Рабочая программа по ОБЖ 10-11 класс

Рабочая программа

По предмету (курсу):  основы безопасности жизнедеятельности

Уровень образования: среднее  общее образование

Класс: 10-11

Количество часов по программе: 10класс: в неделю 1час, 35 часов в год,    11 класс: в неделю 1 час, 34 часа в год

                                  Автор-составитель:

                     Сакаев Т.И.

                                                           преподаватель-организатор ОБЖ

                                МОАУ СОШ № 9

2020

Пояснительная записка.

     Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для учащихся 10-11классов и реализуется на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ - "Об

образовании в Российской Федерации" с дополнениями и изменениями;

1.        Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413) с изменениями и дополнениями;

2.        Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018г. №354 «Об

утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию

при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных

программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3. Приказ о внесении изменений в Федеральный перечень учебников № 632 от

22.11.2019;

4. Программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Базовый уровень : рабочая программа. 10–11 классы : учебно-методическое пособие / С. В. Ким. — М. : Вентана-Граф, 2019. — 105 с. — (Российский учебник)

УМК: «Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 классы». Базовый уровень : рабочая программа. 10–11 классы : учебник/ С. В. Ким, В.А.Горский. — 2-е издание.,М. : Вентана-Граф, 2020. — 396 с. — (Российский учебник)

   Программа предназначена для изучения обучающимися тем в области безопасности жизнедеятельности с учётом их потребностей в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

В соответствии с учебным планом предмет изучается в 10—11 классах по одному часу в неделю: 35 часов в 10 классе и 34 часа в 11 классе. Итого; 69 часов. По окончании 10 класса проводятся учебные сборы по основам военной службы продолжительностью 35 часов.

 Общая характеристика учебного предмета.

Реализация программы позволит сформулировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

Реализация программы поможет также определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учётом своих возможностей и потребностей.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности направлено на достижение следующих целей:

а) освоение знаний  о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях гражданина по защите государства;

б) воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и её государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

в) развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предназначению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

г) овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Личностные результаты:

1)        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

5)         формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

6)        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

7)         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

8)        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

9)        формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

10)    усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

- идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

- формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

- обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

- определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

- выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

- составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

- определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

- описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

- планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

- определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

- систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

- оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

- находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

- работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

- устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

- сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

- анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

- оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

- обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

- фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

- соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

- принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

- самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

- ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

- демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД:

 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

- подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

- выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

- выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- выделять явление из общего ряда других явлений;

- определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

- самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

- вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

- выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

- делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

- обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

- определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

- создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

- строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

- преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

- переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

- строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

- анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

- резюмировать главную идею текста;

- преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

- критически оценивать содержание и форму текста.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

- определять свое отношение к природной среде;

- анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

- проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

- прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

- распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

- выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

- определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

- формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

- соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

            Коммуникативные УУД:

  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

- определять возможные роли в совместной деятельности;

- играть определенную роль в совместной деятельности;

- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

- определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

- критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

- предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

- выделять общую точку зрения в дискуссии;

- договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

- устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

- определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

- отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

- представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

- принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

- создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

- использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

- использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

- делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Обучающийся сможет:

- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

- выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

- выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

- использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

- создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты:

Выпускник на базовом уровне научится:

Основы комплексной безопасности

–        Комментировать назначение основных нормативных правовых актов, определяющих правила и безопасность дорожного движения;

–        использовать основные нормативные правовые акты в области безопасности дорожного движения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; 

–        оперировать основными понятиями в области безопасности дорожного движения;

–        объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения безопасности при управлении двухколесным транспортным средством;

–        действовать согласно указанию на дорожных знаках;

–        пользоваться официальными источниками для получения информации в области безопасности дорожного движения;

–        прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира или водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

–        составлять модели личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на дороге (в части, касающейся пешеходов, пассажиров и водителей транспортных средств);

–        комментировать назначение нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;

–        использовать основные нормативные правовые акты в области охраны окружающей среды для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; 

–        оперировать основными понятиями в области охраны окружающей среды;

–        распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе проживания;

–        описывать факторы экориска, объяснять, как снизить последствия их воздействия;

–        определять, какие средства индивидуальной защиты необходимо использовать в зависимости от поражающего фактора при ухудшении экологической обстановки;

–        опознавать организации, отвечающие за защиту прав потребителей и благополучие человека, природопользование и охрану окружающей среды, для обращения в случае необходимости;

–        опознавать, для чего применяются и используются экологические знаки;

–        пользоваться официальными источниками для получения информации об экологической безопасности и охране окружающей среды;

–        прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны окружающей среды;

–        составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и при ухудшении экологической обстановки;

–        распознавать явные и скрытые опасности в современных молодежных хобби;

–        соблюдать правила безопасности в увлечениях, не противоречащих законодательству РФ;

–        -использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за противоправные действия и асоциальное поведение во время занятий хобби;

–        пользоваться официальными источниками для получения информации о рекомендациях по обеспечению безопасности во время современных молодежными хобби;

–        прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во время занятий современными молодежными хобби;

–        применять правила и рекомендации для составления модели личного безопасного поведения во время занятий современными молодежными хобби;

–        распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях на транспорте, и действовать согласно обозначению на знаках безопасности и в соответствии с сигнальной разметкой;

–        использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за асоциальное поведение на транспорте; 

–        пользоваться официальными источниками для получения информации о правилах и рекомендациях по обеспечению безопасности на транспорте;

–        прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на транспорте;

–        составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.

Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций:

–        Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;

–        использовать основные нормативные правовые акты в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; оперировать основными понятиями в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;

–        раскрывать составляющие государственной системы, направленной на защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

–        приводить примеры основных направлений деятельности государственных служб по защите населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения;

–        приводить примеры потенциальных опасностей природного, техногенного и социального характера, характерных для региона проживания, и опасностей и чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

–        объяснять причины их возникновения, характеристики, поражающие факторы, особенности и последствия;

–        использовать средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы индивидуального дозиметрического контроля;

–        действовать согласно обозначению на знаках безопасности и плане эвакуации; 

–        вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;

–        прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

–        пользоваться официальными источниками для получения информации о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;

–        составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации:

–        Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и наркотизма в Российской Федерации;

–        объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;

–        оперировать основными понятиями в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

–        раскрывать           предназначение        общегосударственной          системы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;

–        объяснять основные принципы и направления противодействия экстремистской, террористической деятельности и наркотизму;

–        комментировать назначение основных нормативных правовых актов, составляющих правовую основу противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

–        описывать органы исполнительной власти, осуществляющие противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

–        пользоваться официальными сайтами и изданиями органов исполнительной власти, осуществляющих противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации, для обеспечения личной безопасности;

–        использовать основные нормативные правовые акты в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации для изучения и реализации своих прав, определения ответственности; 

–        распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность;

–        распознавать симптомы употребления наркотических средств;

–        описывать способы противодействия вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность, распространению и употреблению наркотических средств;

–        использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства юстиции Российской Федерации для ознакомления с перечнем организаций, запрещенных в Российской Федерации в связи с экстремистской и террористической деятельностью;

–        описывать действия граждан при установлении уровней террористической опасности;

–        описывать правила и рекомендации в случае проведения террористической акции;

–        составлять модель личного безопасного поведения при установлении уровней террористической опасности и угрозе совершения террористической акции.

Основы здорового образа жизни:

–        Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области здорового образа жизни;

–        использовать основные нормативные правовые акты в области здорового образа жизни для изучения и реализации своих прав;

–        оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни;

–        описывать факторы здорового образа жизни;

–        объяснять преимущества здорового образа жизни;

–        объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и государства;

–        описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека; 

–        раскрывать сущность репродуктивного здоровья;

–        распознавать факторы, положительно и отрицательно влияющие на репродуктивное здоровье;

–        пользоваться официальными источниками для получения информации  о здоровье, здоровом образе жизни, сохранении и укреплении репродуктивного здоровья.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи:

–        Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области оказания первой помощи;

–        использовать основные нормативные правовые акты в области оказания первой помощи для изучения и реализации своих прав, определения ответственности; 

–        оперировать основными понятиями в области оказания первой помощи;

–        отличать первую помощь от медицинской помощи; 

–        распознавать состояния, при которых оказывается первая помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;

–        оказывать первую помощь при неотложных состояниях;

–        вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;

–        выполнять переноску (транспортировку) пострадавших различными способами с использованием подручных средств и средств промышленного изготовления;

–        действовать согласно указанию на знаках безопасности медицинского и санитарного назначения;

–        составлять модель личного безопасного поведения при оказании первой помощи пострадавшему;

–        комментировать назначение основных нормативных правовых актов в сфере санитарноэпидемиологическом благополучия населения;

–        использовать        основные       нормативные             правовые       акты    в сфере        санитарноэпидемиологического благополучия населения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; 

–        оперировать         понятием       «инфекционные        болезни»        для определения        отличия инфекционных заболеваний от неинфекционных заболеваний и особо опасных инфекционных заболеваний;

–        классифицировать основные инфекционные болезни;

–        определять меры, направленные на предупреждение возникновения и распространения инфекционных заболеваний;

–        действовать          в          порядке          и          по        правилам       поведения      в          случае        возникновения эпидемиологического или бактериологического очага.

Основы обороны государства:

–        Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области обороны государства;

–        характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и России;

–        описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные приоритеты;

–        приводить примеры факторов и источников угроз национальной безопасности, оказывающих негативное влияние на национальные интересы России; 

–        приводить примеры основных внешних и внутренних опасностей; 

–        раскрывать основные задачи и приоритеты международного сотрудничества РФ в рамках реализации национальных интересов и обеспечения безопасности;

–        разъяснять основные направления обеспечения национальной безопасности и обороны РФ;

–        оперировать основными понятиями в области обороны государства;

–        раскрывать основы и организацию обороны РФ;

–        раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области обороны;

–        объяснять направление военной политики РФ в современных условиях;

–        описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в мирное и военное время;

–        характеризовать историю создания ВС РФ;

–        описывать структуру ВС РФ;

–        характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение и задачи;

–        распознавать символы ВС РФ;

–        приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.

Правовые основы военной службы

–        Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области воинской обязанности граждан и военной службы;

–        использовать нормативные правовые акты для изучения и реализации своих прав и обязанностей до призыва, во время призыва, во время прохождения военной службы, во время увольнения с военной службы и пребывания в запасе; 

–        оперировать основными понятиями в области воинской обязанности граждан и военной службы;

–        -раскрывать сущность военной службы и составляющие воинской обязанности

–        гражданина РФ;

–        характеризовать обязательную и добровольную подготовку к военной службе;

–        раскрывать организацию воинского учета;

–        комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;

–        использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к прохождению военной службы по призыву, контракту;

–        описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы;

–        объяснять порядок назначения на воинскую должность, присвоения и лишения воинского звания;

–        различать военную форму одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ;

–        описывать основание увольнения с военной службы;

–        раскрывать предназначение запаса;

–        объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе; 

–        раскрывать предназначение мобилизационного резерва;

–        объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания в резерве.  

Элементы начальной военной подготовки

–        Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;

–        использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам строевой подготовки;

–        оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;

–        выполнять строевые приемы и движение без оружия;

–        выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него;

–        выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в движении;

–        приводить примеры команд управления строем с помощью голоса;

–        описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова;

–        выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова для чистки и смазки;    

–        описывать порядок хранения автомата;

–        различать составляющие патрона;

–        снаряжать магазин патронами;

–        выполнять меры безопасности при обращении с автоматом Калашникова и патронами в повседневной жизнедеятельности и при проведении стрельб;

–        описывать явление выстрела и его практическое значение;

–        объяснять значение начальной скорости пули, траектории полета пули, пробивного и убойного действия пули при поражении противника;

–        объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;

–        выбирать прицел и правильную точку прицеливания для стрельбы по неподвижным целям;

–        объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;

–        выполнять изготовку к стрельбе;

–        производить стрельбу;

–        объяснять назначение и боевые свойства гранат;

–        различать наступательные и оборонительные гранаты;

–        описывать устройство ручных осколочных гранат; 

–        выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных гранат;

–        выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;

–        объяснять предназначение современного общевойскового боя;

–        характеризовать современный общевойсковой бой;

–        описывать элементы инженерного оборудования позиции солдата и порядок их оборудования;

–        выполнять приемы «К бою», «Встать»;

–        объяснять, в каких случаях используются перебежки и переползания;

–        выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на получетвереньках, на боку);

–        определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по Полярной звезде и признакам местных предметов;

–        передвигаться по азимутам;

–        описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и правила использования противогаза, респиратора, общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого защитного костюма (Л-1);

–        применять средства индивидуальной защиты;

–        действовать по сигналам оповещения исходя из тактико-технических характеристик

–        (ТТХ) средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения;

–        описывать состав и область применения аптечки индивидуальной;

–        раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;

–        выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.

Военно-профессиональная деятельность

–        Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;

–        объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным специальностям;

–        оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военно-профессиональной деятельности;

–        характеризовать особенности подготовки офицеров в различных учебных и военноучебных заведениях;

–        использовать официальные сайты для ознакомления с правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России. 

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Основы комплексной безопасности

– Объяснять, как экологическая безопасность связана с национальной безопасностью и влияет на нее .

Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

– Устанавливать и использовать мобильные приложения служб, обеспечивающих защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, для обеспечения личной безопасности.

Основы обороны государства

Объяснять основные задачи и направления развития, строительства, оснащения и модернизации ВС РФ;

приводить примеры применения различных типов вооружения и военной техники в войнах и конфликтах различных исторических периодов, прослеживать их эволюцию.

Элементы начальной военной подготовки

определять назначение, устройство частей и механизмов автомата Калашникова;

выполнять чистку и смазку автомата Калашникова;

выполнять нормативы неполной разборки и сборки автомата Калашникова;

описывать работу частей и механизмов автомата Калашникова при стрельбе;

выполнять норматив снаряжения магазина автомата Калашникова патронами;

описывать работу частей и механизмов гранаты при метании;

выполнять нормативы надевания противогаза, респиратора и общевойскового защитного комплекта (ОЗК).

 Военно-профессиональная деятельность

Выстраивать индивидуальную траекторию обучения с возможностью получения военно-учетной специальности и подготовки к поступлению в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России;

– оформлять необходимые документы для поступления в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.

Содержание учебной программы 10 класс (35 часов)

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства (15 часов)

Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности

человека в современной среде обитания (5 часов)

Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания. Междисциплинарные основы теории безопасности жизнедеятельности. Экологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания.

        Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства (5 часов)

Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Защита национальной безопасности государства от военных угроз. Защита личности, общества, государства от угроз социального характера. Противодействие экстремизму. Противодействие терроризму, наркотизму в Российской Федерации.

Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России

в чрезвычайных ситуациях (5часов)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Чрезвычайные ситуации на инженерных сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование.

Раздел 2. Военная безопасность государства (10 часов)

Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность (5 часов)

Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового поражения и современных обычных средств поражения. Защита населения и территорий от радиационной опасности. Средства коллективной защиты от оружия массового поражения. Защита населения и территорий от биологической и экологической опасности. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 часов)

Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы. Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Воинская обязанность и военная служба. Права и обязанности военнослужащих. Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания (5 часов)

Медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья. Здоровый образ жизни и его составляющие. Инфекционные заболевания: их особенности и меры профилактики. Факторы риска неинфекционных заболеваний и меры их профилактики. Профилактика заболеваний, передающихся половым путем.

Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях (5 часов)

Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок. Правила оказания первой помощи при травмах. Первая помощь при кровотечениях, ранениях. Первая помощь: сердечно-легочная реанимация. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.

                                 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 класс

	Разделы и темы программы	Кол-во часов
I	Основы безопасности личности, общества, государства	15
Тема 1	Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания	5
Тема 2	Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства	5
Тема 3	Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях	5
II	Военная безопасность государства	10
Тема 4	Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность	5
Тема 5	Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз	5
III	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	10
Тема 6	Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания	5
Тема 7	Оказание первой помощи при неотложных состояниях	5
	ИТОГО	35

Содержание учебной программы 11 класс (34 часа).

Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства (14 часов).

Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (4 часа)

Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания. Этические и экологические критерии безопасности современной науки и технологий. Общенаучные методологические подходы

к изучению проблем безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Основные подходы и принципы обеспечения безопасности объектов в среде жизнедеятельности. Основы управления безопасностью в системе «человек — среда обитания».

Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства

по обеспечению безопасности (5 часов)

Обеспечение национальной безопасности России. Обеспечение социальной, экономической и государственной безопасности. Меры государства по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Поисково-спасательная служба МЧС России. Международное сотрудничество России по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму.

Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека (5 часов)

Экстремальные ситуации криминогенного характера. Экстремизм, терроризм и безопасность человека. Наркотизм и безопасность человека. Дорожно-транспортная безопасность. Вынужденное автономное существование в природных условиях.

Раздел 2. Военная безопасность государства (10 часов).

Глава 4. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 часов)

Основные задачи Вооруженных Сил. Правовые основы воинской обязанности. Правовые основы военной службы. Подготовка граждан к военной службе: обязательная и добровольная. Требования воинской деятельности к личности военнослужащего.

Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии (5 часов)

Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской службы. Военные гуманитарные миссии России в «горячих точках» мира. Военные операции на территории России: борьба с терроризмом. Военные учения Вооруженных Сил Российской Федерации. Боевая слава российских воинов.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 часов)

Глава 6. Основы здорового образа жизни (5 часов)

Демографическая ситуация в России. Культура здорового образа жизни. Культура питания. Культура здорового образа жизни и репродуктивное здоровье. Вредные привычки. Культура движения.

Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях (5 часов)

Медико-психологическая помощь. Первая помощь при ранениях. Первая помощь при поражении радиацией, отравляющими веществами, при химических и термических ожогах, обморожении. Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии. Первая помощь при отравлении никотином, алкоголем, лекарствами, ядами, наркотическими веществами.

 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  11 класс

	Разделы и темы программы	Кол-во часов
I	Основы комплексной безопасности личности, общества, государства	14
Тема 1	Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания	4
Тема 2	Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по обеспечению безопасности	5
Тема 3	Экстремальные ситуации и безопасность человека	5
II	Военная безопасность государства	10
Тема 4	Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз	5
Тема 5	Особенности военной службы в современной Российской армии	5
III	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	10
Тема 6	Основы здорового образа жизни	5
Тема 7	Оказание первой помощи при неотложных состояниях	5
	ИТОГО	34