Рабочая программа по обществознанию: "Обществознание 5-9 класс"

ПРИЛОЖЕНИЕ  2.2.2.6. 

Рабочая программа по учебному предмету 

«Обществознание»

авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И.,

Иванова Л.Ф. и др.

для 5-9 классов

1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета 

1.1.   Личностные планируемые результаты

Критерии сформиров анности	Личностные результаты	Предметные результаты
Самоопреде ление (личностно е, профессион а-льное, жизненное)	1.1..Сформированно сть      российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения                   к Отечеству, прошлому                   и настоящему многонационального народа России	–                    личностные представления об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; –                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                    наличие приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; –                    развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин
	1.2. Осознанность своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России            и человечества.	–                    личностные представления об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; – развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин

	1.3. Сформированность гуманистических, демократических             и традиционных ценностей многонационального российского общества.	–                    личностные представления об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; –                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; – основы правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденность в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умения реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; –                    развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин
	1.4. Сформированность чувства ответственности и долга перед Родиной	–                    личностные представления об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; –                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; – основы правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

		– освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитые способности обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам
	1.5. Сформированность ответственного отношения к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий      и профессиональных предпочтений,             с учётом устойчивых познавательных интересов ипотребностей региона, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.	–                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; – освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; –                    развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин
	1.6. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,             духовное многообразие современного мира	–                    личностные представления об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; –                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

		–                    освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; –                    развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин
Смыслообр азование	2.1..Сформированно сть ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; – основы правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденность в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умения реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; –                    развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин
	2.2. Сформированность коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,             учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности.	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                    сформированные основы правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденность в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умения реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности

	2.3.Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в          нём взаимопонимания	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                    наличие основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности
	2.4. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп.
	2.5. Готовность к соблюдению правил индивидуального и коллективного безопасного поведения                  в чрезвычайных ситуациях, обусловленных спецификой промышленного региона, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                    освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам
	2.6.       Участие       в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения

	возрастных компетенций            с учётом региональных, этнокультурных, социальных    и экономических особенностей.	собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; – наличие основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности.
Нравственн о-этическая ориентация	3.1. Сформированность осознанного, уважительного             и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира мира	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                    сформированные основы правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; –                    освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; способности делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; –                    развитый социальный кругозор и познавательный интерес к изучению общественных дисциплин.
	3.2.      Освоение социальных    норм, правил             поведения, ролей   и          форм социальной жизни в группах           и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества	–                    понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                    теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                    сформированные       основы             правосознания           для

			соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитые способности делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам
	3.3. Сформированность морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств нравственного поведения, осознанного ответственного отношения собственным поступкам	и и к	–                 понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                 теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп.
	3.4. Сформированность основ современн экологической культуры, развит опыта экологичес ориентированной рефлексивнооценочной практической деятельности жизненных ситуациях	ой ие ки и в	–                 понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                 теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; –                 освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; способности обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам.
	3.5.    Осознание значения       семьи в жизни           человека           и общества, принятие ценности           семейной жизни,    уважительное         и заботливое		–                 понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; –                 освоенные приемы работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам.

	отношение к членам своей семьи
	3.6. Сформированность эстетического сознания            через освоение художественного наследия народов родного края, России и мира, творческой деятельности эстетического характера	– теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп.

1.2.   Метапредметные планируемые результаты

Универсальны е учебные действия	Метапредметные результаты	Типовые задачи применения УУД
Регулятивные универсальные учебные действия
Р1Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить              и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы            и интересы своей познавательной деятельности (целеполагание )	Р1.1Анализировать      существующие     и                                     планировать будущие образовательные результаты Р1.2Идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему Р1.3Выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат Р1.4Ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей Р1.5Формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности Р1.6Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов	Постановка     и решение             учебных задач  Учебное сотрудничество Технология формирующего (безотметочного) оценивания Экологообразовательнаядея тельность Метод проектов Учебноисследовательская деятельность Кейс-метод
Р2           Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в             том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных            и познавательных задач (планирование)	Р2.1Определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения Р2.2Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач Р2.3Определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи Р2.4Выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов) Р2.5Выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели Р2.6Составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования) Р 2.7Определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения Р2.8Описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса Р2.9Планировать          и          корректировать                                  свою индивидуальную образовательную траекторию	Постановка     и решение             учебных задач  Организация учебного сотрудничества Метод проектов Учебноисследовательская деятельность Кейс-метод
Р3 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей	Р3.1Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности Р3.2Систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности Р3.3Отбирать    инструменты     для    оценивания                               своей	Постановка     и решение             учебных задач  Поэтапное формирование умственных действий

деятельности   в процессе достижения результата, определять способы действий           в рамках предложенных условий            и требований, корректировать свои действия в соответствии   с изменяющейся ситуацией (контроль        и коррекция)	деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований Р3.4Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата Р3.5Находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата Р3.6Работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата Р3.7Устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта Р3.8Сверять     свои     действия      с     целью    и,       при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно	Организация учебного сотрудничества Технология формирующего (безотметочного) оценивания Учебнопознавательные (учебнопрактические) задачи на саморегуляцию и самоорганизацию Метод проектов Учебноисследовательская деятельность
Р4           Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения (оценка)	Р4.1Определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи Р4.2Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи Р4.3Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий Р4.4Оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности Р4.5Обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов Р4.6Фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов	Организация учебного сотрудничества Технология формирующего (безотметочного) оценивания Учебнопознавательные (учебнопрактические) задачи на саморегуляцию и самоорганизацию Метод проектов Учебноисследовательская деятельность
Р5        Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений          и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательна я рефлексия, саморегуляция)	Р5.1Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки Р5.2Соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы Р5.3Принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность Р5.4Самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха Р5.5Ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности Р5.6Демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта	Постановка     и решение             учебных задач  Организация учебного сотрудничества Технология формирующего (безотметочного) оценивания Экологообразовательнаядея тельность Учебнопознавательные (учебнопрактические) задачи                  на формирование

	восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности)	рефлексии Метод проектов Учебноисследовательская деятельность
Познавательные универсальные учебные действия
П6          Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицирова ть, самостоятельно выбирать основания      и критерии        для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии)       и делать            выводы (логические УУД)	П6.1Подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства П6.2Выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов П6.3Выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство П6.4Объединять предметы и явления в группы по определенным           признакам,            сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления П6.5Выделять явление из общего ряда других явлений П6.6Определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть   причиной    данного    явления,       выявлять причины            и следствия явлений П6.7Строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям П6.8Строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки П6.9Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи П6.10Самостоятельно указывать        на            информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации П6.11Вербализовать    эмоциональное            впечатление, оказанное на него источником П6.12Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения) П6.13Выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ П6.14 Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными	Учебные        задания, обеспечивающие формирование логических универсальных учебных действий Стратегии смыслового чтения Дискуссия Метод ментальных карт Экологообразовательнаядея тельность Метод проектов Учебноисследовательская деятельность Дебаты Кейс-метод
П7Умение создавать,   применять        и преобразовыват   ь       знаки       и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных	П7.1Обозначать символом и знаком предмет и/или явление П7.2Определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме П7.3Создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления П7.4Строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения   П7.5Создавать        вербальные, вещественные                 и	Постановка    и решение            учебных задач, включающая моделирование  Поэтапное формирование умственных действий Метод ментальных карт

задач (знаковосимволические / моделирование )	информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией П7.6Преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область П7.7Переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот П7.8Строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм П7.9Строить доказательство: прямое, косвенное,       от противного П7.10Анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата	Кейс-метод Метод проектов Учебноисследовательская деятельность
П8     Смысловое чтение	П8.1Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); П8.2Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; П8.3Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; П8.4Резюмировать главную идею текста; П8.5Преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction); П8.6Критически оценивать содержание и форму текста. П8.7Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах П8.8Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядносимволической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов) П8.9Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты	Стратегии смыслового чтения Дискуссия Метод ментальных карт Кейс-метод Дебаты Метод проектов Учебноисследовательская деятельность
П9 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативно й, социальной практике и профессиональн ой ориентации	П9.1Определять свое отношение к природной среде П9.2Анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов П9.3Проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций П9.4Прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора П9.5Распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды П9.6Выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы	Экологообразовательнаядея тельность

П10 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей           и других поисковых систем	П10.1Определять          необходимые             ключевые        поисковые слова и запросы П10.2Осуществлять      взаимодействие             с           электронными поисковыми системами, словарями П10.3Формировать        множественную             выборку          из поисковых источников для объективизации результатов поиска П10.4Соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью	Применение ИКТ Учебнопознавательные (учебнопрактические) задачи на, использование  Метод проектов Учебноисследовательская деятельность
Коммуникативные универсальные учебные действия
К11Умение организовывать учебное сотрудничество и             совместную деятельность   с учителем         и сверстниками; работать индивидуально и             в             группе: находить общее решение          и разрешать конфликты      на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументироват ь и отстаивать свое мнение (учебное сотрудничество )	К11.1Определять           возможные      роли             в          совместной деятельности К11.2Играть      определенную роль    в             совместной деятельности К11.3Принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории К11.4Определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации К11.5Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности К11.6Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен) К11.7Критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его К11.8Предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации К11.9Выделять общую точку зрения в дискуссии К11.10Договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей К11.11Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.) К11.12Устранять            в          рамках диалога             разрывы          в коммуникации,             обусловленные непониманием/неприятием     со             стороны          собеседника задачи, формы или содержания диалога	Организация учебного сотрудничества Технология формирующего (безотметочного) оценивания Дискуссия Экологообразовательнаядея тельность Кейс-метод Метод       проектов (групповые) Дебаты
К12Умение осознанно использовать речевые средства          в соответствии   с задачей коммуникации для             выражения своих   чувств, мыслей            и потребностей	К12.1Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства К12.2Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.) К12.3Представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности К12.4Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей К12.5Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога	Организация учебного сотрудничества Дискуссия Кейс-метод Дебаты Учебнопознавательные (учебнопрактические) задачи                  на коммуникацию
для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью (коммуникация )	К12.6Принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником К12.7Создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств К12.8Использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления К12.9Использовать невербальные средства или наглядные материалы,             подготовленные/отобранные под руководством учителя К12.10Делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации    непосредственно             после   завершения коммуникативного контакта и обосновывать его	Учебноисследовательская деятельность
К13Формирован ие и развитие компетентности в             области использования информационно - коммуникацион ных технологий (ИКТкомпетентност ь)	К13.1Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ К13.2Выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации К13.3Выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи К13.4Использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др. К13.5Использовать информацию с учетом этических и правовых норм К13.6Создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности	Применение ИКТ Учебнопознавательные (учебнопрактические) задачи на использование ИКТ для обучения  Метод проектов Учебноисследовательская деятельность

1.3.   Предметные планируемые результаты

5 класс

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
Введение	Обучающийся научится: -      различать естественные и общественные науки; -      характеризовать процесс появления общества как особой формы жизнедеятельности людей Обучающийся получит возможность научиться: -      осознавать необходимость изучения общества и человека
Человек	Обучающийся научится: -        характеризовать биосоциальную природу человека;   -        использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальной сущности человека; определять факторы

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	социализации личности; -         сравнивать и сопоставлять основные возрастные периоды жизни человека, выделять возможности и ограничения каждого возрастного периода; -         характеризовать особенности подросткового возраста; -         описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек Обучающийся получит возможность научиться: -         давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам; -         применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях;  -         оценивать роль воспитания и социальной среды в социализации человека
Семья	Обучающийся научится: -         характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев; -         характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;  -         использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; -         исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов; -         характеризовать совместный труд членов семьи, включая собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства; различать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, в т. ч. в Челябинской области; -         описывать и оценивать способы проведения свободного времени; -         характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью Обучающийся получит возможность научиться: -         объяснять роль семьи в жизни человека и общества; показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи в РФ и Челябинской области; -         выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов; -         оценивать собственные хобби в контексте личностного развития; -         оценивать значимость здорового образа жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; -         планировать распорядок дня, недели, месяца.
Школа	Обучающийся научится:  раскрывать на конкретных примерах значение образования в жизни

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	человека в прошлом и настоящем; описывать ступени школьного образования; -         характеризовать учёбу как основной труд школьника; выявлять позитивные результаты учения; -         характеризовать формы и значение самообразования; -         использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями;  иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека Обучающийся получит возможность научиться:  -         оценивать собственное умение учиться и возможности его развития; выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; -         оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями;корректировать собственное поведение в соответствии с нормами дружеского общения.
Религия и культура	Обучающийся научится: -         описывать историю возникновению христианства, ислама, иудаизма и буддизма; -         раскрывать роль христианства, ислама, иудаизма и буддизма в развитии мировой культуры на конкретных примерах (памятниках архитектуры, живописи, литературы и т.д.); -         исследовать статистическую информацию о конфессиональном составе РФ и Челябинской области; -         приводить примеры исторических личностей, оказавших влияние на развитие духовной культуры в России. Обучающийся получит возможность научиться: -         объяснять взаимосвязь религии и духовной культуры общества;   приводить примеры взаимного обогащения различных религий и культур
Труд	Обучающийся научится: -         характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека; объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества; -         различать материальную и моральную оценку труда;  объяснять значение для общества благотворительности и меценатства; -         различать творчество и ремесло, приводить примеры творчества Обучающийся получит возможность научиться: -         определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде; -         оценивать собственное творчество, презентовать результаты своего труда
Родина	Обучающийся научится: -        характеризовать государственное устройство Российской Федерации, статус Челябинской области как субъекта РФ; -        описывать государственные символы РФ, историю их возникновения и развития, а также значение русского языка как государственного в РФ;
Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	-         объяснять смысл понятия «гражданин», характеризовать основные права и обязанности граждан РФ; -         характеризовать особенности России как многонационального государства; -         показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантности; -         объяснять смысл понятия «патриотизм»; приводить примеры служения Отечеству в разных сферах жизни Обучающийся получит возможность научиться:  -         осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; -         осознанно содействовать укреплению толерантного отношения к людям разных национальностей; -         использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять обязанности гражданина РФ
Итоговое повторение	Обучающийся получит возможность научиться:  используя диагностические материалы, оценивать собственный уровень компетенций по курсу 5 класса

6класс

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
Человек в социальном измерении	Обучающийся научится: -         различать понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»; характеризовать основные этапы и факторы становления личности; -         описывать способы и значение познания мира; раскрывать на конкретных примерах связь самопознания и самооценки; -         использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности; -         описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности; -         выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; -         характеризовать потребности человека, различать их виды; -         описывать межличностные отношения и их отдельные виды;  -         использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов;  -         исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями человека в малой группе; выделять позитивные и негативные последствия пребывания человека в малой группе;   характеризовать понятие, виды и формы общения, а также особенности общения со сверстниками, старшими и младшими Обучающийся получит возможность научиться: -         оценивать роль воспитания и социальной среды в социализации
Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	человека; -        осознанно формировать самооценку; -        оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; -        демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества; -        на основе полученных знаний о межличностных отношениях и конфликтах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель толерантного социального поведения, основанного на уважении к другим людям.
Регулирование поведения людей в обществе	Обучающийся научится: -         объяснять сущность и значение моральных норм в жизни общества и человека; приводить примеры проявления нравственной позиции граждан, используя СМИ Челябинской области;  -         характеризовать сущность гуманистических ценностей; приводить примеры реализации на практике гуманистических идеалов, используя факты из истории и современной социальной жизни РФ и Челябинской области. Обучающийся получит возможность научиться: -         выражать и обосновывать собственное мнение по актуальным вопросам состояния морали и нравственности в современном российском обществе;  осуществлять осознанный нравственный выбор в предлагаемых модельных ситуациях;  применять на практике правила гуманного отношения к окружающим людям

7 класс

Раздел (тема) программы

Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области

Регулирование поведения людей в обществе

Обучающийся научится: -         раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; -         различать отдельные виды социальных норм; -         характеризовать многообразие общественных нравов, традиций и обычаев  в Челябинской области. -         характеризовать основные нормы морали; -         критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; -         раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества; -         раскрывать сущность патриотизма, гражданственности;приводить

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	примеры земляков южноуральцев проявления этих качеств из истории и жизни современного общества; -         характеризовать специфику норм права; -         сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности; -         раскрывать сущность процесса социализации личности; -         приводить примеры проявления патриотизма и гражданственности, используя краеведческий материал;  -         объяснять причины отклоняющегося поведения; -         описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения; -         использовать полученные знания при анализе реальных ситуаций социума, в котором проживает Обучающийся получит возможность научиться: -         использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; -         оценивать социальную значимость здорового образа жизни
Гражданин и государство	Обучающийся научится: -         объяснять порядок формирования органов (правоохранительных) государственной власти РФ; -         иметь представление о правоохранительных органах  Челябинской области, уметь обратиться за помощью в правоохранительные органы в целях самозащиты Обучающийся получит возможность научиться:  -         использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ
Человек в экономических отношениях	Обучающийся научится: -         объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; -         различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; -         раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; -         иметь представление и различать современные технологии на производствах Челябинской области. -         характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах; -         характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции; -         объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; -         называть и конкретизировать примерами виды налогов; -         характеризовать функции денег и их роль в экономике; -         раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства; -         анализировать информацию об экономической жизни общества из

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы; -         формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; -         раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; -         характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета; -         иметь представление о МРОТ, «потребительской корзине» в Челябинской области -         использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; -         обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха. -         характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;  -         анализировать информацию об экономической жизни Челябинской области из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;  -         формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности. Обучающийся получит возможность научиться: -         анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; -         выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики; -         анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя; -         решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; -         грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; -         сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет; -         анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных
Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	источников;  выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния экономики Челябинской области
Человек и природа	Обучающийся научится: -         демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; -         демонстрировать на примерах Челябинской области взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;  -         характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса; -         на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение; -         приводить примеры и характеризовать деятельность граждан Челябинской области по защите окружающей среды;  конкретизировать примерами опасность международного терроризма Обучающийся получит возможность научиться: -         выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития и их влияния на экологическую обстановку; -         выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и общественного развития и их влияния на экологическую обстановку в Челябинской области; -         осознанно содействовать защите природы; -         различать ответственное и безответственное отношение к природе;  -         определять собственное отношение к природе; характеризовать смысл экологической морали; -         осознанно содействовать защите природы родного края; -         иллюстрировать примерами возможности граждан в сбережении природы

8класс

Раздел (тема) программы

Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области

Личность и общество

Обучающийся научится: -         использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; -         характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста; -         в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; -         характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	-         приводить примеры основных видов деятельности человека; -         в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей; -         характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса; -         выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов Обучающийся получит возможность научиться: -         выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека; -         оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;  оценивать роль деятельности в жизни человека и общества на примере Челябинской области; -         оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью; -         использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов; -         моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы
Общество	Обучающийся научится: -            демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; -            распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ; -            характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса; -            различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; -            различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни Челябинской области;  -            выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; -            характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса; -            демонстрировать на материалах Челябинской области взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;  -            на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение; -            раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;  -            конкретизировать примерами опасность международного терроризма

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	Обучающийся получит возможность научиться: -            наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; -            выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития; -            осознанно содействовать защите природы; -            наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни Южного Урала;  -            выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и общественного развития и их влияния на экологическую обстановку в Челябинской области.
Сфера духовной культуры	Обучающийся научится: -            характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры; -            описывать явления духовной культуры; -            характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры Южного Урала, выражать свое мнение о явлениях культуры; -            объяснять причины возрастания роли науки в современном мире; -            оценивать роль образования в современном обществе; -            различать уровни общего образования в России; -            находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; -            описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним; -            объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях; -            учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности; -            раскрывать роль религии в современном обществе; -            характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры Обучающийся получит возможность научиться: -            описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; -            описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры Южного Урала; -            характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях; -            характеризовать основные направления развития  культуры родного региона в современных условиях; -            критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода
Социальная сфера	Обучающийся научится: -           описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы; -           объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; -           характеризовать ведущие направления социальной политики

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	Российского государства; -            описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы; -            характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства в Челябинской области; -            выделять параметры, определяющие социальный статус личности; -            приводить примеры предписанных и достигаемых статусов; -            описывать основные социальные роли подростка; -            конкретизировать примерами процесс социальной мобильности; -            характеризовать межнациональные отношения в современном мире, Челябинской области; -            объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;  -            характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе; -            раскрывать основные роли членов семьи;  -            характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; -            выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов. Обучающийся получит возможность научиться: -            раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма; -            выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи; -            выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи Челябинской области; -            выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов; -            формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; -            использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов; -            находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа
Экономика	Обучающийся научится: -           объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; -           различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; -           раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	-            характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах; -            характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции; -            объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; -            называть и конкретизировать примерами виды налогов; -            характеризовать функции денег и их роль в экономике; -            раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства; -            анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы; -            формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; -            раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; -            характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета; -            использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; -            обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха. -            характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;  -            анализировать информацию об экономической жизни Челябинской области из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;  -            формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности. Обучающийся получит возможность научиться: -            анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; -            выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики; -            анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя; -            решать с опорой на полученные знания познавательные задачи,
Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; -            грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; -            сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет. -            анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; -            выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния экономики Челябинской области

9 класс

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
Политическая сфера жизни общества	Обучающийся научится: -            объяснять роль политики в жизни общества; -            различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; -            давать характеристику формам государственно-территориального устройства; -            различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки; -            раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии; -            приводить примеры проявления демократии, используя реальные ситуации из жизни Челябинской области; -            называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах; -            характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни; -            демонстрировать на примерах участие жителей Челябинской области в политической жизни РФ и Челябинской области. Обучающийся получит возможность научиться:  -            осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; -            соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы; -            наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в политической жизни Челябинской области.
Гражданин и государство	Обучающийся научится: -           характеризовать государственное устройство Российской Федерации и Челябинской области, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; -           объяснять порядок формирования органов государственной  власти РФ; -           характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами

Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	порядок формирования органов региональной власти; -            раскрывать достижения российского народа; -            объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; -            называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ; -            осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства; -            приводить примеры проявления патриотической позиции граждан, используя СМИ Челябинской области;  -            характеризовать конституционные обязанности гражданина. Обучающийся получит возможность научиться: -            аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; -            использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ; -            выражать и обосновывать патриотическую позицию по актуальным проблемам жизни Российской Федерации и Челябинской области.
Основы российского законодательства	Обучающийся научится: -            характеризовать систему российского законодательства;  раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; -            характеризовать гражданские правоотношения; -            раскрывать смысл права на труд; -            объяснять роль трудового договора; -            разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях; -            использовать полученные знания при анализе особенностей рынка труда на примере Челябинской области; -            характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;  характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений; -            конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них; -            характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних; -            раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование; -            анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; -            исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; -            приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей, используя реальные ситуации из жизни Челябинской области; -            находить, извлекать и осмысливать информацию правового
Раздел (тема) программы	Предметные результаты с учетом НРЭО Челябинской области
	характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом; Обучающийся получит возможность научиться: -            на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; -            оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; -            грамотно применять полученные знания для анализа правовых ситуаций из жизни Челябинской области -            осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

2. Содержание учебного предмета

СОЦИАЛЬНАЯСУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

I.Человеквсоциальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности.Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особымипотребностями.Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.Социальное становление человека: как усваиваются социальныенормы.Социальные«параметрыличности».

Положениеличностивобществе:отчегоонозависит.Статус. Типичные социальныероли.Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиковидевочек.Национальная принадлежность: влияет ли она на социальноеположениеличности.Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.Лидерство.

II.Ближайшеесоциальноеокружение

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попеченияродителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликтыипутиих разрешения.

СОВРЕМЕННОЕОБЩЕСТВО

III.Общество – большой«дом» человечества

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

IV.Общество,вкотороммыживём

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественногоразвития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.Глобальные        проблемы   современности.    Экологическая ситуациявсовременномглобальном мире: как спасти природу.Российское общество в начале XXI в.Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

V.Регулирование поведения людей в обществе

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.Социальный контроль. Отклоняющееся поведение. 

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законыи правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации – Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России. Конституционные обязанности российского гражданина.

Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества – долг и обязанность.

VI.Основы российского законодательства

Система российского законодательства.Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихсябез родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные          правоотношения. Административное правонарушение.Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция        невиновности.    Основные виды          гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы    защиты      гражданских       прав.          Правовое регулирование в сфере образования.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.Необходимая оборона.  Правоохранительные органы. Судебная система.

ЭКОНОМИКАИСОЦИАЛЬНЫЕОТНОШЕНИЯ

VII.Мир экономики

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства.Новые технологии и их возможности. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Торговля и ее формы. Реклама. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы. Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица:какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Выбор профессии. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция. Особенности экономического развития России.

VIII.Человеквэкономическихотношениях

Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики. Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства. Экономика семьи.

Прожиточный минимум. Семейное потребление. Права потребителя.

IX.Мир социальных отношений

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА

Х. Политическая жизнь общества

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства.Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство

России. Челябинская область – субъект Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм. Республика.Выборы и избирательные системы. Политические партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы.Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.Опасность политического экстремизма.

ХI. Культурно-информационная среда общественной жизни

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Государственная итоговая аттестация.Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

XII. Человек в меняющемся обществе

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

3. Тематическое     планирование    с        указанием количества         часов, отводимых на освоение каждой темы

5   класс (35 часов)

Наименование учебника: Обществознание

Авторы: Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др. / Под ред.

Боголюбова Л. Н., Ивановой Л. Ф.

Издательство «Просвещение»

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Текущийкон трольуспевае мости	Содержан ие НРЭО	Дата план	Дата факт
	Глава 1. Человек	6
1.	Введение	1
2.	§ 1. Загадка человека	1
3.	§ 2. Отрочество – особая пора жизни	1
4.	С. 24. Учимся общаться	1
5.	С. 24. Человек	1	Практикум
	Глава 2. Семья	4
6.	§ 3. Семья и семейные отношения	1
7.	§ 4. Семейное хозяйство	1
8.	С. 39. Учимся помогать вести семейное хозяйство	1	Практикум
9.	§ 5. Свободное время	1
10.	С. 47. Учимся распределять свободное время	1
11.	С. 48. Семья	1	Практикум
	Глава 3. Школа	6
12.	§ 6. Образование в жизни человека	1
13.	§ 7. Образование и самообразование	1		История нашей школы
14.	§ 8. Одноклассники, сверстники, друзья	1
15.	С. 71. Учимся дружно жить в классе	1

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Текущийкон трольуспевае мости	Содержан ие НРЭО	Дата план	Дата факт
16.	Человек. Семья. Школа	1	Контрольная работа 1
	Глава 4. Труд	5
17.	§ 9. Труд – основа жизни	1
18.	С. 80. Учимся трудиться и уважать чужой труд	1	Практикум
19.	§ 10. Труд и творчество	1
20.	С. 89. Учимся творчеству	1
21.	С. 90. Практикум по теме «Труд»	1	Практикум
	Глава 5. Родина	12
22	§ 11. Наша Родина – Россия	1
23.	Южный Урал – наш родной край и часть России	1		Южный Урал – наш родной край и часть России
24.	§ 12. Государственные символы России	1
25.	Официальные символы Челябинской области	1		Официальн ые символы Челябинск ой области
26.	Наш родной город (район)	1		Наш родной город (район)
27.	§ 13. Гражданин России	1
28.	С. 111. Учимся быть достойными гражданами	1
29.	§ 14. Мы – многонациональный народ	1
30.	С. 118. Учимся уважать людей любой национальности	1
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Текущийкон трольуспевае мости	Содержан ие НРЭО	Дата план	Дата факт
31.	С. 118. Родина	1	Практикум
32.	ПОУ. Труд. Родина	1
33.	Введение в обществознание	1	Контрольная работа № 2
34.	Коррекционная работа	2

6   класс (35 часов)

Наименование учебника: Обществознание

Авторы: Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. / Под ред.

Боголюбова Л. Н., Ивановой Л. Ф.

Издательство «Просвещение»

№п /п	Тема	Колвочасо в	Текущий контроль успеваемо сти	Содержан ие НРЭО	Дата  план	Дата  факт
	Глава 1. Человек в социальном измерении	13
1	Вводный урок	1
2	§ 1. Человек – личность	1
3	§ 2. Человек познает мир	1
4	Познание человеком мира и самого себя	1	Практическ ая работа № 6. Самооценк а
5	С. 24. Учимся узнавать и оценивать себя	1
6	§ 3. Человек и его деятельность	1		Многообра зие видов человеческ ой деятельнос ти в Челябинск ой области
7	§ 4. Потребности человека	1
8	Способности и потребности человека	1	Практическ ая работа № 12. Способнос ти человека и деятельнос ть
9	С. 40. Учимся размышлять	1
10	§ 5. На пути к жизненному успеху	1
11	На пути к жизненному	1		Наши

№п /п	Тема	Колвочасо в	Текущий контроль успеваемо сти	Содержан ие НРЭО	Дата  план	Дата  факт
	успеху			земляки. Примеры жизненног о успеха
12	С. 48. Человек в социальном измерении	1
13	Человек в социальном измерении	1	Контрольн ая работа № 1
	Глава 2. Человек среди людей	10
14	§ 6. Межличностные отношения	1
15	Межличностные отношения	1	Практическ ая работа № 8. Социализа ция
16	С. 66. Учимся совместно всей группой делать полезные дела	1
17	§ 7. Человек в группе	1
18	Человек в малой группе	1	Практическ ая работа № 11. Молодежь как социальная группа
19	§ 8. Общение	1
20	С. 75. Учимся общаться	1
21	§ 9. Конфликты в межличностных отношениях	1
22.	С. 83-84. Учимся вести себя в ситуации конфликта	1
23.	Межличностные конфликты и способы их	1
№п /п	Тема	Колвочасо в	Текущий контроль успеваемо сти	Содержан ие НРЭО	Дата  план	Дата  факт
	разрешения
	Глава 3. Нравственные основы жизни	11
24	§ 10. Человек славен добрыми делами	1
25	§ 10. Человек славен добрыми делами	1		Наши земляки. Примеры нравственн ого поведения
26	С. 92. Учимся делать добро	1
27	§ 11. Будь смелым	1		Наши земляки. Примеры смелых поступков
28	С. 99. Учимся побеждать страх	1
29	§ 12. Человек и человечность	1
30	Моральные нормы и нравственный выбор	1	Практическ ая работа № 4. Социальны е нормы
31.	С. 104. Нравственные основы жизни	1
32.	ПОУ. Человек среди людей. Нравственные основы жизни	1
33	Введение в обществознание	1	Контрольн ая работа № 2
34- 35	Коррекционная работа	2

7   класс (35 часов)

Наименование учебника: Обществознание

Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред.

Боголюбова Л. Н., Ивановой Л. Ф.

Издательство «Просвещение»

№ п/п	Тема	Кол - воч асов	Текущий контрол ьуспевае мости	Содержание НРЭО	Дата план	Дата факт
	Глава I. Регулирование поведения людей в обществе	15
1.	§ 1. Что значит жить по правилам	1
2.	С. 15. Учимся общаться в Интернете	1
3.	§ 2. Права и обязанности граждан. Гражданство РФ	1	Практиче ская работа № 15. Гражданс тво РФ
4.	С. 22. Учимся пользоваться своими правами	1
5.	§ 3. Почему важно соблюдать законы	1
6.	С. 30. Учимся читать и уважать закон	1		Законодател ьный процесс в Челябинско й области
7.	§ 4. Конституционные обязанности гражданина РФ. Защита Отечества	1	Практиче ская работа № 16. Конститу ционные обязанно сти граждани на РФ
8.	С. 38. Учимся быть мужественными	1
9.	§ 5. Для чего нужна дисциплина	1
10.	С. 47. Учимся быть дисциплинированными	1

№ п/п	Тема	Кол - воч асов	Текущий контрол ьуспевае мости	Содержание НРЭО	Дата план	Дата факт
11.	§ 6. Виновен – отвечай. Понятие, виды и функции юридической ответственности	1	Практиче ская работа № 21. Правовой статус несоверш еннолетн его по отраслям права
12.	С. 55. Учимся уважать закон	1
13.	§ 7. Кто стоит на страже закона	1		Защита прав человека в Челябинско й области
14.	С. 64. Учимся защищать свои права	1
15.	Регулирование поведения людей в обществе	1	Контроль ная работа № 2
	Глава II. Человек в экономических отношениях	12
16.	§ 8. Экономика и её основные участники	1
17.	С. 72. Учимся принимать рациональное решение. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.	1	Практиче ская работа № 22. Ресурсы и потребно сти. Ограниче нность ресурсов
18.	§ 9. Мастерство работника	1		Герои труда – южноуральц ы
19.	С. 82. Учимся секретам профессионального успеха	1

№ п/п	Тема	Кол - воч асов	Текущий контрол ьуспевае мости	Содержание НРЭО	Дата план	Дата факт
20.	§ 10. Производство: затраты, выручка, прибыль	1	Практиче ская работа № 23.Фак торы производ ства. Предпри ниматель ская деятельн ость. Издержк и, выручка, прибыль
21.	С. 90. Учимся прогнозировать успешность своего дела	1
22.	§ 11. Виды и формы бизнеса	1
23.	С. 97. Учимся создавать свой бизнес	1
24.	§ 12. Обмен, торговля, реклама	1
25.	С. 104. Учимся быть думающим покупателем	1	Практиче ская работа № 7. Потребно сти
26.	§ 13. Деньги, их функции	1
27.	§ 14. Экономика семьи	1		Бюджет нашей семьи
	Глава III. Человек и природа	7
28.	§ 15. Воздействие человека на природу	1	Практиче ская работа № 3. Взаимоде йствие общества и природы
29.	§ 16. Охранять природу  значит охранять жизнь	1
№ п/п	Тема	Кол - воч асов	Текущий контрол ьуспевае мости	Содержание НРЭО	Дата план	Дата факт
30.	§ 17. Закон на страже природы	1
31.	С. 149. Учимся беречь природу	1
32.	Человек в экономических отношениях. Человек и природа	1
33.	Человек в экономических отношениях. Человек и природа	1	Контроль ная работа № 2
34- 35	Коррекционная работа	2

8   класс (35 часов)

Наименование учебника: Обществознание

Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. / Под ред.

Боголюбова Л. Н., Лабезниковой А. Ю., Городецкой Н. И.

Издательство «Просвещение»

№п/ п	Тема	Колвочасо в	Текущийконтр ольуспеваемос ти	Содержан ие НРЭО	Дата план	Дата факт
	Глава I. Личность и общество	6
1.	Вводный урок	1
2.	§ 1. Что делает человека человеком? Биологическое и социальное в человеке	1	Практическая работа№ 1. Биологическое и социальное в человеке
3.	§ 2. Человек, общество, природа	1
4.	§ 3. Общество как форма жизнедеятельности людей	1
5.	§ 4. Развитие общества	1		Становлен ие и развитие южноураль ского общества
6.	§ 5. Как стать личностью	1	Практическая работа№ 2. Личность
	Глава II. Сфера духовной культуры	10
7.	§ 6. Сфера духовной жизни	1		Культурное многообраз ие Челябинск ой области
8.	§ 7. Мораль	1
9.	§ 8. Долг и совесть	1
10.	§ 9. Моральный выбор – это ответственность	1
11.	С. 78. Учимся поступать морально	1
12.	Моральные нормы и нравственный выбор	1	Практическая работа№ 5. Этикет как социальная норма

№п/ п	Тема	Колвочасо в	Текущийконтр ольуспеваемос ти	Содержан ие НРЭО	Дата план	Дата факт
13.	§ 10. Образование	1		Просвещен ие и образовани е в Челябинск ой области
14.	§ 11. Наука в современном обществе	1
15.	§ 12. Религия как одна из форм культуры	1		Религии и храмы в Челябинск ой области
16.	Личность и общество. Сфера духовной культуры.	1	Контрольная работа № 2
	Глава III. Социальная сфера	5
17.	§ 13. Социальная структура общества	1
18.	§ 14. Социальные статусы и роли	1
19.	§ 15. Нации и межнациональные отношения	1		Националь ный состав населения Челябинск ой области
20.	С. 131. Учимся жить в многонациональном обществе	1	Практическая работа № 10. Межнациональ ные отношения
21.	§ 16. Отклоняющееся поведение	1
	Глава IV. Экономика	14
22.	§ 17. Экономика и её роль в жизни общества	1
23.	§ 18. Главные вопросы экономики	1
24.	§ 19. Собственность	1
25.	§ 20. Рыночная экономика	1
26.	§ 21. Производство — основа экономики	1
27.	§ 22. Предпринимательска	1
№п/ п	Тема	Колвочасо в	Текущийконтр ольуспеваемос ти	Содержан ие НРЭО	Дата план	Дата факт
	я деятельность
28.	§ 23. Роль государства в экономике	1	Практическая работа № 24. Роль государства в экономике.  Государственн ый бюджет	Бюджет Челябинск ой области
29.	§ 24. Распределение доходов	1
30.	§ 25. Потребление	1
31.	§ 26. Инфляция и семейная экономика	1
32.	§ 27. Безработица, её причины и последствия	1		Особеннос ти рынка труда, проблемы безработиц ы и деятельнос ть службы занятости в Челябинск ой области.
33.	§ 28. Мировое хозяйство и международная торговля	1
34.	Социальная сфера. Экономика	1	Контрольная работа № 2
35.	Коррекционная работа	1

9   класс (35 часов)

Наименование учебника: Обществознание

Авторы: Боголюбов Л. Н., Матвеев А. И., Жильцова Е. И. и др. / Под ред.

Боголюбова Л. Н., Лабезниковой А. Ю., Матвеева А. И.

Издательство «Просвещение»

№п /п	Тема	Кол-во часов	Текущий контроль успеваем ости	Содер- жание НРЭО	Дата план	Дата факт
	Глава I. Политика
1.	Вводный урок	1
2.	§ 1. Политика и власть	1
3.	§ 2. Государство	1
4.	§ 3. Политические режимы	1	Практиче ская работа№ 13. Политиче ский режим
5.	§ 4. Правовое государство	1
6.	§ 5. Гражданское общество и государство	1	Практиче ская работа№ 14. Гражданс кое общество
7.	С. 45. Учимся участвовать в жизни гражданского общества	1
8.	§ 6. Участие граждан в политической жизни	1	Практиче ская работа№ 20. Выборы	Выборы и референдум ы в Челябинско й области
9.	§ 7. Политические партии и движения	1
10.	С. 64. Политика. Практикум	1
11.	Глава 1. Политика	1	Контроль ная работа № 1
	Глава II. Право
12.	§ 8. Роль права в жизни человека, общества и государства	1	Практиче ская работа№ 19. Право как система

№п /п	Тема	Кол-во часов	Текущий контроль успеваем ости	Содер- жание НРЭО	Дата план	Дата факт
			правовых отношени й.
13.	§ 9. Правоотношения и субъекты права	1
14.	§ 10. Правонарушения и юридическая ответственность	1
15.	§ 11. Правоохранительные органы	1
16.	§ 12. Конституция Российской Федерации	1		Устав Челябинско й области
17.	§ 13. Основы конституционного строя Российской Федерации	1	Практиче ская работа№ 25. Основы конститу ционного строя РФ	Местное самоуправле ние в Челябинско й области
18.	Челябинская область – субъект РФ	1		Челябинская область – субъект РФ
19.	§ 14-15. Права и свободы человека и гражданина	1	Практиче ская работа№ 17. Права и свободы человека и граждани на
20.	§ 16. Гражданские правоотношения	1
21.	§ 17. Право на труд. Трудовые правоотношения	1
22.	С. 141. Учимся устраиваться на работу	1
23.	§ 18. Семейные правоотношения	1	Практиче ская работа№ 9. Семья как малая группа
24.	§ 19. Административные правоотношения	1
25.	§ 20. Уголовно-правовые	1
№п /п	Тема	Кол-во часов	Текущий контроль успеваем ости	Содер- жание НРЭО	Дата план	Дата факт
	отношения
26.	§ 21. Социальные права	1	Практиче ская работа№ 18. Достоинс тва и недостатк и демократ ии
27.	С. 175. Учимся читать юридический документ и применять его положения	1
28.	§ 22. Международноправовая защита жертв вооружённых конфликтов	1
29.	§ 23. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Особенности правового статуса несовершеннолетних	1
30.	С. 199. Право	1
31.	Глава II. Право	1	Контроль ная работа № 2
32.	Коррекционная работа.	1
33.	Предэкзаменационное повторение. Человек. Общество. Социальная сфера.	1
34.	Предэкзаменационное повторение. Экономика.	1
35.	Предэкзаменационное повторение. Сфера духовной культуры.	1