Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                                                                                                                       Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                                                                                                                  образовательного учреждения

председатель МО               /Гусева Е.И. /                                                                                                                                                       / Кузнецова  Е.В./

протокол №  1                                                                                                                                                                             приказ №

от  «      »        августа    2020 г.                                                                                                                                                 от   «    »                        2020 г

Рабочая    программа

учебного курса ООО по обществознанию 

 9 класс

Составитель:  Павлинова   Г.А.,

учитель истории и обществознания

квалификационная категория – высшая.

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа создана на основе  Федерального  базисного учебного  плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программы основного общего образования по обществознанию. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2018). 

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Для реализации программы используется УМК:

• Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение, 2018.
• Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2019.
• Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений (О.А. Котова, Т.Е. Лискова),. – М.: Просвещение, 2018

При распределении  часов  за счет резервного времени (10 часов) – 2  часа выделены на организацию вводного контроля знаний учащихся,  2 часа нас итоговый контроль, 2 часа на тему «Политика» и 4 часа на тему «Право» в связи с большим объемом материала и необходимостью более детально познакомить учащихся с содержанием Конституции РФ.

Количество часов  на год по программе 34.

Количество часов в неделю 1, что соответствует школьному учебному плану.

Контрольных работ  4.

Программа рассчитана на учащихся 9 класса.

Для выявления и  корректировки уровня усвоения материала в ходе уроков используются мини-тесты, карточки оценки за которые выставляются в классный журнал выборочно, так как целью в данном случае является создание ситуации успешности и повышения мотивации к изучению курса обществознания.

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается  тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони­мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; при­нимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддержи­вать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.

Курс позволяет использовать следующие формы, виды и приёмы проверки знаний и умений учащихся: индивидуальные, фронтальные, групповые; устные, письменные, практические; составление таблиц, схем, рисунков, планов, письменные контрольные работы, тесты, беседы, рассказы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и другие.

Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе - традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)

Тип учебных занятий	Дидактические задачи
1. Вводный урок	Ознакомление с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями
2. Урок образования понятий	Расширение понятийного аппарата учащихся, формирование временных и пространственных ориентиров
3. Урок практической работы	Формирование картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков анализа текстового материала.
4. Комбинированный урок	Отработка  способов изучения теоретического материала, хронологических, картографических и общелогических умений
5. Урок с использованием ТСО	Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о изучаемой эпохе, участниках исторических событий
6. Урок закрепления знаний, умений, навыков	Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся.
7. Контрольный урок	Проверка уровня качества знаний по изученной теме, разделу.

            Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока:  объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод  проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

         В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

                                                   диктанты (используется текст с ошибками),

                                                   анализ схем, таблиц,

                                                   фронтальный устный опрос,

                                                   понятийные диктанты,

                                                   тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

            Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

·    социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·    сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·    характерные черты и признаки основных сфер жизни общества:

·    содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные

·    отношения;

Ученик должен уметь:

·         описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки человека как социально-деятельное существо,  основные социальные роли;

·         сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·         объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

·         приводить примеры социальных объектов определенного типа: социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм,   деятельности людей в различных сферах;

·         оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·         решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи;

·         различать в социальной информации факты  и мнения;

·         самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,

·         доверенности);

Ученик должен владеть навыками:

·         конспектирования текстовой информации и выделения главного;

·         использования  дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,  Интернет сети);

·         схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

·         правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

·         монологического связного воспроизведения информации;

·         выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

·         презентации собственных суждений, сообщений

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·         общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·         нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·         реализации и защиты, прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·         первичного анализа и использования социальной информации;

·         сознательного неприятия антиобщественного поведения

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-                                   на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-                                   на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-                                   на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-                                   на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-                                   на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-                                   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-                                   на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-                                   на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Личностные результаты.

· Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

· заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

· ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия  и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты.

Уметь:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-фило-софских позиций; рассматривать их комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

· анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

· использовать различные виды публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленные:

1) на использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

в познавательной сфере

· относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

· знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

· знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

· умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно
ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать
в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

в ценностно-мотивационной сфере

· понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

· знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

· приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

в трудовой сфере

· знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

· понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

в эстетической сфере

· понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

· понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

в коммуникативной сфере

· знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

· знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

· понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

· понимание значения коммуникации в межличностном общении;

· умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

· знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Требования к общеучебным умениям и навыкам, универсальным способам деятельности и ключевым компетенциям на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне:

в области познавательной деятельности

· умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

· самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

· участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

· выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами прогноза, исследовательской деятельности;

· определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

· решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

в области информационно-коммуникативной деятельности

· работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

· поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, диаграмма, график, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и т. д.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

· умения развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

· умение объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика);

· пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

· применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

в области рефлексивной деятельности

· понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

· объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности;

· учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды;

· осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.     

Основное содержание учебного предмета

Вводные уроки (2 ч.)

Человек, политика, власть (11 ч.)

Власть в обществе. Виды власти. Соотношение власти и права в современном обществе.

Политика. Функции политики. Политическая система общества.

Форма правления. Монархия и ее виды, республика. Президентская, парламентская, смешанная.

Политический режим. Демократический  режим и его признаки. Тоталитаризм. Авторитаризм. Основные характеристики недемократических режимов.

Политическая партия. Виды политических партий.

Выборы и  демократия. Избирательные права граждан, активное избирательное право, пассивное избирательное право. Гражданская ответственность избирателей. Виды избирательных систем. Референдум.

Политическая культура граждан. Средний избиратель. Основные элементы политической культуры.

Основные понятия: авторитет, власть, политическая власть, политика, функции политики,  политическая система общества, форма правления, абсолютная монархия, ограниченная монархия, президентская республика, парламентская республика, демократия, тоталитарный режим, авторитарный режим, политическая партия, выборы, избиратель, избирательное право, процедура выборов, референдум, политическая культура.

В ходе изучения раздела учащийся должен:

Знать/понимать:

- значение понятий: авторитет, власть, политическая власть, политика, функции политики,  политическая система общества, форма правления, абсолютная монархия, ограниченная монархия, президентская республика, парламентская республика, демократия, тоталитарный режим, авторитарный режим, политическая партия, выборы, избиратель, избирательное право, процедура выборов, референдум, политическая культура.

- сущность политических режимов, различать их признаки;

- роль государственной власти и ее основных функций;

Уметь:

- работать с текстом учебника;

- приводить примеры, основанные на жизненном опыте и знании политической жизни страны;

- отстаивать собственную точку зрения;

- сравнивать формы правления и их основные характеристики;

- выделять главную мысль в тексте учебника;

- характеризовать избирательные системы их «плюсы» и «минусы»;

- решать познавательные задачи, на основе знаний о политике и власти;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Владеть элементами политической культуры.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

-         полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-         нравственной оценки конкретных поступков людей;

-         реализации и защиты, прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских' обязанностей;

-         первичного анализа и использования социальной информации;

-         сознательного неприятия антиобщественного поведения

Человек и право (19 ч.)

Гражданское право. Гражданские правоотношения и их участники. Правоспособность и дееспособность. Ответственность  по гражданскому праву.

Право собственности. Юридический смысл понятия «собственность». Правомочия собственника. Как стать собственником и защитить свои права.

Уговор дороже денег. Цепочка невыполненных обязательств. Договор и сделка. Обязательственное право.

Жилище и закон. Наем жилого помещения, приватизация жилья.

Права потребителей. Изготовитель, потребитель, продавец. Закон РФ «О защите прав потребителей».

Трудовое право. Труд и отношение к труду. Трудовой договор. Трудовая дисциплина. Дисциплинарный проступок.

Семейное право. Брак и семья. Права и обязанности супругов. Заключение и расторжение брака. Дети и родители.

Административное право. Административные правонарушения и наказания. Проступок.

Уголовное право. Ответственность по уголовному праву. Преступление. Виды преступлений. Виды наказаний по УК РФ.

Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказания несовершеннолетних по УК РФ.

Правоохранительные органы. Адвокаты, прокуроры, судьи. Полиция. Нотариус.

Правовая культура личности.

Основные понятия: гражданское право, дееспособность, правоспособность, право собственности, национализация, приватизация, договор, обязательственное право, права потребителей, потребитель, трудовое прав, контракт, трудовая дисциплина, семейное право, брак, семья, административное правонарушение, проступок, уголовное право, преступление.

В ходе изучения раздела учащийся должен:

Знать/понимать:

- значение понятий: гражданское право, дееспособность, правоспособность, право собственности, национализация, приватизация, договор, обязательственное право, права потребителей, потребитель, трудовое прав, контракт, трудовая дисциплина, семейное право, брак, семья, административное правонарушение, проступок, уголовное право, преступление

- роль права в системе социальных норм;

- сущность правовой культуры личности;

Уметь:

- работать с текстом учебника;

- приводить примеры, основанные на жизненном опыте;

- отстаивать собственную точку зрения;

- сравнивать отрасли права и области их применения;

- выделять главную мысль в тексте учебника;

- характеризовать основные признаки правонарушения, проступка и преступления;

- решать познавательные задачи, основываясь на знании правовых норм;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Владеть элементами правовой культуры.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

-         полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-         нравственной оценки конкретных поступков людей;

-         реализации и защиты, прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских' обязанностей;

-         первичного анализа и использования социальной информации;

-         сознательного неприятия антиобщественного поведения

Итоговое повторение (2 ч)

Тематическое планирование   «Обществознание»    9  класс

№/ п.п	Наименование разделов и тем.	Максимальная нагрузка на учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение	Практические и творческие работы	Семинары, диспуты	Конт рольные работы тесты
	Вводные уроки. Контроль знаний	2	1			1
2	Политика.	11	9		1	1
3	Право.	19	15	2	1	1
4	Итоговые уроки	2	1			1
	Итого	34	26	2	2	4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрено и одобрено на                                                                                                                                                           Утверждено руководителем

заседании методического объединения                                                                                                                                         образовательного учреждения

председатель МО               /Гусева Е.И./                                                                                                                                                             / Кузнецова  Е.В./

протокол №                                                                                                                                                                                   приказ №

от  «      »        августа    2020 г.                                                                                                                                                   от   «    »                    2020 г.

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 9 класс

№	Тема урока	Кол-во часов		Планируемые результаты	Формы учебной деятельности	Дата
						план		факт
1.1	Вводный урок	1		Предметные Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома Метапредметные Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников Личностные Умеет аргументированно высказывать свою позицию	Фронтальная беседа Индивидуальная: работа с текстом.
1.2	Вводный контроль знаний	1			Индивидуальная: работа с тестом.
Политика и социальное управление (11 час)
2.1	Политика и власть. Роль политики в жизни общества.	1	Предметные Рассказать о науках, изучающих общество, их особенностях и связях. Рассказать о существующих формах проявления влияния в обществе. Дать понятие политической системе общества, рассказать о роли государства в ней. Метапредметные принимать и сохранять учебную задачу, взаимодействовать в ходе работы, вести диалог, участвовать в дискуссии.		Работа с текстом учебника. Рубрика «В классе и дома», анализ документов
2.2	Государство, его отличительные признаки.	1			Работа с текстом учебника . Работа с текстом учебника. Анализ ситуаций
2.3	Политический режим.	1			Работа с текстом учебника.
2.4	Правовое государство	1	Предметные Дать понятия основным положениям, раскрывающим данную тему. Научиться устанавливать причинно -следственные связи и зависимости между объектами. Метапредметные принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Личностные проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий,		Работа с текстом учебника. Рубрика «В классе и дома»
2.5	Гражданское общество. Местное самоуправление	1			Рубрика «В классе и дома» Рубрика «Проверь себя», словарь.
2.6	Участие граждан в политической жизни.	1			Работа с текстом учебника. Рубрика «В классе и дома»
2.7	Практическая работа «Школа молодого избирателя»				Деловая игра
2.8	Политические партии и движения, их роль в общественной жизни	1			Работа с текстом учебника. Рубрика «Проверь себя», словарь.
2.9	Средства массовой информации	1			Работа с текстом учебника Анализ ситуаций и задач
2.10	Практическая работа «Роль СМИ в предвыборной борьбе»	1			Работа с доп. материалами
2.11	Контрольная работа по теме «Политика»	1			Работа с текстом учебника
Право (19 часов)
3.1	Право, его роль в жизни человека, общества и государства	1	Предметные Рассказать что представляют из себя социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Дать понятие гражданскому обществу. Раскрыть понятия: институт гражданства, а также кто такие граждане и каков их правовой статус. Метапредметные принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно выделять и формулировать цель Личностные применять правила делового сотрудничества.		Работа с текстом учебника
3.2	Понятие правоотношения.	1			Работа с текстом учебника. Рубрика «Проверь себя», словарь.
3.3	Понятие правонарушения .	1			Рубрика «Проверь себя», Работа с текстом учебника
3.4	Правоохранительные органы	1	Предметные Дать понятие Конституции РФ. Рассказать о ее структуре и особенностях. О способах реализации своих прав и исполнения обязанностей в конкретных жизненных ситуациях. Метапредметные планировать цели и способы взаимодействия, обмениваться мнениями, Личностные Владеть целостными представлениями о качествах личности		Рубрика «В классе и дома»
3.5	Конституция  - основной закон РФ	1			Работа с текстом учебника .Анализ документа
3.6	Основы конституционного строя РФ	1			Работа с текстом учебника. Анализ документа
3.7	Практическая работа по теме: «Конституция РФ»	1	Предметные Рассказать что собой представляют права, свободы и обязанности человека. Познакомить с разделами конституции. Правоотношения в различных сферах жизни , каким должно быть поведение их участников. Объяснить чем отличаются трудовые правоотношения от других видов общественных отношений, предполагающих трудовую деятельность людей. Метапредметные учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала планироватьт цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвовать в коллективном обсуждении проблем, распределять обязанности, проявлять способность к взаимодействию Личностные сравнивать разные точки зрения.		Работа в тетради
3.8	Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.	1			Работа с текстом учебника. Рубрика «В классе и дома»
3.9	Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Права ребёнка.	1			Работа с текстом учебника .Анализ документа
3.10	Лабораторная работа по теме: «Права и свободы граждан»	1			Работа в тетради
3.11	Гражданские правоотношения	1			Работа с текстом учебника .Рубрика «Проверь себя», словарь.
3.12	Право на труд. Трудовые правоотношения.	1			Работа с текстом учебника .Рубрика «В классе и дома»
3.13	Семейные правоотношения	1			Работа с текстом учебника .Рубрика «Проверь себя», словарь.
3.14	Административные правоотношения	1	Предметные Объяснить социальные права гражданина. Дать понятие «административное правонарушение». Объяснить его структуру и нормы, подтверждающие различные формы преступления. Метапредметные ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно участвовать в коллективном решении. Личностные оцениватьсобственную учебную деятельность, свои достижения. Предметные Раскрыть понятие образования как института общества. Рассказать о науке, ее функциях, об учреждениях науки, о высшей школе, видах высших учебных заведений РФ.		Работа с текстом учебника . Вопросы и задания для практикума
3.15	Основные понятия и институты уголовного права.	1			Работа с текстом учебника .Рубрика «Проверь себя», словарь.
3.16	Социальные права	1			Работа с текстом учебника .Рубрика «В классе и дома»
3.17	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.	1			Работа с текстом для анализа
3.18	Правовое регулирование отношений в сфере образования.	1			Работа с текстом учебника . Рубрика «В классе и дома»
3.19	Контрольная работа по теме «Право»	1			Тест. Работа в тетради
Итоговое повторение ( 2 часа)
4.1	Итоговая контрольная работа	1	Предметные Что мы  узнали. Как добиваться успехов в работе в классе и дома Метапредметные Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников Личностные Умеет аргументированно высказывать свою позицию		Фронтальная беседа Индивидуальная: работа с текстом.
4.2	Итоговое обобщение знаний по курсу «Обществознания»	1			Индивидуальная: работа с тестом.