Рабочая программа по
обществознанию
для 11 класса
вечерней школы на 2019 – 2020
учебный год.
Аннотация к рабочей программе по обществознанию 11 класс.
В основу рабочей программы по обществознанию для
учащихся 11 класса положены:
- Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам о образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования,утвержденныи приказом
Минобрнауки от 30.08.2013 №1015
- ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом
Минобрнаукилт 17.12.2010 №1897
- ФГОС среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнаукилт
17.05.2012 № 413
-.Примерная
программа среднего (полного) общего образования по обществознанию и авторской
программы Боголюбова Л.Н.,Городецкой НИ,
Иванова ЛФ, Матвеева АИ «Обществознание 10-11 классы , базовый уровень» в сб.«Обществознание,
10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И.,
Просвещение, 2019, базовый уровень»,
- Учебный план МБОУ ОСШ № 4» на 2019 – 2020 учебный год
Учебный предмет «Обществознание» знакомит обучающихся с основами жизни
общества, с комплексом социальных, общественных и гуманитарных наук, которые
будут изучаться в вузах. Учебный предмет «Обществознание» является
интегративным, включает достижения различных наук (философии, экономики,
социологии, политологии, социальной психологии, правоведения, философии), что
позволяет представить знания о человеке и обществе не односторонне с позиции
какой-либо одной науки, а комплексно. Данный подход способствует формированию у
обучающихся целостной научной картины мира.Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение
учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов из
расчёта одного учебного часа в неделю.
Изучение
обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в
период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы
знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями
получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и
правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства
• формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений, отношений между людьми
различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения
своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными
законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
Основные цели курса определены, исходя из
современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней
школы:
- способствовать формированию
гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески
мыслящей личности;
- передать учащимся сумму систематических
знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно
ориентироваться в современном мире;
- формировать у учащихся представление о
целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных
проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности
в разных странах;
- развить у школьника словесно – логическое
и образное мышление;
- способствовать формированию
гражданско-правовой грамотности.
- помочь учащимся разобраться в
многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать
собственную
В основу содержания курса положены
следующие принципы:
• соответствие
требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе
концепции модернизации образования;
• структурирование заданий учащимся
применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
• формирование у
учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки
собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной
деятельности общественных явлений.
Учебно
- тематический план
|
1
|
Экономическая жизнь общества
|
14
|
|
2
|
Социальная систьема
|
8
|
|
3
|
Политическая жизнь общества
|
10
|
|
4
|
Зачеты
|
3
|
|
|
Итого
|
35
|
«Содержание учебного предмета
обществознание» 11 класс
Раздел 1. Экономическая жизнь общества
(15 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема
общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и
социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое
поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность
хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления. Экономика и
экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая
деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический
рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и
предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и
другие ценные бумаги.
Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы.
Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и
прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Бизнес в экономике.
Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской
деятельности.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные
принципы менеджмента. Основы маркетинга. Роль государства в экономике. Общественные
блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и
бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих
банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия
безработицы. Государственная политика в области занятости. Мировая экономика.
Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы
экономики.
Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав
потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение
потребителя и производителя.
Зачет
Раздел 2. Социальная сфера (9 часов)
Социальна структура общества. Многообразие
социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная
мобильность. Социальные интересы.
Социальные нормы и
отклоняющееся поведение. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное)
поведение. Преступность.
Нации и межнациональные
отношения. Россия – многонациональное общество и единый народ. Межнациональные
конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная
политика в России.
Семья и быт. Семья как социальный
институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения.
Гендер-социальный пол. Гендерные
стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном
обществе.
Молодёжь в современном обществе. Молодёжь
как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.
Молодёжная субкультура.
Демографическая ситуация в современной
России. Изменение численности населения России. Возрастной состав населения.
Рождаемость и смертность. Миграция.
Зачет
Раздел
3. Политическая жизнь общества(11 часов)
Политика и власть. Политическая деятельность и общество.
Политическая сфера и политические институты. Политические отношения.
Политическая власть.
Политическая система. Структура и функции политической
системы. Государство в политической системе. Политический режим.
Демократические перемены в России.
Гражданское общество и правовое государство. Сущность
правового государства. Гражданское общество. Местное самоуправление.
Демократические выборы. Избирательная система. Типы
избирательных систем. Избирательная кампания.
Политические партии и партийные системы. Понятие
политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы
партийных систем.
Политическая элита и политическое лидерство. Роль
политического лидера. Типы лидерства.
Политическое сознание. Обыденное и теоретическое
сознание. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической
жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое
сознание.
Политическое поведение. Многообразие форм политического
поведения. Политический терроризм, его опасность. Регулирование политического
поведения.
Политический процесс и культура политического участия.
Сущность и этапы политического процесса. Политические участники. Политическая
культура.
Зачет
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания
курса, являются:
1. Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни
общества;
2. Заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и
процветании своей страны;
3.Ценностные ориентиры. Основанные на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия;
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к
укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании
равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за
страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
1. Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата);
2. Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с
научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и
возможных перспектив;
3. Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей, свойственных подросткам;
4. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
5. Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе
с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной
практике, на:
- использование элементов причинно – следственного анализа;
- исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления. Оценки объектов;
- поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и
адаптированных источниках различного типа;
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- подкрепление изученных положений конкретными примерами;
- оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
- определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются:
1. Относительно целостное представление об обществе и человеке, о
сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности
людей;
2. Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
3. Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности;
4. Умения находить нужную социальную информацию в педагогически
отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным
явлениям с позиций одобряемх в современном российском обществе социальных ценностей;
5. Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;
6. Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять
эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка
на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
7. Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям,
патриотизм и гражданственность;
8. Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых
норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
9. Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
10. Понимание специфики познания мира средствами искусства в
соответствии с другими способами познания;
11. Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
12. Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в
сравнении с другими видами деятельности;
13. Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
14. Понимание языка массовой социально – политической коммуникации,
позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения;
15. Понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
Выпускник на базовом уровне получит возможность
научиться:
Человек. Человек в
системе общественных отношений
–
Использовать
полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать
последствия принимаемых решений;
–
применять знания о
методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и
повседневной жизни;
–
оценивать
разнообразные явления и процессы общественного развития;
–
характеризовать
основные методы научного познания;
–
выявлять
особенности социального познания;
–
различать
типы мировоззрений;
–
объяснять специфику
взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека
и его мировоззрения;
–
выражать
собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.
Общество как сложная динамическая
система
–
Устанавливать
причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и
общественным развитием в целом;
–
выявлять, опираясь
на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы
общественного развития;
–
систематизировать
социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его
структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах
(текст, схема, таблица).
Экономика
–
Выделять и
формулировать характерные особенности рыночных структур;
–
выявлять
противоречия рынка;
–
раскрывать роль и
место фондового рынка в рыночных структурах;
–
раскрывать
возможности финансирования малых и крупных фирм;
–
обосновывать выбор
форм бизнеса в конкретных ситуациях;
–
различать источники
финансирования малых и крупных предприятий;
–
определять
практическое назначение основных функций менеджмента;
–
определять место
маркетинга в деятельности организации;
–
применять
полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;
–
оценивать свои
возможности трудоустройства в условиях рынка труда;
–
раскрывать фазы
экономического цикла;
–
высказывать
аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на
различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку
противоречивым последствиям экономической глобализации;
–
извлекать
информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового
экономического развития, экономического развития России.
Социальные отношения
–
Выделять причины
социального неравенства в истории и современном обществе;
–
высказывать
обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации
молодежи в современных условиях;
–
анализировать
ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;
–
выражать
собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;
–
толерантно вести
себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и
религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;
–
находить и
анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном
обществе;
–
выявлять
существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа
данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;
–
выявлять причины и
последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания
способы преодоления отклоняющегося поведения;
–
анализировать
численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.
Политика
–
Находить,
анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского
общества в Российской Федерации, выделять проблемы;
–
выделять основные
этапы избирательной кампании;
–
в перспективе
осознанно участвовать в избирательных кампаниях;
–
отбирать и
систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;
–
самостоятельно
давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических
лидеров;
–
характеризовать
особенности политического процесса в России;
–
анализировать
основные тенденции современного политического процесса
Перечень
учебно-методического обеспечения
1 Справочник школьника. Обществознание – Москва, 2009
2. Основы экономической теории. Учебник для 10-11 класса в 2 частях-
Москва, 2010
3. Обществознание в таблицах 10-11 класс- Москва, 2011
4. Словарь исторических и общественно-политических терминов-
Москва,2005
5.Захарова Е.Н. Дидактические материалы к курсу «Человек и
общество» - Москва, 1999
6. Варывдин А.А. Основы права. Альбом схем, таблиц,
определений.- Москва,1999
7. Поляков Л.В. Обществознание. Глобальный мир в XXI
веке. Книга для учителя.- Москва,2007
8.Никитин А.Ф. Школьный юридический словарь.- Москва,2009
Список рекомендуемой
учебно-методической литературы
Программа:
1.«Обществознание» 10-11 классы
Авторы : Л. Н. Боголюбов
(руководитель авторского коллектива), академик РАО; Н. И. Городецкая, кандидат
педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И.
Матвеев. кандидат педагогических наук . Издательство « Просвещение»,2019
Учебник:
1. Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.
Городецкая .Обществознание:10,11 класс.- М. « Просвещение» 2019;
2. текст Конституции РФ
Дополнительная литература:
- Материалы для подготовки к ЕГЭ (2010-2019)
Нормативные документы :
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.