Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сахаптинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано ___________________________________________2020 г. Завуч школы: Медведева Е. В. ______________________

Утверждено Приказ № ___________________________2020 г.  Директор школы: Кучинская Н.И. ________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

9 КЛАСС

Количество часов: 34

Учитель: Джебко Галина Павловна

с. Сахапта 2020

1.      Пояснительная записка

1.1.            Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

ü    приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

ü    примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию — протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

ü  авторской программы Боголюбова Л.Н.. и др. «Обществознание Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Новикова и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 63 с.;

ü  ООП ООО МБОУ «Сахаптинская СОШ».

1.2.            Общая характеристика учебного предмета.

Цель изучения предмета

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в  том, чтобы средствами учебного предмета содействовать:  • воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;  • развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации  в подростковом возрасте, повышению  уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,  становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой деятельности; • формированию у  обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению  обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности  и социальных институтах, формах регулирования общественных отношений, необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека  и гражданина; • овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать и анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в  жизни гражданского общества и правового  государства; • формированию у  обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; решения типичных задач в области социальных отношений; для  осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в  семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными  ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

1.3.Учебно-методический комплекс.

Издательство, год издания	Учебник	Автор(ы)
«Просвещение», 2019	Обществознание. 9  класс	Боголюбов Л.Н., Н.И. Городецкая, Л.Ф. Новикова и др./ под.ред. Л.Н. Боголюбова

1.4.     Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану  МБОУ «Сахаптинская СОШ» на изучение предмета «Обществознание» в 9 классе отводится  1 учебный час в неделю,

34  часа в год. 

2.      Планируемые метапредметные результаты освоения ООП ООО:

Личностные результаты

Обучающийся:

·         Осознает, уважительно и доброжелательно относится к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

·         Проявляет способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         Демонстрирует толерантность к религиозным чувствам, взглядам людей;

·         Демонстрирует знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России;

·         Проявляет уважительное и  доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, вере, гражданской позиции;

·         Проявляет готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·         Осваивает социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах;

·         Участвует в школьном самоуправлении и общественной жизни школы, сельского поселения в пределах возрастных компетенций;

·         Осознает ценности здорового и безопасного образа жизни;

·         Познает художественное наследие народов России и мира через познание основ художественной культуры, этнокультурных традиций;

·         Проявляет уважение к истории культуры своего Отечества;

·         Демонстрирует сформированность основ экологической культуры, готовность к исследованию природы, к занятиям туризмом, к осуществлению природоохранной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1.    Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Обучающийся:

§  анализирует существующие и планирует будущие образовательные результаты;

§  идентифицирует  собственные проблемы и определяет главную проблему;

§  выдвигает версии решения проблемы, формулирует гипотезы

§  формулирует учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

2.    Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся:

§  определяет необходимые действия в соответствии с учебной задачей, составляет алгоритм их выполнения;

§  осуществляет выбор наиболее эффективных  способов решения учебных и познавательных задач;

§  находит из предложенных вариантов условия для выполнения учебной задачи;

§  выбирает из предложенных вариантов средства/ресурсы для решения задачи;

§  составляет план выполнения проекта и проведения исследования;

§  определяет потенциальные затруднения при решении познавательной задачи;

3.        Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся:

§  определяет совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

§  выбирает приоритетные критерии планируемых результатов  и оценки своей деятельности;

§  оценивает свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

§  вносит коррективы в текущую деятельность, выполняемую по плану, для получения запланированных результатов;

§  сверяет свои действия с целью и, при необходимости, исправляет ошибки самостоятельно;

4.             Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся:

§  определяет критерии правильности выполнения учебной задачи;

§  анализирует и обосновывает применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

§  оценивает продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

§  фиксирует и анализирует динамику собственных образовательных результатов.

 5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности. Обучающийся:

§  соотносит реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делает выводы;

§  определяет причины своего успеха или неуспеха и находит способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные УУД

6. Умение определять понятия, создает обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Обучающийся:

§  подбирает слова, соподчиненные ключевому слову, определяет его признаки и свойства;

§  выстраивает логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

§  выделяет общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объясняет их сходство;

§  объединяет предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления;

§  выделяет явление из общего ряда других явлений;

§  строит рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

§  излагает полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

§  выявляет и называет причины события, явления, возможные последствия заданной причины;

§  делает вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждает вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными

7.      Умение создавать, применять и преобразовывать  знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся:

§  обозначает символом и знаком предмет и/ или явление;

§  строит модель, схему на основе условий задачи и /или способа ее решения;

§  переводит сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

§  строит схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

§  строит доказательство: прямое, косвенное, от противного;

8.      Смысловое чтение. Обучающийся:

§  находит в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

§  ориентируется в содержании текста, понимает целостный смысл текста, структурирует текст;

§  устанавливает взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

§  резюмирует главную идею текста;

§  преобразовывает текст, «переводя» его в другую модальность;

§  критически оценивает содержание и форму текста.

9.      Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся:

§  анализирует  влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

§  прогнозирует изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

§  распространяет экологические знания и участвует в практических делах по защите окружающей среды;

§  выражает свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

10.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся:

§  определяет необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

§  осуществляет взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

§  соотносит полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

11.  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся:

§  играет определенную роль в совместной деятельности;

§  принимает позицию собеседника, понимая позицию другого, различает в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

§  определяет свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

§  строит позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

§  договаривается о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

§  организовывает учебное взаимодействие в группе (определяет общие цели, распределяет роли, договариваются друг с другом и т. д.);

12.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся:

§  определяет задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирает речевые средства;

§  представляет в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

§  высказывает и обосновывает мнение (суждение) и запрашивает мнение партнера в рамках диалога;

§  делает оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

13.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся:

§  целенаправленно ищет и использует информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

§  выделяет информационный аспект задачи, оперирует данными, использует модель решения задачи;

§  использует компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

§  соблюдает информационную гигиену и правила информационной безопасности.

2.2. Планируемые предметные результаты:

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
Политическая сфера жизни общества ·       объяснять роль политики в жизни общества; ·       различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; ·       давать характеристику формам государственно-территориального устройства; ·       различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки; ·       раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии; ·       называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах; ·       характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.	·       осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; ·       соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
Гражданин и государство ·      характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; ·      объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; ·      раскрывать достижения российского народа; ·      объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; ·      называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ; ·      осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства; ·      характеризовать конституционные обязанности гражданина.	·      аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; ·      использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
Основы российского законодательства ·      характеризовать систему российского законодательства; ·      раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; ·      характеризовать гражданские правоотношения; ·      раскрывать смысл права на труд; ·      объяснять роль трудового договора; ·      разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях; ·      характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей; ·      характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений; ·      конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них; ·      характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних; ·      раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование; ·      анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; ·      исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; ·      находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.	·      на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; ·      оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; ·      осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Содержание курса

Политическая сфера жизни общества

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.

Гражданин и государство

Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Основы российского законодательства

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» в 9 классе. Количество часов – 34.

Дата проведения	Номер урока	Тема урока	Основное содержание урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Введение 1 час
	1	Входной контроль.  Вводный урок к курсу.	Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса                 9 класса Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся
Тема 1. Политика 12 часов
	2.	Политика и власть	Политика и власть. Роль политики в жизни обществ Основные направления политики	Характеризовать власть и политику как социальные явления
	3.	Государство, его признаки и функции	Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет Внутренние и внешние функции государства.	Раскрывать признаки суверенитета.
	4.	Форма правления и форма государственного устройства	Формы государства	Различать формы правления и государственного устройства
	5.	Политический режим (урок-дискуссия)	Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии                    в современном мире	Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства
	6.	Правовое государство (урок-дискуссия)	Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ	Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей
	7.	Гражданское общество и государство	Гражданское общество. Пути формирования гражданского общества в РФ	Раскрывать сущность гражданского общества.
	8.	Местное самоуправление.	Местное самоуправление.	Характеризовать местное самоуправление
	9.	Участие граждан в политической жизни	Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма	Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности
	10.	Политические партии и движения	Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах	Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности
	11-12.	Практикум по теме «Политика»		Выполнять задания в формате ОГЭ
Тема «Право» 19 часов
	13.	Роль права в жизни общества и государства	Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Понятие нормы права. Нормативно правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства	Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства
	14.	Правоотношения и субъекты права	Сущность и особенности правоотношений, различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного, субъекты правоотношений, правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события	Раскрывать смысл понятия «правоотношения», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоотношений
	15.	Правонарушения и юридическая ответственность	Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности	Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности
	16.	Правоохранительные органы	Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат	Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов
	17-18.	Конституция Российской Федерации Основы конституционного строя	Этапы развития конституции Закон высшей юридической силы. Главные задачи конституции. Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного  строя	Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на  текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу. Называть главные задачи конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина
	19.	Права и свободы человека	Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека —  идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ	Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав)
	20.	Конституционные обязанности гражданина РФ	Понятие обязанностей.	Называть конституционные обязанности гражданина РФ
	21.	Гражданские правоотношения	Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя	Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей
	22.	Право на труд. Трудовые правоотношения	Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях	Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях
	23.	Семейные правоотношения	Семейные правоотношения. Семейный кодекс РФ. Сущность и особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей	Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить и извлекать информацию о семейных правоотношениях из адаптированных источников различного типа
	24.	Административные правоотношения	Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Виды административных  наказаний	Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний
	25.	Уголовно-правовые отношения	Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних	Характеризовать особенности уголовного права и уголовно- правовых отношений. Указывать объекты уголовно- правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда.
	26.	Социальные права	Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона	Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах рассмотреть основные направления социальной политики нашего государства
	27.	Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов	Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов	Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены.  Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»
	28.	Правовое регулирование отношений в сфере образования	Законодательство в сфере образования. Получение образования — и право, и обязанность	Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на  образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образов
	29-30.	Практикум по теме «Право»		Выполнять задания в формате ОГЭ
	31.	Итоговое повторение по курсу		Подвести итоги учебной работы за год
	32	«Своя игра» по теме «Политика»
	33.	«Своя игра» по теме «Право»
	34.	Промежуточная аттестация по курсу		Провести диагностику результатов обучения в 9 классе.