|
№
урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание урока
|
Программное и учебнометодическое обеспечение
|
Домашнее задание и подробности урока для учеников
|
Требования к уровню подготовки в соответствиис ФКГОС
|
Педагогические условия и средства реализации ГОСа
|
|
п
|
ф
|
Учебно-познавательные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
Раздел 1: Основы комплексной безопасности. - 10 ч
|
|
1.
|
|
|
Автономное
пребывание человека в природной среде. Практическая подготовка к автономному
существованию в природной среде.
|
2
|
Безопасное
поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача
сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия.
|
Учебник,
плакаты, компасы, карты для ориентирования, подручные средства
|
пар
1-2 стр 6-15, воп 1-3 зад. с.8
|
Знать
правила безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности.
Уметь подавать сигналы бедствия, добывать пищу, воду, разжигать огонь.
|
Умения
ориентироваться на местности. Владеть способами определения сторон горизонта.
Определение своего местонахождения на местности. Навыки разведения костра.
|
Формировать
навыки выживания. Развивать чувство преодоления страха и одиночества.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
2.
|
|
|
Обеспечение
личной безопасности на дорогах
|
1
|
Основные
причины ДТП. Роль«человеческого фактора» в возникновении ДТП. Правила
безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности
водителя. Уровень культуры водителя и безопасность на дорогах.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
ПДД
§3 воп. 1-4зад.1, 3
|
Знать
правила безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности.
Уметь подавать сигналы бедствия, добывать пищу, воду, разжигать огонь.
|
Умения
ориентироваться на местности. Владеть способами определения сторон горизонта.
Определение своего местонахождения на местности. Навыки разведения костра.
|
1)
Сформированность представлений об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, о причинах их возникновения
и возможных последствиях.
2) Знание законодательства Российской Федерации и организационных основ по
обеспечению защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций, о профилактике
чрезвычайных ситуаций и ликвидации их последствий.
3) Уяснение содержания рекомендаций населению по правилам безопасного
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций для ликвидации их последствий
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
3.
|
|
|
Обеспечение
личной безопасности в криминогенных ситуациях.
|
1
|
1.Возможные
ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в
общественном месте, в подъезде дома, в лифте.
2.Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной
опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т.д.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
4. стр. 22 подготовиться устному опросу.
|
1.Знать
правила поведения в криминогенных ситуациях.
2.Уметь объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной
ситуации криминогенного характера
3.Использовать приобретенные навыки безопасного поведения и приемы самозащиты
в зонах криминогенной опасности
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
1)
Сформированность представлений об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, о причинах их возникновения
и возможных последствиях.
2) Знание законодательства Российской Федерации и организационных основ по
обеспечению защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций, о профилактике
чрезвычайных ситуаций и ликвидации их последствий.
3) Уяснение содержания рекомендаций населению по правилам безопасного
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций для ликвидации их последствий
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
4.
|
|
|
Чрезвычайные
ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные
последствия.
|
1
|
Правила
поведения в условиях чрезвычайных или потенциальных опасностях ситуаций
природного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной
местности и района
проживания чрезвычайных ситуаций природного характера.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
схема
«Виды ЧС» § 5 воп.зад.1-2 с.30 § 6воп.1-4 зад.3,4 с.36
|
Знать:
о потенциальных опасностях ситуаций природного характера. Краткая
характеристика наиболее происхождения, характерных для вероятных для данной
местности и района,региона проживания; правила проживания чрезвычайных
ситуаций безопасного поведения в условия природного характера ЧС.
2.Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств,необходимых
для безопасного поведения в ЧС.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
1)
Сформированность представлений об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, о причинах их возникновения
и возможных последствиях.
2) Знание законодательства Российской Федерации и организационных основ по
обеспечению защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций, о профилактике
чрезвычайных ситуаций и ликвидации их последствий.
3) Уяснение содержания рекомендаций населению по правилам безопасного
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций для ликвидации их последствий.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
5.
|
|
|
Рекомендации
населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций
природного характера.
|
1
|
Правила
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Краткая
характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания
чрезвычайных ситуаций
природного характера.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.
6 стр.26 подготовиться к устному ответу.
|
1.Знать
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций.
2.Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,необходимых
для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера.
|
Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране. Анализ
причин их возникновения и последствий; систематизация рекомендаций населению
по правилам безопасного поведения и минимизации последствий различных
чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
основ безопасности жизнедеятельности определяется у учащихся современной
системы взглядов:
— на события и явления, происходящие в современном мире в природной,
техногенной и социальной сферах обитания и их влиянии на безопасность
жизнедеятельности человека;
— на состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и
государства в Российской Федерации.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
6.
|
|
|
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и возможные их последствия.
|
1
|
Правила
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Краткая
характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания
чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.7
стр.38 подготовиться к тестированию.
|
1.Знать
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций.
2.Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,необходимых
для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного
характера.
|
Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране. Анализ
причин их возникновения и последствий; систематизация рекомендаций населению
по правилам безопасного поведения и минимизации последствий различных чрезвычайных
ситуаций.
|
Формирование
основ безопасности жизнедеятельности определяется у учащихся современной
системы взглядов:
— на события и явления, происходящие в современном мире в природной,
техногенной и социальной сферах обитания и их влиянии на безопасность
жизнедеятельности человека;
— на состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и
государства в Российской Федерации.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
7.
|
|
|
Рекомендации
населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
|
1
|
Рекомендации
о правилах поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района
проживания чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.8
стр.42. подготовить доклад.
|
1.Знать
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций.
2.Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,необходимых
для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного
характера.
|
Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране. Анализ
причин их возникновения и последствий; систематизация рекомендаций населению
по правилам безопасного поведения и минимизации последствий различных
чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
основ безопасности жизнедеятельности определяется у учащихся современной
системы взглядов:
— на события и явления, происходящие в современном мире в природной,
техногенной и социальной сферах обитания и их влиянии на безопасность
жизнедеятельности человека;
— на состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и
государства в Российской Федерации.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
8.
|
|
|
Военные
угрозы национальной безопасности России и национальная оборона.
|
1
|
Военные
угрозы национальной безопасности России. Национальные интересы России в
военной сфере, защита её независимости, суверенитета, демократического
развития государства, обеспечение национальной обороны.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.9
стр.48 подготовить доклад.
|
1.Знать
понятие «национальная безопасность»;
2.Знать классификацию вооруженных конфликтов.
3.Понимать правила личной безопасности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Развитие самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
9.
|
|
|
Характер
современных войн и вооруженных конфликтов.
|
1
|
Характер
современных войн и вооружённых конфликтов. Военный конфликт, вооружённый
конфликт, локальная война, региональная война, крупномасштабная война.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.10
стр.52. подготовить доклады.
|
1.Знать
понятие «национальная безопасность»;
2.Знать классификацию вооруженных конфликтов.
3.Понимать правила личной безопасности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Развитие самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
|
Раздел 2: Основы противодействия терроризму и экстремизму в
Российской Федерации - 11 ч
|
|
10.
|
|
|
Терроризм
и террористическая деятельность, их цели и последствия.
|
1
|
Терроризм
и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы,
способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их
влияния.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.13
стр.64 подготовиться к тестированию.
|
Знать
правовую основу борьбы с терроризмом и экстремизмом, ФЗ регламентирующие
борьбу с терроризмом и экстремизмом.
Знать:
— правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС;
— основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС;
— особенности современных войн и вооружённых конфликтов;
— общие черты международного терроризма.
Уметь:
— работать с правовыми документами.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
11.
|
|
|
Факторы,
способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их
влияния.
|
1
|
Терроризм
и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы,
способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их
влияния.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.14
стр.72 читать
|
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
12.
|
|
|
Экстремизм
и экстремиская деятельность.
|
1
|
Экстремизм
и экстремистская деятельность. Основные принципы и направления
террористической и экстремистской деятельности.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.15
стр .76 ответить на вопросы и выполнить практическое задание стр.80
|
Знать
статьи УК РФ, регламентирующие ответственность за террористическую и
экстремистскую деятельности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
13.
|
|
|
Основные
принципы и направления противодействия тероризму и экстремизму.
|
1
|
Экстремизм
и экстремистская деятельность. Основные принципы и направления
террористической и экстремистской деятельности.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.16
стр.82 читать отвечать на вопросы.
|
1.Знать
основные принципы противодействию терроризму и экстремизму.
2.Понимать ответственность за терроризм и экстремизм.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
14.
|
|
|
Положение
Конституции РФ,Концепции противодействия терроризму в Российской Федерации.
|
1
|
Положения
Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и
гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых
направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера».
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.17
стр 88 подготовить доклад.
|
1.Знать
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
2.Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в
службы экстренной помощи
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
15.
|
|
|
Роль
государства в обеспечении национальной безопасности РФ.
|
1
|
Гражданская
оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты
населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или
вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной.
Структура управления и органы управления гражданской обороной.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.
18 стр 94.
|
1.Знать:
— правовые основы национальной безопасности;
— основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения;
— особенности современных войн и вооружённых конфликтов;
— общие черты международного терроризма.
Уметь:
— работать с правовыми документами.
2.Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной
безопасности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного
и социального характера, имевших место за последнее время в стране. Анализ
причин их возникновения и последствий; систематизация рекомендаций населению
по правилам безопасного поведения и минимизации последствий различных
чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
16.
|
|
|
Значение
нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического
поведения.
|
1
|
Значение
нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического
поведения.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
19 стр 98, подготовиться к устному ответу.
|
Знать:
— правовые основы обеспечения защиты населения от терроризма;
— основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от терроризма;
— особенности современных войн и вооружённых конфликтов;
— общие черты международного терроризма.
Уметь:
— работать с правовыми документами.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
6) Сформировать отрицательное отношение к любым видам террористической
деятельности, выработать твердую нравственную позицию.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
17.
|
|
|
Культура
безопасности жизнедеятельности-условие формирования антитеррористического
поведения и антиэкстремистского мышления.
|
1
|
Культура
безопасности жизнедеятельности-условие формирования антитеррористического
поведения и анти экстремистского мышления.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.20
стр.104 подготовить доклад.
|
Знать:
культура безопасности жизнедеятельности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
18.
|
|
|
Уголовная
ответственность за террористическую деятельность.
|
1
|
Уголовная
ответственность за террористическую деятельность. Уголовный кодекс Российской
Федерации об ответственности за участие в террористической деятельности.
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» об
ответственности за осуществление экстремистской деятельности. Уголовный
кодекс Российской Федерации об уголовной ответственности за экстремистскую
деятельность.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.21
стр. 108 подготовить доклад.
|
Знать
статьи УК РФ, регламентирующие ответственность за террористическую и
экстремистскую деятельности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
19.
|
|
|
Правила
безопасного поведения при угрозе террористического акта.
|
1
|
Правила
безопасного поведения при угрозе террористического акта. Правила оказания
само- и взаимопомощи пострадавшим от теракта.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
23 стр 120 подготовиться к тестированию.
|
Знать
правила личной безопасности при угрозе и при совершении террористических
актов.Знать факторы, способствующие вовлечению в террористическую
деятельность. Знать принципы противодействия. Сформировать отрицательное отношение
к любым видам террористической деятельности, выработать твердую нравственную
позицию.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация рекомендаций
населению по правилам безопасного поведения и минимизации последствий
различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и национальной
безопасности России.
5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
20.
|
|
|
Ответственность
за осуществление экстремистской деятельности.
|
1
|
Уголовная
ответственность за террористическую деятельность. Уголовный кодекс Российской
Федерации об ответственности за участие в террористической деятельности.
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» об
ответственности за осуществление экстремистской деятельности. Уголовный
кодекс Российской Федерации об уголовной ответственности за экстремистскую
деятельность.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.22
стр.114 подготовить доклад.
|
Знать
статьи УК РФ, регламентирующие ответственность за террористическую и
экстремистскую деятельности.
|
1)
Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового
развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для
безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной
безопасности России.
2) Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации
к новой государственной политике в области национальной обороны.
3) Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор
информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в
стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация
рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации
последствий различных чрезвычайных ситуаций.
4) Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление,
представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Умение логически обоснованно доказать:
— любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;
— бесцельность террористической деятельности;
— неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.
|
1)
Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения
национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах
национальной безопасности: национальной обороне, государственной и
общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления, представляющего
серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной безопасности
России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
|
Раздел 3: Основы здорового образа жизни. - 6 ч
|
|
21.
|
|
|
Сохранение
и укрепление здоровья-важная часть подготовки юноши допризывного возраста к
военной службе и трудовой деятельности.
|
1
|
Здоровье
человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное.
Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние
окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности.
Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность
общества
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.
24-25 стр 128-132 подготовить доклад.
|
Знать
основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о
способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических
мероприятий для здорового иммунитета.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Сформированность
понятия о значении здорового образа жизни, современного уровня культуры
безопасности жизнедеятельности и экологической культуры для повышения
защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от
внешних и внутренних угроз, в том числе от отрицательного влияния
человеческого фактора.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
22.
|
|
|
Основные
инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.
|
1
|
Инфекционные
заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций.
Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и
специфической профилактике
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар25
стр .132 подготовиться к тестированию.
|
Знать
об основные принципах классификации инфекционных заболеваний. Уметь
использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для
соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
23.
|
|
|
Здоровый
образ жизни.
|
1
|
Здоровый
образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на
укрепление и сохранение здоровья.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
26 стр 138
|
Знать
основное определение понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на
здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для
ведения здорового образа жизни.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной безопасности
Российской Федерации и основных приоритетах национальной безопасности:
национальной обороне, государственной и общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность
личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
24.
|
|
|
Биологические
ритмы и их влияние на работоспособность человека.
|
1
|
Основные
понятия о биологических ритмах организма.Влияние биологических ритмов на
уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении
нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.27
стр.144
|
Знать
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в
повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
25.
|
|
|
Значение
двигательной активности и физической культуры для здоровья человека..
|
1
|
Значение
двигательной активности для здоровья человека в процессе его
жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим
занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня
работоспособности и долголетия.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.28
стр 148 подготовить доклад.
|
Знать
о факторах, способствующих укреплению здоровья.Уметь использовать
приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной
безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
26.
|
|
|
Вредные
привычки и их влияние на здоровье.Профилактика вредных привычек.
|
1
|
Вредные
привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их
социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение
человека работоспособности.Курение и его влияние на состояние здоровья.
Наркомания и токсикомания.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.
29 стр 152 подготовить доклад.
|
1.Знать
о вредных привычках–факторах, разрушающих здоровье.
2.Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения
здорового образа жизни.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
|
Раздел 4: Основы обороны государства. - 19 ч
|
|
2 7.
|
|
|
Гражданская
оборона-составная часть обороноспособности страны.
|
1
|
Гражданская
оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты
населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или
вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной.
Структура управления и органы управления гражданской обороной.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
30 стр.160.
|
1.Знать
о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.
2.Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной
безопасности
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
28.
|
|
|
Основные
виды оружия и их поражающие факторы.
|
1
|
Химическое,биологическое,высокоточное,ядерное
оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Классификация отравляющих веществ
(ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое
(биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие
факторы.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
3.1 стр 164 выполнить задания на стр.168.
|
Иметь
представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах.
Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их
наступления.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
29.
|
|
|
Оповещение
и информирование населения о ч\с военного и мирного времени.
|
1
|
Система
оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Передача речевой информации о
чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по
сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
32. стр170 подготовиться к устному ответу.
|
1.Знать
способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.
2.Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной
безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
30.
|
|
|
Инженерная
защита населения от ч\с военного и мирного времени.
|
1
|
Защитные
сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений
гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных
сооружениях
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
33 стр. 174 ответить на вопросы 3-4 стр 176
|
1.Знать
виды защитных сооружений,правила поведения в защитных сооружениях. Уметь:
действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства коллективной
защиты.
2.Уметь:– действовать в чрезвычайных ситуациях; – использовать средства
коллективной защиты.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
31.
|
|
|
Средства
индивидуальной защиты.
|
1
|
Основные
средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты
кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.34
стр 178 подготовиться к устному ответу.
|
1.Знать
основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские
средства защиты и профилактики. Уметь владеть навыками пользования средствами
индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой,
домашней медицинской аптечкой).
2.Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
32.
|
|
|
Организация
прведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне ч\с.
|
1
|
Предназначение
аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах
чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание
аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в
зонах заражения.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
35 стр 184 подготовиться к практической работе.
|
1.Знать
об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС.
2.Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной
безопасности.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления, представляющего
серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной безопасности
России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
33.
|
|
|
Организация
гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.
|
1
|
Организация
ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.Отработка правил
поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны
образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.36
стр 188 практическая работа.
|
Знать
об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения
учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно
установленному порядку по сигналу «Внимание всем!».
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
34.
|
|
|
История
создания Вооруженных Сил Российской Федерации.
|
1
|
Организация
вооруженных сил Московского государства в XIV–XV вв. Военная реформа Ивана
Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной
армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.
37 стр.194 подготовить доклады.
|
Иметь
представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
35.
|
|
|
Памяти
поколений-дни воинской славы России.
|
1
|
Дни
воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории
государства.Основные формы увековечения памяти российских воинов,
отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
38 стр.198 подготовится к устному ответу.
|
1.Знать
о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь:– отстаивать свою
гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;
2.Уметь применять приобретенные знания для развития в себе качеств,
необходимых для военной службы
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
36.
|
|
|
Состав
Вооруженных Сил РФ.Руководство и управление Вооруженными силами РФ.
|
1
|
Вооруженные
Силы Российской Федерации – государственная военная организация, составляющая
основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами.Реформа
Вооруженных Сил России.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.
39 стр.208. подготовится у устному ответу.
|
Иметь
представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
Иметь предстваление об истории создания Вооруженных Сил России.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
37.
|
|
|
Сухопутные
войска, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника Сухопутных
войск.
|
1
|
Организационная
структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Сухопутные войска.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.40
стр.212 подготовиться к устному ответу.
|
Иметь
представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
38.
|
|
|
Военно-Воздушные
Силы, их состав и предназначение.Вооружение и военная техника ВВС.
|
1
|
Военно-Воздушные
Силы, их состав и предназначение.Вооружение и военная техника ВВС.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.41.стр.218.
|
Знать
состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей
подготовленности к военной службе.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
39.
|
|
|
Военно-Морской
флот, его состав и предназначение.Вооружение и военная техника ВМФ.
|
1
|
Военно-Морской
флот, его состав и предназначение.Вооружение и военная техника ВМФ.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.42.
стр 222.
|
Иметь
представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
40.
|
|
|
Ракетные
войска стратегического назначения (РВСН). их состав и
предназначение.Вооружение и военная техника РВСН.
|
1
|
Ракетные
войска Федеральной службы Российской Федерации. Ракетные войска
стратегического назначения (РВСН). их состав и предназначение.Вооружение и
военная техника РВСН.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.43
стр.226
|
1.Знать
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.
2.Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе
Вооруженных Сил. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения
по отношению к военной службе.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
41.
|
|
|
Воздушно-десантные
войска, их состав и предназначение.
|
1
|
Воздушно-десантные
войска, их состав и предназначение.Вооруженные Силы Российской Федерации –
государственная военная организация, составляющая основу обороны страны.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.44
стр.230 подготовиться к устному ответу.
|
1.Знать
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.
2.Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; Владеть навыками
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления, представляющего
серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной безопасности
России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
42.
|
|
|
Космические
войска, их состав предназначение.
|
1
|
Космические
войска их состав и предназначение.Вооруженные Силы Российской Федерации –
государственная военная организация, составляющая основу обороны страны.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.45
стр 234
|
1.Знать
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.
2.Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; Владеть навыками
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
43.
|
|
|
Войска
и воинские формирования, не входящие в состав Вооруженных Сил РФ.
|
1
|
Войска
и воинские формирования, не входящие в состав Вооруженных Сил РФ.
Роль и место их в системы безопасности страны.Знакомство с другими войсками
такими как МВД и их предназначение.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.46
стр.238
|
Знать
состав и предназначение ВС РФ. О требованиях воинской деятельности,
предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным
качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные знания для развития в
себе качеств, необходимых для военной службы.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
44.
|
|
|
Патриотизм
и верность воинскому долгу-качества защитника Отечества.
|
1
|
Патриотизм
– духовно-нравственная основа личности военнослужащего–защитника Отечества,
источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление
служить ее интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма.
Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные
составляющие личности военнослужащего – защитника Отчества, способного с
честью и достоинством выполнить воинский долг
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
47 стр.242 подготовиться к устному ответу. Подготовить сообщения на стр.244.
|
Знать
о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим
и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные
знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.
|
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
45.
|
|
|
Дружба
и войсковое товарищество-основы боевой готовности частей и подразделений.
|
1
|
Особенности
воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и
повседневной жизни частей и подразделений.
Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.48
стр.246 подготовить сообщения на тему " Воинские уставы-кодекс
войскового товарищества".
|
1.Иметь
представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности
частей и подразделений.
2.Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и
физических качеств, необходимых для военной службы.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
|
Раздел 5: Основы военной службы. - 20 ч
|
|
46-47.
|
|
|
Распределение
времени и повседневный порядок.Размещение и быт военнослужащих, проходящих
военную службу по призыву.
|
2
|
Размещение
военнослужащих.содержание помещений, противопожарная защита, охрана
окружающей среды.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.49
стр.252, подготовить сообщение.
|
Знать
нормы размещения и проживания военнослужащих. Понимать распределение времени
повседневный порядок.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
48-49.
|
|
|
Сохранение
и укрепление здоровья военнослужащих.
|
1
|
Здоровье
человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и
общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья.
Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности.
Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность
общества.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.51
стр.260 подготовить сообщение.
|
Знать
основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах
и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для
здорового иммунитета.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
50-52.
|
|
|
Суточный
наряд. Обязанности дежурного по роте.Обязанности дневального по роте.
|
3
|
Суточный
наряд и его обязанности. Назначение и состав суточного наряда. Подготовка
суточного наряда. Обязанности лиц суточного наряда.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
52-53 стр 264-268 подготовить доклады.
|
Знать
общие обязанности суточного наряда.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
53-55
|
|
|
Организация
караульной службы.Общие положения. Часовой и его неприкосновенность.
Обязанности часового.
|
3
|
Организация
караульной службы. Общие положения. Часовой и его неприкосновенность.
Обязанности часового.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.55
стр.276 подготовит доклад.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
1.Умение
в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о
наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, имевших место за последнее время в стране.
2.Анализ причин их возникновения и последствий;
3.Систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и
минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
56-58.
|
|
|
Строи
и управление ими.Строевые приемы и движение без оружия. Выполнение воинского
приветствия без оружия на месте и в движении.
|
3
|
Строи
и управление ими.Строевые приемы и движение без оружия. Выполнение воинского
приветствия без оружия на месте и в движении.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
58-60 стр 288-298 подготовиться к устному опросу, подготовить доклады.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия,
соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды в строю и
одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие.
Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие
средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления, представляющего
серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной безопасности
России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
59
|
|
|
Выход
из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.
|
1
|
Строи
и управление ими. Строевые приёмы и движение без оружия. Выполнение воинского
приветствия без оружия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в
строй. Подход к начальнику и отход от него.
Строи отделения, развёрнутый строй, походный строй. Выполнение воинского
приветствия в строю, на месте и в движении.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.61
стр.302
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь: правильно выполнять
команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь: правильно выполнять
команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
60-61.
|
|
|
Строи
отделения, развернутый строй, походный строй. Выполнение воинского
приветствия в строю на месте и в движении.
|
2
|
Строевая
подготовка. Строевые приёмы и движение без оружия. Строи отделения, взвода и
роты. Движение походным и строевым шагом в составе отделения и взвода.
Прохождение торжественным маршем. Прохождение с песней.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар
62-63 стр302-310.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь: правильно выполнять
команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь: правильно выполнять
команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
63-65
|
|
|
Назначение
и боевые свойства автомата Калашникова. Порядок неполной разборки и сборки
автомата Калашникова.
|
3
|
Назначение
и боевые свойства автомата Калашникова. Порядок неполной разборки и сборки
автомата Калашникова. Приёмы и правила стрельбы из автомата.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.64
стр.314
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
65-66
|
|
|
Современный
бой. Обязанности солдата в бою.
|
2
|
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
пар.67
стр.330
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
|
Раздел 6: Нормативно-правовая база и организационные основы по
защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера. - 2 ч
|
|
67.
|
|
|
Нормативно-правовые
акты Россиской федерации по обеспечению безопасности.
|
1
|
Положения
Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и
гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых
направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера».
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
§
1.6
|
Знать
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в
службы экстренной помощи.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
|
68
|
|
|
Единая
государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций(РСЧС), ее структура и задачи.
|
1
|
РСЧС,
история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите
населения от чрезвычайных ситуаций.
|
-учебник
10 класса
-плакаты;
-тесты;
-ситуационные задачи;
|
§
1.5
|
1.Знать
предназначение, структуру и задачи РСЧС. Уметь использовать полученные знания
для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощь.
2.Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в
службы экстренной помощи.
|
1.Знать
элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим
(начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского
приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Уметь:правильно выполнять команды
в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское
приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать
простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение,
ориентироваться на местности без карты.
|
Формирование
целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной
безопасности: национальной обороне, государственной и общественной
безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления,
представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих
противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
|
1.Наглядный,
практический, словесный.
2.Формирование, закрепление, применение.
3.Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4.Инструктивно-практический,объяснительно-побуждающий.
5.Просвещение,воспитание, активизация и углубление знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.