Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана
на основе: Федерального
закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373) (с последующими изменениями);
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897);
Приказа
Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении
изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 г. № 1577»;
Устава
МБОУ «Верхнезаимская СОШ».
ФГОС
ООО, примерных программ основного общего образования
по обществознанию (5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2016 г.), авторской
программы «Обществознание» (Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф.
Иванова и др. – М.: Просвещение, 2016 г.). требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Рабочие
программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» и предназначена для учителей.
Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных целей и
задач школы.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции
исторического образования.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 1 час в неделю (всего
34 часа).
Используемый
УМК
Обществознание.
9 класс под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф.
Ивановой (М.: Просвещение, 2017).
2.
Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова.
Москва, Просвещение 2017.
3.
Обществознание 9 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по
учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2016.
В рабочей программе соблюдается преемственность с
примерными программами начального общего образования, в том числе и в
использовании основных видов учебной деятельности обучающихся
Образовательная область
В примерной основной образовательной программе основного
общего образования в базисном учебном плане учебный предмет «Обществознание»
входит в предметную область «Общественно-научные предметы» и указывается как
обязательный для изучения.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Цель изучения
предмета :
• формирование
интеллектуального развития учащихся, гуманизации личности; жизненной стратегии
личности подростка, развитие познавательных способностей учащихся
Задачи изучения предмета
:
• углубить интерес к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• сформировать
способность к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
• сформировать у
учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о
нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового
возраста;
• овладеть умениями
получать из разнообразных источников и критически
осмысливать социальную
информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;
• освоить способы
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• сформировать у
учащихся опыт применения полученных знаний и умений дляопределения собственной
позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области
социальных отношений, для осуществления гражданской и общественной
деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере,
для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законом, для содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе
Описание места учебного предмета
Предмет
«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество
времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в
каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части
предмета отводится 75 % учебного времени.
Рабочая
программа рассчитана на 34 учебных часа и отражает базовый уровень подготовки
учащихся по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем
образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам
курса.
Общая характеристика предмета
Примерная программа
основного общего образования по обществознанию составлена с опорой на фундаментальное
ядро содержания общего образования (раздел «Обществознание») и задает перечень
вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В примерной
программе основного общего образования по обществознанию сохранена традиционная
для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования.
«Обществознание»
— учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные
знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого
человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах
исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология,
экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика,
социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база
учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета
— общественной жизни — обусловливают интегративный характер
обществознания, который сохраняется и в старшей школе.
«Обществознание» как
учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных
социальных явлениях.
«Обществознание» в
основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку
учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».
Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе
обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего
подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития
рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.
На каждом из этапов
реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными
дисциплинами.
Программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для
учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования
являются:
·
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата);
·
владение такими видами публичных выступлений, как высказывание,
монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
·
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с
использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной
практике, рассчитанных на:
·
использование элементов причинно-следственного анализа;
·
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
·
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
·
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
·
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
·
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
·
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
·
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и
правовым нормам, выполнение экологических требований;
·
определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Перечисленные
познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных
технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Курс призван помочь
выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения
образования или будущей профессиональной деятельности.
Содержание
учебного предмета.
Тема1. Политика и социальное
управление (13ч)
Политика и власть. Роль политики в
жизни общества. Основные направления политики.
Понятие государства, его
отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние
функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и
тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение
властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное
самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической
жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом
обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их
роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий
в выборах.
Средства массовой информации.
Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Возможности предмета связанные с
практической направленностью по теме «Политика и социальное
управление» проведение игры по теме: «Выборы»
Тема 2. Право (18 часов)
Право, его роль в жизни человека,
общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных
актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды
правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и
виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная
система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ.
Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей.
Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных
документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и
гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина
в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их
защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право
собственности. Основные виды
гражданско-правовых договоров. Права
потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на
труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство
несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и
обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения.
Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты
уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв
вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов.
Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в
сфере образования. Возможности получения общего и профессионального образования
в Российской Федерации.
Повторение (4часа ).
Экономика и ее роль в жизни общества
Экономические системы и собственность Рынок и рыночный механизм «Экономические
цели и функции государства
Планируемые результаты обучения учебного
предмета, курса
В соответствии с ФГОС ООО и ООП ООО школы данная рабочая программа
направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП ООО,
включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты. В том
числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных
программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование
ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности»,
«Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».
Личностные
результаты:
·
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
·
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в
социально значимом труде;
·
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
·
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нём взаимопонимания;
·
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
·
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
·
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
·
формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически
ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных
ситуациях;
·
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
·
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные
результаты:
·
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
·
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
·
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
·
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
·
навыки смыслового чтения;
·
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
·
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции);
·
формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные
результаты изучения:
·
формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта
российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей,
идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
·
овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями
о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в
социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке
социальных явлений, современных глобальных процессов;
·
формирование умений применения исторических знаний для осмысления
сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном мире;
·
формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для
гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации
личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения
исторического опыта России и человечества;
·
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;
·
воспитание уважения к историческому наследию народов России;
восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.