Рабочая программа по обществознанию 9 класс по ФГОС

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по __обществознанию__

(предмет, курс, дисциплина )

класса(ов) ___9 А, Б____

учитель(ля) __ Аникина Наталия Викторовна ____

(Ф.И.О )

                             Срок реализации программы ___2019-2020 ученый год ___

Санкт-Петербург

2019 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе нормативной базе:

·         Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) (далее – ФГОС основного общего образования);

·         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»,

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях" (С изменениями и дополнениями от: 13 января 2011 г., 16 января 2012 г);

•     Авторской программы к учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др.

•     Образовательной программы основного общего образования ГБОУ Гимназии №284;

•     Учебного плана ГБОУ Гимназии №284 на 2019/2020 учебный год;

•     Положения о рабочей программе ГБОУ Гимназии №284

Общая характеристика программы.

     Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Содержание основного обществоведческого образования базовый уровень представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета Обществознание призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии.  Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.

Курс Обществознания 9 класса включает изучение двух тем. Тема «Политика» дает представление о соотношении политики и власти, определяет сущность государства, знакомит с разновидностями политических режимов. Тема вводит ученика в круг политических проблем современного общества, процесса складывания правового государства и правового общества, участия граждан в политической жизни.   Следующая тема «Право» вводит ученика в круг проблем правовых, важных для формирования правовой культуры, осознанного отношения подростков к вопросам законности и правомерного поведения.

Цель и задачи.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (14-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:

- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения обществознания.

Предполагается, что результатом изучения обществознания в 9 классе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Личностные результаты изучения курса «Обществознание» в 9 классе включают в себя:

- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Предметные результаты изучения курса «Обществознание» 9 классе включают в себя:

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

1) относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2) знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

3) знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4) умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

1) понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

2) знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

3) приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

1) знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

2) понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

1) понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

2) понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

1) знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

2) знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

3) понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

4) понимание значения коммуникации в межличностном общении;

5) умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

6) знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Метапредметные результаты изучения курса «Обществознание» в 9 классе включают в себя:

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

использование элементов причинно-следственного анализа;

исследование несложных реальных связей и зависимостей;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

объяснение изученных положений на конкретных примерах;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Выпускник 9 класса получит возможность научиться:

·      осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

·      соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы;

·      аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

·      использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ;

·      на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

·      оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

·      осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Формы урока:

УИНМ – урок изучения нового материала; УЗиРЗУН – урок закрепления и развития ЗУН;

УП – урок повторения; УПЗ – урок проверки знаний; УПЗУН – урок применения знаний, умений, навыков; ПОУ – повторительно-обобщающий урок.

Контроль за результатами обучения осуществляется в следующих формах:

·           устный или письменный опрос;

·           оценка графических работ, домашних практических заданий;

·           решение проблемных, исследовательских и познавательных задач;

·           создание презентаций и проектов;

·           тестирование.

Формы и средства контроля

Текущий контроль  знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов,  подготовки  презентаций, рефератов, устных ответов

Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования, работы с документами).

 2. Промежуточный контроль знаний обучающихся

    Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

   Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Критерии оценки устного ответа:

§  глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

§  твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

§  неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

§   наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

§  отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

§  активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

§  активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

§  неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

§  полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

§  75-100% - отлично «5»;

§  60-74% - хорошо «4»

§  50-59% - удовлетворительно «3»;

§  менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

§  глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

§  привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

§  выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

§  полное отсутствие работы - отметка «2»;

Место предмета:

Предмет «Обществознание» в средней (полной) общей школе входит в предметную область «Общественные науки» и изучается в 9 классе  на базовом уровне . На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год. С учетом расписания 9 класса и календаря праздничных выходных дней на 2019-2020 учебный год программа будет реализована за 33 часа. Программа сокращена на 1 час за счет уплотнения времени на изучение раздела «Итоговое повторение»  

Основное содержание.

 Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч.)

         Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, ил роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (25 ч.)

         Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства.

         Понятие правоотношений. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности  правового статуса несовершеннолетних.

         Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

         Конституция – основной закон РФ.

         Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

         Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека-идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

         Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

         Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

         Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

         Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

         Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

         Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

         Социальные права. Жилищные правоотношения.

         Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

         Правовое регулирование отношений в сфере образования.

                                              Тематическое планирование.

№	Раздел программы	Количество часов	Основные элементы содержания	Планируемые результаты обучения
Р - I	Политика и социальное управление	8	Политическая система и политический режим. Проблемы современной демократии. Парламентаризм. Государство в политической системе. Государственная служба и ее задачи. Основные направления политики государства. Правовое государство. Гражданское общество. Роль СМИ в политической жизни. Политическая идеология, психология и поведение. Политические партии и движения. Политическое лидерство и элиты. Выборы и избирательные технологии в демократическом обществе. Человек в политической жизни. Политический конфликт и пути его урегулирования.	Личностные Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Предметные 1)     Основные понятия: политика, власть, государство, гражданское общество, политическая партия, правовое государство, социальное государство, референдум, СМИ. 2)     Называть: признаки государства, 3)     признаки правового государства, отличительные черты выборов в демократическом государстве. 4)     Давать характеристику политическим режимам по плану. 5)     Оценивать и приводить примеры политическим партиям. 6)     Различать политические партии и движения и приводить примеры из жизни. 7)     Сравнивать и классифицировать формы правления. Перевод информацию из одной знаковой системы в другую; текст→ таблица и наоборот. 8)     Приводить примеры внутренней и внешней функции государства. Иметь представление: об участии граждан на выборах; о влиянии СМИ на политическую жизнь общества; об условиях становления правового государства в РФ; об опасности политического экстремизма. Метапредметные  находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;
Р - II	Право	24	Право определяет меру свободы и равенства людей в обществе. Возможна ли «Безграничная свобода». Юридическая обязанность и моральная обязанность. Дееспособность и правоспособность у физических и юридических лиц. Презумпция невиновности. Юридическая ответственность несовершеннолетних.  Отношение к суду присяжных в современном обществе. Современные проблемы народовластия. Декларация прав человека – идеал современного права или юридический документ. Содержание гражданских правоотношений. Трудовое законодательство для несовершеннолетних. Гражданский брак: «за» и «против». О чем говорит положение «Нормы-дозволения составляют основную часть административного права»?  Специфика уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Социальная политика государства: достижения и недостатки. Понятие «военные преступления». Проблемы платного образования. Проблемы правоотношений в обществе.	Личностные Освоение социальных и правовых норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции Предметные Основные понятия: Право, закон, правоотношения, правонарушения, презумпция невиновности, Конституция РФ. Признаки правонарушения и виды. Что такое юридическая ответственность, какие виды ответственности существуют Называть принципы конституционного строя РФ, основные документы, регулирующие права человека. Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением. Давать характеристику деятельности правоохранительных органов. Определять, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношения. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение их в РФ. О защите гражданского населения в период вооруженных конфликтов Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации. Анализировать собственные поступки с точки зрения морали и права. Уметь анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью. Объяснять причины возникающих правоотношений.
Р - III	Итоговое повторение.	2	Основное содержание разделов	Предметные Знать основные понятия и причинно – следственные связи курса обществознания 8 - 9 классов.

Поурочное планирование.

№ п/п	Тема урока	Содержание	Практика	Контроль	Планируемые  даты уроков
Р- I	Политика и социальное управление – 8 часов				9 А	9Б
1.	Политика и право	Политика, политическая власть,  власть. Понятие «политика». Соотношение понятий «власть» и «политика». Роль политики в  жизни общества. Что входит в сферу политики. Сущность любой власти. Особенности политической власти. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь	Составить сложный план и конспект по теме.	Задания, эссе «Недолговечна та власть, которая управляет во вред народу» (§1.)	02.09	04.09
2.	Государство	Государство, суверенитет, форма правления,  монархия, республика, унитарное и федеративное  государство, гражданство	·         Таблица «Ступени развития общества»	Работа с текстом (С1-С3 ГИА). (§2.)	09.09	11.09
3.	«Политические режимы».	Тоталитаризм, террор, тоталитарный режим, фашизм, авторитаризм, авторитарный режим, оппозиция,  демократия: прямая и представительная. Конституция	Анализ источников. Схема «Политические режимы»,  «Формы правления»	Тестовое задание (А, В ГИА). (§3.)	16.09	18.09
4.	Правовое   государство.	Правовое государство, разделение властей, законодательная, исполнительная и судебная власти, категорический императив, Конституционный, арбитражный суд	Составить сложный план и конспект по теме.	Практическое задание (С8 ГИА). (§4.)	23.09	25.09
5.	Гражданское общество и государство.	Гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная  палата	Решение познавательных задач.	Практическое задание (С5 ГИА). (§5).	30.39	02.10
6.	Участие граждан в политической жизни.	Выборы, избирательное  право,  референдум,  митинг, цензура, политический  экстремизм	Анализ источников. Работа с диаграммами и статистикой.	Терминологический диктант. (§6.) Устный опрос, проверка проекта	07.10	09.10
7.	Политически партии и движения.	Общественно-политические  движения, политическая партия, оппозиция, многопартийность	Составить словарь терминов. Анализ материалов СМИ.	Практическое задание (С6 ГИА). (§7).	14.10	16.10
8.	Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Политика»	Политика и власть. Государство. Политические режимы.  Правовое государство и гражданское общество.  Участие граждан в политической  жизни. Политические партии и движения	Работа со статистикой, диаграммами, графиками.	Тестовые задания (А, В ГИА). Решение проблемных заданий, проверка проектов.	21.10	23.10
Р - II	Право – 24 часа.
9-10.	Право.	Право, естественное право,  категорический императив, норма права,  закон, подзаконный акт,  отрасль  права,  институты  права	Схемы  «Система законодательства», «Иерархическая лестница»	Анализ схемы и таблицы. (§8).	11.11	13.11
					18.11	20.11
11-12.	Правоотношения и субъекты права Правовое воспитание участников дорожного движения	Правоотношение,  субъекты правоотношений: физические и юридические лица, правоспособность,  дееспособность	Таблица «Дееспособность»Презентация	Терминологический диктант. (§9).	25.11	27.11
					02.12	04.12
13-14.	Правонарушения и юридическая  ответственность	Правонарушение,  противоправность,  вина,  неосторожность,  умысел,  проступок,  юридическая  ответственность, презумпция  невиновности	Составить сложный план темы. Анализ источников по теме.	Практическое задание (С8 ГИА).  (§10).	09.12	11.12
					16.12	18.12
15.	Правоохранительные  органы Причины и следствия ДТП	Правоохранительные  органы,  народные заседатели,  судья, суд присяжных, прокуратура,  адвокатура, нотариат	Пакет с дидактическим материалом	Анализ таблицы и проблемных задач. (§11).	23.12	25.12
16-17	Конституция Российской федерации основы конституционного строя РФ.	Конституция,  ценности, плюрализм,  многопартийность, статус человека и гражданина.	Схемы «Жизненные блага»	Устный опрос. (§12-13).	13.01 20.01	15.01 22.01
18-20.	Права и свободы человека и гражданина. Первая доврачебная помощь при ДТП	Достойное существование,  естественные права, ООН,  права и свободы, судебная система, Уполномоченный по правам человека	Схема  «Классификация  прав человека»	Анализ схемы. Практическое задание (С8 ГИА). (§14-15).	27.01	29.01
					03.02	05.02
					10.02	12.02
21-22.	Гражданские правоотношения. Первая доврачебная помощь при ДТП	Имущественные отношения, собственность, гражданское право,  договор, сделки, гражданская дееспособность, потребитель, сертификат качества	Таблица «Гражданская  дееспособность несовершеннолетних»	Анализ таблицы и выводов  к ней. (§16).	17.02	19.02
						26.02
23-24.	Право на труд. Трудовые правоотношения.	Трудовые правоотношения,  трудовой договор,  трудовая  книжка,  социальное партнерство, профсоюз, дисциплина труда	Работа со статистикой, диаграммами,  таблицами.	Работа с текстом (С1- С3 ГИА). (§17).	02.03	04.03
						11.03
25.	Семейные правоотношения	Семья в социальном плане, брак, фиктивный, гражданский, церковный браки, брачный договор	Анализ источников по теме.	Задание (С9 ГИА). (§18). Устный  опрос	16.03	18.03
26-27.	Административные правоотношения. Сложные ситуации на дорогах и перекрестках (1 час)	Административное право, понятие и черты административных правоотношений, административный проступок, административное наказание. Кодекс об административных правоотношениях	Составить словарь терминов. Анализ материалов СМИ. Заполнение таблицы «Черты административных правоотношений»	Терминологический диктант. (§19). Устный  опрос	30.03	01.04
					06.04	08.04
28-29.	Уголовно-правовые отношения.	Уголовное право, преступление,  общественная опасность, противоправность, виновность, необходимая оборона, подстрекатель, пособник,  исполнитель, соучастники	Схема «Признаки преступления»	Практическое задание (С6 – С7 ГИА) (§20).	13.04	15.04
					20.04	22.04
30.	Социальные права. Первая доврачебная помощь при ДТП	Социальная политика,  ипотека,  кредит, социальные  пенсии, пенсионный  фонд	Составить таблицу	Анализ таблицы. Задание (С9 ГИА). (§21).	27.04	29.04
31.	Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.	Конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления	Представление сообщений и презентаций по теме.	Тестовое задание (А, В ГИА). (§22).	04.05	06.05
32.	Правовое регулирование  отношений  в сфере  образования	Единый государственный экзамен,  образование, дополнительные  образовательные услуги		Тестовое задание (А, В). (§23).	11.05.	13.05
33.	Обобщение и систематизация по теме «Право». Зачет «Дорожная безопасность»	Право и его роль в жизни общества и государства.  Правоотношения и юридическая ответственность. Конституция РФ . Основы конституционного строя.  Права и свободы человека. Отрасли права: гражданское, административное, семейное, международное гуманитарное, трудовое. Правовое регулирование отношений в сфере образования	Дидактический материал	Устный опрос.	18.05	20.05

Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса.

Список учебной и методической литературы, используемые учителем при составлении программы и организации учебного процесса.	1.     Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой/[Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеева] М.: Просвещение, 2016; 2.     Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразоват. организаций/[Л.Н. Боголюбов А.И. Матвеев, Е.И. Жильцов и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2018; 3.     Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. организаций/О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2016. 4.     Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных организаций/Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2018. 5.     Методические рекомендации по курсу "Обществознание".9 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2010 г. 6.          Контрольно-измерительные материалы. Обществознание 9 класс / Сост. А.В. Поздеев. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2016г. 7.     П.А. Баранов, С.В. Шевченко.  Обществознание: ЕГЭ – учебник. – М.: Астрель, 2013. 8.     П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко. Обществознание. Полный справочник. – М.: Астрель, 2013. 9.     О.А. Чернышева, Р.В. Пазин, П.А. Ушаков. Обществознание. Подготовка к ОГЭ. – Ростов - на Дону: Легион, 2011.
Учебники, учебные пособия, справочники и другие источники,  используемые обучающимися.	Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразоват. Организацийс прил. на электронном носителе (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова, Рос. акад. наук;– М.: Просвещение, 2014 – 254 с
Перечень наглядного оборудования	Презентации по темам курса.
Цифровые образовательные ресурсы, список сайтов.	http://school-collection.edu.ru  http://www.humanities.edu.ru  http://lib.thewalls.ru
Перечень технических средств обучения, лабораторного оборудования.	Компьютер, принтер, проектор.