  социальной  мобильности. Характеризовать  причины  социальных  конфликтов,  используя  межпредметные  связи,  материалы  СМИ;  показывать  пути  их  разрешения. Находить  и  извлекать  социальную  информацию  о  структуре  общества  и  направлениях  её изменения  из  адаптированных  источников  различного  типа	§ 13 стр 105-114
16	27.12			Социальные статусы  и  роли (открытие нового знания)	Характеризовать   социальную   дифференциацию. Характеризовать  социальный  статус и  социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации.	Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества	Называть  позиции,  определяющие  статус личности. Различать  предписанный  и  достигаемый  статусы. Раскрывать  и  иллюстрировать  примерами ролевой  репертуар  личности. Объяснять  причины  ролевых  различий  по гендерному  признаку,  показывать  их  проявление в  различных  социальных  ситуациях. Описывать  основные  социальные  роли  старших  подростков. Характеризовать  межпоколенческие  отношения  в  современном  обществе.  Выражать  собственное  отношение  к  проблеме  нарастания  разрыва  между  поколениями	§ 14 стр 114-122
17	10.01			Нации и межнациональные отношения (комбинированный урок)	Знать  термины:   нация,   этнос,   племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм,   расовая   и   национальная нетерпимость.  Характеризовать межнациональное сотрудничество	Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать     конкретные     межнациональные конфликты	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.	Знать  и  правильно  использовать  в  предлагаемом  контексте  понятия  «этнос»,  «нация»,  «национальность». Конкретизировать  примерами  из  прошлого и  современности  значение  общего  исторического прошлого,  традиций  в  сплочении  народа. Характеризовать  противоречивость  межнациональных  отношений  в  современном  мире. Объяснять  причины  возникновения  межнациональных  конфликтов  и  характеризовать  возможные  пути  их  разрешения	§ 15 стр 122-130
18	17.01			Отклоняющееся поведение. (открытие нового знания)	Характеризовать социальные нормы  и отклоняющееся поведение	Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека	Осознавать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности	Объяснять  причины  отклоняющегося  поведения. Оценивать  опасные  последствия  наркомании и  алкоголизма  для  человека  и  общества. Оценивать  социальное  значение  здорового образа  жизни	§ 16 стр 131-140
19	24.01			Контрольная работа по теме «Социальная сфера»	Обобщение и систематизация знаний.	умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;			§ 13- 16 стр 141-142
Глава 4. Экономика (13 ч.)
20	31.01			Экономика и ее роль в жизни общества. (комбинированный урок)	Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать   сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические  отношения,  экономика,  потребности,  ресурсы,  наемный труд,    промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества.	Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической    жизни.	Воспитание экономически грамотной личности.	Раскрывать  роль  экономики  в  жизни  общества. Объяснять  проблему  ограниченности  экономических  ресурсов. Различать  свободные  и  экономические  блага. Приводить  примеры  принятия  решения  на основе  экономического  выбора	§ 17 стр 143-151
21	07.02			Главные вопросы экономики. (открытие нового знания)	Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система. Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы.	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной  речью	Воспитание экономически грамотной личности	Описывать  и  иллюстрировать  примерами решения  основных  вопросов  участниками  экономики. Различать  и  сопоставлять  основные  типы экономических  систем. Характеризовать  способы  координации  хозяйственной  жизни  в  различных  экономических системах	§18стр 151-160
22	14.02			Собственность.	Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности.	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной  речью	Воспитание экономически грамотной личности	Объяснять  смысл  понятия  «собственность». Характеризовать  и  конкретизировать  при- мерами  формы  собственности. Называть  основания  для  приобретения  права собственности. Анализировать  несложные  практические  ситуации,  связанные  с  реализацией  и  защитой  прав собственности	§ 19 стр. 161-167
23	21.02			Рыночная экономика.	Давать определение  понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.  Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены	Используя СМИ, сравнивать понятия: монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар	Воспитание экономически грамотной личности	Характеризовать  рыночное  хозяйство  как один  из  способов  организации  экономической жизни. Характеризовать  условия  функционирования рыночной  экономической  системы. Описывать  действие  рыночного  механизма формирования  цен  на  товары  и  услуги. Формулировать  собственное  мнение  о  роли рыночного  механизма  регулирования  экономики в  жизни  общества	§ 20 стр 167-175
24	28.02			Производство- основа экономики.	Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества	Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни	Воспитание экономически грамотной личности.	Объяснять  решающую  роль  производства  как источника  экономических  благ. Различать  товары  и  услуги  как  результат  производства. Называть  и  иллюстрировать  примерами факторы  производства. Находить  и  извлекать  социальную  информацию  о  производстве  из  адаптированных  источников. Исследовать  несложные  практические  ситуации, связанные с использованием различных способов  повышения  эффективности  производства	§ 21 стр 175-184
25	07.03			Предпринимательская деятельность. (открытие нового знания)	Приводить     примеры     предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей     в    экономической сфере. Давать   определение   понятиям:   прибыль,     предприниматель,     менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.	Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов	Воспитание экономически грамотной личности.	Описывать  социально-экономическую  роль  и функции  предпринимательства. Сравнивать  различные  организационно-правовые  формы  предпринимательской  деятельности. Объяснять  преимущества  и  недостатки  малого  бизнеса. Выражать  собственное  отношение  к  проблеме  соблюдения  морально-этических  норм  в предпринимательстве. Оценивать  возможности  своего  участия  в предпринимательской  деятельности	§ 22
26	14.03			Роль государства в экономике. (открытие нового знания)	Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг,     прямой   налог,   косвенный налог, акциз. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное    и    рыночное    регулирование экономики. Уметь   ориентироваться   в системе налогообложения,   анализировать   информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами.	Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их	Воспитание экономически грамотной личности	Характеризовать  экономические  функции  государства. Описывать  различные  формы  вмешательства  государства  в  рыночные  отношения. Различать  прямые  и  косвенные  налоги. Раскрывать  смысл  понятия  «государственный  бюджет». Приводить  примеры  государственной  политики  регулирования  доходов  и  расходов	§ 23
27 -28	21.03. 04.04			Распределение доходов. (открытие нового знания) Потребление(открытие нового знания)	Объяснять   сущность   бюджета.   Уметь составлять личный или семейный бюджет.  Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения. Давать определение понятий:   бюджет,   стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы.	Работать с материалами СМИ, таблицами, графиками	Воспитание экономически грамотной личности	Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать  причины  неравенства  доходов населения. Объяснять  необходимость  перераспределения доходов. Иллюстрировать  примерами  государственные меры  социальной  поддержки  населения	§ 24 § 25
29	11.04			Инфляция и семейная экономика. (открытие нового знания)	Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение страхования. Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов.	Работать с материалами СМИ	Воспитание экономически грамотной личности	Различать  номинальные  и  реальные  доходы граждан. Показывать  влияние  инфляции  на  реальные доходы  и  уровень  жизни  населения. Называть  и  иллюстрировать собственными примерами формы  сбережений  граждан. Объяснять  связь  семейной  экономики  с  инфляционными  процессами  в  стране. Оценивать  способы  использования  сбережений  своей  семьи  с  точки  зрения  экономической рациональности. Характеризовать  роль  банков  в  сохранении  и приумножении  доходов  населения. Анализировать  несложные  практические  ситуации,  связанные  с собственной семейной практикой.	§ 26
30	18.04			Безработица, её причины и следствия (открытие нового знания)	Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях	Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими материалами Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока	Воспитание экономически грамотной личности	Характеризовать  безработицу  как  закономерное  явление  рыночной  экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать  экономические  и  социальные  последствия  безработицы. Объяснять  роль  государства  в  обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке  труда	§ 27
31	25.04			Мировое хозяйство и международная торговля. (открытие нового знания)	Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют.	Работать с материалами СМИ работать со статистическими материалами	Воспитание экономически грамотной личности	Описывать  реальные  связи  между  участниками  международных  экономических  отношений. Характеризовать  причины  формирования мирового  хозяйства. Характеризовать  влияние  международной торговли  на  развитие  мирового  хозяйства.	§ 28
32	02.05			«Экономика в жизни общества» Обобщение по главе	Роль экономической деятельности в жизни общества. Рыночная экономика. Функционирование экономических систем. Собственность. Безработица.	Работать с материалами СМИ работать со статистическими материалами	умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Раскрывать  роль  экономики  в  жизни  общества. Объяснять  проблему  ограниченности  экономических  ресурсов. Различать  свободные  и  экономические  блага. Приводить  примеры  принятия  решения  на основе  экономического  выбора	§ 17-28
33	16.05			Итоговая контрольная работа по курсу обществознание. (Обобщение  и систематизация знаний)	Итоговое тестирование	Научатся определять  основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.	умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Объяснять  проблему  ограниченности  экономических  ресурсов. Различать  свободные  и  экономические  блага. Приводить  примеры  принятия  решения  на основе  экономического  выбора	§ 1-28
34- 35	23.05- 30.05			Сферы общества (Обобщение  и систематизация знаний)	Итоговое повторение по обществознанию за 8 класс	Научатся определять  основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.	умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Раскрывать  роль личности, духовной культуры,  экономики  в  жизни  общества. Объяснять  проблему  ограниченности  экономических  ресурсов. Различать  свободные  и  экономические  блага. Приводить  примеры  принятия  решения  на основе  экономического  выбора