Рабочая программа по обществознанию. 9 класс.

            I.Пояснительная записка.

   Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов составлена на основании нормативно-правовых документов:

    Рабочая программа по обществознанию для 6 класса  является составной частью основной общеобразовательной программы основного общего образования МАОУ гимназии №16 города Тюмени.

•   Рабочая программа составлена на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой и др. / под ред. Л.Н. Боголюбова. Обществознание. 5-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2016.

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями 17 декабря 2010г. № 1897;  29 декабря 2014г. № 1644; 31 декабря 2015 г. № 1577);

• Примерная программа основного общего образования по обществознанию;

• Для реализации программы используется учебник для общеобразовательных организаций (НЛ.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И.Жильцова и др.) под редакцией Боголюбов Л.Н.,.–М.: Просвещение, 2016.-208с.

Учебный предмет изучается в 9 классе, рассчитан на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю. 

II. Общая характеристика учебного предмета обществознание.

Курс «Обществозна­ния» на базовом уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Цели и задачи преподавания обществознания в 9 классе

Изучение обществознания в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• осознание общероссийской идентичности, воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности;
• формирование ценностных ориентиров и законопослушного поведения на основе правовых норм, гуманистических и демократических ценностей, закрепленных в Конституции Российской Федерации, становление социального поведения, основанного на уважении закона;
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации (об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина);
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

• формирование личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие понимания основных принципов жизни общества, правовых взаимоотношений;
• освоение теоретических знаний и приобретение опыта их применения для определения активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных и гражданско-правовых отношений (адекватных возрасту обучающихся), межличностных отношений (включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп);
• формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;
• освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным и общественно-правовым явлениям и процессам;
• развитие социального и правового кругозора, формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин;
• развитие навыков использования компьютерных технологий для обработки и передачи информации, презентации результатов работы, познавательной и практической деятельности.

Методические подходы: В основе программы обучения лежат технологии развивающего обучения, личностно-ориентированная методика с элементами инновационных технологий:-технология уровневой дифференциации, системно-деятельностный подход, проблемный подход, игровые технологии.

            Развивающий потенциал курса связан с переходом от изучения фактов к их  осмыслению и сравнительно -обществоведческому анализу. Акцент делается на развитие навыков самостоятельной  индивидуальной работы, раскрытие творческих возможностей - это прежде всего  исследовательская и проектная деятельность. Предусмотрена так же коллективная  деятельность на уроке – проведение дискуссий, где каждый учащийся может отстаивать свою точку зрения, обосновывать и аргументировать свое мнение, приводить примеры.

На учебном предмете реализация через внедрение комплекса технологий, способствующих коммуникативно- языковому развитию; Расширение речевых практик в урочной и внеурочной деятельности; Расширение практики самостоятельной творческой деятельности учащихся по презентациям, защитам достижений и их представлениям.

Основными формами контроля являются самостоятельная работа, понятийный диктант, тестирование, контрольная работа, терминологический диктант, анализ источников, словарная работа, решение познавательных задач, работа с документами и др.

            Внеурочная деятельность по обществознанию является проведения дополнительных занятий, кружков. В гимназии проходят ежегодные гимназические конференции, предметные недели, конкурсы тематических проектов, конкурсы  чтецов, концерты и спектакли. Гимназисты участвуют в смотрах знаний на уровне гимназии; в городских, российских и международных олимпиадах по обществознанию.

III. Описание места предмета в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени на четыре  года  обучения составляет 140 часов. Общая недельная нагрузка в  каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени

       IV. Требования к результатам обучения и освоения курса обществознания.

    Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

1.   мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

2.   заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

3.   ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

4.   умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

5.    умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

6.   способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

7.   овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

8.   умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

9.    использование элементов причинно-следственного анализа;

10.исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

11.    определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

12. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

13. перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

14. подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

15. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

16.   определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

17.   относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

18.   знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

19.   знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

20.   умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

21.   понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии общества;

22.   знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуа­ций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

V.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Основное содержание курса обществознания 9  класс.34 часов

Раздел 1. Политическая сфера

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, ил роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе

Раздел  II:  Право.

Право и его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Понятие прав, свобод, обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ.

Федеративное устройство Российской Федерации. Органы государственной власти РФ. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Права и свободы гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Гражданские правоотношения. Право собственности. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних.  Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. 

 Требования к уровню подготовки выпускников     

В результате изучения Обществознания учащийся должен:

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

 Знать/понимать :

·         социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·         сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·         характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·        
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

·         основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Уметь:

·         описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·         сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·         характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

·         объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·         приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·         оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·         решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека 

·         осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·         самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

·         использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    - успешного выполнения типичных для социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

    - совершенствования собственной познавательной деятельности;

    - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

    - решения практических социальных проблем, возникающих в социальной деятельности;

    - общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

    - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

    - оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

    - предвидения возможных социальных последствий определенных социальных действий;

    - осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

При оценке ответа учитель руководствуется следующими критериями:

• правильность и полнота ответа;
• степень осознанности, понимания изученного, аргументированность ответа;
• речевое оформление ответа.

Оценка «5»- ответ полный, правильный; с учётом требований программы ученик показывает знание основных идей, главных положений и умение их аргументировать; правильно оценивает общественные явления, знает фактический материал, основные понятия и законы, привлекает материал по другим предметам, из периодической печати, умеет делать выводы и обобщения. Речь хорошая.

Оценка «4» - ответ в основном удовлетворяет тем же, но есть неточности в изложении, не ведущие, однако к существенному искажению содержания.

Оценка «3» - ответ в основном правильный; в ответе обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала, допускаются отдельные ошибки в изложении ведущих идей и теоретических положений; проявляется умение лишь к репродуктивному изложению материала, отсутствуют самостоятельные выводы и обобщения. Часто изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся)

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

VI. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программа включает учебно-методический комплект:

1) Обществознание: 9 класс /Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И.Матвеев. - М.: Просвещение, 2016;

2) Обществознание. Методические рекомендации, 9 класс /Под ре­дакцией Л.Н.Боголюбов. - М.: Просвещение, 2016.

• Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 9.класс. (CD)

• Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф.,

Городецкая Н. И. и др.

• Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова.

5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М.: Просвещение, 2016

• Обществознание. 9 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под

редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2016.

Интернет - ресурсы:

• http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

• http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

• http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

• http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»   

 http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ   

Литература для учителя:

1.Боголюбов, Л, Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / JT. Н. Боголюбов,

    JI. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2015.

2.Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с

   дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2000.

3.Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В.

4.Владимирова, Л. Ш. Лозовский. - М.: Айрис-Пресс, 2010.

5.Бекешев, К. А. Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2010.

6.Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями / Л.

    Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М.:Рольф Айрис-Пресс, 2010.

7.Сычев, Л А. Обществознание: учеб. пособие / А. А. Сычев. - М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2010.

8.Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель,

2010.

  Материально- техническое обеспечение:1. Аудиоколонки .2. Видеопроектор.3. Персональный компьютер.4. Принтер.5. Экран.

VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Административный контроль ЗУНов			Промежуточный (рубежный) контроль знаний	Итоговый контроль знаний
Тестовых  работ	2	1	1	1	5
количество плановых контрольных работ	1	1	1	1	4

      Для организации учебного процесса для детей с ОВЗ  следующие рекомендации необходимо учитывать. АООП для слабослышащих  и позднооглохших обучающихся. Организация учебного процесса с учетом специфики основного заболевания. Первая парта. Обеспечение дублирования звуковой информации. Наблюдение сурдолога, невролога. Продолжить занятия с педагогом-психологом по коррекции эмоционально-волевой сферы.

           АООП для обучающихся с умеренной УО. Выполнение рекомендаций ИПР. Формирование познавательной активности. Развитие двигательных умений и навыков, мелкой моторики, координированных движений рук, зрительно-моторной координации. Развитие действий по подражанию, по образцу. Расширение знаний  об окружающей действительности. Обогащение словарного запаса, развитие связной речи, грамматического строя речи, формирование фонематического восприятия. Развитие социально-бытовой ориентации. Дифференцированный подход в обучении с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Соблюдение режима труда и отдыха с учетом состояния здоровья ребенка.

           АООП для обучающихся с ЗПР. Развитие познавательной активности, обеспечение  устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности. Расширение  и систематизация знаний и представлений  об окружающей действительности. Развитие памяти, внимания, развитие наглядно-образного и вербально-логического мышления, процессов анализа, синтеза, обобщения, сравнения, классификации, установление причинно-следственных связей, выявление существенных признаков,  восполнение пробелов в знаниях по основным предметам (математике, русскому языку), коррекция техники чтения, индивидуальное обучение приемам запоминания правил, таблиц, стихотворений и др..  Дифференцированный подход в обучении с учетом индивидуальных особенностей ребенка.   Соблюдение режима труда и отдыха с учетом неустойчивой работоспособности, истощаемости, утомляемости.

          АООП для обучающихся с ЗПР. Развитие познавательной активности, обеспечение положительной мотивации в различных видах деятельности. Расширение и систематизация знаний об окружающей действительности. Развитие свойств памяти, внимания, развитие наглядно-образного и вербально-логического мышления, процессов анализа, синтеза, обобщения, сравнения, классификации, установление причинно-следственных связей, выявление существенных признаков, восполнение пробелов в знаниях по основным предметам ( математике, русскому языку).  Соблюдение режима труда и отдыха с учетом неустойчивой работоспособности. Дифференцированный подход в обучении с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

МАОУ гимназия №16

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2019/2020

Обществознание/9 класс/Обществознание 11кл. Л.Н.Боголюбов. , А.И.Матвеев.

Общее количество часов:

34

№

Дата

Раздел тема урока

Элементы содержания

Вид  контроля

Оборудование

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1.  Политика   ( 8 часов)

1

1 неделя

Введение. Политика и право

Понятие «политика». Соотношение понятий «власть» и «политика». Роль политики в  жизни общества. Что входит в сферу политики. Сущность любой власти. Особенности политической власти. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь

Актуализация знаний

Схема «Роль политики в жизни общества»,презентация к уроку

§ 1, задания, эссе «Недолговечна та власть, которая управляет во вред народу»

2

2 неделя

Понятие и признаки государства. Тестирование по теме «Государство».

Происхождение государства. Признаки государства. Внутренние и внешние функции государства. Виды республик: президентская, парламентская. Монархия  абсолютная и конституционная. Государства унитарные и федеративные. Понятие «гражданство». Взаимосвязь прав и обязанностей

Устный опрос, проверка эссе Тест

Схемы: «Основные сферы жизни общества»,  Таблица «Ступени развития общества»

§ 2, задания и вопросы, Учебный проект «Идеальное государство»

3

3 неделя

Политические режимы

Понятие «политический режим. Основные виды политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический. Способы удержания власти в тоталитарном обществе.  Способы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии. Развитие демократии в современном мире.

Устный опрос, проверка проектов

Схема «Политические режимы»,  «Формы правления»

§ 3, вопросы, задания Эссе «Если мужик может стать королем, не думай, что в королевстве уже демократия».

4

4 неделя

Правовое   государство

Понятие правового государства. Идея соединения силы и справедливости в правовом государстве. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки) правового государства.

Тестовый контроль

Схемы «Государственная власть», «Федеральное Собрание РФ» Презентация

§ 4 Вопросы ля повторения

5

5 неделя

Тестирование по теме: «Гражданское общество и правое государство.»

Понятия «общество»  и «гражданское  общество».  Основные признаки  гражданского общества. Роль гражданского  общества в отношении личности и государства. Общественные организации -  основа гражданского  общества. Различия  между государственным и местным  самоуправлением.  Формы  осуществления  местного  самоуправления

Тестовый   срез знаний

Статистические данные

§ 5, вопросы и задания к § Проект «Наше участие в формировании гражданского общества»

6

6 неделя

Участие  граждан в политической  жизни

Выборы и референдум – возможность  влияния на политику.  Способы воздействия на власть в демократическом обществе. Степень и оправданность  ограничения  политических  свобод.  Условия сознательного участия  человека в политической жизни. Сущность и проявления политического экстремизма

Устный опрос, проверка проекта

Пакет с дополнительным материалом

§  6,  вопросы и задания к § 6  Мини-проект «Участие молодежи в политической жизни»

7

7  неделя

Политические партии и движения

Причины возникновения общественно-политических  движений и их сущность.  Признаки политической  партии. Многопартийность

Устный опрос, проверка проекта

Схема

§ 7 практикум, проблема , мини-проект «Молодежная партия»

8

8 неделя

Контрольная работа по теме «Политика»

Политика и власть. Государство. Политические режимы.  Правовое государство и гражданское общество.  Участие граждан в политической  жизни. Политические партии и движения

Решение проблемных заданий, проверка проектов.

Контроль знаний

Эссе «Партия есть организованное общественное мнение»

Раздел 2. Право.25ч.

9-10

9 -10  неделя

Роль права в жизни человека и общества

Смысловые значения понятия «право». Основные назначения  права в обществе.  Естественное  право. Норма  права. Отличительные особенности нормы  права. Виды законов.  Система законодательства. Право и закон.

Проверка эссе

Схемы  «Система законодательства», «Иерархическая лестница»

§ 8, вопросы и задания

11

11 неделя

Правоотношения и субъекты права. Тестирование по теме: «Правоотношения».

Элементы  правоотношений. Сущность и особенности правоотношений. Смысл понятий  «субъекты правоотношений»,  «объекты правоотношений». Субъективное  право.  Участники  правоотношений.  Понятия  «Дееспособность»  и «правоспособность».

Тестирование

Таблица «Дееспособность» Презентация к уроку

§ 9, вопросы и задания Эссе «Когда закон дает право, он дает  также  и средство  его защиты»

12-13

12-13 неделя

Правонарушения и юридическая  ответственность

Признаки правонарушения. Виды правонарушений. Формы вины: неосторожность, умысел. Преступление и проступок. Виды юридическая ответственности:  уголовная. административная, дисциплинарная, гражданская.

Устный опрос, проверка эссе

Схема «Виды юридической ответственности»

§ 10, вопросы и задания

14

14 неделя

Правоохранительные  органы.Тестирвоание по теме» Правоохранительная система»

Государственные правоохранительные  органы: функции, цели и задачи.  Принципы  правосудия.  Суд.  Прокуратура.  Адвокатура.   Специфика работы  нотариата.

Тестовый контроль

Пакет с дидактическим материалом

§ 11, вопросы и задания Эссе  «Обвинитель и судья  не могут  совмещаться  в одном лице»

15-16

15-16  неделя

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя  РФ

Конституция -  закон вышей  юридической  силы. Базовые ценности Конституции:  нравственные,  ценности демократии,  ценности патриотизма,  ценности международного  сотрудничества, ценности социального мира. Основные задачи Конституции. Конституционный строй современной России.  Принципы конституционного строя. Основы статуса человека и гражданина.

Актуализация темы

Схемы «Жизненные блага»

§ 12-13, вопросы и задания к параграфу

17-18

17-18 неделя

Права и свободы  человека и гражданина

Права человека – высшие ценности человеческой цивилизации. Что такое права человека. Естественные и неотчуждаемые права человека.  Общечеловеческие  правовые документы.  Классификация прав, закрепленные в Конституции РФ. Юридические  гарантии и система  защиты  прав человека.  Права ребенка

Тестовый контроль

Схема  «Классификация  прав человека»

§ 14-15, вопросы и задания

19

19 неделя

Контрольная работа по теме «Основы государственного строя РФ»

Базовые ценности Конституции:  нравственные,  ценности демократии,  ценности патриотизма,  ценности международного  сотрудничества, ценности социального мира. Основные задачи Конституции.

Решение проблемных заданий, проверка проектов.

Контроль знаний

20-21

20-21 неделя

Гражданские правоотношения

Сущность  гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Договоры и сделки.  Гражданская дееспособность  несовершеннолетних. Защита  прав  потребителей.

Тестовый опрос

Таблица «Гражданская  дееспособность несовершеннолетних»

§ 16, вопросы и задания  Эссе «Договор дороже  денег».

22-23

22-23 неделя

Право на труд.  Трудовые правоотношения

Что означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор – основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение дисциплины труда. Льготы для совмещающих  работу  с  учебой.

Решение правовых задач  и  проверка эссе

Пакет документов

§ 17,  вопросы и задания

24-25

24-25 неделя

Семейные правоотношения

Суть юридических понятий семьи и брака: фактическое и юридическое понимание. Предпосылки возникновения  семьи. Условия и порядок  заключения  брака. Сущность и особенности  семейных  правоотношений.  Правоотношения супругов, родителей и детей. Законные и договорный режим  имущества супругов

Устный  опрос

Таблица, презентация

§ 18 вопросы и задания,  эссе «К родителям относись так, как бы желал, чтобы твои дети относились к тебе»

26-27

26-27 неделя

Административные правоотношения.

Сущность и содержание административных правоотношений. Нормы административного права.  Виды административных проступков. Административная ответственность.

Заполнение таблицы «Черты административных правоотношений»

Схема «Виды административных  наказаний»

§ 19,подобрать примеры административных правонарушений , касающихся норм общественного порядка и общественной морали.

28-29

28-29 неделя

Уголовно-правовые отношения.

Что такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений.  Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация  преступлений. Преступление в соучастии.  Обстоятельства, исключающая уголовную ответственность:  необходимая оборона,  крайняя необходимость.

Тестовый контроль, проверка эссе

Схема «Признаки преступления»

§ 20, вопросы и задания» Заполнить таблицу «Наказания, применяемые к несовершеннолетнему»

30

30 неделя

Социальные права

Понятие «социальное государство». Социальная политика государства. Условия для успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: право на жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья

Устный опрос

Материал Конституции РФ

§ 21,  вопросы и задания к § 21

31

31 неделя

Международно-правовая защита жертв  вооруженных  конфликтов

Предпосылки создания международного гуманитарного права.  Принципы и сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны, запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности  и значение международного гуманитарного права.

Тестовый  контроль

Документы

§ 22, вопросы и задания

32

32 неделя

Правовое регулирование  отношений  в сфере  образования

Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое законодательство в сфере образования. Сущность права на образование.  Гарантии государства в праве на получение образования.

Устный опрос

Документы  к параграфу

§ 23,  вопросы и задания Эссе  «Потребность в образовании лежит в каждом человеке»

33

33 неделя

Контрольная работапо теме «Право»

Право и его роль в жизни общества и государства.  Правоотношения и юридическая ответственность. Конституция РФ . Основы конституционного строя.  Права и свободы человека. Отрасли права: гражданское, административное, семейное, международное гуманитарное, трудовое. Правовое регулирование отношений в сфере образования

Устный опрос

Дидактический материал

Выводы к главе

34

34 неделя

Итоговое повторение по курсу обществознание

Решение проблемных заданий, проверка проектов.

Контроль знаний